• Tidak ada hasil yang ditemukan

EFEKTIFITAS METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BEALAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG ANAK TUNAGRAHITA DI SLB NEGERI SURKARTA TAHUN 2015.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EFEKTIFITAS METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BEALAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG ANAK TUNAGRAHITA DI SLB NEGERI SURKARTA TAHUN 2015."

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

commit to user

EFEKTIFITAS METODE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI

BANGUN RUANG ANAK TUNAGRAHITA DI SLB NEGERI

SURAKARTA TAHUN 2015

SKRIPSI

Oleh:

ASRI AFIATI

K5111006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN PENULIS

Saya yang bertanda tang dibawah ini

Nama : ASRI AFIATI

NIM : K5111006

Jurusan/Prodi : IP/PLB (Pendidikan Luar Biasa)

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul EFEKTIFITAS METODE TEAM

GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG ANAK

TUNAGRAHITA DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN 2015 ini

benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2015

Yang membuat pernyataan

(3)

commit to user

iii PENGAJUAN

EFEKTIFITAS METODE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI

BANGUN RUANG ANAK TUNAGRAHITA DI SLB NEGERI

SURAKARTA TAHUN 2015

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapat gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

Oleh:

Asri Afiati

K5111006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)

commit to user

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Drs. Hermawan, M.Si

Surakarta, April 2015

Pembimbing II

(5)

commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

salah satu persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

Hari :

Tanggal : April 2015

Tim Penguji Skripsi

Ketua : Drs. R. Indianto, M. Pd ……….

Sekretaris : Priyono, S. Pd, M. Si ………...

Anggota 1 : Drs. Hermawan, M. Si ……….

(6)

commit to user

vi ABSTRAK

Asri Afiati. EFEKTIFITAS METODE TEAM GAMES TOURNAMENT

(TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG ANAK TUNAGRAHIITA KELAS VI C SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN 2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2015.

. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas metode Team Games Tournament (TGT).dalam meningkatkan prestasi belajar matematika materi bangun ruang pada siswa kelas VI C SLB Negeri Surakarta.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain

pre-experimental tipe one group pre-test post-tets design. Subjek penelitian adalah

enam siswa tunagrahita kelas VI C SLB Negeri Surakarta. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah teknik tes berupa observasi dan tes obyektif. Data yang terkumpul dianalisi secara kuantitatif dengan teknik non parametric

Wilcoxon Signed Rank Test. Berdasarkan penghitungan dengan menggunakan

SPSS 22, nilai rata-rata post-test subjek penelitian mengalami peningkatan yang signifikan, nilai rata-rata pre-test adalah 4,33 dan nilai rata-rata post-test adalah 8,83, dan berdasarkan uji hipotesis, p-hitung dibandingkan dengan taraf signifikansi (0,05). p-hitung sebesar 0,027 dan lebih kecil dibandingkan taraf signifikansi.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Team Games

Tournament (TGT) efektif untuk meningkatkan prestasi belajar matematika materi

bangun ruang anak tunagrahita.

(7)

commit to user

vii ABSTRACT

Asri Afiati. THE EFFECTIVENESS OF TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT OF THREE DIMENTIONAL F IGURE ON STUDENT WITH MILD MENTAL RETARDATION OF SIXTH GRADE AT SLB NEGERI SURAKARTA 2015. Research. Education and Teaching Faculty. Sebelas Maret University. April

2015.

The goal of this research is to determine the effectiveness of method TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) to improve mathematics learning achievement of three dimentional figure on student with mild mental retardation of sixth grade at SLB Negeri Surakarta.

This research use quantitative approach with pre-experimental design and one group pre-test post-tets type. The research subject is six students with mild mental retardation of grade IV at SLB Negeri Surakarta. Data was collected by observation and objective test. Then data was analyzed quantitatively with non- parametric Wilcoxon Signed Rank Test. Based on the computation with SPSS 22, the mean score of post-test was improve significantly, the mean score of pre-test was 4,3 and the mean score of post-pre-test was 8,83. And based on hypothesis testing, the p-value was compared with the significance level 0,05. The p-value was 0,027 and it lower than the significance level.

It can be concluded that Team Games Tournament (TGT) was effective to improve mathematics learning achievement of three dimentional figure on student with mild mental retardation.

