IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE Implementasi Model Pembelajaran Matematika Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS) Dengan Memanfaatkan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemamp

(1)

i

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE

SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF

(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2

GatakTahun Ajaran 2011/2012)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat sarjana S-1

Program Studi Matematika

Disusun Oleh: INA LUSIYANI

A 410 080 125

PROGRAM STUDI MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

MATEMATIKAATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE

SATISFACTION (ARCS) DENGAN MEMANFAATKAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2

GatakTahun Ajaran 2011/2012)

Diajukan Oleh: Ina Lusiyani

A 410 080 125

Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si Rita P. Khotimah, M.Sc

(3)

iii

PENGESAHAN

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE

(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2

Gatak Tahun Ajaran 2011/2012)

Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Ina Lusiyani

A 410 080 125

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal, Juli 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima Susunan Dewan Penguji:

1. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si ( ) 2. Rita P. Khotimah, M.Sc ( ) 3. Drs. Slamet HW, M.Pd ( )

Surakarta, 25 Juli 2012 Disahkan,

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd

NIK.547

PENGESAIIAN

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATTKA _{ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE}

SATIS FACTION (ARCS) DENGAIY MEMANT'AATKAI\I

BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

T'NTT]K

MEIIINGKATKAI\I

KEMAMPUAI\I BERPIKIR KRITIS

DAII KRBATIF

(PTK Pembelajaran Matematika pada siswa Kelas

vtII

Di

sMp Negeri

2

Gatak Tahun Ajaran

20fln0(2)

Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

Ina Lusivani

A 410 080 12s

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Padatanggal,

Juli2}l2

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima

Susunan Dewan Penguji:

1. Dra. Hj.N.Setyaningsih, M.Si ₎

)

2. RitaP. Khotimah, M.Sc

3. Drs. SlametHW, M.Pd

Surakarta 25 Juli2012

Disahkan,

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2012 Tanda Tangan

Ina Lusiyani A 410 080 125

PSRNYATAAN

Dengan

ini saya meny.atakan

bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

krya

yang pernah diajukan untuk memperoleh galar kesarjanaan

di

suatu perguruan

tinggi

dan sepaqiang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang peraah diterbitkan oletrr orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskalr,

dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila temlrata Xcelak

di

kemudian

hari

terbukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya

dl

atas, maka saya

akan

b scpenuhnya.

Surakarta,

Juli 20tr2

Tanda Tangan

/l

l-

-.1

il

KJP'.I

Ina

Lusivani

r

_A

4loo8o r2s

(5)

v

Motto

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S Al-Insyirah : 6)

“ Orang menjadi begitu luar biasa ketika mereka berpikir bahwa mereka bisa

melakukan sesuatu. saat mereka percaya pada diri mereka sendiri, mereka

memiliki rahasia kesuksesan yang pertama “

(Norman Vincent Peale)

“Berhasil atau tidaknya suatu usaha itu tergantung pada diri sendiri, dengan

keyakinan, kemauan dan ketekunan insyaallah mempermudah jalan kita menuju

kesuksesan”

( Penulis )

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan

batin serta kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan meskipun harus

melewati berbagai ujian dari-Mu.

Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam karya ini, kupersembahkan untuk:

Bapak

Bapak dan

dan

dan Ibu

Ibu

Ibu Tercinta

Ibu

Tercinta

Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, motivasi,

pengorbanan, serta nasehat yang sudah kalian berikan sangat berarti bagi ananda.

Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan putra-putrimu

mendapat ridho dari Allah SWT. Amin.

Tema

Teman

nn

n terdekatku (Bayu

terdekatku (Bayu

terdekatku (Bayu Dwi

terdekatku (Bayu

Dwi

Dwi Prihastomo)

Prihastomo)

Terima kasih karena selalu memberiku semangat dan setia menemaniku selama 3 tahun

ini.

Keluarga B

Keluarga Besar

esar

esarku

ku

Terutama simbah kakung, mbah putri, bulek dan kakak-kakakku tersayang yang

selalu mendoakanku dan memberikan dukungan selama ini sehingga skripsi ini dapat

selesai dengan lancar.

My Best Friend

Lina, Renny, Tutik, Ellis, Indry, mas PW, Rian, Vifi

Terima kasih buat semua yang telah kalian berikan padaku selama ini. Semoga bisa

jadi sahabat selamanya. Amin

Teman

Teman----teman FKIP

teman FKIP

teman FKIP khususnya Math’

khususnya Math’

khususnya Math’ 08

08

08 kelas

kelas

kelasC

C

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikumWr. Wb.

Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul“Implementasi Model Pembelajaran Matematika Attention Relevance

Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai

media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas VIII F SMP N 2 Gatak Tahun Ajaran 2011/2012” dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra.Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini dan member pengarahan pada mahasiswa selama ini.

(8)

viii

4. Ibu Rita Pramujiyanti Khotimah, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik dan dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dorongan, nasehat dan mengarahkan kepada semua mahasiswanya.

5. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji, sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.

6. Bapak Jaka Supaya Bagya, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 2 Gatak, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

7. Bapak Haryanto, S.Pd, selaku guru bidang studi matematika SMP N 2 Gatak yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.

