HUBUNGAN INTENSITAS BELAJAR TERLALU TINGGI DAN SIKAP OTORITER ORANG TUA DENGAN STRES SISWA KELAS V SD SE-GUGUS III KECAMATAN GONDOKUSUMAN YOGYAKARTA.

i

HUBUNGAN INTENSITAS BELAJAR TERLALU TINGGI DAN SIKAP

OTORITER ORANG TUA DENGAN STRES SISWA KELAS V

SD SE-GUGUS III KECAMATAN GONDOKUSUMAN

YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Wiwit Muhammad Husni

NIM 11108244036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

PERSETUJUAN

Skripsi yang berjudul "HUBUNGAN INTENSITAS BELAJAR TERLALU

TINGGI DAN SIKAP OTORITER ORANG TUA DENGAN STRES SISWA

KELAS

V

SD

SE-GUGUS

III

KECAMATAN

GONDOKUSUMAN

YOGYAKARTA"

yang

disusun

oleh

Wiwit

Muhammad

Husni,

NIM

11108244036 ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan.

Yogyakarta, 15 Januari 2016

Pembimbin I

WIv

Dr. Woo Wuryandani, M.Pd

NIP 19800929200501 2 003

ii

Marjuki, M.Si

SURATPERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya

sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang

ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan

mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim.

Tanda tangan dosen penguji yang tertera dalam halaman pengesahan adalah

asli. Jika tidak asli, saya siap menerima sanksi ditunda yudisium pada periode

berikutnya.

Yogyakarta, 15 Januari 2016

ｙ｡ｮｧｾ

Wiwit Muhammad Husni

NIM

11108244036

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul "HUBUNGAN INTENSITAS BELAJAR TERLALU

TINGGI DAN SIKAP OTORlTER ORANG TUA DENGAN STRES SISWA

KELAS

V

SD

SE-GUGUS

III

KECAMATAN

GONDOKUSUMAN

YOGYAKARTA"

yang

disusun

oleh

Wiwit

Muhammad

Husni,

NIM

11108244036 ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal

2 Februari 2016 dan dinyatakan lulus.

DEWAN PENGUJI

Nama

Jabatan

Dr. Wuri Wuryandani, M.Pd.

Ketua Penguji

Agung Hastomo, M.Pd.

Sekretaris Penguji

Yulia Ayriza, M.Si., Ph.D

Penguji Utama

Tanda Tangan

{ltJ;:.

::..4;.:.:.:::

...r.Jtb....

Tanggal

ＮｾｾｉＮｾｾＮｾｾｴ

'.£/01

;.o\t

...

\7/

01

Z-O\b

v

MOTTO

Belajar adalah kebutuhan setiap manusia, maka nikmatilah belajarmu dan

belajarlah dengan senang hati.

vi

PERSEMBAHAN

Dengan ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini penulis

persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta (Bapak Supiyadi dan Ibu Siti Nuriyah) atas segala

kasih sayang tak terhitung dan doa yang telah diberikan, terima kasih telah

menjadi pelita dalam hidupku.

vii

HUBUNGAN INTENSITAS BELAJAR TERLALU TINGGI DAN SIKAP

OTORITER ORANG TUA DENGAN STRES SISWA KELAS V

SD SE-GUGUS III KECAMATAN GONDOKUSUMAN

YOGYAKARTA

Oleh

Wiwit Muhammad Husni

NIM 11108244036

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan intensitas belajar

terlalu tinggi dengan stres, hubungan sikap otoriter orang tua dengan stres, serta

hubungan intensitas belajar terlalu tinggi dan sikap otoriter orang tua dengan stres

siswa kelas V SD se-gugus III Kecamatan Gondokusuman Yogyakarta.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian

korelasional. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak 155

siswa yang diambil dari 6 sekolah dasar yang ada di gugus III Kecamatan

Gondokusuman Yogyakarta. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini

adalah skala. Uji validitas menggunakan uji validitas isi, sedangkan uji reliabilitas

menggunakan rumus

alpha cronbach.

Uji prasyarat analisis menggunakan uji

normalitas dan uji multikolinieritas. Uji hipotesis menggunakan korelasi

Pearson

product moment

dan analisis regresi ganda.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa

pertama

, tidak terdapat hubungan

yang positif dan signifikan antara intensitas belajar terlalu tinggi dengan stres

siswa siswa kelas V SD se-gugus III Kecamatan Gondokusuman Yogyakarta.

Kedua

, terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara sikap otoriter orang

tua dengan stres siswa kelas V SD se-gugus III Kecamatan Gondokusuman

Yogyakarta.

Ketiga

, terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara

intensitas belajar terlalu tinggi dan sikap otoriter orang tua dengan stres siswa

kelas V SD se-gugus III Kecamatan Gondokusuman Yogyakarta.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, karunia dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul Hubungan intensitas belajar terlalu tinggi dan sikap otoriter orang

tua dengan stres siswa kelas V SD se-gugus III Kecamatan Gondokusuman

Yogyakarta .

Terselesaikannya skripsi ini atas bantuan dan dukungan dari berbagai pihak

baik secara moral maupun material, sehingga segala kesulitan dan hambatan

selama penyusunan skripsi dapat teratasi. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulisingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan

untuk menuntut ilmu.

2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta atas ijin

untuk melakukan penelitian.

3. Ketua Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Dr. Wuri Wuryandani, M.Pd. dan Bapak Marjuki M.Si. selaku

pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

ix

6. Bapak, Ibu dan Adik-adikku tercinta yang tidak pernah lelah memberikan

dukungan dan doa, sehingga memberikan kekuatan lebih bagi peneliti

dalam menyelesaikan skripsi ini.

7. Semua pihak yang telah banyak membantu dan mendukung dalam

pelaksanaan penelitian ini yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.

Semoga semua amal dan budi baiknya mendapat imbalan yang setimpal dari Allah

swt.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh sebab

itu, kritik dan saran yang

membangun dari berbagai pihak sangat penulis

harapkan. Penulis berharap

semoga karya ini dapat bermanfaat bagi dunia

pendidikan.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERSETUJUAN... ii

SURAT PERNYATAAN ... iii

PENGESAHAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN... vi

ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 7

C. Rumusan Masalah ... 8

D. Tujuan Penelitian ... 8

E. Manfaat Penelitian ... 9

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teori... 10

1. Tinjauan Intensitas Belajar Terlalu Tinggi ... 10

a. Pengertian Intensitas Belajar Terlalu Tinggi ... 10

b. Indikator Intensitas Belajar Terlalu Tinggi ... 11

1) Durasi Belajar ... 12

2) Frekuensi Belajar ... 13

3) Motivasi ... 14

4) Arah Sikap ... 15

c. Dampak Belajar dengan Intensitas Terlalu Tinggi ... 16

xi

a. Pengertian Sikap Otoriter Orang Tua ... 18

b. Bentuk-bentuk Sikap Otoriter Orang Tua ... 19

c. Dampak Sikap Otoriter Orang Tua... 21

3. Tinjauan Stres... 23

a. Pengertian Stres ... 23

b. Penyebab Stres... 24

c. Gejala Stres... 26

d. Jenis Stres ... 28

e. Tahapan Stres ... 29

f. Dampak Stres... 34

g. Cara Mengatasi Stres ... 36

B. Kerangka Berpikir... 37

1. Hubungan Intensitas Belajar Terlalu Tinggi dengan Stres ... 37

2. Hubungan Sikap Otoriter Orang Tua dengan Stres... 38

3. Hubungan Intensitas Belajar Terlalu Tinggi dan Sikap Otoriter Orang

Tua dengan Stres ... 39

C. Perumusan Hipotesis... 41

D. Definisi Operasional Variabel... 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian... 42

B. Variabel Penelitian ... 42

C. Hubungan antar Variabel ... 43

D. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43

1. Tempat Penelitian ... 43

2. Waktu Penelitian ... 44

E. Subjek dan Objek Penelitian ... 44

1. Populasi ... 44

2. Sampel ... 45

3. Teknik Sampling ... 45

4. Ukuran Sampel ... 45

xii

G. Instrumen Penelitian... 47

1. Perencanaan dan Penulisan Butir Soal ... 47

2. Penyusunan Item ... 50

3. Penyekoran Instrumen ... 50

4. Uji Validitas Instrumen ... 51

a. Uji Validitas Isi ... 51

b. Uji Coba Instrumen... 52

5. Uji Reliabilitas Instrumen... 54

a. Reliabilitas Intensitas Belajar Terlalu Tinggi ... 54

b. Reliabilitas Sikap Otoriter Orang Tua ... 55

c. Reliabilitas Stres ... 55

H. Teknik Analisis Data... 55

1. Uji Prasyarat Analisis ... 55

a. Uji Normalitas ... 55

b. Uji Multikolinieritas ... 56

2. Uji Hipotesis ... 56

a. Korelasi Sederhana ... 57

b. Korelasi Ganda ... 58

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Sampel ... 60

B. Deskripsi Data ... 60

C. Uji Prasyarat Analisis... 71

D. Uji Hipotesis ... 73

E. Pembahasan... 76

F. Keterbatasan Penelitian ... 85

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 87

B. Saran... 87

DAFTAR PUSTAKA ... 89

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Uji Coba Penelitian ... 93

Lampiran 2. Data Skor Hasil Uji Coba Instrumen ... 100

Lampiran 3. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 106

Lampiran 4. Instrumen Penelitian ... 110

Lampiran 5. Data Skor Hasil Penelitian... 116

Lampiran 6. Analisis Deskriptif... 134

Lampiran 7. Uji Normalitas ... 140

Lampiran 8. Uji Multikolinieritas ... 141

Lampiran 9. Uji Hipotesis ... 142

Lampiran 10. Surat Izin Penelitian... 143

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Daftar Nama dan Alamat Tempat Penelitian ... 44

Tabel 2. Daftar Jumlah Populasi dan Sampel Siswa... 46

Tabel 3. Kisi-Kisi Instrumen Yang Diperlukan untuk Mengukur Variabel

Intensitas Belajar Terlalu Tinggi... 47

Tabel 4. Kisi-Kisi Instrumen Yang Diperlukan untuk Mengukur Variabel Sikap

Otoriter Orang Tua... 48

Tabel 5. Kisi-Kisi Instrumen Yang Diperlukan untuk Mengukur Variabel

Stres... 49

Tabel 6. Hasil Uji Validitas dan Item yang Diperbaiki... 53

Tabel 7. Pedoman untuk Memberikan Interpretasi terhadap Koefisien Korelasi .. 58

Tabel 8. Daftar Jumlah Sampel Berdasarkan Asal Sekolah ... 60

Tabel 9. Skor Intensitas Belajar Terlalu Tinggi Berdasarkan Kisi-kisi Instrumen 61

Tabel 10. Klasifikasi Data Intensitas Belajar Terlalu Tinggi... 63

Tabel 11. Skor Sikap Otoriter Orang Tua Berdasarkan Kisi-kisi Instrumen ... 65

Tabel 12. Klasifikasi Data Sikap Otoriter Orang Tua... 66

Tabel 13. Skor Stres Berdasarkan Kisi-kisi Instrumen ... 68

Tabel 14. Klasifikasi Data Stres... 70

Tabel 15. Hasil Uji Normalitas Data... 71

Tabel 16. Hasil Uji Multikolinieritas Data... 73

Tabel 17. Hasil Uji Korelasi Sederhana Intensitas Belajar Terlalu Tinggi dengan

Stres... 74

Tabel 18. Hasil Uji Korelasi Sederhana Sikap Otoriter Orang Tua dengan Stres .. 75

Tabel 19. Hasil Uji Korelasi Ganda Intensitas Belajar Terlalu Tinggi dan Sikap

Otoriter Orang Tua dengan Stres ... 76

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Hubungan Antar Variabel ... 43

Gambar 2. Diagram Histogram Skor Intensitas Belajar Terlalu Tinggi

Berdasarkan Kisi-kisi Instrumen... 62

Gambar 3. Diagram Histogram Klasifikasi Data Intensitas Belajar Terlalu Tinggi 64

Gambar 4. Diagram Histogram Skor Sikap Otoriter Orang Tua Berdasarkan

Kisi-Kisi Instrumen... 65

Gambar 5. Diagram Histogram Klasifikasi Data Sikap Otoriter Orang Tua ... 67

Gambar 6. Diagram Histogram Skor Stres Berdasarkan Kisi-kisi Instrumen ... 69

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

.

I

. I

. D

2014,

I

252.124.458

(

I, 2014).

D

, I

.

.

,

(2007:

1)

,

(2007:3)

2

!"!# $%&'("!# $%)( *( +% !#(, $,(&"(&'(,- (#%!&.( )/%(& $ /()!0( ('(&1

)(*( + % !# (, $, (& "(&'( ,, !1/( +(& '(&1"!2 1$&( "(1/ % ( '(2 (,( +

,

"(&1 (

,

)(& & !1(2(

.

3 !& )/)/,(& %!&.( )/ "/ )(& 1 '( &1 "!2*!2(& * !& +/& 1 $& + $, %!%"(&1$&

$% "!2 )('( %(& $ /( '(& 1 "!2, $(# / +( )!% / , !%(. $(& $(+ $ "(& 1 (

.

4/)(&1 *!& )/ )/,(& %!% "!2/, (& $% "(& 1 /- " ! (2 $& + $, +!25/ *+(&'( 1!&!2 ( / ! %(

*!& !2 $ "(&1 ('(&1%(%*$%!%"(& 1$&* !2 ( )( "(&"(&1 (&'(

. D

(#(% ! "$( -& !1(2(

,

*!% "(&1$&(& $% "!2 )('( %(& $ /( '(&1 " !2, $(# / +( %!# (#$/ *!& )/ )/,(&"!2 )( %*(,"( /,+!2 -()( **!% "(&1$& (&)/ !, +62

-

!, + 62#( /& !*!2+ / *!% "(&1$&(& /&72 ( +2$, +$2 & ! 1(2(

,

* !%"(&1$& (& "/)(& 1 !, 6& 6% /

,

6 /(#

,

)(& "$)( '(

. H

(#+!2 !"$+"!2#(, $.$1($& +$,& ! 1(2(

I

&)6& ! /(

.

4!2 * !)6%(& )(2 / *!2(& *!& + /& 1&'( *!& )/)/,(& )(# (% *!% "(& 1$& (&

&( / 6&(#

.

3 !& )/ )/,(& *()( -(, !, ( +&'( - (2 $ %( % *$ %!&1!%"(&1, (& + /1( ( *!, *!& +/& 1 *( )( %(& $ /(

,

'( /+ $ ( *!, , 6 1& / +/7

,

(7!, + /7

,

)(& * /, 6%6+ 62/,8 9( +(&1 :8 ; %/2 /&

(2011:2)

%!& 1!%$,(,(& "( -0 ( *!& )/ )/,(& ( +( $ , ! 1/ (+(& %!& )/)/, / +$ % !2 $*(,(& , ! 1/( +(& %!&1!%"(&1, (& ! 1(#( , !% (% *$(& )( ( 2

(+( $ "(0 ( (&

(

*6+!& /

)

* !)/)/, '(&1 %!& 5(, $* , !%( %*$(& )( ( 2 .( %( & /( -)(& 2 6-(& /( -8 < !% (% *$(& )( (2 . ( %(& /( - %!# / *$+/ 5(2( % !%*!21$&(,(&

3

?@ABC DECF@G@@CCF@ H@I @A HBC J @ KEC HJHJ D@C L @ @G JC J

,

KEC HJ HJD@C G J H@D M ENO @I@C L EM @ P@JA @C @ QBC PL JCF@

.

R EC HJ HJD@C F@CP L ES@NB LCF@ A@AKB AEC PEAM @CPD@C G J P@ @ L KED KECGJC P H@I@A HJN J KEL ENG@ HJ HJD F@JG B @ LKED

DT PC JG JQ

,

@Q EDGJQ

,

H@C KLJ DT ATG T NJ DU H@I@A KEI @DL@C @@CCF@ S@CF@ AEAECGJC PD@C @L K ED DT PC JGJQ L @O @

.

V LKED @Q EDGJQ H@C KL JDT ATGT NJD HJ @CPP@ K DB N@CP M E PJG B KECG JC P B CGB D HJDEAM @C PD@C H@I@A KT NLJ F@CP L @A@ HEC P@C

@L KED DT PC JG JQ

.

WB S@AA@H

I

LC@JC J

(2013)

A EC O EI@LD@C M @SX @ K@H @ EN @ T NHE M @NBU KEC HJHJ D@C HJ L E AB @ OECO@C P IEM J S AE A ECGJC PD@C @LK ED DTPC JG JQ

,

LEH@CPD@C @LKED @Q E DG JQ L@C P@G HJG EI@CG@ND@C Y

D

ECP@C DTC HJL J JG BU AEC FEM @M D@C K EC HJHJD@C C @LJTC @I GJH@D A@AKB AEC PS @LJI D@C T N@CP

-

TN@CP A@C HJNJ

,

DNE@G JQ

,

A EAJ I J DJ JCG EPNJG@LU H@C T N@CP

-

T N @CP F@CP A @ AKB M ENDT ABC J D@LJ L EZ@ N@M @ JD HEC P@CIJC PDBCP@C Q JL JDH@C LT L J@IL ENG @ DT ABC JG@L

DESJ HB K@CAENED@

(

K EL ENG@HJ HJD[

.

R EI @DL @C @@C K EC HJ HJD@C F@CP Z EC H ENBCP QT DB L K@H@ KECPB@L @@C @LKED

DT PC JG JQ

,

O BP@ HJHT NTCP TI ES GBCG BG@C T N@CP GB @

.

\EM @P@J T N@CP F@CP K@I JC P HED@G HECP@C L JLX @

,

T N @C P GB @ LENJCPD@I J AEA KBC F@J S @N@K@C L@CP@G G JC PPJ G ENS@H@K @C @DY

H

@N @K@C G ENL EMBG H@K @G M ENB K @ @C@D A @A KB AEN @J S C JI @J N @KT N F@CP M @J DU A ECO@HJ O B @ N@ DEI@LU MENKN ELG@L J H@I@A M JH@CP @D@H EA JD

,

@G @B AECZ @K@J M ENM@ P@J Z JG@

-

Z JG@ T N@CP GB @ F@CP HJJC HT DG NJC @L JD@C K@H@ @C @DY WBCZBI C F@S @N@K@C

-

S @N@K@CM EL@NTN@CPGB @G ENS @ H@K@C @DCF@OBP@GJH@DIEK@L H@NJ @LB AL J @C @D KJCG @N @G@B ZENH@L @H@I@S @C @ D F@CP A@AKB A EN@JS O B @N@

4

]^_`a bcd ec fghdehd _c fhfb `h d hd h_ ihde jklhmhb _h d ^mh de n `h hjhohl

_cfh fb `h d_^edknk]h dh_nh dbhfco klhnb ^n cda koh kdihdejk fko k_kjh djkf kdhn k

^oclh dh_p

D

ho hf fcq `r `j_hd _c k dek dhddih

,

^mh de n `h acmkde_ho k fcd`dn `n h dh _

`dn `_ fc dhfghl j` mh ak gco h rh m jh d fc de`mh dek _c ekhn h d gc mfh kd

.

s`dn`nh d ^mh de n`h `dn `_ fc dhf ghl j`mha k gco h rhm jh d fc de`mh dek _c ekhn hd g cmfh kd

nc mlh jhbh dh_ah dehngc mn c dnh deh djc deh dn`eh abc m_cfgh deh dh dh _

-

hdh _`a kh

7-12

n hl `d hn h ` `a kh ac _^ohl jh ahm

.

t kn h

E

_h

I

u uhni

,

j__

(2008: 103)

fc dec f`_h _h d ghlqh n`eha bc m_ cfgh dehd bh jh fh ah _h dh _

-

_hd h_ h _lk m

(7-12

nhl `dvh jho hlw

1)

gcoh rhm_cn c mh fb koh d]k a k_ih dejkbcmo `_h d`dn`_g c mfh kdx

2)

acgh eh k fh_lo`_ ihde a c jhd e n `fg `l xfc dec fgh de_h d a k _hb ihde aclh n

fc dec dhojk mkacdjk mk

,

3)

gcoh rhmgcmeh `ojcd ehdn cfh dacghih

,

4)

f`o h kfc dec fg h de_hdbcmh da^a khob mkhhnh `q h dknh

,

5)

fc dec fghd e_h d _ cn c mh fb ko hd

-

_cnc mhfb ko h d jh ah m `dn`_ fc fghyh

,

fc d`oka xjh dgc ml kn `de

,

6)

fc dec fghd e_h d b c decmnkh d

-

bc decmnkh d ih de jkbcmo `_h d `dn`_ _cl kj`bh d

aclh mk

-

lhmk

,

7)

fc dec fghd e_h d_hn hghnkdxf ^mhojh da_hohdkoh k

,

5

z{|}{~€ ‚ } ~ ƒ {|„ } {|…{€ † ‚‡ ‚ ‚ … €ˆ  …‚ …

-

…‚ … …‰„ | ƒ {|ˆ{†Šƒ

,

~ }ƒ ~„ ˆ„ €}Š ‹ …‚ † ‰Œ } {| ‚ | ‚ ‡ ƒŠ  ‚ ‡ € {‚Š‚ƒŠƒ ‚  …‚ Š‚ƒŠ … † {‹Ž | ˆ{ |  ƒ {|Š ˆ

-

€ {‚ {|Šˆ ƒ‚}  €{‹Š‚ ‡…‚ Œ …ƒ Š Š‚ƒŠ … …{†ŠƒŠ ‰‚ ˆˆ „ ‹ }|„† ~„ ‚ … ƒ „~  … ˆ{ˆŠ „ ~ {‚ ‡‚ ƒ‰} ‚ } {| …{€† ‚ ‡ ‚ ‚… ‘ {| ‚

|‚ ‡ƒŠ ~ ‹ €€{‚Š‚ƒ Šƒ ‚ …‚Š‚ƒŠ …† {‹ Ž | ~ {‚‡‚ „ ‚ƒ {‚ˆ „ƒ ˆ ƒ„ ‚‡‡„ƒ „~ …

ˆ {‹ ‹Š ˆ{ˆ Š „ ~ {‚ ‡‚ …{ ‰{‚~ … ‚ … ’ ‰‹„ „‹€ Š }ˆ„… ‹‡„ } {‚~„ ~„ …‚ „ƒ Š

‘ „ ‡{ƒ

(

~‹ € “„ƒ

E

…

I

” ” ƒ ~ ……

, 2008: 106)

€ {‚‡ {€ Š ……‚ † ‰ Œ  € ˆ  …‚ …

-

…‚… …‰„ | ƒ {| ‡ ‹‚‡ }~  €ˆ  } {|ˆ „ …‚ …| {ƒ ~„ € ‚  ‚… † {|}„ …„ | ‹‡„ˆ ƒ {| ‰~ } † Ž {… ‚ ‡ …‚ …| {ƒ

,

† {| …Š|‚ ‡ | ˆ {‡‚ ~ ‚ €Š ‹ „ † {|ˆ „ …} ˆˆ „ ‹

.

•Š‚ƒŠƒ‚ † {‹ Ž| ~ {‚‡ ‚ „ ‚ƒ {‚ˆ „ƒˆ ƒ „‚‡‡„  ‹ {‰ |‚ ‡ ƒŠ  ƒ{|‰~} ‚ … ~ } ƒ € {‚‡Š | ‚ ‡„ …{ˆ{€} ƒ ‚ ‚ … Š‚ƒ Š … † {|€„‚  ‘~ ‰‹

,

€{‹‹Š„ † {|€ „‚ ‚ …

-

‚… €€}Š Š‚ƒŠ … † {‹ Ž | † ‡„ € ‚ | † {|„ ‚ƒ {|…ˆ „ ~ {‚ ‡‚ |‚ ‡ ‹„‚  – {} {|ƒ „ ‚ ‡ ~„…{€ Š ……‚  ‹ {‰ —|~ ‰

F

”|„ ‰

(2013)

‚ ‡ € {‚‡ {€Š ……‚ †‰Œ † {|€„‚ }Š‚ }{|‚ }{‚ƒ„ ‚‡

.

’ ‚… † {|† ‡„ |ˆ 

.

˜{Œ ƒ} {|€ „‚ ‚ŽŠ ‡…‚€ Š‚ Š ‹| ˆ †{|† ‡„~‚ˆˆ „‹

.

’} †„‹ } ~  €ˆ „‚„ ‚ …

-

‚… ~„ ƒŠ‚ƒ Šƒ Š‚ƒŠ … ƒ {|Šˆ † {‹Ž | ~‚ € {‚‡Š| ‚ ‡„ …{‡„ ƒ ‚ † {|€ „‚ ™ € … ~ } ƒ €{€ † ƒ ˆ „ } {| …{€† ‚ ‡‚ ˆ „ …}

ˆˆ „ ‹ ‚ … ˜Šˆ „  šŠˆ ’ ‚‚ 

(2013)

€ {‚ ‡{€Š ……‚ † ‰Œ‚… ‚ ‡ …Š|‚ ‡ † {|€ „ ‚ƒ Š€†Š ‰€ {‚ Ž~„‚ …‚ ‡……Š ™ƒ{|ƒ{…‚ ™~ ‚ˆ ƒ| {ˆ ’ˆ } {…~ ‹€~„|„

6

› œžŸ ž¡ ¢ £Ÿœ¤ ¡¥¦¡

.

§œŸ¡¨ œ© œªœ©  ¡› œ¢ ¢ £« ¡Ÿœ ›¡« ¡ ¡Ÿ¡ ¢ £«¡Ÿœ «  ¬ › ¨¡© ¡¡¡Ÿ­

® ¤ ¤ ¡ ¯£¥› £¯œ° ±¥ ¡ ž ¤  ¡ ¤£¥ °¡© ¡¨ ¨£© œ© œŸ¡ ¡ ¡Ÿ ¦¡ ¯£› « ¤£¤  

¢ £¢ ¡œ © £ž¡ Ÿ£° £© ¡Ÿ ¡¤ ¡  Ÿ£¯ ¤  °¡ ¡ ¡Ÿ © ¡› ¡« ¯£› ¡² ¡¥

.

§ ¤¥ £¢ ¦¡ž © œ¤œ« ¯ › Ÿ¡ ¡Ÿœ ¯¡¤ Ÿ£žœ¡¤ ¡ ¯£› ¡²¡¥ ¦¡ ž ¤ £¥›¡›   ›¡« ¡ © ¡¨¡¤ «£¦£¯ ¡ ¯Ÿ¡

¨£¥  ¯¡°¡ Ÿ£¡©¡¡ £« ±¢œ± ¡›

.

³ ¥ œ¦±¤ ±

(2014: 3)

«£ž  žŸ ¡¨Ÿ¡ ¯ ¡°´¡ Ÿ±© œ¢œ ¢ ¤¥ £¢ © ¡¨¡¤ © œ¤ ¡© ¡œ © £ ž¡ ©  ¡ ž £² ¡›¡ ¦¡ œ¤ µ ž £²¡› ¡ ¶ œ¢ œŸ © ¡ ž £² ¡›¡

¨¢ œ Ÿœ¢ ­ ·£¤ Ÿ ž¡žž ¡ ¶ œ¢ œ Ÿ ¦¡ ž ¢£¥ œž «   ¬ › ¡© ¡› ¡° ¦£¥ œ © ¡© ¡

,

© œ ¡¥£ ¢ £›¡« ¡ ¯£¯£¥¡¨¡ ° ¡¥œ

,

¢ ¡ Ÿœ¤ Ÿ£¨¡› ¡

,

«  ¡›

,

² ¡¤  ž ¯ £¥© £¯ ¡¥

,

›£›¡°µ ¢  Ÿ ¡ ¤œ©  ¥ © ¡ › ¡œ

-

› ¡œ­ §£«£¤¡¥¡ ¯£¤ Ÿ ž ¡ žž ¡ ¨¢ œ Ÿœ¢ ¦¡ ž ¢£¥ œ ž ¤ £¥› œ °¡¤ ¡©¡›¡° ¬£¨¡¤ « ¡¥¡°µ œ ž¡¤¡ «£›£« ¡°µ¤ ¡Ÿ «¡« ¨  ¯£¥Ÿ±¢£¤¥ ¡¢ œ

,

¤ œ© ¡Ÿ « ¡«¨  «£ ¦£›£¢¡œ Ÿ¡ ¤  ž¡¢ µ ¨ £¥œ› ¡Ÿ  ¸¹ º»¼½ ¸

ve,

© ¡ ¦¡ Ÿ £« ¡«¨ ¡ ¯£¥Ÿ ¥ ¡ ž

,

¤ œ © ¡Ÿ «¡«¨  ¢¡¤ ¡œ ¨¡© ¡ ¢ ¡¡¤ ¦¡ ž ¤£¨ ¡¤

,

¤ œ© ¡Ÿ ¤ ¡°¡ ¤£¥°¡© ¡¨ ¢  ¡¥ ¡ ¡¤¡  ž ¡ žž ¡ › ¡œ­ ¾ ¨¡¯œ›¡ Ÿ£¡©¡¡ ¤£¥¢£¯ ¤ ¯£¥›¡ ž¢  ž ¢£¬ ¡¥ ¡ ¤£¥ ¢

-

«£ £¥  ¢ © ¡ ©¡›¡« ²¡žŸ ¡´¡Ÿ¤  ¦¡ ž¨ ¡ ² ¡ž

,

« ¡Ÿ ¡Ÿ±© œ¢œ£«±¢œ ± ¡›¡ ¡Ÿ¡Ÿ ¡« £ ²¡© œ¯  ¥ Ÿ­ ·£¥ ¨ £© ±«¡¨¡© ¡¶£ ±«£ ¡¤ £¥¢ £¯ ¤

,

¨£ £›œ¤œœžœ« £› ¡Ÿ Ÿ¡ ¨£ £›œ¤œ¡ ¤ £¤ ¡ž ° ¯  ž ¡ ¡¤¡¥ ¡ ¶ ¡Ÿ¤±¥ œ¤ £¢œ¤¡¢ ¯ £› ¡ ²¡¥ ¤£¥›¡›   ¤œ žžœ © ¡ ¢œŸ¡¨

7

ÂÃÄÅ ÆÇÆÈ ÉÃÊÆË Æ Ì ÍÃ ÈÄÆÈ ÅÈÇÃÈÎÅÇ ÆÎ ÏÆÈÄ ÇÃ ÌÊ Æ Ê Ð Ç ÅÈ ÄÄÅ ÍÆÈ Î ÅÎ ÑÆ ÏÆ ÈÄ

ÒÃÈÍÆÓÆÇ ÂÆÈ ÓÔÊÆ ÆÎÐÕ ÔÇ Ô ÌÅÇÃ Ì ÍÆ ÌÅ Ô ÌÆÈÄ ÇÐÆ

.

Ö ÅÉÆÇ ÍÆÌÅ Âà ÄÅÆÇ ÆÈ ÉÃÊ ÆË Æ Ì ÍÃÈ ÄÆÈÅÈÇ ÃÈÎ ÅÇÆÎ ÏÆÈÄÇ ÃÌÊ ÆÊÐÇ ÅÈ ÄÄÅÍÆÈÍ ÅÍ ÅÍ ÅÂÎÃ×Æ ÌÆÔÇ Ô ÌÅÇà ÌÔÊà ÕÔ ÌÆÈÄÇÐÆ

,

Î ÅÎ ÑÆ ÒÃÈ ÄÆÊÆÒ Å ÄÔÈ×ÆÈ ÄÆÈ ØÅÎÅÂÙ Ë Å ÑÆ ÍÆÈ Óà ÌÅÊÆ ÐÚ

H

ÆÊ ÇÃ ÌÎ ÃÉ ÐÇ ÍÆÓÆÇ Í ÅÅÈÍ ÅÂÆÎÅÂÆÈ Î ÃÉÆ ÄÆ Å ÄÃË ÆÊÆ Î ÇÌÃÎ ÓÆÍÆ ÆÈÆÂÚ

D

ÃÈ ÄÆÈ ÍÃÒÅÂ ÅÆÈÙ ÓÃÈÃÊÅÇÅ ÒÃÈÏÅÒ Ó ÐÊÂÆÈ ÉÆ ÕÑÆ ÑÅÊ ÆÏÆÕ ÄÐÄÐÎ Ç ÃÌÎ ÃÉ ÐÇ Í ÅÈ ÅÊÆ Å ÎÃÎ ÐÆ Å ÐÈÇ ÐÂ Í ÅË ÆÍ ÅÂÆÈ

ÇÃÒÓÆÇ ÓÃÈÃÊÅÇÅÆÈ ÄÐÈ Æ Ò ÃÒ ÓÃ ÌÔÊ Ã Õ Í ÆÇÆ ÇÃÈÇÆÈÄ ÕÐÉ ÐÈÄÆÈ ÅÈÇ ÃÈÎ ÅÇ ÆÎ ÉÃÊ ÆËÆ Ì

ÇÃ ÌÊ ÆÊ ÐÇÅÈ ÄÄÅÍÆÈÎÅÂÆÓÔÇÔ ÌÅÇÃ ÌÔ ÌÆÈÄÇÐÆÍ ÃÈÄÆÈÎ ÇÌÃÎ

.

B. Identifikasi Masalah

Ûà ÌÇÔÊ Æ ÍÆÌÅ Ê ÆÇÆ Ì É ÃÊ ÆÂÆÈÄ ÒÆÎ ÆÊÆ ÕÙ ÒÆ ÂÆ Ò ÐÈ ×ÐÊ ÉÃÉà ÌÆÓ Æ

ÓÃÌÒÆÎ ÆÊÆ ÕÆÈÏÆÈÄÍ ÆÓÆÇÍ ÅÅÍÃÈÇ Å ØÅÂÆÎÅÎÃÉÆ ÄÆ ÅÉÃÌÅÂ ÐÇ

.

1.

ÜÐÌÆÈÄÈÏÆÑÆÂÇÐÉ Ã ÌÒÆ Å ÈÆÈÆÂÍ ÅÂ Æ ÌÃÈ ÆÂÆÈÅÈÇ ÃÈ Î ÅÇÆÎÉÃÊ ÆË Æ Ì ÏÆÈÄÇÃÌÊÆÊÐ

Ç ÅÈ ÄÄÅ

.

2.

ÜÃÊ ÃÇÅÕÆÈ ØÅÎÅÂÙ ÅÈÍÃÌÆ ÍÆÈ ÒÃÈÇ ÆÊ Î ÅÎ ÑÆ ÆÂ ÅÉÆ Ç ÅÈÇ ÃÈÎ ÅÇÆÎ ÉÃÊ ÆËÆ Ì ÏÆ ÈÄ

ÇÃ ÌÊÆÊÐÇ ÅÈ ÄÄÅ

.

3.

ÜÐÌÆÈÄÈÏÆÑÆÂÇ ÐÅÎ Ç Å ÌÆ ÕÆÇÆÈÆÂÆÂ ÅÉÆÇÂÃÄÅÆÇÆÈÉÃÊ ÆËÆ ÌÏÆÈÄÓÃÈ ÐÕÚ

4.

ÜÔÈÍ ÅÎÅÆÈÆÂÏÆÈÄÇ Ã ÌÇÃÂ ÆÈÆÂ ÅÉÆÇÎÅÂÆÓÔÇ Ô ÌÅÇÃ ÌÔÌÆÈÄÇÐÆ

.

5.

ÖÈÆÂ Â ÐÌÆÈÄ ÉÃ ÌÅÈÇÃÌÆÂÎÅ ÍÆÈ ÉÃ ÌÎÔÎÅÆÊÅÎ ÆÎ Å ÍÃÈ ÄÆÈ ÇÃÒ ÆÈ

-

ÇÃÒ ÆÈ ÎÃÉ ÆÏÆ

ÍÆÈÊ ÅÈ ÄÂ ÐÈÄÆÈÈÏÆ

.

6.

ÝÐÈÇÐÇÆÈ Ô ÌÆÈÄ ÇÐÆ ÆÄÆ Ì ÆÈ Æ ÒÃÒÅÊÅÂ Å Ó ÌÃÎ Ç ÆÎÅ ÇÅÈ ÄÄÅ ÒÃÒÐÈ ×ÐÊÂÆ È

8

7.

Þßàáß âàãäåæàçè éèéê ëì éíäçäéèéîäãä àïçèéìðä ðåäàæ âìñåì ïèäêäàðìâäòä ë

çìà ïäàèàê ìà éè êä éãäàïêìëâä âßê èà ïïèçäàéè åäíæêæëèê ì ëæ ëäàïêßä

.

C. Rumusan Masalah

óì ëç ä éä ëå äà ß ëäè äà âäêä ë ðìâäåäàï

,

è çìàêè ôè åä éè õ ä éä âäñ çäà í ìõ ðäêä éäà õä éäâäñ ãä àïêì âäñ çèåì õ ßåäåäàæ âìñ íìà ì âè êè çèäêä éöõ äåä ëßõß éäà õäéäâäñ

çäâäõíìàì âè êè äàè àèäçä â äñéì ðäïäèðì ëèåßê

.

1.

÷çäåäñ ñß ðßàïäà ãäàï íæ éèê èô çäà éèïàèôèåäà äàêä ëä èàê ìà éè êä é ðì âäò ä ë

êì ëâä âß êè à ïïè ç ìàïäà éê ëì é éè é îä åìâä é ø ù

D

éì

-

ïßïß é

III

ú ìá äõ äê äà

G

æàçæåß éßõ äà û

2.

÷çäåäñ ñß ðßàïäà ãäàï íæ éèê èô çäà éèïàèôèåäà äàêä ëä éèåäí æê æ ëè êì ë æ ëäàï

êßä çìà ïäà éê ëì é éèéîä åì âä é ø ù

D

éì

-

ïßïß é

III

úì áäõ äêäà

G

æàçæåß éßõ äà û

3.

÷çäåäñ ñß ðßàïäà ãäàï íæ éèê èô çäà éèïàèôèåäà äàêä ëä èàê ìà éè êä é ðì âäò äë

êì ëâä âß êè à ïïè çäà éè åäí æêæ ëèê ìë æ ëäàï ê ßä çìàïä à éêëì é éè é îä åì âä é ø ù

D

éì

-

ïßïß é

III

úìá äõäê äà

G

æàçæåß éßõäà û

D.Tujuan Penelitian

óì ëç ä éä ëå äàß ëäèäàçèäêäéõ äåäêßò ßäàíìàì âè êè äàäçäâäñéì ðäïäèðìëèåßê

.

1.

Þìà ïìê äñßè ñß ðßà ïäà è àêìà éèê ä é ðì âäòä ë ê ì ëâä âß ê è à ïïè çìàïäà éêëì é éèé îä

åì âä éøù

D

éì

-

ïßïß é

III

úìáäõäê äàüæàçæåß éßõ äà ý

2.

Þìà ïìê äñßèñß ðßàïäàéèåäíæê æ ëè êì ëæ ëäàïê ß äçì à ïäà éêëìééè é îäåì âä éø

9

3.

þÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ

ÿ ÿ ÿ

D

ÿ

-

III

ÿ

G

E. Manfaat Penelitian

ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ

1)

ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ

2)

ÿ ÿ ÿ ÿ

3)

ÿ ÿ ÿ

ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ

0

KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teori

1. Tinjauan Intensitas Belajar Terlalu Tinggi

a. Pengertian Intensitas belajar terlalu tinggi

! " #!$ #%"! %&$ #'('!) (* '%+ " , , -./0012/ 30 45$ ( % ,6 ("* !

789: 89 6 , & 5 ; % <#==("% - #= 5$( (!" %'#== '; >% '#==';? % $6 #=* #

5$ , @ ( &$ #'('! A =#$ .6 , & B !# ? CDD12 C 4 6 E ! 6"6$ F" #" %" * #

% $5 = " %' !' E(G% $% 6" & # %' !' G(= #"% %" 5$ ('5 ; E $ (" , * '#-

% $5 = " *"5 ! E $ #= , & #H I * ( E% "* G, G=" E $ #6"6" * #? J '=" ; (! G#G

.CDD 32 3K4 & $# & 5 ;* # E$#@$ , % # 5 ;L 5$ , @ ( &$ ('E * #

E$ ('5 ; # !" # =* ; , *' %$5 = " ; % " , "#!$ ( *% " "#6" M"6 ' 6$ #= #

,"#=* '#= ##- 6 , && $& $ #';"*$5 '!'; #;" 6 'E # - H

N$ (6 % (* # 6$F" #"% " * ! " #!$ #%"! % 6 # 5$ , @ ( - #= !$ , ;

6" '( "* # 5$5$ ( E ; ," ? & * "#!$ #% " ! % 5$ , @ ( 6 E ! 6" (!" * # % $5 = "

%' ! ' E (G% $% 5$ , @ ( 6 $ #= # '% ; - #= % # = ! * ' ! ! ' 6$ #= #

5$ (%'#==';>% '# =='; '#!'* & $&E$ (G,$; ; % " , 5$, @ ( - #= & *%" & ,H

O , "#" 6" E$ (* ' ! G,$; P ("F Q '," #! G .CD//2 C 4 - #= & $ #=$&'* * #

5 ;L "#!$ #% " ! % 5 $ , @ ( 6 , ; % $5$( E % $("#= '% ; %" % L - #= 6 E !

&$ #=; % " ,* # E$ ('5 ; #>E$ ('5 ; # 6 , & E $ #=$ ! ; ' #? E$& ; & #?

*$ !( &E", #?#", "6 #% "* E HPE 5", * ! " #!$ #%" ! %5$ , @ (6" ! &5 ;* #

* ! !"#==" 6" 5$ , * #= # - ? & * * # & '#R', & * # - #= 5$ (5 $6

.

TUV WX WY ZW[ \ ]^V W_`_W[ V UT^a TW[ZW_ ] WY^ T^WbW[ZW Wc W` VUT^a c^[\\^ ] WY^

^[ c U[b ^ cWbTUVWX WY[d Ye WV fg U[\ W[]Ue^ _^W[ heW_[W]WY^^[ cU[b ^c WbTUVWXWY

cUYV WV` c^[\\^ W]WV Wa _U\^ WcW[ TUVWXW Y ZW[\ ]^VW _`_W[ ]U[\W[ ed c ^iWb ^

ZW[\ TU YVUT^a W[ h ]WVWe X W[\_W jW_c` ZW[ \ VW eW ]W[ k YU_`U[b ^ ZW[ \

c^[\\^f l W]W ^[ c U[b ^ cWb T UV WXWY [d YeWV _U\^Wc W[ T UVWX WY ]^V W_`_ W[ ]U[ \W[

b`[\\`a mb`[ \\`a h b U] W[\_W[ nW]W ^[ c U[b ^ cWb TUVWXWY c UYVWV` c ^[\\^

_U\^ Wc W[TUVWX W Y]^V W_` _W[]U[\ W[`b WaWZW[ \cUYVWen W`V UT^af

b. Indikator Intensitas belajar terlalu tinggi

o[ cU[b^c Wb TUV WXWY e UY`n W_W[ _U\^ WcW[ TUV WX WY ZW[ \ ]^VW_`_W[

]U[\ W[ _Ub`[ \\`aW[ d VUa b `TX U_ TUV WXW Y ZW^ c ` b ^b j Wf _Ub `[\\`a W[

TUV WX WY T UYWbWV ]WY^ ] WVW e b ^b j W WcW` Yda W[ ^ Wa WcW` nb ^_dV d\^b b ^b jWf

p`a ^TT^[ qZWa rstuuv u wxy eU[ \Ue`_W_ W[ T Wa jW WbnU_ nb ^_dV d \^b

]Wn Wc eUen U[\ WY`a ^ _ `W[ c ^c Wb ]W[ _` WV ^ cWb nUYdV Ua W[ n UeTUVWXWYW[

b^bjWh ZW[ \ eUV ^n `c^ u y ^[ c UV ^\U[b^ b^bjWh s y b^ _Wn b ^b jWh zy TW_Wc h wy

e^[ Wch ]W[ {y ed c^ iWb^ b^bjWf g WY^ T UTUY Wn W Wb nU_ c UYb UT`ch e W _W ZW[\

]Wn Wce U[ `[ X`__W[_ Ub `[\\`a W[TUVWXWY]W[eU[X W]^^[ ]^_Wcd Y^[ cU[b ^c Wb

TUV WX WY b ^bj W ZW^ c`h ed c ^ iWb^ ]W[ WYWa b^_Wn TUVW XWY b ^b j Wf q UVW[ X `c[ZW h

|`]dZd r]WVWe q ^c ^ qdV ^_a Wa h stutv }y e U[ WeTWa _W[ TWa jW ^[ c U[b ^ cWb

TUV WX WY eU[ \W~ ` n W]W T W[ZW _[ZW _U\^Wc W[ ZW[ \ ]^V W_`_W[ e Wa Wb ^b j Wh

~ WYWTUVWXWYbU~ W YW^[ c U[b^kfq Ua ^[\\ Wh]`Y Wb ^TUVWXWY]W[k YU_`U[b ^T UV WX WY

‚ƒ„ …†… ƒ‡ …ˆ ‰ ‚‰‚ƒ… Š… Š ‚ˆ„… Š…‹ Š…ƒ… …ŒŽ ‹‚ ƒ†‚‰ ‹  ‘…‡… ‘’‹ Ž “…† Ž 

… ƒ… Œ † Ž ‡…Š „ƒ…† Ž „…ˆ ” ƒ‚‡ ‚ˆ† Ž ‰ ‚…•…ƒ ‘ ‚ƒ Š… ‡…ˆ Ž ˆ„Ž‡…‹’ƒ Ž ˆ‹ ‚ˆ† Ž‹ …†

‰ ‚…• …ƒ– —ˆ„Ž ‡…‹’ƒ Žˆ‹‚ˆ †Ž ‹…† ‰ ‚…• …ƒ ‹‚ ƒ†‚‰‹ „ … Š…‹ „Ž  ƒ…Ž ‡…ˆ † ‚‰…˜…Ž

‰ ‚ƒŽ ‡‹–

™š › ƒ…† Ž‰ ‚…•…ƒ

› ƒ…† Ž…„…… Œœ…‡‹†‚†  …‹… ˆ˜† ‚„ …ˆ˜‰ ‚ƒ…ˆ˜† ˆ ˜ž Ÿ‘  

¡…•ƒŽ¢££¤¥¢¤¦š–› ƒ…† Ž‰ ‚…•… ƒŽ … … Œ… ‘…‰ ‚ ƒ… ˆ ˜† ˆ˜ˆ…‡ ‚˜Ž …‹…ˆ

‰ ‚…• … ƒ–›ƒ…† Ž ‰ ‚…•…ƒ‘ ‚ˆ•…„Ž †… …Œ† …‹Ž ˆ„Ž‡…‹’ƒ Ž ˆ‹ ‚ˆ† Ž‹ …†‰ ‚…• … ƒ

„Ž ‡… ƒ‚ˆ…‡ …ˆ „ ƒ…† Ž ‰ ‚… •… ƒ ‘ ‚ˆ•…„Ž † … … Œ † …‹ … …‹ ‡ ƒ Ž ˆ„Ž‡…† Ž

…„…ˆ… ‡‚† ˆ˜˜ Œ…ˆ ‰‚ …•… ƒ– §ƒ…ˆ˜ … ˆ˜ ‘ ‚‘Šˆ…Ž ‡‚†ˆ˜˜Œ…ˆ

‰ ‚…• … ƒ …‡ …ˆ ‘‚ˆ… ‘‰… Œ „ ƒ…† Ž ‰ ‚…•… ƒ ˆ‹ ‡ ‘ ‚ˆŽˆ ˜‡…‹‡ …ˆ Œ…† Ž 

‰ ‚…• … ƒ– ¨… ‘‚‹’ ž¢££ ©¥ ¦ª š ‘‚ˆ• ‚…† ‡ …ˆ ‰… Œœ … ‰ ‚…• …ƒ † ˆ˜˜ Œ «

† ˆ ˜˜ Œ †‚… ‘… ¬«­ •…‘ †‚Œ… ƒŽ „‚ˆ˜…ˆ ‹ ‚ƒ…‹ƒ † „… Œ ®‡ Š ˆ‹‡

‘ ‚‘‰ ‚ƒŽ Œ…† Ž  … ˆ˜ ‘ ‚‘…†‡…ˆ– ¨‚…ˆ• ‹ˆ… ‰ ‚ Ž … ‘‚ˆ… ‘‰… Œ‡…ˆ 

’ƒ…ˆ˜ „… Š…‹ ‰ ‚‡ ‚ƒ•… …‹… ‰ ‚…• …ƒ „‚ˆ˜…ˆ Š‚ˆ Œ Š ‚ƒŒ…‹Ž …ˆ † ‚ … ‘… ¬£

‘ ‚ˆŽ‹ ‡ ‚‘„Ž…ˆ Œ… ƒ† Ž † ‹Žƒ… Œ…‹ ‡ ƒ…ˆ˜ ‚‰Ž Œ ¯ ‘‚ˆŽ‹ ‰… ƒ ‰Ž †…

‰ ‚‡ ‚ƒ•…‡‚‘‰… Ž–

› ƒ…† Ž ‰ ‚…•…ƒ Š…„… Ž ˆ‹ ‚ˆ† Ž‹ …† ‰ ‚…• …ƒ ‹‚ƒ…  ‹Ž ˆ ˜˜Ž ‚‰ŽŒ … ‘…

„Ž ‰…ˆ„Žˆ ˜‡…ˆ „ ‚ˆ˜…ˆ Ž ˆ‹ ‚ˆ† Ž‹ …† ‰ ‚…•… ƒ ˆ ’ƒ‘…– ° …„… Žˆ‹‚ˆ†Ž ‹…†

‰ ‚…• … ƒ ˆ ’ ƒ‘…  „ ƒ…† Ž •… ‘ ‰ ‚…•… ƒˆ… …„ … … Œ ¬ « ­ •… ‘– ›‚ˆ˜…ˆ

„ ‚‘Ž‡Ž …ˆ „ ƒ…† Ž • … ‘ ‰‚…•… ƒ Š…„ … Žˆ‹‚ˆ†Ž ‹…† ‰ ‚…• …ƒ ‹‚ ƒ… ‹ Žˆ ˜˜Ž

Á ¹Â ¿¶» à ijÅÆÆÇ ÆÈÉ´ Ê·º Ë¿Ì¿¸ ¿º ½¿ÂÍ¿ ζ·¸¹· º» ¼ Ê ·Ê ¼¾ ¼¸¼

¿¶Ì¼ ¸·¸·¶¿Ï¿º ¿Ì¿¹ Ï· ¶¹¾¿º Ë¿º пºË ½· ¶¸¿¾¼ Ѹ ¿¾¼Ò Ó·ºË¿º Ô ·Ê ¼¸ ¼¿º Ç

Ô· μº ¼» ¼ ζ·¸¹·º»¼ ½·¾¿À ¿ ¶ ¿Ô ¿¾¿Â ¸· ˼ ¿Ì ¿º ½·¾¿À¿¶ пºË Ô ¼¾ ¿¸¹¸ ¿º

» ·Õ ¿¶ ¿ ½·¶¸ ¿¾¼ Ѹ ¿¾¼Ò Ó · º Ë¿º ¸ ¿Ì ¿ ¾¿¼º Ç Î¶·¸¹· º» ¼ ½·¾¿À¿¶ Ô¿Ï¿Ì

Ô ¼ ¿¶Ì ¼¸ ¿º » ·½· ¶ ¿Ï¿ »· ¶¼ºË ¸·Ë¼¿Ì¿º ½·¾ ¿À¿¶ Ô ¼¾¿¸ ¹¸ ¿º Ô ¿¾¿Ê ¸¹ ¶¹º

Í ¿¸ ̷̹¶Ì·º ̹ Ò

µ¶·¸¹ ·º»¼ ½·¾ ¿À¿¶ Ï¿Ô¿ ¼º Ì·º» ¼ Ì¿» ½·¾¿À¿¶ Ì· ¶¾ ¿¾ ¹ Ì ¼º Ë˼ ¾· ½¼Â

½¿º п¸ Ô ¼½¿ºÔ ¼ºË¸ ¿º Ô ·º Ë¿º ¼º Ì·º»¼ Ì¿» ½·¾¿À ¿¶ ºÃ ¶Ê ¿¾ Ò Ö·ÔÃÊ ¿º

ζ·¸¹·º»¼ ½·¾ ¿À ¿ ¶ Ï¿Ô ¿ ¼º Ì·º»¼Ì ¿» ½·¾ ¿À ¿¶ пºË Ì· ¶¾ ¿¾ ¹ ̼º Ë˼ ¿Ô¿¾¿Â

Ô¹ ¶¿» ¼ ½·¾¿À ¿¶ ºÃ ¶Ê¿¾Ò Á ¾¿Ê· ÌÃ Ä ³ÅÅÉ× ØÙ´ Ê·º À·¾ ¿» ¸ ¿º ½¿Â Í¿

½·¾¿À ¿¶»¹ºË˹ÂÑ» ¹ºË˹» ·¾ ¿Ê¿ÈÑÚÀ¿Ê» ·Â ¿ ¶¼Ô ·º Ë¿ºÌ· ¶ ¿Ì¹ ¶»¹Ô ¿Â

Õ¹¸¹ Ï ¹º ̹¸ Ê ·Ê ½· ¶¼  ¿»¼¾ пºË Ê·Ê ¹ ¿» ¸¿º Ò Á ¼» Í¿ пºË Ì·¾¿Â

½·¾¿À ¿¶ Ô ¼ » ·¸Ã¾ ¿Â »·¾¿Ê¿ Û À ¿ÊÇ Ê¿¸¿ » ¼» Í ¿ Ê·ÊϹº п ¼ Í ¿¸ ̹

½·¾¿À ¿¶»·¾¿Ê¿³À ¿ÊÔ ¼¾¹ ¿¶À¿Ê» ·¸Ã¾¿Â ÒÜ¿¸ ̹³À¿ÊÌ· ¶» · ½¹ ÌÔ ¿Ï¿Ì

Ô ¼ ˹º ¿¸¿º ¹º ̹¸ ½·¾¿À ¿¶ Æ ¿Ì¿¹ ³ ¸ ¿¾¼Ò Ý ¿¾ Ì·¶» ·½¹ Ì Ô ¼Ô¹¸¹º Ë Ã¾·Â

Ï· ¶ºÐ¿Ì¿ ¿º Á ¾¿Ê· ÌÃ Ä ³Å ÅÉ× Ú È´ ½¿Â Í¿ ¸·» ·Â ¿Ì¿º Ê ·Ê½¿Õ ¿ » ¿¾¿Â

»¿Ì¹ºÐ¿ Ê·¾¼Ï¹ Ì ¼ ʷʽ¿Õ ¿ Ï ¿Ô ¿ Ê· À¿ ½·¾ ¿À ¿¶ Ô ¿º ¼» ̼ ¶¿Â ¿Ì » ·»¹Ô¿Â

Ê ·Ê ½¿Õ ¿¸¹ ¶¿ºË ¾ · ½¼ÂÆ » ¿ÊÏ¿¼³ À ¿ÊÒÓ·º Ë¿ºÔ·Ê¼¸ ¼ ¿º Ç Î¶·¸¹·º» ¼

½·¾¿À ¿¶Ð¿ºËºÃ ¶Ê ¿¾ Ô¿¾¿Ê»·Â ¿¶¼¿Ô¿¾ ¿ÂƸ¿¾¼Ô ¼Ô ¿¾ ¿Ê» ·¸Ã¾ ¿ÂÔ¿º

³¸ ¿¾ ¼Ô ¼¾¹ ¿¶À ¿Ê» ·¸Ã¾ ¿ÂÒÞ Ï¿½¼¾¿»¼»Í ¿Ê·¾ ¿¸¹ ¸ ¿º¸· ˼ ¿Ì¿º½·¾¿À¿¶

áâãäâåæ á çèé èá çêê ë çê ìèäê ìèë äâå èí èê ìâ íêèáèë åâî èï èã çâë í èë

ê ë áâë äê á èäðèë íáâ ãî èî æáê ëííê ñ

òó ôõáê öèäê

÷ âëíâ ã áêèë çèäèã ø õáêöè äê êèîèù ìâ èçè èë êë áâãë èî õãí èëêäøâ

å èêì ø èëæ äêè èá èæéæë ùâ ú èë ðèë í øâë çõã õë íëðè æë áæ ì åâ ãåæ èá

äâ äæ èáæ ûôæùêååêë üðèùý þÿ òóñ ü âî èëïæ áëðèý øõáê öèäê

çê åâ çèìèë øâëïèçê çæè ø èèøý ðèêáæ ó ø õáêöè äê ê ë áãêëäêìý çèë þ ó

ø õáêöèäê â ìäáãê ë äê ìñ ôõáê öèäê êë áãê ë äêì èçèîèù øõáê öèäê ðèë í å âãèä èî

çèãê çèî èø çê ãê äê ä úè äâë çê ãê ý øê ä èîëðè éâãèäèèë øâëðâ ë èë íê øèáâãê

çèë ìâåæ áæù èëëðè áâãùèçèé ø èáâ ãê áâã äâåæ áñ ôõáê öèäê â ìäáãê ë äê ì

èçèî èù øõáê öèäê ðèë í ç èáèë í çèãê îæ èã êë çêöê çæ äêä úèý øê ä èîëðè

éæï ê èë çèë ù èçê èùý éâãèáæã èë á èáè áâã áêå äâ ìõî èùý äæãê áâîèçèë õãèë í

áæ èý íæãæý çèë äâå èí èê ëðèñ ü æ íê ù èãá õë õ ûþÿÿ þÿ ó øâëíèáèìèë

å èù ú è øõáê öèäê åâî èïèã ðèë í áêë ííê áâã âã øê ë çèãê ì â áâ ìæë èë ðèë í

áê çèì øæ çèù é èáèù æë áæ ì øâë èé èê äæ ìäâ ä øâä ìê éæë çêù èçèëí õîâù

åâãå èíèê ì âäæîêáèëñ ÷èçè øõáê öèäê êë áãê ë äê ì çèë â ìäáãêë äê ìýìâ çæ èëðè

çèé èá øâë ííê èá ìèë èìáêöêáèä åâî èï èã äê ä úè ç èë øâë çõã õë í äê ä úè

æë áæ ìøâë èé èêéã â ä áèäêåâî èïèã ñ

ôõáê öèäêåâîèïèãé èçèêë áâë äêáèäåâî èïèãáâãîèîæáêëííê ï èæùîâåêù

áêëííê çê å èë çêë íìèë çâëíèë êë áâë äêáèäåâîèï èã ë õã øèî ýå èêì ø õáêöèäê

çèãêçèîèø çê ãêäê ä ú è ø èæéæë øõáê öèäê ðèë í åâãè ä èî çèãê î æ èã äê ä ú èñ

! "#$$%& '()

*

+ , - * ,

. * +

, /

* , ,

% ) .

0 , 1 1

+ " 2 34567 4 3

t

37 837 9

y

)

+ 1 , / /

/ + 1 1 "- 0 /

#$ ''& ':% ) ; 1

+ , / / +/

, 0

1 + / /

,

< , ,

=

6

>?@>?ABC D BAB EFG ?F H EG BH >?IBJB @ G? @IB IK G EFLLE B @BM HENBO F?LBGEP

Q?FA ?@KFL I ?>EM >?HB@ A ENB @?FBN BF HE HRB S ?FLBI BS E N ?J ?FKMBF

AB IBS>?IB JB @CTKM E>>EF UVBM WXYZZ[Z\Y]S?FLB G BNBF>BMRBJ?FKM

BAB IBM EB IBM OBABG BG BK O ?FKM H ?M EFLLB G EABN SBSOK IBLE S?SKBG

BOBOKF C U ?IBF JK GFVB EB S?F J ?IB HNBF N ?J?FKM B F >?IB JB@ BA B IBM

@?FGBF L R BNGK G? @G?FG K VB F L A E LKF BNBF KFGKN >?IBJB @^ G ?GBO E G EABN

S?FABG BF LNBF MB HE I C _ ?FGBFL R BNGK G?@H?>KG S ?@KOBNBF @?FG BFL

R BNGK A ES BFB BFBN BNBF S?FLB IBS E N ?G EABN P`NK HBF >?IB JB @

A ENB @?FBN BF `G BN HKABM S?FLBIBSE N ?J ?FKMBF ABIBS >?N ?@JB BG BK

VB F LA EH ? >KGA ?F LBFJ?FK M>?IB JB @C C

c. Dampak Belajar dengan Intensitas Tinggi

a?IBJB@ A?F LBF S?FBS>BMNBF EFG?F HEGB HFVB S?SEI EN E G K JKBF KFG KN

S ?F EFLNBG N BFMB HE I>?IBJ B @ABFO@?HG B HEH EHRB CD?FBS >BMBFAK @B H E>?IBJB@

ABF P@ ?NK ?F H E > ?IB JB @ H EHRB A EBF LLBO S BSOK S ?S>?@ENBF N?H ?S OBGBF

H EHRB KFG KN S ?FLKBHB E O ?FL ?GBMKBF VBF L I?>EM >BFVB N C bBSKF A E HE HE

IB EF ^ QB @B >?I B JB @ H?O ?@GE EG K S?S>?@ENBF A BSOB N G ?@G ?FGK >B LE H E HR B C

cBS OBN VBF L A BOBG A E@B HBNBF H EHRB BAB IBM A B SOBN HG@?H C c ?R E d@EBF E

WXYZe[ Z fZ] S?FV? >KG NB F >BMRB HG @?H VB FL A EGES>K INBF BN E>BG >?IB JB @

A ?FLBFEFG?F H EGB HVBF LG ? @IB IKGEFLLEBFG B@BIB EF[

Z] O @?HG B HE>?IB JB@BF JI `NNB@?FBN `FA EH EBFBNNK@BF L>BMBLEB ^ABF

X] S?FK @KFFVB A BVB G BMBF G K >KM H?M E F LLB S?FV?> B>NBF H BN EG H ?O ? @GE

ijk l mno mpql rst mnuqjl v kmw t mnx yjl jjx jw ks to suv kvzs yj xz kjsx{

|} ~ jkyv xv €‚ƒ „…† pmnt m xrjt jl p jw‡ j ˆjn j pmkj‰ jn vnjxz yjxz

ojxz jl nj‰ s x p mkj‰ jn o s jxz rjx Š jkjŠ ljxtj solsnjw jl yjxz ˆquqt pqujx

Š mn qt jujxˆ jnj p mk j‰ jn yj xz pjs u}‹mk j‰ jn ‰ qzjw jn qo jr jso l snjw jl qxl qu

ŠmŠ pmns ujxumomŠt jl jxt jrjŠ jlj{vl juomnl jvn zjxl qpqwk jsxx yjqxlqu

ŠmŠt mnv k mwmx mn zsumŠpjk s}

|mnrmuj € „ Œv mŠ p mn € Ž„† ŠmŠpmn sljujx pjw‡ j Šmxqn ql

t mxmksl s jx rjn s

University of Exeter

p jw‡j l mn kjkq k jŠ j pmkj‰ jn Š mŠjxz

pqn qu pjzs umomwjljx} mt mnl s yj xz rsk jxo sn r jns

Daily Mail,

t mxmk sls

Šmxym pql ujx ujk jq lmn kjk q k jŠj pmk j‰jn Šmxsxzujl ujx nso suv lqkjxz

umnvtvo t jrj jxju t mnm Št qjx} s Š t mxmksl s l mt jl xyj Šmxzjx jkso so ‘„‚

n mŠ j‰ j jojk  t jxyv k Š mxz mxjs umps joj jx rqrqu Šmn muj yj xz lmnk jk q

kjŠ j{ lmn Š joqu rs rjk jŠxyj jr jk jw pmkj‰jn { Šmxv xlv x lmk mso s{ jl jq

pmnŠ jsxzjŠ morsuv Št qlmn}’mxmk slskjxl joŠ mxm Š qujxw qpqxz jxjxl jn j

rqrqulmn k jk qk jŠ jslqrmxzjxŠmxqn qxx yj‰ qŠ kjwŠ sxmnjkt jrjl qk jxzrs

omusl jn t s xzzqk { x ymns t qxzzqx z r jx k mw mn{ v pmo sljo { z jx zzqjx

Šmljpv kso Š m{omn jx zjx‰j xl qxz{pjw u jxumŠjl s jxrsxs}

~ jn s pmpmnjt j t mx‰ mkjo jx Šmxzm xjs rjŠt ju pmkj‰ jn rmxzjx

sxlmxo sl jo lsxzzs yjx z rsumŠ qujujx pmpmnjt j jw ks { rjt jl rso sŠt qkujx

pjw‡ jpmk j‰jnr mxzjxsxlmxosljol s xzzsrjtjlŠmŠpmn sujxm“mupqn qupjzs

”

8

•– —˜™š›š™™œ ž›˜Ÿ Ÿ ¡ ¢˜£ ¤ › Ÿ¡ Ÿ¥  ¦›˜™  ¦§™ ¨¡ Ÿ¡ Ÿ ¡ Ÿ¥ ¦š› ™ ©

¢ª ©¡«

¬– —˜™š›š™™œ¨ œ ¦˜›¤ §› ©™  š ¢š ª¨™ ¨ œ  ª™  š ¢š ªŸ ˜ª¡™ ©©

Ÿ ¡ Ÿ¥­š ¨ª ˜› Ÿ ˜›™©ž˜™ œ ¦¡ «

2. Tinjauan Sikap Otoriter Orang Tua

a. Pengertian Sikap Otoriter Orang Tua

®›™©   š  ­ ˜›šž ¦™ § ›™© œ™© ž £ ¡™ © ¨˜¦   ¨˜™ ©™ ™ ¦™œ«

¯™ ¦°™¦ Ÿ™©  ­ ˜­ ˜›£š ¦™ ž ˜› ª  ¡ ™ ± ¦Ÿ ¡ ª Ÿ œ™©± ¨™ › Ÿ  ­™

¨›¡ §› ™©   š  š™ š ¦  š­ ¢š ª ¨™ ¢˜› ¦˜­ ¢™©« ²˜™ ¨¡¨¡ ¦™ ¥ £ ™ ¦

š™ š ¦  š­¢š ª ¨™ ¢˜› ¦˜­ ¢™© ¨£ ª   ™©©š™ © ¤ ¥¢ §› ™©  š «

³š ¤¡ž  § ´ ¡›§¥¡¨¤ §¤§ µ­ ˜££š ¡ ³£­˜  §± ¬¶¶·¸ ¹ •– ­ ˜™ © ¦™ ¢ª¥

¦˜£š ›© ¨£ª £ ˜­¢© ž ˜™ ¨¡ ¨¡¦™ œ™© ž ˜› ­  ¨™ š ­ « º› 

§› ™©  š ­ ˜™ ¨¡ ¨¡¦™ ¦ °™ ¦™œ¦™¢ ˜›ž ˜™©› š ª ˜› ª¨ž¢ ˜£ ¤›™œ «

¯ ¨ ¢˜¢ ˜› ž ž˜™ ¨˜¦ ™ œ™© ¨ž   ¨¡£¦š ¦™ §›™©  š   ˜›¦¡ 

¨˜™ ©™ ­ ˜™©­ ¢¡£ Ÿ ¡ ¦ž ¨£ ­ ­˜™ ˜™ š ¦™ ž ˜™ ¨¡¨¡ ¦™ ™ ¦°™¦™œ«

»¡   ¼ ¦ ½¾ ¾  œ± ¨¦¦ µ ¬¶¶¿¸ •À – ­ ˜™ ¤ ¢› ¦™ ¢ª¥ ž˜™ ¨˜¦ ™ œ™©

¨¡£¦š ¦™§›™© š ¦ ˜ž  ¨™¦™œ  ˜› ¨¡› ¡¨› ¡ž˜™ ¨˜¦ ™ž ˜›­¡Ÿ ¡Á š

Ÿ ˜› ¢ ¢§£˜ª± ž ˜™ ¨ ˜¦  ™ §  §› ¡ ˜› œ™©   ¡ ¨¦ ­˜­ ¢§£˜ª¦™ ¡™ ¨¡Â¡ ¨š

¢˜›¢š   žžš™ ±  š ¦ª ¢˜› Ÿ¡ Á  §  §› ¡    ¡ Á œ™© ­ ˜›šž ¦™ ž ˜›ž¨š ™

¨›¡ ¦˜¨š ™œ« ³ £ ª Ÿ š ¨› ¡  ¡© ¤ ˜™ ¡Ÿ ž ˜™¨˜¦  ™ œ™© ¢™œ¦

¨¡ ˜›ž ¦™ §›™©  š  ¨¡ ¨£­ £ ¡™ ©¦š™ ©™ ¦˜£š›© ¨£ª ž ˜™ ¨˜¦  ™

Ä

9

ÅÆ ÅÇ ÅÈ É ÊËÌÍÎ ÏÐÇÅ ÅÑÍÈ ÒÅ ËÓ Ô ÊËÊÎ ÅËÎÅË ÏÅÆÅ ÏÊËÓÅÕÅÑ ÅË ÐÖÅËÓ ÌÍ Å

Î ÊÏÅÆ ÅÅËÅÎÍ ËÌÍÎÔÊËÆÅÏÅÌÎ ÅËÎ ÊÌ ÅÅÌ ÅËÆ ÅËÎÊÏ ÅÌÍÈ ÅË×

ØÊÖÆÅÑÅÖÎÅË ÆÊÙÚ ËÚ Ñ Ú Ì ÊÖÑÊÉÍ ÌÛ ÆÅÏÅÌ ÆÚÌÊËÌÍÎÅË ÉÅÈ Õ Å Ñ ÚÎ ÅÏ

ÐÌÐÖÚÌÊÖ ÐÖÅËÓ ÌÍ Å ÔÊÖÍÏÅÎ ÅË Î ÊÎÍ ÅÑÅÅË ÐÖ Å ËÓ ÌÍ Å Ñ ÊÜÅÖÅ ÏÊËÍÈ Í ËÌÍÎ

Í ËÌÍÎ ÔÊËÓÅÌÍÖ ÅËÅÎ × ÝÖ ÅËÓ ÌÍ Å ÒÅËÓ Ô ÊË Ó ÅÔ ÉÚÇ Ñ ÚÎ ÅÏ ÐÌÐÖÚ Ì ÊÖ Æ ÅË

ÔÊÔ ÏÊÖÇÅÎÍÎ ÅË Ô ÅÍ ÏÍË ÔÊËÆÚÆÚ Î ÅËÅÎ Ë ÒÅ ÆÚÔÅÎÑ ÍÆÎ ÅË Æ ÊÔÚ

Î ÊÉÅÚÎ ÅË ÅËÅÎËÒÅ

. Orang tua yang demikian mempunyai cita-cita yang

tinggi untuk anaknya, dan jika anak menuruti segala perintah orang

tuanya, anak akan menemukan kebahagiaan. Demikian hal-hal yang

dipikirankan oleh orang tua.

b. Bentuk-bentuk Sikap otoriter orang tua

Titin Indrawati (1985: 97) mengatakan bahwa bentuk-bentuk sikap

otoriter orang tua terhadap anaknya dalam bidang pendidikan adalah

sebagai berikut.

1) Memiliki cita-cita yang tinggi terhadap anaknya, sehingga orang tua

memberi perintah kepada anaknya untuk mencapai cita-cita seperti

yang diinginkan orang tuanya.

2) Orang tua sering menekan anaknya untuk membaca atau mempelajari

hal-hal menarik perhatian orang tua

3) Anak harus mendapat nilai yang tinggi di buku rapornya, anak harus

Þ

0

ß àá àâãäåä æ ãçè ä éê æ ëì æíîê îïæ ëàâðæ ðæíä â êäæ â ñä æã ç ò æ ãä óíä

ôõ õä ãñèðííö÷øøùúûüýáà âïä ãä íä âþä éÿä æå æ æåæìæ íä ëîãîå æ ãàåîåä âïã çä

ä âãäåäêä æâ

ûý ß àá çäéäêãàå íäæ ãä âä íðæä ãçåîêàéîåä âïã çä

÷ý âä íìàêäê çþàåïä âãçâ ïíàëä ðäîåä âïã çä

ý âä í áàá æê æíæ ðäñä íå àäã ææ ãä ì ñäâï åàâ ðä é íäå àâä ä ðäâñä

ëàá þäãä ìä âë àá þäãä ìä âðä êäáþàåëæ íæåðä âþ àåëàå æêä íç

àå ðä ìäå íä â ëàâðä ëä ã áàâï àâäæ þàâã çí ì æíä ë îã îåæ ãàå îå ä âï ã çä

ðäåæ þàþàå ä ëää éêæ ã àåì àþ çãè ñä âï ðæ áä íì çð ðàâïäâþàâã çí ìæ íä ë îã îåæ ãàå

îåäâ ïã çää ðä êä éì àþ äïä æþàå æ íçã

ûý àâçâãçã äâä í çâã çí áàâ ä ëäæ æ ãä æ ãä ì àëàå ãæ ñä âï ðæ æâïæâíä â

îåä âïãçä

÷ý àâàíäâ äâä í çâã çí áàá ëàêääå æ éä êéä ê ñä âï á àâäåæ í ëàå éä ãæä â

îåä âïãçä

ý àâçâãçãä âäíá àâðäë äã íä ââæêä æåäëîåñäâïãæ âïïæ

ý àâïä ãçåìàá çäé äêñäâïã àåíä æ ãðàâïä âä âä í

üý àáþçä ãäâä íì àêä ê çþàå ïä âãçâïëä ðäîå äâ ïã çä

ý àáþäãä ìæ ëæ íæåä â ðä â ëàå æêäíç ä âäí ìàéæ âïïä ä âä í á àá æê æíæ ðäñä

íå àä ãæ æãäìñä âïå àâðä é

àâã çíþàâã çí ìæ íä ë îåäâ ï ã çä ñäâ ï îã îåæ ãàå ã àå ì àþçã ã æðä í

ðæðçíçâï îê àé ß êä á àã î ñäâï á àâñäãä íä â þä éÿä áàâðæ ðæí ä âä í ðàâïä â

! "

#$$%& '()* + ,

,

, - .

*

c. Dampak Sikap Otoriter Orang Tua

/ " 0 ""

, , 0 ,

* 1 2- (345& 34. 33) , .

, ," " " ,,

*

() 6

, , *

#) 6 , "

*

%) 6 ,

, -

*

7) ! " , "

" , "

9: ;<=> =>=< ? @? AB<C=D A@E= F==< E@<G =H G DEDI G=< > @H DJ=< K=<

> @A@EL=C= =<> @A=G=G DEDF @<G DE DM

N: ;<=> O DG=> P@E=< D ?@? D> BJ O =< KKB<K Q= R= P >=E@<= G D>=E@<=>=<

F @Q=>> @L DJFBG=HO@EPD=F=O=> BOG=<A=OBH> @A=G=SE=<KO B= M

T @E< C=O==< O @E F@PBO G D A@E> B=O S J@H U @R D VED=< D W XYZ[\ Z] 9: C=<K

? @< C=O=>=< P=HR = G = ?A=> F D>= A SOSE DO@E SE =< K OB= =G= J=H F@P=K= D

P@ED> BO M

Z: ;<=> Q=G D ? @E =F= >@H D J=< K=< >@AE DP=G D =<<C= >=E@<= G DA=> F =

?@< KD> BO D> @D<KD<=<SE = < KO B=<C=M

X: ;<=>? @? AB<C= DA@E = F==<P@<L DO@EH =G= AS E=<KOB= M

^: ;<=>? @< Q=G D> @H D J=<K= <F @?=< K=O M

[: _SOD`= F D P@J= Q=E =<=> P@E BP=HaBP=HI =<=> P@J =Q=E PB>=< > =E@< =

E @<L=<= G=< > @D<KD<=< G DE D< C= J=KDI O @O = AD F@? =O =a?=O= >= E@< =

> @A=O BH=<<C=O@EH=G = AS E=<KO B= M

b@EG = F=E> =<A @<G= A=OP@ P@E= A==H J DO@EF @PBOI?=>=G= A=OG D=<=J DF D F

= A=

F=Q= G=? A=> FD>= A SOSE DO@E SE=< K O B=M b@P@E= A= G=?A=> F D>= A SOSE DO @ESE=<KO B=G = A=OGD Q@J= F>=<F@P=K= DP@E D> BOM

Z: ;<=>> BE=<K?@E= F = P=H = KD=F@P= P=E =HG=<O BQ B=<< C=B<O B>P@J= Q=E

=O =B?@? A@J=Q= EDF@F B=O BPB>=<?@EBA=> =<AD JDH=<< C=F @<G DE D M

X: ;<=> ? @E=F = O@EO@>=< >=E@<= > BE=<K ?=?AB ? @E @=J DF= F D>=<

ef ghij k lh mino pih qqr hq nis ik t luqirsih v jruih q klkosoj o

j lk ik triihrhwrjxluyzy oisoyi yonlhqihwlkih vkoh nlu vnihs i xos {

|f ghijj l}osih qihui yij lt lu pi~i ih nou o nis ikxls i miu vy l}ohqqiihij

klh mi no kr ni } siuo j l t lu xriwih klh~zhw lj vx luxriw pru ihq yiiw

rs ihqih vwonijxlw i}x ls imiuxi}jihy ikti ok lk x zszyy lj zsi }{

f ghij klh mi no wonij xluih o klkojrs wih qqrhq mi€ix ji u lhi

nojiulhij ihylm ijjlposy r ni }wluxo i yiwijrwnih t iwr }j ltin izuih q

w ri{

f ghij mino k lui yi jl}osihqih jltu oxi no ihh~i jiulhi notij y i

klhqojrw oj loh qohihzu i hqwrih~i {

‚f ghijk lkosoj ot lui yi ihxlh pow lu }in itzu ih qwri{

ƒf ghijk lh mi noj l}osih qi hy lkihqiw}o nrt{

„f …zwo†i y o xls i miuihij xlur xi}‡r xi }vxrj ih jiulh i j lohqohih nouoh~i

s iqo vw lw it oy lkiwi ‡kiw ijiu lhijltiw r }ihh~iwlu }i nitzuihqw r i{

3. Tinjauan Stres

a. Pengertian Stres

ˆ l‰oh o y o ywu ly klhrurw Šu o ~zwz ‹ŒŽ| Œf i nisi } yriwr u lij y o ‰oy oj

nih t yoj oy wlu }i nit ylwoit wrhw rwih ~i h q k lh~l xi xjih j lwlqih qih n ih

k lhqqih qqr yw i xosow iy jl}onrtih y l}iu o‡ }iu o{ r now} ‘ €iuw} ‹Œ Ž f

k lhq lk rjijih xi } €i ywu ly i nisi } yriwr j ljriw i ih ~ih q k lk ij y i

y ly lzuihq rhw rj xlu r xi }v xluwrkxr } mrihqv xlu i nitwi y o iwir

”•– —˜™ ˜š– —™– ›–•œ žŸ   ¡ ž–• ›Ÿ ¢£ Ÿ›¤ž Ÿ ¥¤Ÿ™Ÿ¦  §¨– ©ž–Ÿ›– œ ª«¬­® ¬ ¯ª °

±Ÿ£ ¨Ÿ •²ž §• Ÿ¤ Ÿ™Ÿ£ —§Ÿ¤ Ÿ Ÿ› ²§š Ÿ› š •§³ ŸžŸ ´–• – — ¦ Ÿµ ”µ › ”•– —– •  

¶ §™Ÿ›·µ² › ¸Ÿ –Ÿ ¦ §›Ÿ¦ ± Ÿ£ —Ÿ› •² ž§• ¦§žµ ”Ÿ —Ÿ› ž§Ÿ—•– ² µ ±µ£ ²§ž£ Ÿ¤Ÿ”

•–² µ Ÿ•–¸Ÿ›š² –¤ Ÿ—¦§›¸§›Ÿ›š— Ÿ› 

 Ÿž– ± §±§žŸ”Ÿ ¤ §´–›– •– ²§ž • §±µ²œ ¤Ÿ”Ÿ² ¤–Ÿ¦±–™ š Ÿž–• ±§• Ÿž ± Ÿ£ ¨Ÿ

•²ž §• ¦ §žµ ”Ÿ—Ÿ› ž§Ÿ—•– ² µ ±µ£ ² §ž£ Ÿ¤ Ÿ” —˜›¤–•– Ÿ²Ÿµ •– ²µ Ÿ•– ¸Ÿ›š ²– ¤ Ÿ—

¦§› ¸§ ›Ÿ›š—Ÿ›œ ±Ÿ–— ¸Ÿ› š Ÿ¤ Ÿ ¤– ™µ Ÿž ¦Ÿµ ”µ › ¤– ¤ Ÿ™Ÿ¦ ¤– ž– • §• §˜ žŸ›š 

¶² ž§•¤ Ÿ”Ÿ²±§žµ ” Ÿ—§² §š Ÿ›š Ÿ›´–•– —¦ Ÿµ ”µ ›”•–—– •  

b. Penyebab Stres

¹ ˜›¤– •– •²ž §• ¤ Ÿ”Ÿ² ¤–•§±Ÿ±—Ÿ› ˜™ §£ ±§ž± ŸšŸ– ”§› ¸§ ±Ÿ± Ÿ²Ÿµ

•µ ¦±§ž  º §› ¸§ ±Ÿ± ² §ž• §±µ² • §ž–›š ¤–—§›Ÿ™ ¤ §›š Ÿ› – •²–™Ÿ£ •² ž §• ˜ž   ºž–¸˜² ˜

¥ª«¬­»ª ° ¦§›·§™ Ÿ•— Ÿ› ±Ÿ£ ¨Ÿ •²ž §•˜ž Ÿ¤Ÿ™ Ÿ£ —§Ÿ¤ŸŸ› Ÿ²Ÿµ •–² µ Ÿ•–œ ˜±·§—

Ÿ² Ÿµ –›¤– ¼– ¤µ ¸Ÿ›š ¤Ÿ”Ÿ² ¦ §›–¦±µ ™ —Ÿ› •²ž §•  ¶ §³Ÿž Ÿ µ ¦µ ¦ •²ž §• •˜ž

² §ž¤–ž–¤ Ÿž–² –š Ÿ¦ Ÿ³ Ÿ¦œ¸Ÿ– ²µ•² ž§• ˜ž´– •– —œ• ˜•– Ÿ™¤ Ÿ›”•–—˜™˜š– •  

¬ ° ¶² ž §• ˜ž´–•–—

½§›²µ —¤ Ÿž– •²ž §•˜ž´–•– — Ÿ¤ Ÿ™Ÿ£•µ£µ ¥” Ÿ›Ÿ• ¤ Ÿ›¤–›š–›°œ•µ Ÿž Ÿ

±–•– ›šœ”˜™µ •–µ¤ Ÿž Ÿœ—§žŸ ³µ ›Ÿ›œ˜±Ÿ²¾˜± Ÿ² Ÿ›¥±Ÿ£ Ÿ ›—–¦–Ÿ¨– ° 

ª ° ¶² ž §• ˜ž•˜•– Ÿ™

Ÿ° ¶²ž §•˜ž • ˜•– Ÿ™œ §—˜›˜¦– ¤ Ÿ› ”˜™–² – —œ ¦–•Ÿ™ › ¸Ÿ ²– ›š—Ÿ² – ›´™Ÿ•–

¸Ÿ ›š ² – ›šš– œ ² –¤ Ÿ— Ÿ¤Ÿ ” §—§ž· Ÿ Ÿ›œ ”Ÿ· Ÿ— ¸Ÿ ›š ² – › šš–œ ”§žµ ±Ÿ£Ÿ›

ÁÂ Ã ÄÅ ÆÇÈÉÇÊ Ë ÌÍÇÅ ÎÏÇ ÐÄÈÇÎ Í ÄÑÍ Ê ÌÈÌÊ Ò ÄË Á ÆÈ ÆÊ Ñ ÄËÇÓ Ì ÇÎ ÇÎÉÉÔÓÇ

Ñ ÄÅ ÆÇÈÉÇÊ Ë ÇÍÇÅ ÇÕ Ñ ÄÆÇÎÉÇÎÊ ÐÄÈÁ ÄÖÇÇÎ ÉÇÏÇ Õ ÌÖ ÆÐ Ö ÄÎÉÇÎ

Ð ÇÍ ÇÎ ÉÇÎÇÓÇÆÇÎ ÉÉÔÓ ÇÑÄÅÆÇÈÉÇÏÇÎ ÉÅ ÇÌÎ ×

ÒÂ ØÇÁ ÇÓÇÎÖ ÇÎ Ñ ÇÈÌÈÊ Ë ÌÍ ÇÅ ÎÏÇ Ñ ÔËÐ ÄÓÌÍÌ Ö ÄÎ ÉÇÎ ÓÄË ÇÎÊ Õ ÆÁ ÆÎÉ ÇÎ

ÏÇÎ É Ñ ÆÈÇÎ É Á ÇÌÑ ÖÄÎ ÉÇÎ ÇÓÇÍ ÇÎ ÇÓ ÇÆ ÍÄÙ ÇÚÇÓÊ ÐÄÅ ÇÓÌÕ ÇÎÊ ÇÓ ÆÈ ÇÎ

Ñ ÄÈÙÇ×

ÖÂ Û ÆÁ ÆÎÉ ÇÎ ÌÎÓÄÈÐ ÄÈÍÔÎ ÇÅ Ö ÇÎ ÅÌÎÉÑ ÆÎÉ ÇÎÊ Ë ÌÍ ÇÅ ÎÏÇ ÕÇÈÇÐÇÎ

Í ÔÍÌ ÇÅ ÏÇÎÉ ÓÄÈÅ ÇÅÆ Ó ÌÎÉÉÌÊ Ð ÄÅÇÏÇÎÇÎ ÏÇÎ É Á ÆÈÆÑÊ Õ ÆÁ ÆÎÉÇÎ

Í ÔÍÌ ÇÅÏÇÎ ÉÁ Æ ÈÆÑ ×

ÜÂ ÝÓÈÄÍÔÈÐÍÌÑ ÔÅ ÔÉÌÍ

ÇÂ Þ ÈÆÍ ÓÇÍÌ

Þ ÈÆÍÓÇÍ Ì ÇÖÇÅ ÇÕ Ó ÌÖ ÇÑ Ó Ä ÈÒÇÐ ÇÌÎÏÇ Ñ ÄÌÎÉÌÎ ÇÎ ÇÓÇ Æ Ó ÆÙÆÇÎ

Ñ ÇÈÄÎ ÇÇÖ ÇÕÇËÁ ÇÓ ÇÎ ×

ÁÂ Ã ÄÓ ÌÖ ÇÑÐ ÇÍÓÌÇÎ

ßÐ ÇÁ ÌÅ Ç Í ÄÍÄÔ ÈÇÎ É ÍÄÈÌ ÎÉ ÁÄÈÇÖÇ Ö ÇÅ ÇË ÑÄÈ ÇÉÆÇÎ Ö ÇÎ

Ë ÄÈÇÍÇ Ó ÌÖ ÇÑ Ð ÇÍÓÌ Ë ÄÎÉÄÎÇÌ Ë ÇÍÇ Ö ÄÐ ÇÎ ÇÓÇÆ Ð ÄÑ ÄÈÙÇÇÎÎÏÇ×

ßÓÇÆ ÍÄÅ ÇÅ Æ ËÄÈÇÍÇ ÁÌÎÉÆÎ É ÖÇÎ Ó Ä ÈÓ ÄÑ ÇÎÊ ÈÇÍ Ç ÁÄÈÍ ÇÅÇÕÊ

Ð ÄÈÇÍÇ ÇÎÑÕ ÇÚÇÓÌÈÖ ÇÎ

inferior

×

à ÇÈÌ Ð ÄÎÖ ÇÐÇÓ ÓÄÈÍÄÁ ÆÓÊ Ë ÇÑ Ç Í Ó ÈÄÍ ÔÈ ÏÇÎ É Í ÄÒÇÈÇ ÑÕ ÆÍ ÆÍ Ö ÇÐ ÇÓ

Ó ÄÈÙ ÇÖ ÌÐ ÇÖ ÇÇÎ ÇÑÖ ÇÐÇÓÖÌÙ ÄÅÇÍÑ ÇÎÍÄÁ ÇÉ ÇÌÁ ÄÈÌÑ ÆÓ×

á ÝÓÈÄÍÔÈ âÌÍ ÌÑ ÏÇÎ É ÓÄÈÖ ÌÈÌ Ö ÇÈÌ ÍÆÕ Æ Ð ÇÎ ÇÍ Ö ÇÎ Ö ÌÎÉÌÎÊ Í ÆÇÈ Ç Á ÌÍ ÌÎÉÊ

å

6

æç è éêëì íê ì íìî ïðñ òîìïð ó ôï õëòïéîïó ïó ööíéï õëð ÷ïêöïñ òïìïð ïø

õë ÷ïó öïó õ ëð ÷ïêöïñ ùëêúë ûïïó öïôï øîû÷ù ûë ó öï ó ïó ööíéï õëð÷ïêöï

ôï ó öðïîóûïóò ïì ïðïøûëóöïóé ëò ïóìë úïôï ü

ýç è éêëì íê ù ìî õ íð íöîìñ ì ëùë êéî þê ÷ìé ïìî ôïîé÷ éîûïõ éëêÿïù ïîóôï ì ÷ïé÷

õëîóöîóïóïéï÷é ÷÷ïóõ ïêë óïïû ïøïò úïéïóü

ë óûïù ïé òë ó öë óïî ùë óôë úïú ì éêë ì ù ïû ï ïóïõ ÷ öï ûîùë êõ ÷ïé íð ë ø

ë î êî ïóî æ ýç ôï ó ö òë óöïéïõ ïó úïø ï ì éêëì éîûïõ øïóôï

éëêïûî ù ïûï íêïóö ûë ïì ï ì ïïñ éë é ïùî ÷ öï ùïûï ïóïõ ü èëðïó÷é ó ôïñ

ùë ó ôë úïú ò ÷óÿ ÷ðóôï ì éê ë ì ù ïûï ïóïõ ûî õ ïêë ó ïõ ï ó øïð øïð ïóé ïêï ð ïî ó ç

õë éïõ ÷é ïóùïûïíê ïó öôïóöéîûïõûîõë óïð ñæ çùë êùîì ïøïóûë ó öïóíê ïó öé÷ïñ

ýç õë éïõ ÷é ïó ù ïûï éëò ïó ìë úï ôï ôï ó ö éî ûïõ ïõêï úñ ç ùî óûïø ê÷òïøñ ç

õëð ïøî êïó ïûîõ ü èëðïó÷éó ôï úëðîï÷ ò ë óïò úïøõï ó ìéêë ì ù ïûï ïóïõ ÷öï

ûïù ïé ûî ìë úïúõ ïó íð ëø ø ïê ïù ïó íê ïó ö é ÷ï ôï ó ö éëêðïð ÷ éî óööî ù ïûï ïó ïõ

ûïó ïû ïóôï òïìïðïø ûë ó öïó é ÷ öïì é ÷ öïì ìëõ íðïøü ëêûïì ïêõ ïó úë úë êïùï

ùë óûïù ïé ù ïêï ïøð î ñ ò ïõ ï ôïó ö û ïù ïé ûîöíð íó öõïó ìë úï öïî ìéêëì íê ïé ï÷

ùë ó ôë úïúì éê ë ìù ïûïïóïõûïù ïéûîëð ïìõ ïóìë ú ï öïîúëêîõ ÷é ü

ç ïêïùïóíê ïóöé ÷ ïôïó öéëêð ïð÷éîóööîù ïû ïïóïõü

æç ïì ïðïøûëóöïóé ÷öïì é÷ öïììëõ íðïøü

c. Gejala Stres

ëïð ï éë êïûî óôï ì éêë ì òë ó÷ê÷é êîôíéí æ ýç ìë ÿ ïê ï ÷ò ÷ò

! "#$ %"%%$" &"% "%'$ "($! )#

) * " & ))+ ) ' ! * + # ! + ' $ +

"#$ "% ) + *+ $ # )$ +)" " ,

"-. !

/ ' "# "#$ %"%%$ " ! & "% "% # *# )*

(! # ' *+ "% #" ' '*+ # ''!$ 0" "# + # )

''!$ ' " & " # $%+ ! $

impulsive

+ *"

# *)! * !+ )& '' !$ " $ "%+ #) ' '!$

"#! ) #&"%#!#+#)#*"# *)! $ #$%"%%$"

"+)"' 0# )#

")-/ " $ #" &+ ' "$ $ # 1 2 3 " 4 .5 67 8 . ,89 ' " "

*2 # ) ' $ )* $ "#$ ' "%" " &"% ' "% ' # - : "

# # !+0 "%#$ # $%$ $ ' *#! $&"%)! #' "$ " $ "

" ) "% # + ! # $ " * # " "% $ *,$ *- :"

* $ ' "%$ $ "% ) ) ' - :" $% ' ") * "" %

' " ") ) ' + ! # ' "