Keywords: learning method, Team Games Tournamet (TGT), mathematics

(8)

commit to user

viii MOTTO

Beristigfar dan asmaul husnalah, maka kemudahan dan kekuatan akan menyertai

(penulis)

Tidak ada usaha yang hanya berbuah sia-sia belaka

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan untuk:

Seluruh orang yang telah membuatku menjadi pribadi yang lebih baik dan lebih

memaknai hidup, khususnya untuk:

 Bapak dan Ibu ku tercinta

 Keluarga ku tersayang

 Deari Nanda Bahagia

 Sahabat - sahabat ku (Ermaningtyas, Galuh PW, Heni, Grahita, Dita,

Finda, Belinda, Fitria, Galuh A)

 Teman - teman PLB UNS 2011

(10)

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk

memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk

bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin penelitian guna menyusun skripsi ini

3. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS

Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

4. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa

FKIP UNS dan selaku Pembimbing I yang telah memberikan ijin untuk

menyusun skripsi dan telah sabarmemberikan bimbingan, pengarahan dan

dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.

5. Dewi Sri Rejeki, M.Pd, selaku pembimbing yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini.

6. Priyono, M.Psi selaku Sekertaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.

7. Dr. Munawir Yusuf, M. Psi, Pembimbing Akademik yang dengan sabar

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini.

8. Bapak/Ibu guru SLB Negeri Surakarta yang telah ramah menerima peneliti

(11)

commit to user

xi

9. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang

telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu

menyelesaikan penulisan skripsi ini.

10.Siswa-siswi kelas VI C SLB Negeri Surakarta yang telah membantu

pelaksanaan penelitian.

11.Teman-teman PLB angkatan 2011 yang telah membantu, mendukung, dan

memberikan semangat.

12.Berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak

kekurangan, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang

membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan

pemikiran bagi pihak yang membutuhkan, khususnya bagi penulis sehingga tujuan

yang diharapkan dapat tercapai, Amin.

Surakarta, April 2015

(12)

commit to user

xii

DAFTAR ISI Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR GRAFIK ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. LATAR BELAKANG MASALAH ... 1

B. IDENTIFIKASI MASALAH ... 5

C. BATASAN MASALAH ... 6

D. RUMUSAN MASALAH ... 6

E. TUJUAN PENELITIAN ... 6

F. MANFAAT PENELITIAN ... 6

BAB II KAJIAN TEORI ... 8

A. Tinjauan Pustaka ... 8

1. Tinjauan Tentang Anak Grahita Ringan ... 8

a. Pengertian Anak Tuna Grahita Ringan ... 8

b. Factor Penyebab Ketunagrahitaan ... 10

c. Karakteristik Anank Tuna Grahita Rinagn ... 11

d. Tinjauan Pendidikan Bagi Anank Tuna Grahita ... 14

2. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar ... 17

a. Pengertian Belajar ... 17

b. Pengertian Prestasi Belajar ... 18

c. Faktor Pengaruh Prestasi Belajar ... 20

3. Tinjauan Tentang Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang 21 a. Pengertian Matematika ... 21

b. Tujuan Pembalajaran Matematika ... 21

c. Tinjauan Tentang Bangun Ruang ... 23

4. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ... 26

a. Pengertian Model Pembelajaran ... 26

b. Pengertian Model Pembelajaran Model Kooperatif ... 27

c. Pengertian Teams Games Tournament ... 28

(13)