8. Seluruh keluarga besar SMP N 2 Gatak atas kerja samanya dalam melakukan penelitian.

9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima kasih atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini tidak luput dari kesalahan dikarenakan keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.

Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... ... xiv

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. RumusanMasalah ... 6

C. TujuanPenelitian ... 6

D. ManfaatPenelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORI ... 8

A.KajianTeori... 8

1. Berpikir kritis dan kreatif ... . 8

(10)

x

3. PemanfaatanBarangBekas ... 16

4. Penerapan Model ARCS padaKubusdanBalok ... 17

B.Hasil PenelitianyangRelevan... 29

C.Kerangka Berpikir ... 31

D.HipotesisTindakan ... 34

BAB III METODE PENELITIAN... 35

A.JenisPenelitian ... 35

B.TempatdanWaktuPenelitian ... 36

1. TempatPenelitian... 36

2. WaktuPenelitian ... 36

C.SubyekPenelitian ... 37

D.RancanganPenelitian ... 37

1. Dialog Awal ... 39

2. PerencanaanTindakan ... 40

3. PelaksanaanTindakan ... 46

4. Observasidan Monitoring ... 47

5. Refleksi ... 47

6. Evaluasi ... 48

E. Teknik Pengumpulan Data ... 49

1. Metode Pokok... 49

2. Metode Bantu ... 51

F. InstrumenPenelitian ... 52

1. DefinisiIstilah... 52

(11)

xi

2. PengembanganInstrumen………... 55

G.Keabsahan Data ... 56

H.TeknikAnalisis Data ... 56

I. IndikatorKinerja………. 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 59

A.ProfilTempatPenelitian ... 59

B.Deskripsi Data Penelitian ... 60

1. Kondisiawal……….……….. 60

2. HasilTindakan Kelas Putaran I...……….…... 62

3. HasilTindakan Kelas PutaranII ... 68

4. HasilTindakan Kelas Putaran III…....………... 74

C.Temuan Penelitian ... 80

D.Pembahasan HasilPenelitian ... 81

1. Pada Setiap Putaran...…….………... 82

2. PembahasanAntarPutaran...…………... 84

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 87

A.Kesimpulan ... 87

B.Implikasi ... 90

C.Saran ... 90

DAFTAR PUSTAKA ... 93

(12)

xii

DAFTAR TABEL

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen... 95

Lampiran 2. Hasil Wawancara Dialog Awal... 96

Lampiran 3. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan... 98

Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan... 100

Lampiran 5. Lembar Catatan Lapangan... 102

Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I ... 104

Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II... 108

Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran III... 111

Lampiran 9. Lembar Pedoman Observasi... 114

Lampiran 10. Pedoman Observasi Putaran I... 120

Lampiran 11. Pedoman Observasi PutaranII... 126

Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran III ... 132

Lampiran 13. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...138

Lampiran 14.Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian... 140

Lampiran 15. RPP Putaran I ... 143

Lampiran 16. Kisi-kisi Soal Tes Putaran I ... 149

Lampiran 17. Soal Tes Putaran ... 150

Lampiran 18. Kunci Jawaban Tes Putaran I ... 152

Lampiran 19. Materi Putaran I ... 154

(15)

xv

Lampiran 21. Kisi-kisi Soal Tes Putaran II ... 166

Lampiran 22. Soal Tes Putaran II ... 167

Lampiran 23. Kunci Jawaban Tes Putaran II ... 169

Lampiran 24. Materi Putaran II ... 171

Lampiran 25. RPP Putaran III ... 174

Lampiran 26. Kisi-kisi Soal Tes Putaran III ... 180

Lampiran 26. Soal Tes Putaran III ... 182

Lampiran 27. Kunci Jawaban Tes Putaran III ... 184

Lampiran 28. Materi Putaran III ... 187

Lampiran 29. Daftar Nama Siswa Kelas VIII F ... 192

Lampiran 30. Pembagian Kelompok Siswa Kelas VIII F ... 194

Lampiran 31. Lembar Peningkatan Putaran I ... 196

Lampiran 32. Lembar Peningkatan Putaran II ... 199

Lampiran 33. Lembar Peningkatan Putaran III ... 202

(16)

xvi ABSTRAK

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF

(PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 2 GatakTahun Ajaran 2011/2012)

Ina Lusiyani, A 410080125, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 94 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa melalui model pembelajaran Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai media pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru matematika sebagai pemberi tindakan. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII F SMP N 2 Gatak yang berjumlah 40 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes sebagai metode pokok, serta metode bantu yang meliputi catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa pada pokok bahasan Bangun Ruang Kubus dan Balok. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya indikator kemampuan berpikir kritis dan kreatif : 1) kemampuan siswa dalam membuktikan suatu pernyataan sebelum tindakan 17,5% dan di akhir tindakan 56,25%, 2) kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah sebelum tindakan 12,5% dan di akhir tindakan 75%, 3) kemampuan siswa dalam mengkomunikasikan gagasan sebelum tindakan 10% dan di akhir tindakan 68,75%, 4) kemampuan siswa dalam menarik kesimpulan sebelum tindakan 5% dan di akhir tindakan 62,5%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan implementasi model pembelajaran matematika Attention Relevance Confidence Satisfaction (ARCS) dengan memanfaatkan barang bekas sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa.