• Tidak ada hasil yang ditemukan

Contoh KTSP -SDN PB 14-Dokumen-II

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Contoh KTSP -SDN PB 14-Dokumen-II"

Copied!
56
0
0

Teks penuh

(1)

MODEL

KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN

(DOKUMEN – II)

(2)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONAL

PUSAT KURIKULUM JAKARTA, 2007

DOKUMEN - II

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN DASAR

KURIKULUM

SDN PONDOK BAMBU 14

SILABUS

(3)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI PONDOK BAMBU 14

JALAN BALAI RAKYAT III NO. 14

JAKARTA TIMUR

TAHUN 2006

DAFTAR ISI

Hal.

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPA

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Bahasa Inggris

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

(4)

SILABUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/Satu

Standar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan

kerangka tubuh. Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu Sumber Belajar Struktur tubuh manusia

Mengamati tulang-tulang yang ada didalam tubuh masing-masing dengan cara memukul dengan jari kebagian anggota tubuh yang keras

Melaporkan hasil pengamatan dan membuat

kesimpulan

Mengamati dan membandingkan rangka manusia akan rangka hewan dengan

menggunakan gambar

Mengamati fungsi rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga atau gambar Membuat kesimpulan  Menjelaskan kegunaan rangka  Membandingk an fungsi rangka manusia dan rangka hewan  Memprakte-kan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.  Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka  Lembar pengama-tan  Performan-ce test

 Test tertulis

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi Alokasi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Alam : IV/1

: Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

: 6 x 35 menit

I.

KOMPETENSI DASAR

1.

Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya.

2.

Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

II.

INDIKATOR

 Menjelaskan kegunaan rangka

 Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan

 Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya

cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.

 Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menjelaskan kegunaan rangka

 Siswa mampu membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan  Siswa mampu mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk

rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.

 Siswa mampu mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm

rangka.

IV. MATERI AJAR

Rangka manusia URAIAN MATERI

1.

Kegunaan rangka

2.

Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan

3.

Sikap tubuh yang baik

4.

Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka

V. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Demontrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan awal (apersepsi)

Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.

B. Kegiatan inti

1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka hewan, dengan menggunakan gambar.

2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.

(6)

4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang dan menunjukan contohnya.

5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang. 6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian. 7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang

dipengaruhi oleh sikap duduk yang tidak benar.

8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangka manusia.

9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia seperti pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam.

C. Kegiatan Akhir

Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara memulihkan kesehatan rangka.

VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1.

SK DAN KD Mata Pelajaran IPA SD/MI

2.

Buku IPA kelas IV

3.

Rangka manusia

VIII.

PENILAIAIAN

A. Penilaian produk

1.

Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak.

2.

Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda 

NO NAMA HEWAN

MEMILIKI TULANG KEPALA MEMILIKI TULANG BADAN MEMILIKI TULANG ANGGOTA GERAK 1. Manusia 2. Kucing 3. Katak 4. Kambing 5. Ikan 6. Burung 7. Belalang 8. Ayam 9. Laba-laba 10. Cicak

2.

Menjawab pertanyaan

1.

Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ?

2.

Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang

badan ?

3.

Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang anggota gerak ?
(7)

 Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom  Ketepatan menjawab pertanyaan

 Ketepatan membuat kesimpulan +

Jumlah

I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar !

1.

Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...

a. tulang tengkorak c. tulang pinggul b. tulang dada d. tulang rusuk

2.

Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...

a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangka b. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada

3.

Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ... a. tulang leher c. tulang lengan

b. tulang kepala d. tulang paha

4.

Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ... a. melindungi bagian-bagian tubuh yang penting b. tempat melekatnya otot dan daging

c. membentuk tubuh d. membentuk daging

5.

Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ... a. tungkai dan lengan

b. tungkai dan tulang belakang c. lengan dan leher

d. kepala dan tungkai

6.

Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ... a. tulang pendek c. tulang pipih

b. tulang panjang d. tulang pipa

7.

Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...

a. peluru c. engsel

b. putar d. pelana

8.

Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat adalah ...

a. kaki gajah c. kaki ayam b. kaki kuda d. kaki cicak

9.

Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah ...
(8)

a. kifosis c. rahitis b. skoliosis d. lordosis

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1.

Otak manusia dilindungi oleh rangka ...

2.

Tulang rusuk berfungsi melindungi ...

3.

Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...

4.

Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...

5.

Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...

6.

Tulang rusuk berjumlah ...

7.

Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...

8.

Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.

9.

Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...

10.

Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !

1.

Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian

sebutkan !

Jawab _____________________________________________________

2.

Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan !

Jawab _____________________________________________________

3.

