ABSTRAK
Istianingsih. 2012. Keefektifan Model Pembelajaran Concept Attainment Dan NHT Terhadap Kemampuan Komunikasi Siswa. Skripsi.
Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Dr. Iwan Junaedi, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Zaenuri Mastur,S.E, M.Si, Akt
Kata kunci: Keefektifan, Model Pemebelajaran concept attainment, Model
Pembelajaran NHT, Komunikasi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran
concept attainment dan model pembelajaran NHT terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa. Selain itu juga untuk mengetahui manakah model pembelajaran yang mengalami peningkatan secara signifikan antara pembelajaran
concept attainment dan model pembelajaran NHT terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa.
Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP N 2 Trangkil Pati tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran concept
attainment dan model pembelajaran NHT, sedangkan variabel terikat adalah
kemampuan komunikasi matematis siswa. Menggunakan teknik random sampling diperoleh dua kelas sebagai kelas sampel yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen 1 dengan model pembelajaran concept attainment dan kelas VII B dengan model pembelajaran NHT sebagai kelas eksperimen 2.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran concept
attainment lebih baik daripada model pembelajaran NHT terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa pada materi segiempat. Hal ini ditunjukkan dari peningkatan rata-rata pretest-posttest pada tes kemampuan komunikasi matematis siswa dikelas dengan model pembelajaran concept attainment yaitu dari saat sebelum diberi pembelajaran dan setelah dilakukan pembelajaran.
Model pembelajaran concept attainment lebih efektif dari pada model pembelajaran NHT terhadap kemampuan komunikasi matematis sehingga disarankan untuk menggunakan model pembelajaran concept attainment dalam pembelajaran segiempat.
