S IPS 1102816 Table of content

(1)

Denna Akhmad Yulian, 2015

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS

Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Peningkatan

Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Think Pair and Share_{dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas} dikelas VII-1 SMPN 16 Bandung)” ini dan seluruh isinya adalah benar-benar karya

saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara

yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas

pernyataan tersebut saya siap menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya

apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan

dalam karya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap karya saya.

Bandung, Agustus 2015

Yang membuat pernyataan

Ttd,

(2)

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

AND SHARE _{DALAM PEMBELAJARAN IPS}

(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung)

Oleh:

Denna Akhmad Yulian

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di kelas melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share_dalam pembelajaran IPS. Penelitian dilakukan berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung. Pada observasi awal tersebut, peneliti melihat bahwa siswa kurang memiliki keterampilan berbicara sehingga saat pembelajaran, siswa cenderung diam dan tidak bersedia mengemukakan pendapatnya terutama saat di depan kelas. Oleh karena itu, peneliti berupaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair

and Share_{. Pembelajaran kooperatif tipe}Think Pair and Share_{dilakukan dengan}

(3)

Kata kunci: Keterampilan berbicara, model pembelajaran kooperatif, Think Pair and

Share_{, pembelajaran IPS}

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR

AND SHARE _{DALAM PEMBELAJARAN IPS}

(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung)

Oleh:

Denna Akhmad Yulian

ABSTRACT

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di kelas melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share_dalam pembelajaran IPS. Penelitian dilakukan berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung. Pada observasi awal tersebut, peneliti melihat bahwa siswa kurang memiliki keterampilan berbicara sehingga saat pembelajaran, siswa cenderung diam dan tidak bersedia mengemukakan pendapatnya terutama saat di depan kelas. Oleh karena itu, peneliti berupaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair

and Share_{. Pembelajaran kooperatif tipe}Think Pair and Share_{dilakukan dengan}

(4)

Kata kunci: Keterampilan berbicara, model pembelajaran kooperatif, Think Pair and

Share_{, pembelajaran IPS}

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share_{dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan} Kelas dikelas VII-1 SMPN 16 Bandung)”.

Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh

gelar sarjana pendidikan di program S1 pada program studi Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis mengucapkan

terimakasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi

ini.

Bandung, Agustus 2015

(5)

UCAPAN TERIMA KASIH

Alhamdulillah puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,

karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan. Tak lupa penulis mengirimkan salam dan shalawat kepada Nabi Besar

Muhammad SAW. Skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Berbicara

Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas dikelas VII-1 SMPN 16 Bandung)”merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar sarjana pendidikan di Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia

(UPI). Terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari partisipasi, dukungan dan bantuan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terima

kasih yang setulus-tulusnya kepada:

1. Bapak Prof. Furqon, M.A. Ph.D, selaku rektor Universitas Pendidikan

Indonesia.

2. Prof. Dr. H. Karim Suryadi, M,Si, selaku dekan FPIPS UPI.

3. Bapak Dr. Nana Supriatna, M.Ed selaku ketua Prodi Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,

Universitas Pendidikan Indonesia yang telah mendorong, memotivasi, serta

memberikan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini,

4. Bapak Drs. Eded Tarmedi, MA, selaku dosen pembimbing I skripsi yang

selalu meluangkan waktu, energi, motivasi, dan arahan kepada penulis

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

5. Bapak Drs. Faqih Samlawi, MA, selaku dosen pembimbing II skripsi dan

pembimbing akademik yang selalu meluangkan waktu, energi, motivasi, dan

arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

6. Kepada Kepala Sekolah, guru mitra, seluruh siswa di kelas VII-1 SMPN 16

(6)

penelitian, bekerjasama, memberikan arahan, motivasi dan dorongan kepada

penulis selama melaksanakan penelitian di SMPN 16 Bandung,

7. Kepada seluruh staf karyawan di lingkungan Fakultas Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, khususnya Ibu Arni dan Ibu Mina yang telah

memberikan bantuan dalam administrasi penulis selama melaksanakan studi.

Terutama kepada kedua orang tua, bapak Anto Suherman dan Ibu Lilis Sadiah yang

telah memberikan segala waktu, energi, pikiran, kasih sayang dan materi, sehingga

penulis bisa sampai pada titik ini. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan

berkah dan rahmat-Nya bagi kita semua, terima kasih untuk bantuan dan

dukungannya selama ini, semoga dapat menjadi amal ibadah di hadapan-Nya dan

mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Amin.

Penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam

penyusunan skripsi ini, oleh sebab itu kritik dan saran yang membangun sangat

penulis harapkan guna perbaikan di kemudian hari. Akhir kata, semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khusunya dalam pendidikan

ilmu pengetahuan sosial.

Penulis

(7)

(8)

LEMBAR PENGESAHAN

BAB I PENDAHULUAN...

A. Latar Belakang Masalah...

B. Rumusan Masalah...

C. Tujuan Penelitian...

D. Manfaat Penelitian...

E. Struktur Organisasi……...

BAB II KAJIAN PUSTAKA...

A. Keterampilan Berbicara Siswa dalam Pembelajaran IPS...

1. Pengertian Keterampilan Berbicara...

2. Tujuan Berbicara...

3. Indikator Keterampilan Berbicara...

4. Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran IPS...

B. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share..._... 1. Model Pembelajaran Kooperatif...

a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif...

b. Tujuan dan Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif...

c. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif...

(9)

2. Think Pair and Share...…_... a. Pengertian Think Pair and Share... b. Langkah-langkah Pembelajaran Think Pair and Share... c. Kelebihan dan Kelemahan Tipe Think Pair and Share... 3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share _dalam

Pembelajaran IPS...

C. Pendidikan IPS...

1. Pengertian Pendidikan IPS...

2. Tujuan Pendidikan IPS...

3. Ruang Lingkup Pendidikan IPS...

D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share _untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa dalam Pembelajaran

IPS...

E. Penelitian Terdahulu...

BAB III METODE PENELITIAN...

A. Lokasi dan Subjek Penelitian...

B. Desain Penelitian...

1. Metode Penelitian...

2. Desain Penelitian...

C. Verifikasi Konsep...

D. Instrumen Penelitian...

E. Teknik Pengumpulan Data...

F. Teknik Analisis Data...

G. Validasi Data...

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...

(10)

1. Profil Sekolah...

2. Profil Guru...

3. Profil Siswa...

B. Deskripsi Pra Penelitian...

1. Kondisi Kelas Pra Penelitian...

2. Rencana Tindakan...

C. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus I...

1. Hasil Perencanaan Siklus I...

2. Hasil Pelaksanaan Siklus I...

3. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada Pelaksanaan

Siklus I...

a. Deskirpsi Lembar Observasi Guru...

b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada

Pelaksanaan Siklus I...

4. Hasil Refleksi Tindakan Siklus I...

D. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus II...

1. Hasil Perencanaan Siklus II...

2. Hasil Pelaksanaan Siklus II...

3. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada Pelaksanaan

Siklus II...

a. Deskirpsi Lembar Observasi Guru...

Pelaksanaan Siklus II...

4. Hasil Refleksi Tindakan Siklus II...

E. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus III...

1. Hasil Perencanaan Siklus III...

2. Hasil Pelaksanaan Siklus III...

(11)

Siklus III...

a. Deskirpsi Lembar Aktivitas Guru...

Pelaksanaan Siklus III...

4. Hasil Refleksi Tindakan Siklus III...

F. Pembahasan Hasil Pengolahan Data Penelitian…...

1. Pembahasan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi

Aktivitas Guru...

2. Pembahasan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi

Keterampilan Berbicara Siswa...

3. Pembahasan Hasil Wawancara...

G. Kendala yang Dihadapi...

H. Refleksi Diterapkannya Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think

Pair and Share _{untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa}

dalam pembelajaran IPS...

I. Analisis Hasil Penelitian...

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...

A. Kesimpulan...

B. Saran...

DAFTAR PUSTAKA...

LAMPIRAN...

A. Surat Keputusan...

B. Surat Keterangan Penelitian...

C. Catatan Lapangan...

D. Lembar Observasi Aktivitas Guru...

E. Lembar Observasi Aktivitas Siswa...

F. Pedoman Wawancara...

(12)

H. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...

(13)

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Guru...……… Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara...……… Tabel 4.1 Jumlah Siswa pada Setiap Jenjang Tahun Ajaran 2014/2015....………

Tabel 4.2 Daftar Nama Siswa Kelas VII-1...………

Tabel 4.3 Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus I...

Tabel 4.4 Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus I...………

Tabel 4.5 Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus II...

Tabel 4.6Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus II...……….

Tabel 4.7Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus III...…………

Tabel 4.8 Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus III...…

Tabel 4.9 Indiktor Keterampilan Berbicara...………..……… 45

47

56

84

87

117

120

150

153

(15)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Klasifikasi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin...

Gambar 3.2 Model PTK Kemmis dan MC. Tagart.……… 36