Sebutksn tiga macam kegunaan rangka !

Jawab _____________________________________________________

4.

Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam karyanya membuat peralatan !

Jawab _____________________________________________________

5.

Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.

Jawab _____________________________________________________

Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas Utami NIP. 131 463 770

Jakarta, Juli 2006 Guru Kelas IV

(9)

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV/1

Standar Kompetensi : Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Alokasi Waktu : 8 x 35 menit

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Jenis-jenis makanan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan 1. melakukan pengamatan jenis-jenis makanan hewan yang hidup di darat dan di air pada lingkungan sekitar 2. melaporkan hasil

pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapatkan makanan pada diskusi kelas

3. menggambar hewan dari hasil

pengamatannya 4. menonton audio

tentang cara hewan mendapatkan makanan 1. menyebutkan jenis-jenis makanan hewan 2. mengidentifikasi makanan hewan 3. menjelaskan cara hewan menyediakan makanan untuk dirinya dan kelompoknya 4. membuat rantai

makanan hewan 5. melaporkan hasil

pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapat makanan  Pengamatan

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Penilaian produk  Penilaian Performan ce unjuk kerja

8 x 35 menit (4 x

pertemuan)

 Buku pelajaran

 Buku cerita

 Audio

 Poster

 Karton

 Alat-alat tulis

(10)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar 5. membuaat rantai

kamanan hewan 6. mengelompokkan

gambar jenis hewan dan makanannya 7. membuat rantai

makanan

8. mengelompokkan bentuk gigi hewan dengan jenis makanannya

9. menggambar bentuk gigi hewan sesuai dengan jenis makanannya

6. mengelompokkan jenis hewan dan makanannya 7. mengelompokkan

bentuk gigi hewan dengan jenis

makanannya 8. menggambar

(11)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV/1

Pertemuan ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasijenis makanan hewan Indikator : - menyebutkan jenis-jenis makanan hewan

- mengidentifikasi makanan hewan - menggolongkan makanan hewan

I. Tujuan Pembelajaran

1. Menyebutkan jenis-jenis makanan baik hewan yang hidup di darat dan di air

2. mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitarnya atau yang dilihatnya pada multimedia 3. Membandingkan pengalaman langsung dan melalui audio. Mengamati jenis hewan dan makanannya. 4. Mengidentifikasi bentuk gigi hewan sesuai dengan makanannya

II. Materi Ajar: Jenis-jenis makanan hewan darat dan hewan air

III. Metode Pembelajaran

- informasi

- pemberian tugas - demonstrasi

- inkuiri

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal

(12)

Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati jenis-jenis hewan dan makanannya dilingkungan sekitar atau mengunjungi kebun binatang

2. Dengan bimbingan guru, siswa menggunakan audio dan gambar-gambar hewan yang hidup di darat dan diair untuk mengetahui jenis-jenis makanan hewan

3. Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada lembar kerja

4. Siswa mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitar atau yang dilihat di audio

5. Siswa mengelompokkan jenis-jenis makanan hewan, yaitu jenis makanan dari tumbuhan dan dari hewan 6. Siswa membuat kartu rantai makanan

7. Siswa berdiskusi membahas tentang rantai makanan

8. Siswa mengelompokkan gigi hewan dan jenis makanannya. Siswa menuliskan pengamatannya pada lembar kerja.

Siswa mengamati membuat laporan tentang mengidentifikasi jenis makanan hewan. 9. Siswa menggambar bentuk gigi hewan dan jenis makanannya

Kegiatan Akhir

1. Siswa mengerjakan latihan soal jenis hewan dan makanannya 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang jenis hewan dan makanannya

3. Guru memberikan penguatan tentang jenis-jenis makanan hewan baik hewan yang hidup di darat dan diair. 4. Guru memberikan penilaian

V. Alat/Bahan/Sumber

- Buku IPA Kelas IV - Buku cerita

- Audio

- Poster rantai makanan - Karton dan gunting

(13)

Latihan 1

Amati hewan-hewan di sekitarmu!

Bagaimana hewan itu memperoleh makanan? Diskusikan dengan kelompokmu.

Isilah tabel berikut ini sesuai dengan pengamatanmu!

No Nama Hewan Jenis makanan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kesimpulan :

Hewan yang hidup didarat contohnya ...makanannya... Hewan yang hidup di air misalnya ...makanannya... Hewan memerlukan makanan karena ...

Latihan 2

Amati hewan-hewan di sekitarmu! Apakah ada hewan yang hidup didarat

(14)

!

No Nama Hewan Jenis makanan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Hewan yang hidup didarat contohnya ... Hewan yang hidup di darat makanannya ... ...

Latihan 3

Amati hewan-hewan yang ada di sekitarmu! Apakah ada hewan yang hidup di air?

Diskusikan dengan temanmu tentang jenis makanan hewan itu!

Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.

No Nama Hewan Jenis makanan

1 2 3 4 5

Hewan yang hidup di air contohnya ... ...

(15)

Latihan 4

- Amati hewan-hewan yang ada disekitarmu bersama kelompokmu. - Tiap kelompok beranggotakan 3-4 orang.

- Diskusikan bersama kelompokmu tentang asal makanan hewan. yaitu jenis makanan dari hewan dan jenis makanan dari tumbuhan. - Tuliskan hasil pengamatanmu pada table berikut ini

Hewan yang hidup didarat Hewan yang hidup di air N

o

Nama hewan Jenis makanan N o

Nama hewan Jenis makanan Tumbu

han

hewan Tumbu

han

hewan

1 2 3 4 5

Kesimpulan :

(16)

SILABUS

Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/1

Standar kompetensi : 1. Mendengarkan

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah atau lambang korps.

2. Berbicara

Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.

3. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tetulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Denah  Mendengarkan penjelasan tentang denah dengan cermat

 Mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru

 Membuat denah

berdasarkan penjelasan yang didengar

 Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke sekolah dengan runtut

 Mendengarkan penjelasan petunjuk denah

 Mencatat hal-hal penting dari penjelasan

 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar

 Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke

(17)

Kompetensi Dasar

MateriPokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat sekolah

Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

Denah  Memperhatikan/mengam ati gambar/denah

 Menjelaskan tanda-tanda dalam denah (arah mata angin)

 Menjawab pertanyaan tentang denah

 Menjelaskan secara rinci urutan perjalanan menuju tempat tertentu dari suatu denah dengan kalimat yang runtut

 Menjelaskan secara rinci suatu denah dengan kalimat yang runtut

 Menyimak penjelasan

gambar/denah suatu tempat

 Menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu

 Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut

Kinerja: saat mendes-kripsikan denah 2X35’ Denah /gambar Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan

kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

Cerita rumpang tentang suatu tempat

 Membaca dalam hati cerita rumpang

 Mengisi cerita rumpang dengan kata yang tepat

 Menulis cerita dengan EYD yang tepat

 Membaca cerita

 Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga menjadi cerita yang utuh/padu

 Menulis cerita yang utuh/padu dengan memperhatikan EYD

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas Semester : IV/1

Pertemuan Ke : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. Indikator : - Menjelaskan simbol-simbol dalam denah (arah mata angin, tempat umum)

- Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan kalimat yang runtut

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat memahami tanda/simbol dalam denah

- Siswa dapat mencatat hal-hal penting yang akan dideskripsikan

- Siswa dapat menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu dengan kalimat yang runtut

II. Materi Pokok: Denah sekolah/ lingkungan

III. Metode: diskusi, modelling (pemodelan), penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal

 Siswa diajak bernyanyi lagu ”Naik-Naik ke Puncak Gunung”

 Guru bertanya tentang tempat-tempat yang pernah dikunjungi siswa Mis: tempat pariwisata, rumah kerabat

 Guru menanyakan hal lain, seperti jarak (jauh-dekat), bangunan/tempat apa saja yang dilihat selama melewatii tempat itu.

Kegiatan Inti

(19)

 Siswa mencermati dan mendiskusikan simbol-simbol dalam denah, misalnya arah mata angin (U=utara B=Barat T=Timur S= Selatan), rumah ibadah, tempat umum (rumah makan, pom bensin, dll)

 Guru menugaskan siswa mencatat hal-hal penting dari denah yang akan dideskripsikan

 Siswa mendeskripsikan denah berdasarkan hal-hal penting yang telah dicatat dengan menggunakan kalimat yang runtut

 Siswa dan guru tanya jawab tentang pendeskripsian denah

 Guru menanyakan kepada siswa lain tentang kejelasan pendeskripsian denah temannya.

 Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana cara mendeskripsikan denah secara jelas

 Guru memberi penguatan cara mendeskripsikan denah suatu tempat

Kegiatan Akhir

 Guru dan siswa merefleksikan hasil pembelajaran, yaitu manfaat mempelajari kompetensi ini.

V. Alat dan Sumber Belajar: - contoh denah

- buku teks Bahasa Indonesia Kelas IV

VI. Penilaian

Format Penilaian Mendeskripsikan Denah

No. Aspek Skor

1. Keruntutan Kalimat a. runtut

b. kurang runtut c. tidak runtut

5 3 1

2 Keberanian a. berani b. malu-malu

(20)
(21)

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : I/1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu Sumber Belajar Al-Quran: 1. Menghafal Al-Quran surah pendek pilihan 1.1 Menghafal QS. Al Fatihah dengan lancar 1.2 Menghafal QS. Al Ikhlas dengan lancar Q.S Al Fatihah

Q.S Al Ikhlas

 Menirukan lafal Al Fatihah dengan benar (guru/tutor sebaya)

 Mengulang-ulang lafal Al Fatihah dengan benar (individu/kelompok/klasikal )

 Berkompetisi/musaba qah melafalkan surat Al Fatihah (individu/kelompok kecil)

 Menirukan lafal Al Ikhlas dengan benar

 Mengulang-ulang lafal Al Ikhlas dengan benar (individu/kelompok/klasikal )

 Berkompetisi/musaba qah melafalkan surat Al Ikhlas (individu/kelompok kecil)

 Melafalkan Al Fatihah dengan benar

 Mendemonstra sikan hafalan Al Fatihah

 Hafal Al Fatihah dengan lancar

 Melafalkan Al Ikhlas dengan benar

 Mendemonstra sikan hafalan Al Ikhlas

 Hafal Al Ikhlas dengan lancar

- Penilai-an Kinerja - Penilaian

Proyek

(22)
(23)

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondik Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV (Empat)/1 (satu)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi

waktu Sumber Belajar Akhlak 4. Membiasa-kan perilaku terpuji 4.1 Menela-dani perilaku taubatnya Nabi Adam AS Taubat Nabi Adam AS

- Membaca kisah taubat Nabi Adam (kecakapan hidup: menggali informas tentang perbuatan-per-buatan yang ti-dak boleh dila-kukan, kesada-ran akan potensi diri yang dapat berbuat salah dan dapat bertaubat)

- Memperaktekkan cara-cara berta-ubat yang benar (kecakapan hidup: kesada-ran akan potensi diri) -Menceritakan kisah Nabi Adam AS - Menunjuk-kan sikap meneladani taubat Nabi Adam AS -Penilaian kinerja -Penilaian proyek -Penilaian skala sikap -Penilaian portofolio

2x35 - Al Qur'an dan terjemahannya (Depag)

(24)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : I (satu)/1

Pertemuan Ke : 1 (satu) Waktu : 2X35 Menit

Standar Kompetensi : Hafal Al Quran surat-surat pilihan Kompetensi Dasar : Hafal surat Al Fatihah

Indikator : - Melafalkan surat Al Fatihah

- Menunjukkan hafal surat Al Fatihah

- Mendemonstrasikan surat Al Fatihah Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu melafalkan surat Al Fatihah

- Siswa mampu menunjukkan hafal surat Al Fatihah

- Siswa mampu mendemonstrasikan surat Al Fatihah Materi Ajar : Surat Al Fatihah ayat 1-7

Metode

Pembel ajaran

: Hafalan

Langkah-langkah Pembel ajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan Juz Amma

- Siswa secara bersama membaca Juz Amma selama 5 – 10 menit b. Kegiatan Inti

- Guru menjelaskan cara melafalkan bacaan surat Al Fatihah dan cara menghafalkannya ayat demi ayat.

(25)

- Siswa melafalkan surat Al Fatihah ayat demi ayat secara berkelompok

- Guru melafalkan bacaan surat Al Fatihah dengan fasih dan para siswa menirukannya dengan baik.

- Siswa melafalkan bacaan surat Al Fatihah ayat demi ayat dengan makhraj yang jelas.

- guru memperhatikan serta membetulkannya jika ada siswa yang salah melafalkan.

- Siswa melafalkan surat Al Fatihah secara berulang-ulang hingga terdengar dari setiap mereka makhraj huruf yang jelas.

- Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al Fatihah hingga lancar.

- Siswa (secara perorangan) mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah.

- Guru menganjurkan siswa agar membaca “Basmalah” setiap kali mereka akan memulai pekerjaan yang baik, seperti akan berangkat ke sekolah, akan makan dan minum. Ketika mereka selesai mengerjakan sesuatu yang baik seperti selesai belajar, selesai makan dan minum dan lain sebagaianya atau ketika mereka mendapat pujian, guru menganjurkan agar mereka mengucapkan “hamdalah” sebagai bentuk rasa syukur mereka kepada Allah swt.

- Guru menerapakn bacaan surah al-Fatihah dalam pelaksanaan shalat lima waktu c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali bacaan surat Al Fatihah

- Guru memperhatikan dan mendengarkan surah al-Fatihah yang dibacakan siswa.

- Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-ulang bacaan surat Al Fatihah hingga hafal.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Alat dan Sumber - Al Qurán Juz Ámma

- Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas I

- Buku Metode Belajar Al Qurán

- CD Al Qurán Juz Ámma

- Radio Kaset Bacaan Al Qurán Juz Ámma Penilaian : - Tes Lisan

(26)

- Tes Tulisan

Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa

- Tes Perbuatan

Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah di depan teman-temanya yang lain

LEMBAR PENILAIAN

I. Tes Pengetahuan Nilai = ...

No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban

1.

Lafalkan surat Al Fatihah dengan benar

Anak mampu melafalkan surat Al Fatihah dengan benar 2. Hafalkan surat Al Fatihah

dengan baik dan benar

Anak dapat mengahafalkan surat Al Fatihah dengan lancar

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca

1 2 3 4 5

(27)

Keterangan : Skor Tes Perbuatan : 1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B 3 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C

4 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D 5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS

1.

Agar dapat membaca surat Al Fatihah dengan baik kita harus berulang kali membacanya

2. Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita harus menghafalnya secara berulangkali 3.

Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk terlebih dahulu memulainya dengan membaca basmalah 4.

Setiap kali kita selesai mengerjakan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk

mengakhirinya dengan membaca hamdalah dst

………..

Keterangan : Skor Tes Sikap: SS = Sangat Setuju = 50

(28)

TS = Tidak Setuju = 10 STS = Sangat Tidak Setuju= 0

III. Lembar Tugas

IV. Portofolio

Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:

- apa yang dilihat;

- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan

- laporan dari orangtua murid atau siswa

(29)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : I V (Empat)/ 1 (Satu) Pertemuan Ke : 1 (satu)

Waktu : 2X35 Menit

Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar : - Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

Indikator : - Menceritakan kisah Nabi Adam AS

- Menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS

Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu menceritakan kisah Nabi Adam AS

- Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS

Materi Ajar : Kisah taubat Nabi Adam AS

Metode

Pembel ajaran

: Ceramah, tanya jawab dan simulasi

Langkah-langkah Pembel ajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

(30)

selama 5 – 10 menit b. Kegiatan Inti

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan

- Guru mengajukan pertanyaan tentang kisah taubat Nabi Adam AS.

- Guru menjelaskan kisah taubat Nabi Adam AS.

- Siswa disuruh untuk mencermati kisah taubat Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan dari guru dan buku pelajaran.

- Siswa melakukan diskusi tentang kisah taubat Nabi Adam AS.

(i) Pembentukan Sikap dan Perilaku

Guru menganjurkan siswa agar menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam kehidupan sehari-hari. Contoh: bertaubat kepada Allah atau meminta maaf kepada sesama apabila berbuat kesalahan baik disengaja ataupun tidak disengaja. Siswa mengerjakan latihan soal

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa mau mencermati dan meneladani kisah taubat Nabi Adam AS dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

(31)

Alat dan sumber - Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas 4

- Al-Quran Penilaian : - Tes Lisan

Setiap siswa melafalkan surat Al Fatihah dengan tujuan untuk melihat dan mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat Al Fatihah.

- Tes Tulisan Latihan soal-soal

- Tes Perbuatan

Siswa mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah

LEMBAR PENILAIAN

I. Tes Pengetahuan

Nilai = ...

No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban

1.

Mengapa Nabi Adam Bertaubat kepada Allah?

Karena telah melakukan kesalahan melanggar larangan Allah dengan memakan buah khuldi karena terbujuk rayuan iblis.

2. Bagaimana cara-cara bertaubat kepada Allah?

(32)

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Meminta Maaf Atas Kesalahan

Yang Dilakukan

1 2 3 4 5

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

6 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

7 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B 8 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C

9 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D 10 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Lembar Tugas

IV. Portofolio

Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:

- apa yang dilihat;

- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan

- laporan dari orangtua murid atau siswa

Para siswa secara bersama membaca kisah tentang taubat Nabi Adam dan mendiskusikannya. Guru mencermati dan

(33)

No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban

1.

Lafalkan surat Al Fatihah dengan benar

Anak mampu melafalkan surat Al Fatihah dengan benar 2. Hafalkan surat Al Fatihah

dengan baik dan benar

Anak dapat mengahafalkan surat Al Fatihah dengan lancar

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca

1 2 3 4 5

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

11 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

12 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B 13 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C

14 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D 15 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS

1.

(34)

membacanya

2. Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita harus menghafalnya secara berulangkali 3.

Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk terlebih dahulu memulainya dengan membaca basmalah 4.

Setiap kali kita selesai mengerjakan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk

mengakhirinya dengan membaca hamdalah dst

………..

Keterangan : Skor Tes Sikap: SS = Sangat Setuju = 50

S = Setuju = 40

TS = Tidak Setuju = 10 STS = Sangat Tidak Setuju= 0

IV. Portofolio

Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:

- apa yang dilihat;

- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan

- laporan dari orangtua murid atau siswa LEMBAR TUGAS

(35)

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : I /1

Tujuan : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana terkait dengan lingkungan terdekat dan sesuai dengan dunia anak-anak

Tema Standar

Kompetensi/Kom petensi Dasar

Sub-Tema Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

My school Listening-Speaking Siswa dapat berinteraksi lisan dalam kegiatan :

 Mengidentifikasi dan

menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas  Melakukan kegiatan sesuai instruksi dengan menggunakan benda-benda yang ada di

Things in the

classroom  Mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas

 Menyebutkan nama-nama benda di dalam kelas dengan bahasa Inggris yang benar  Menjawab pertanyaan tentang nama-nama benda yang ada di dalam kelas

 Ucapan salam dalam bahasa Inggris

 Siswa dan guru menyanyikan lagu yang berhubungan dengan ucapan salam  Guru menunjukkan benda dan menyebutkan dengan bahasa Inggris yang benar otentik dengan unjuk kerja (perormanc e)

(36)

Tema Standar Kompetensi/Kom

petensi Dasar

Sub-Tema Indikator Kegiatan

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dalam kelas

  kegiatan sesuai Melakukan instruksi yang diberikan   Menggunakan ungkapan-ungkapan kesantuan pada saat yang tepat

 Mengucapkan kata-kata tentang nama-nama benda dengan lafal dan intonasi yang tepat  Siswa menyebutkan nama-nama benda yang ditunjukkan gambar

 Siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan menggunakan bahasa Inggris yang benar Reading  Membaca nyaring nama-nama benda di dalam

 Membaca nama-nama benda di dalam kelas dalam bahasa Inggris yang benar

 Membaca

 Siswa membaca nama-nama benda di dalam kelas dalam bahasa Inggris yang sederhana

(37)

Tema Standar Kompetensi/Kom

petensi Dasar

Sub-Tema Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dengan lafal dan intonasi yang benar nama-nama benda dalam Bahasa Inggris Writing

 Menyalin kata-kata yang menunjuk pada benda-benda di kelas dengan tulisan tangan dan ejaan yang benar

 Menyalin kata-kata nama benda di dalam kelas  Menuliskan nama-nama benda sesuai gambar  Siswa menuliskan nama-nama benda sesuai dengan gambar

 Guru memberi penguatan tentang ucapan nama-nama benda dalam bahasa Inggris

 Guru memberi penguatan tentang ucapan dan tulisan nama benda di dalam kelas dengan bahasa Inggris yang benar

(38)
(39)

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas/semester : I /1

Standar Kompetensi : Mempraktekan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar 1.1 Mempraktekan

gerak dasar jalan lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai spprtivitas kejujuran kerjasama toleransi dan percaya diri Jalan Lari

 Melakukan berjalan biasa lurus kedepan dan

dilanjutkan mundur kebelakang

 Melakukan berjalan jinjit pada garis lurus

 Melakukan berjalan kurus dengan cepat pad garis lurus

 Melakukan berjalan zig zag

 Melakukan berjalan dengan dengan langkah

pendek/panjang keberbagai arah

 Melakukan lari pelan dan lurus

 Melakukan lari zig zag

Melakukan lari zig zag

 melakukan jalan dilanjutkan lari atau sebaliknya

 Berjalan biasa

 Berjalan jinjit

 Berjalan cepat

 Berjalan zig zag  Berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah

 Berlari pelan

 Berlari agak cepat

 Berlari zig zag

 Jalan dilanjutkan lari Pengamatan Kuis Praktek Tugas

6 x 35 menit (3 x

pertemuan)

Sumber

 Media cetak

(40)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani , Olahraga dan Kesehatan Kelas/semester : I /1

Pertemuan ke : I dan II Alokasi Waktu : 6 x 35

Standar Kompetensi : 1. Mempraktekan gerak dasar kedalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar : Berjalan biasa berjalan jinjit, berjalan cepat, berjalan zig zag, berlari pelan, berlari agak cepat, berlari zig zag

Indikator : 1. Berjalan biasa 2. Berjalan jinjit 3. Berjalan cepat 4. Berjalan zig zag

5. Berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah 6. Berlari pelan

7. Berlari agak cepat 8. Berlari zig zag 9. Jalan dilanjutkan lari

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu melalkukan berjalan biasa dengan benar 2. Siswa mampu melalkukan berjalan jinjit dengan benar 3. Siswa mampu melalkukan berjalan cepat dengan benar 4. Siswa mampu melalkukan berjalan zig zag dengan benar

5. Siswa mampu melalkukan berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah dengan benar 6. Siswa mampu melalkukan berlari pelan dengan benar

(41)

9. Siswa mampu melalkukan jalan dilanjutkan lari dengan benar

II.

Materi Ajar : Jalan dan lari

III.

Metode Pembelajaran

1.

Informasi

2.

Pemberian tugas

3.

Demonstrasi

IV.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I

Kegiatan awal

 Guru mengadakan apersepsi dengan cara bernyanyi yang berjudul/bertemakan jalan misalnya : ular naga

 Guru mengadakan tanya jawab tentang menfaat berjalan

Kegiatan Inti

Dengan bimbingan guru, siswa :

- melakukan berjalan biasa dan jinjit

- melakukan berjalan cepat

- melakukan berjalan dilanjutkan lari Kegiatan Akhir

- guru melakukan langkah pendinginan

- guru memberikan penguatan tentang manfaat jalan

- guru memberikan tugas latihan berlari di rumah

- guru memberikan penilaian Pertemuan II

Kegiatan awal

- Guru memberikan apersepsi tantang manfaat berjalan dan berlari

- Dengan bimbingan guru siswa melakukan berbaris dan berdoa

(42)

Kegiatan Inti

Dengan bimbingan guru siswa :

- melakukan lari dengan pelan

- melakukan lari agak cepat

- melakukan lari zig zag

- melakukan lari dilanjutkan berjalan

- melakukan proses pendingainan Kegiatan Akhir

1.

Guru memberikan penguatan tantang fungsi lari

2.

Guru memberikan pemberian tugas secara perorangan

3.

Guru memberikan penilaian

V.

Alat, Bahan dan Sumber Belajar Alat

b. Kapur/cat c. Tiang bendera

Bahan

d. Cat, kain bendera

Sumber belajar

e. Lingkungan sekitar f. Pengalaman guru g. Media cetak

VI.

Penilaian

Penilaian Performance (unjuk kerja)

(43)

Silabus

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : I/1

Standar Kompetensi : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Kompetensi Dasar Materi Pengalaman belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Melalui memperkenalkan diri di depan kelas siswa mampu menyebutkan perbedaan jenis kelamin

Guru menjelaskan tentang perbedaan jenis kelamin

Siswa melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelas

Siswa ditugaskan mengambil gambar sesuai dengan jenis kelamin

Melalui memperkenalkan diri di depan kelas siswa mampu menyebutkan agama yang dianutnya

Siswa menjelaskan tentang perbedaan agama

[image:43.840.77.808.157.506.2]

Siswa ditugaskan untuk mengambil gambar tempat ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya

Siswa menyebutkan asal suku bangsanya

Siswa ditugaskan untuk bertanya kepada temannya terhadap keragaman suku bangsa yang ada di dalam kelas

- Siswa menjelaskan

tentang perbedaan suku bangsa

- Siswa melakukan diskusi

tentang perbedaan suku bangsa yang ada di dalam kelas.

- Siswa ditugaskan untuk

menempelkan gambar rumah ibadah

menyebutkan perbedaan jenis kelamin

menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan menghormati perbedaan laki-laki dan perempuan menyebutkan perbedaan agama yang dianut siswa

menjelaskan ciri agama yang dianut

menghormati perbedaan agama yang dianut menyebutkan tempat peribadatan agama yang dianutnya

menyebutkan pemimpin umatnya menerapkan saling menghormati antar umat beragama menyebutkan perbedaan suku bangsa

menjelaskan ciri suku bangsa menghormati perbedaan suku bangsa Tes lisan Tes tertulis Tes Skala sikap Produk Tes performance (unjuk kerja)

6 x 35 BukuOrang tua - Teman

(44)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah

: Sekolah Dasar Pondok Bambu 14

Mata Pelajaran

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: I (satu)/1 (satu)

Pertemuan ke

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

Standar Kompetensi

: Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

Kompetensi Dasar

Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku

bangsa

Indikator

Mampu menyebutkan perbedaan jenis kelamin

Mampu menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan

Mampu menghormati perbedaan laki-laki dan

perempuan

Mampu menyebutkan perbedaan agama yang dianut

siswa

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan perbedaan jenis kelamin

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan

perempuan

Siswa dapat membiasakan menghormati perbedaan

laki-laki dan perempuan

Siswa dapat menyebutkan perbedaan agama yang

dianut siswa

Materi Ajar

Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

(45)

Penugasan

Pengamatan

Demonstrasi/peragaan

Langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

Guru memberikan apresepsi dengan cara bertanya

kepada siswa, dan menunjuk salah satu siswa untuk

menjawab, apa jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Guru menunjukkan gambar rumah adat, masjid, gereja,

kuil, dan vihara, dst,.

Kegiatan Inti

Siswa memperkenalkan diri di depan kelas dengan

menyebutkan jenis kelamin

Menjelaskan tentang perbedaan jenis kelamin

Siswa menyebutkan agama yang dianut

Siswa menyebutkan asal suku bangsa

Siswa melakukan diskusi kelompok tentang

perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelas

Siswa ditugaskan mengambil gambar sesuai

dengan jenis kelamin

Menjelaskan tentang perbedaan agama

Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan suku

bangsa yang ada di dalam kelas

-Kegiatan Akhir

Menempelkan hasil pekerjaan siswa untuk dijadikan

pajangan di kelas

Siswa mengerjakan soal-soal latihan

(46)

Alat dan Sumber

belajar

Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1

Buku Pengetahuan Sosial Kelas I

Orangtua

Teman

Lingkungan sekolah

Gambar tempat ibadah

Gambar pakaian adat

Gambar rumah adat

Gambar anak laki-laki dan perempuan

Gambar seorang guru, nelayan, ABRI, dokter, buruh,

dan pegawai

Penilaian

Tes lisan

Tes tertulis

Skala sikap

(47)

LATIHAN 1

Tempelkan gambar yang sesuai pada tempat yang tersedia

ORANG

LAKI-LAKI

PEREMPUAN

(48)

GURU

DOKTER

(49)

NELAYAN

(50)

BURUH

Latihan 2

No.

Gambar

Tempat beribadah umat

beragama

1

Masjid

2

gereja

3

Vihara

4

(51)
(52)

LATIHAN 3

[image:52.840.68.528.112.499.2]

Amati gambar di bawah ini kemudian berikan pendapatmu

Gambar pak tani sedang mencangkul di

sawah

Pendapatmu

(53)
[image:53.840.67.531.66.500.2]

Gambar ibu sedang memasak di dapur

Pendapatmu

(54)
[image:54.840.67.532.66.487.2]

Gambar anak sedang di depan masjid

Pendapatmu

(55)
[image:55.840.67.531.67.499.2]

Gambar Polisi sedang mengatur lalu

lintas

Pendapatmu

(56)
[image:56.840.66.530.66.473.2]

Gambar anak sedang menari daerah

Pendapatmu

Gambar tumpukan sampah yang

dihinggapi lalat

Gambar

gambar jenis hewan
gambar tempat ibadah sesuai dengan
Gambar pak tani sedang mencangkul di
Gambar ibu sedang memasak di dapur
+4

Referensi

Dokumen terkait

Pada tahun 1983 Nade menjelaskan mengenai lima prinsip dasar penanganan osteomyelitis hematogenous akut yang masih dapat diterapkan hingga saat ini: (1) Pemberian

Balanced scorecard dalam perfektif ini memungkinkan manajer untuk mengetahui seberapa baik bisnis mereka berjalan dan apakah produk dan atau jasa mereka sesuai dengan

Jembatan adalah prasarana sipil yang membentang di atas aliran sungai dan secara topografi tidak rata. Perbedaan elavasi dari daratan yang dilewati sungai ini membentuk suatu

Merupakan metode menghilangkan noise dengan memanfaatkan distribusi Poisson secara iterative yaitu untuk nilai ke 1 dari image yang dihasilkan didapatkan dari prakiraan nilai di

Berdasarkan hasil wawancara tersebut diketahui narasumber Desa Adat Tengkudak memiliki tingkat pengetahuan yang lebih tinggi dibandingkan dengan narasumber Desa Adat

In order to assist the Galápagos National Park Directorate and local institutions in achieving sustainable development for the Galápagos Islands, this study was

Pada tahun 1981, undang-undang Georgia yang berkaitan dengan pembuangan bayi dan kesalahan ‘felony’ tersebut telah diangkat sebagai satu hukuman yang sah di bawah Perlembagaan

dengan kenyataan yang diterimannya sehingga muncul rasa senang, share positive information , dan tidak complain. Mutu layanan akademik pada Sekolah Tinggi Pariwisata Bandung