commit to user

xiii

e. Kelebihan dan Kekurangan Teams Games Tournament ... 30

B. Penelitian Relevan ... 31

C. Kerangka Berfikir ... 34

D. Hipotesis ... 35

BAB III METODE PENELITIAN ... 36

A. Tempat dan Waktu Penelitan ... 36

1. Tempat Penelitian ... 36

2. Waktu Penelitian ... 36

B. Desain Penelitian ... 37

C. Populasi dan Sampel ... 39

1. Populasi ... 39

2. Sampel ... 39

D. Variabel dan Desain Operasional ... 39

1. Variabel Penelitian ... 39

E. Teknik Pengumpulan Data ... 40

1. Tes ... 41 a. Pengertian Tes ... 41

b. Macam – Macam Tes dan Bentuk Tes ... 41

F. Instrumen Penelitian ... 42

G. Validitas Penelitian ... 44

H. Teknik Analisis Data ... 45

I. Prosedur Penelitian ... 46

1. Tahap Persiapan ... 46

2. Tahap Pelaksanaan ... 47

3. Tahap Akhir Penelitian ... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 49

A. Deskripsi Data Penelitian ... 49

1. Data Kemampuan Siswa Sebelum Perlakuan ... 49

2. Data Kemapuan Siswa Setelah Perlakuan ... 52

B. Pengujian Hipotesis ... 55

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 57

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 61

A. Kesimpulan Penelitian ... 61

B. Implikasi Penelitian ... 61

C. Saran ... 62

(14)

commit to user

xiv DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Waktu Dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 37

Tabel 3.2 Desain Penelitian ... 38

Tabel 3.3 Kisi – Kisi Instrumen Penelitian ... 43

Tabel 3.4 Nama Validaor Instrumen Tes ... 45

Tabel 4.1 Data Hasil Pre Test ... 49

Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Nilai Pre Test ... 50

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test ... 51

Tabel 4.4 Data Hasil Post Test ... 52

Tabel 4.5 Deskriptif Statistik Nilai Post Test ... 52

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test ... 53

Tabel 4.7 Syarat Pengujian Hipotesis ... 55

Tabel 4.8 Perhitungan Analisis Data Pre Test dan Post Test ... 56

(15)

commit to user

xv DAFTAR GAMBAR

(16)

commit to user

xvi DAFTAR GRAFIK

(17)

commit to user

xvii DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I ……… ... 67

A. Instrumen Penelitian ... 67

1. Kisi – Kisi Penelitian ... 67

2. Penskoran Instrumen Penelitian ... 68

Lampiran 2 Soal Pre Test dan Post Test Instrumen Penelitian . ... 69

Lampiran 3 Silabus ... 79

Lampiran 4 RPP ... 82

Lampiran 5 Hasil Validasi Instrumen ... 87

Lampiran 6 Dokumentasi Penelitian ... 95

A. Dokumentasi Pelaksanaan Pre Test ... 95

B. Dokumpentasi Pelaksanaan Treatment ... 96

C. Dokumpentasi Pelaksanaan Treatment ... 97

D. Dokumpentasi Pelaksanaan Treatment ... 98

E. Dokumentasi Pelaksanaan Post Test ... 99

Lampiran 7 ... 100 A. Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 100

B. Surat Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan c.q Pembantu Dekan ... 101

C. Surat Ijin Penelitian ... 102

D. Surat Ijin Kepada Kepala Sekolah ... 103

(18)

commit to user

Gambar

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir  ......................................................................
Grafik 4.1 Histogram Nilai Pre TestGrafik 4.2 Histogram Nilai   ..............................................................

Referensi

Dokumen terkait

perbedaan pengalaman interaksi. Pada kegiatan pembelajaran membaca permulaan maupun membaca pemahaman, guru harus mampu menyetarakan kemampuan siswa untuk meningkatkan

R & D adalah perusahaan yang memproduksi produk celana panjang dan jaket, dalam menentukan harga pokok produksi atau total biaya produksi perusahaan menjumlahkan seluruh

Hukuman ta'zir adalah hukuman yang bersifat pengajaran terhadap berbagai perbuatan yang tidak dihukum dengan hukuman hudud atau terhadap kejahatan yang sudah

Vaksin Hepatitis B yang pertama harus diberikan dalam waktu 12 jam setelah bayi lahir, kemudian dilanjutkan pada umur 1 bulan dan 3 hingga 6 bulan.. Imunisasi ini untuk

Aplikasi ini membantu petugas dalam menelusuri letak transmisi yang terganggu dengan lebih cepat dan efisien. Aplikasi ini dapat membantu merapikan

Tanda pelunasan pajak tahun terakhir (SPT tahun 2013) dan Laporan Bulanan Pajak (PPh pasal 21, PPh pasal 23 bila ada transaksi, PPh pasal 25/29 dan PPN) untuk 3 (tiga) bulan

Dan yang paling penting adalah solusi itu sebenarnya dapat digali melalui kebudayaan lokal yang lebih genuine dan tidak asing bagi pengembangan manusia Indonesia ke depan

[r]