game

) (0' !$ # #$

' "0"# 0"# ;) ! ) ' ") "% "#'" ,#'"" &-1 0 *

$% " " ( ") $ "%' " & ") + # *# # ) % * ) " #

*-< $& "%) #$ "$ "# )# *#! # "&

-" & "% ) #$ " $ " ) ! 0 #)$ "& $

=

8

>?@AB>C BD E@FGHI>FJF @KLDF @AEH ?ML @A> ?@A?D I K HFJ LNJ ?CFD FF NFIHFJ L N

C ?MI N NF @CF H ?O FO PF@ A Q?DF HR SF @ AAIF@ GL HLJ PF@A D?OLK CFM FK CI @ OL HF

N?M QF TL EH?C ?MN LF H > FE> LAMF L@ET?>F>NL @AALTF @AF @AAI F@C ?@U ?M @FF @R

V?M TF HFMJ F @ N ?BML PF@ A TLJ ?>IJFJF@ O?O ?MFC F FKD L N ?MH ?OI NE>FJF

TFCF NTLF@FDLH LHA?QFDFW A? QFD FHNM?HCFTFF @FJH?OFAF LO ?MLJI NR

XY S ?QFDFGLH LJ EH ?C ?MN LOFTF@N ?MF H FNL TFJ?@FJZJ?D ?DF KF @EOF TF @C? AFDW

C ?AFD E HIJFM NL TIM E TF @ QF @NI @A O?M T?OFM WT ?OFMY TF@ OFT F@ HFJ L N

Z@P?MLTF TF ETLFM?H ?DF >FO?O?MFCFKF ML EHFJ LNJ ?CFDF EHFJ LNC ?MI N ETF @

D F L@WDF L @YR

[Y S ?QFDF C HLJ LHE > LHFD @ PF U ?CFN >FMF KE L@ AF N F@ > ?D?>F KE NFJ >F >CI

O?MJ B@H?@NMF H LEN LTFJ >F>CI> ?@P?D?HF LJF@NIAFHEM ?FJ HLO ?MD?OL KF @

N ?MKF TFC KFD H ?C ?D ?E NL TFJ NF KF @ N ?MKF TFC HIFM F FNFI AF @ AAI F @ D F L@E

TF @?>BH LNL TFJN ?MJ ?@TF DLR

\Y S ?QFDF C?MLDFJI E H?C ?MN L H ?C ?M NL HIF HF @F K FN L F @F J H ?ML @ A O ?MI OFKW

I OF KE D ?OLK HIJF >?@ AI MI @A TLML TL JF >FM E > ? @QF TL D ?OL K H ?@F @ A

O?M >F L @ H ?@TLM L TLJF>F M T?@ AF @ O ?M>FL @

game

TL U B>CI N ?M F NFI

> ?@B@NB@ N ?D ?] LH L TFM LCF TF O?M >F L@ T?@AF@ N? >F @ WN?>F @@PFR ^ L

H ?J BDF K QI AF F @FJ FJ F @ U?@T ?MI @ A > ?@P? @TLM LE N?MDLKF N NL TFJ

O?MAFLM FKTF @D?N LKR

d. Jenis Stres

^MR _F @H `N? PD? ZTFDF > a T VB?@LHUK b cR dLU K ?D ? _F @? PE Xeefg XW[ Y

h

9

ij kl mn opmqrnopmstu vw p oxmt yj

kl mnopm tzt{t| mn opm st u v zt }tn w pusp~t ~ytu m p mpotuv nl zty

~poztst € oxmn ot ml€ yp‚p ƒt€ w pu vt yl ~tnytu vtu vvxtu lmly wt x}xu

}mly{ vl m„ rnopm npomp~xn wpox}t ytu …pul m mnopm st u v zlnp{l nl zt{tw

}pu p{l nl tulul „

†j ‡ xmnopmqr n opmstu vw pu v xunxuvytuj

‡xmnopmtzt{ t|mn opm stu vzt }tnw pw ~pol ytu otmt yp~po|t ml {tu €

yp}xt mtu €yp~ powt yu ttu€ypm pl w ~tu vtuztuy pmp|tn tu„

e. Tahapan Stres

ˆ p… t{t ‰v p…t{ t mno pm } tzt zl ol mpm p otu v m poluvy t{ l nl zty zl mtztol

yt oput w xu ‚x{ust mno pm }tzt m pmpotuv ~po{ tu vmxuv m p‚t ot { tw ~tn„

Špwxzltu mnopm ~t ox z t }tn zlot m t ytu ~l {twtu t nt|t }tu v p… t{t m xz t|

{tu…xn ztu w puvvtu vvx xuvml yp|l z x}tuust mp| t ol‰|t ol ~tly zl oxwt| €

zlnpw }tnypo…ttnt x}xuz l}povt x{ tu{ luvyxuvtummlt{ust„

kt{ tw}pu p{ ln ltuust‹olsn q†ŒiŽ ‰jwpw ~t vlnt|t }tu‰n t|t}tu

mn opmm p~t vtl~ polyxn„

ij rnopmn t|t }‘

’t|t}tu l ul wp ox}t ytu n t|t }tu mn o pm stu v }t{ luv oluvtu € ztu

~l t mtustzl m pon tlzpu vtu}potmt tu‰}p ot mt tum p~ t vtl~polyxn„

t j ~pypo…tzpu vtu}pu x|mpwtuvtn €~po{ p~l|tu€

”

0

•– — ˜™š›š —š— œ — ˜žŸ˜ ˜ ›š¡ ¢šž œ ˜¢˜™£ ššž   ˜¤¡ ¥ ¦š ™¡ ¤¡ š ›šžŸš§

žš—ž ¨šžœš ¦¡›š ¦š ™¡ •š¦šž ©šž ˜ž ˜™ ©¡ ¦¡ ¥š¤¡›¢š ž ¦¡›˜™¨š¡ ™š ›š

©©œŸšž©¤˜™  ˜¤¡¥šžœ  š ª¦šž

¦– — ˜™š›š ›˜žšž©¦˜ž©šž œ˜¢˜™£š šžžŸš¡ ¨ ¦šž › ˜—š ¢¡ ž¤ ˜™¨š— ¤š ¥

›˜— šž ©š¨ ª žš— ž ¨šžœš ¦¡›š¦š ™¡ •š ¦šž©šž ˜ž ˜™ ©¡ › ˜—š ¢¡ ž

— ˜ž¡ œ¡ ›«

¬– ­ ¨ ™˜›¨š¥šœ®®

¯š š— ¨š ¥šœšž ¡ž¡ ¦š— œš¢ › ¨™˜› Ÿšž© ›˜— š —˜žŸ˜žšž©¢šž

› ˜¤š©š¡ —šžš ¦¡ ™š¡¢šž œš¦š ¨š ¥šœ ® ¦¡ š¨š › —  š ¡ — ˜ž ©¥¡  šž©ª ¦šž

¨¡— ¤  ¢˜  ¥šž °¢˜  ¥šž Ÿšž© ¦¡› ˜¤ š¤ ¢šž ¢š ™˜ž š •š ¦šž©šž ˜ž ˜™ ©¡

¨¡ ¦š ¢  š ©¡ • ¢œ › ˜œ šž £šž © ¥š™¡ ¢ š™˜ž š ¨¡ ¦š ¢ •  ¢œ ±š ¢¨ ž ¨ ¢

¡› ¨¡™š ¥š ¨« ®› ¨¡™š ¥š ¨ šž ¨š™š   š¡ž ¦˜ž ©šž ¨¡¦ ™ Ÿšž© • ¢œ ¤ ˜™— šž ²šš ¨

ž ¨ ¢ —˜ž ©¡ ›¡ š ¨š —˜—  ¡ ¥¢šž •š ¦šž©šž ˜ž ˜ ™ ©¡ Ÿš ž© — ˜ž©š š— ¡

¦˜²¡•¡¨« ³ ˜  ¥šž°¢˜   ¥šž Ÿšž© › ˜™¡ ž© ¦¡ ¢˜—  ¢š¢ šž ´ ˜¥ › ˜›˜´™šž©

Ÿš ž©¤˜™š ¦šœš ¦š› ¨™˜›¨š¥šœ®®š¦ š  š ¥›˜¤ š©š¡¤ ˜ ™¡ ¢ ¨µ

š– — ˜™š›šœ˜ ©š °œ ˜ ©š ›˜±š ¢¨¤š ©žœ š©¡ª

¤– — ˜™š›š— ¦š ¥ ˜ š ¥› ˜›¦š ¥— š¢šž›¡šž©ª

•– — ˜™š›š•šœš¡— ˜ž £ ˜  šž©› ´™˜¥š ™¡ ª

¦– ›˜™¡ž ©—˜ž©˜   ¥ š— ¤ž©š¨ šœ ˜™ ¨¨¡¦š ¢žŸš—š ž ª

˜– ¦˜¨š ¢šž£šž ¨ž©  ˜¤¡ ¥¢˜ ™š ›¦š ™¡¤¡ š›šžŸš¶¤ ˜ ™¦˜¤š™ °¤ ˜™¦ ˜¤š ™– ª

²– ´¨´¨ °´¨´¨œž ©©ž©¦šž¨˜ž ©¢ ¢¨˜™š› š¨˜ ©šž©ª¦š ž

ÄÅ ÆÀ ¿¾ ¿ ¾Ç½ÀÈÉ Å ¼Ê ¼¾ ¼À  ˾ËÀÌ ¿ÀÌÀÈ ÍŽŠÍÀ ÆÀË Â¾Ì¾½ÎÀÀÈÈÏÀ

¼ÀÈ ÂÀ Ë¾È ÉÁÅ ½ÀÊÌÀÈ Ì¾ ÆÊ ÁÀÈ Ð̾ ÆÊ ÁÀÈ ¿¾ ÑÀÉÀÅ ËÀ ÈÀ ÍŠʽÀÅÌÀÈ ÂÀÍÀ

¿ ¼½¾ ¿ ¼ÀÁÀ  Ãà ¼¾½ ¿ ¾ ÑÊ ¼ ÍÅ À¼À ¿Ò ËÀÌÀ ÏÀ ÈÉ Ñ¾½ ¿ÀÈÉÌÊ ¼ÀÈ ÀÌ ÀÈ

˾ÈÊÈ ÎÊÌÌÀÈ Ì¾ ÆÊ ÁÀÈÐ̾ ÆÊ ÁÀÈ ÏÀ ÈÉ ¿¾ ËÀ ÌÅÈ ÈÏÀ ¼ À ÍÀÈ

Ë¾È ÉÉÀÈÉÉÊ ÒÏÀÅ¼Ê Ó

À º ÉÀÈÉÉÊÀÈ ÆÀ ËÑÊÈÉ Í ÀÈ Ê ¿Ê ¿ ¿¾ ËÀÌÅ È ÈÏÀ ¼ÀÔ ËÅ ¿ À ÆÈ ÏÀ ̾ ÆÊ ÁÀÈ

ËÀÀÉ Õ

gastritis

ºÒÑÊÀÈ ÉÀÅ ½Ñ¾ ¿À½¼ÅÍÀ̼ ¾½À ¼Ê½ÕÍÅ À½¾ ºÒ

Ѻ Ç ¼Ç ¼Ë¾È ÎÀÍż¾ ÉÀÈÉÒ

Ö º ¾½À ¿À ÀÈ̾ ¼ÅÍÀÌ ¼¾ÈÀÈÉÀ ÈÍÀÈ̾ ¼¾ÉÀÈÉÀȾ ËÇ ¿Å Ç ÈÀ Æ˾ÈÅ È ÉÌ À ¼Ò

Í º ÉÀÈÉÉÊÀÈÂÇ ÆÀ¼Å ÍʽÕ

insomnia

ºÒÍÀÈ

¾ º ÌÇǽÍÅ ÈÀ ¿Å¼Ê ÑÊ Á¼¾½ÉÀÈÉÉÊÕ¿¾½À ¿ ÀËÀÊÂÅÈÉ¿ÀÈ º×

غ » ¼½¾¿ÙÀÁÀ ÂÃÚ

ÙÅÍÀÌ ÎÀ½ÀÈÉ ¿¾ ¿ ¾Ç½ÀÈÉ ÂÀÍÀ ÛÀÌ ¼Ê ˾ ˾ ½ÅÌ ¿ÀÌÀÈ ÍÅ ½Å ̾

ÍÇÌ ¼¾½ ¿¾ ÁÊ ÑÊÈÉÀÈ Í ¾ÈÉÀÈ Ì¾ ÆÊ ÁÀÈÐÌ ¾ ÆÊ ÁÀÈ ¿¼½ ¾¿ ¼À ÁÀ  ÃÃà ÍÅ À ¼À ¿ Ò

Ç Æ¾ ÁÍÇÌ ¼¾½ ÍÅ È ÏÀ¼ÀÌÀÈ ¼ÅÍÀÌ ¿ÀÌÅ ¼Ì À½¾È À ¼ÅÍÀÌ Íż¾ ËÊÌÀÈ Ì¾ ÆÀÅÈÀÈÐ

̾ ÆÀÅ ÈÀÈ ÜÅ ¿ÅÌ ÂÀÍÀ ǽÉÀ È ¼Ê ÑÊ ÁÈ ÏÀ × ÄÅÆÀ ÁÀ Æ ÅÈ Å ¼¾½ ÎÀÍÅ ÍÀÈ ÏÀÈÉ

Ѿ½ ¿ÀÈÉÌÊ ¼ÀÈ ¼¾ ½Ê ¿ ˾ Ë ÀÌ ¿ÀÌÀÈ ÍÅ ½Å ÊȼÊÌ Ñ¾Ì ¾½ÎÀ ¼ÀÈ ÂÀ ˾ÈɾÈÀ Æ

Å¿ ¼Å ½À ÁÀ ¼ÒËÀÌÀɾ ÎÀÆÀ¿¼½¾¿¼À ÁÀ ÂÃÚÀÌ ÀÈËÊÈÖÊ Æ¿¾ ¾½ ¼ÅÓ

À º ÊÈ ¼ÊÌѾ½ ¼À ÁÀÈ¿¾ ÂÀÈ ÎÀÈÉÁÀ½Å¿À ÎÀ¿ÊÍÀ Á¼¾ ½À ¿ÀÀËÀ¼¿Ê ÆÅ ¼ Ò

Ѻ ÀÌ ¼Å ÝÅ ¼À¿ ¾̾½ ÎÀÀÈ ÏÀ ÈÉ ¿¾ ËÊ ÆÀ ˾ÈϾ ÈÀÈÉÌÀ È ÍÀÈ ËÊÍÀ Á

àá âã ä å æ çè éê ã ë ãä ååãì ëçíîãïãì æð ëéãæ ð è çäñ ã ïð òç îðê ãäåãä

òçè ãè ìéãäéäë éòèçíç æìóäæçàãíãèçè ãï ãðô

adequate

áõ

ïá òç ëð ïãòèãè ìéãäéäëéòèç êãò éò ãäòçåðãëãäí éëð äæçîãí ðöîãí ðõ

çá åãäååéãä ìóêã ë ðïéí ïð æçí ëãð ïçäåãä èðèìðöèðèìð âãä å

èç äçåãä åò ãäõ

÷á ïãâãò óäæç äëíãæðïãäïã âãð äåãëèç äéí éäõïãä

åá ëðè øéê ìçíãæ ããä ë ãò éë ïãä òçàçèãæ ãä âã ä å ëð ïãò ïãìãë

ïðñç êãæò ãäãìãìç ä âç øãøäâãù

úá û ëíçæë ãîãìü

ýðê ã òçãïã ãä øç í êãäñ éëõ èãò ã æç æç óí ãä å ðë é ãò ãä ñãë éî ïãê ãè

æ ëíç æëãîãìüâã äåïðë ãäïãðïçäåãäîãê öî ãêæç ìç íë ðþ

ãá òç êç êãîãä÷ ðæ ðòïãäè ç äë ãêâã ä åæçè ãò ð äèç äïãê ãè õ

øá òç ëð ïãòèãè ìéãä éäëéò èç äâçê ç æ ãðò ãä ìçò çí ñ ããä æç îãíðöîãí ð

âã ä åí ð äåãäïãäæ ç ïçíî ã äãõ

àá åãäååéãäæ ð æëçèìç äà çí ä ããäæçèãò ðäøç í ãëõïãä

ïá ëðè øéê ìçíãæ ããä òç ëãòéë ãä ïãä ò çàçèãæãä âã ä å æçè ãò ð ä

èç äð äåò ãëõè éïãîøð ä åé äåïãäìãäðò ù

ÿá û ëíçæë ãîãìü

ãîãìãäð äðèçíéìãò ãäëãîãìãäò ê ðèãò æõæç æç óíãä åè çäåãê ãèð

æçíãä åãäìãäðò ô

panic attac