commit to user
EFEKTIFITAS METODE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI
BANGUN RUANG ANAK TUNAGRAHITA DI SLB NEGERI
SURAKARTA TAHUN 2015
SKRIPSI
Oleh:
ASRI AFIATI
K5111006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN PENULIS
Saya yang bertanda tang dibawah ini
Nama : ASRI AFIATI
NIM : K5111006
Jurusan/Prodi : IP/PLB (Pendidikan Luar Biasa)
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul EFEKTIFITAS METODE TEAM
GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG ANAK
TUNAGRAHITA DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN 2015 ini
benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip
dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2015
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii PENGAJUAN
EFEKTIFITAS METODE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI
BANGUN RUANG ANAK TUNAGRAHITA DI SLB NEGERI
SURAKARTA TAHUN 2015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapat gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh:
Asri Afiati
K5111006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Hermawan, M.Si
Surakarta, April 2015
Pembimbing II
commit to user
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Hari :
Tanggal : April 2015
Tim Penguji Skripsi
Ketua : Drs. R. Indianto, M. Pd ……….
Sekretaris : Priyono, S. Pd, M. Si ………...
Anggota 1 : Drs. Hermawan, M. Si ……….
commit to user
vi ABSTRAK
Asri Afiati. EFEKTIFITAS METODE TEAM GAMES TOURNAMENT
(TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG ANAK TUNAGRAHIITA KELAS VI C SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN 2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2015.
. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas metode Team Games Tournament (TGT).dalam meningkatkan prestasi belajar matematika materi bangun ruang pada siswa kelas VI C SLB Negeri Surakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain
pre-experimental tipe one group pre-test post-tets design. Subjek penelitian adalah
enam siswa tunagrahita kelas VI C SLB Negeri Surakarta. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah teknik tes berupa observasi dan tes obyektif. Data yang terkumpul dianalisi secara kuantitatif dengan teknik non parametric
Wilcoxon Signed Rank Test. Berdasarkan penghitungan dengan menggunakan
SPSS 22, nilai rata-rata post-test subjek penelitian mengalami peningkatan yang signifikan, nilai rata-rata pre-test adalah 4,33 dan nilai rata-rata post-test adalah 8,83, dan berdasarkan uji hipotesis, p-hitung dibandingkan dengan taraf signifikansi (0,05). p-hitung sebesar 0,027 dan lebih kecil dibandingkan taraf signifikansi.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Team Games
Tournament (TGT) efektif untuk meningkatkan prestasi belajar matematika materi
bangun ruang anak tunagrahita.
commit to user
vii ABSTRACT
Asri Afiati. THE EFFECTIVENESS OF TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT OF THREE DIMENTIONAL F IGURE ON STUDENT WITH MILD MENTAL RETARDATION OF SIXTH GRADE AT SLB NEGERI SURAKARTA 2015. Research. Education and Teaching Faculty. Sebelas Maret University. April
2015.
The goal of this research is to determine the effectiveness of method TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) to improve mathematics learning achievement of three dimentional figure on student with mild mental retardation of sixth grade at SLB Negeri Surakarta.
This research use quantitative approach with pre-experimental design and one group pre-test post-tets type. The research subject is six students with mild mental retardation of grade IV at SLB Negeri Surakarta. Data was collected by observation and objective test. Then data was analyzed quantitatively with non- parametric Wilcoxon Signed Rank Test. Based on the computation with SPSS 22, the mean score of post-test was improve significantly, the mean score of pre-test was 4,3 and the mean score of post-pre-test was 8,83. And based on hypothesis testing, the p-value was compared with the significance level 0,05. The p-value was 0,027 and it lower than the significance level.
It can be concluded that Team Games Tournament (TGT) was effective to improve mathematics learning achievement of three dimentional figure on student with mild mental retardation.
Keywords: learning method, Team Games Tournamet (TGT), mathematics
commit to user
viii MOTTO
Beristigfar dan asmaul husnalah, maka kemudahan dan kekuatan akan menyertai
(penulis)
Tidak ada usaha yang hanya berbuah sia-sia belaka
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk:
Seluruh orang yang telah membuatku menjadi pribadi yang lebih baik dan lebih
memaknai hidup, khususnya untuk:
Bapak dan Ibu ku tercinta
Keluarga ku tersayang
Deari Nanda Bahagia
Sahabat - sahabat ku (Ermaningtyas, Galuh PW, Heni, Grahita, Dita,
Finda, Belinda, Fitria, Galuh A)
Teman - teman PLB UNS 2011
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk
bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
3. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
4. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa
FKIP UNS dan selaku Pembimbing I yang telah memberikan ijin untuk
menyusun skripsi dan telah sabarmemberikan bimbingan, pengarahan dan
dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
5. Dewi Sri Rejeki, M.Pd, selaku pembimbing yang dengan sabar telah
memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis
menyelesaikan skripsi ini.
6. Priyono, M.Psi selaku Sekertaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.
7. Dr. Munawir Yusuf, M. Psi, Pembimbing Akademik yang dengan sabar
memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis
menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak/Ibu guru SLB Negeri Surakarta yang telah ramah menerima peneliti
commit to user
xi
9. Segenap Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
10.Siswa-siswi kelas VI C SLB Negeri Surakarta yang telah membantu
pelaksanaan penelitian.
11.Teman-teman PLB angkatan 2011 yang telah membantu, mendukung, dan
memberikan semangat.
12.Berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan
pemikiran bagi pihak yang membutuhkan, khususnya bagi penulis sehingga tujuan
yang diharapkan dapat tercapai, Amin.
Surakarta, April 2015
commit to user
xii
DAFTAR ISI Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR GRAFIK ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. LATAR BELAKANG MASALAH ... 1
B. IDENTIFIKASI MASALAH ... 5
C. BATASAN MASALAH ... 6
D. RUMUSAN MASALAH ... 6
E. TUJUAN PENELITIAN ... 6
F. MANFAAT PENELITIAN ... 6
BAB II KAJIAN TEORI ... 8
A. Tinjauan Pustaka ... 8
1. Tinjauan Tentang Anak Grahita Ringan ... 8
a. Pengertian Anak Tuna Grahita Ringan ... 8
b. Factor Penyebab Ketunagrahitaan ... 10
c. Karakteristik Anank Tuna Grahita Rinagn ... 11
d. Tinjauan Pendidikan Bagi Anank Tuna Grahita ... 14
2. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar ... 17
a. Pengertian Belajar ... 17
b. Pengertian Prestasi Belajar ... 18
c. Faktor Pengaruh Prestasi Belajar ... 20
3. Tinjauan Tentang Pembelajaran Matematika Materi Bangun Ruang 21 a. Pengertian Matematika ... 21
b. Tujuan Pembalajaran Matematika ... 21
c. Tinjauan Tentang Bangun Ruang ... 23
4. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ... 26
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 26
b. Pengertian Model Pembelajaran Model Kooperatif ... 27
c. Pengertian Teams Games Tournament ... 28
commit to user
xiii
e. Kelebihan dan Kekurangan Teams Games Tournament ... 30
B. Penelitian Relevan ... 31
C. Kerangka Berfikir ... 34
D. Hipotesis ... 35
BAB III METODE PENELITIAN ... 36
A. Tempat dan Waktu Penelitan ... 36
1. Tempat Penelitian ... 36
2. Waktu Penelitian ... 36
B. Desain Penelitian ... 37
C. Populasi dan Sampel ... 39
1. Populasi ... 39
2. Sampel ... 39
D. Variabel dan Desain Operasional ... 39
1. Variabel Penelitian ... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ... 40
1. Tes ... 41 a. Pengertian Tes ... 41
b. Macam – Macam Tes dan Bentuk Tes ... 41
F. Instrumen Penelitian ... 42
G. Validitas Penelitian ... 44
H. Teknik Analisis Data ... 45
I. Prosedur Penelitian ... 46
1. Tahap Persiapan ... 46
2. Tahap Pelaksanaan ... 47
3. Tahap Akhir Penelitian ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 49
A. Deskripsi Data Penelitian ... 49
1. Data Kemampuan Siswa Sebelum Perlakuan ... 49
2. Data Kemapuan Siswa Setelah Perlakuan ... 52
B. Pengujian Hipotesis ... 55
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 57
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 61
A. Kesimpulan Penelitian ... 61
B. Implikasi Penelitian ... 61
C. Saran ... 62
commit to user
xiv DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 37
Tabel 3.2 Desain Penelitian ... 38
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Instrumen Penelitian ... 43
Tabel 3.4 Nama Validaor Instrumen Tes ... 45
Tabel 4.1 Data Hasil Pre Test ... 49
Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Nilai Pre Test ... 50
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test ... 51
Tabel 4.4 Data Hasil Post Test ... 52
Tabel 4.5 Deskriptif Statistik Nilai Post Test ... 52
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test ... 53
Tabel 4.7 Syarat Pengujian Hipotesis ... 55
Tabel 4.8 Perhitungan Analisis Data Pre Test dan Post Test ... 56
commit to user
xv DAFTAR GAMBAR
commit to user
xvi DAFTAR GRAFIK
commit to user
xvii DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I ……… ... 67
A. Instrumen Penelitian ... 67
1. Kisi – Kisi Penelitian ... 67
2. Penskoran Instrumen Penelitian ... 68
Lampiran 2 Soal Pre Test dan Post Test Instrumen Penelitian . ... 69
Lampiran 3 Silabus ... 79
Lampiran 4 RPP ... 82
Lampiran 5 Hasil Validasi Instrumen ... 87
Lampiran 6 Dokumentasi Penelitian ... 95
A. Dokumentasi Pelaksanaan Pre Test ... 95
B. Dokumpentasi Pelaksanaan Treatment ... 96
C. Dokumpentasi Pelaksanaan Treatment ... 97
D. Dokumpentasi Pelaksanaan Treatment ... 98
E. Dokumentasi Pelaksanaan Post Test ... 99
Lampiran 7 ... 100 A. Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 100
B. Surat Ijin Menyusun Skripsi Kepada Dekan c.q Pembantu Dekan ... 101
C. Surat Ijin Penelitian ... 102
D. Surat Ijin Kepada Kepala Sekolah ... 103
commit to user
