MODEL
KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
(DOKUMEN – II)
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONAL
PUSAT KURIKULUM JAKARTA, 2007
DOKUMEN - II
PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN DASAR
KURIKULUM
SDN PONDOK BAMBU 14
SILABUS
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI PONDOK BAMBU 14
JALAN BALAI RAKYAT III NO. 14
JAKARTA TIMUR
TAHUN 2006
DAFTAR ISI
Hal.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPA
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran
Bahasa Inggris
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
SILABUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/Satu
Standar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan
kerangka tubuh. Alokasi waktu : 4 x 35 menit
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar Struktur tubuh manusia
Mengamati tulang-tulang yang ada didalam tubuh masing-masing dengan cara memukul dengan jari kebagian anggota tubuh yang keras
Melaporkan hasil pengamatan dan membuat
kesimpulan
Mengamati dan membandingkan rangka manusia akan rangka hewan dengan
menggunakan gambar
Mengamati fungsi rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga atau gambar Membuat kesimpulan Menjelaskan kegunaan rangka Membandingk an fungsi rangka manusia dan rangka hewan Memprakte-kan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka Lembar pengama-tan Performan-ce test
Test tertulis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi Alokasi Waktu: Ilmu Pengetahuan Alam : IV/1
: Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
: 6 x 35 menit
I.
KOMPETENSI DASAR1.
Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya.2.
Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.II.
INDIKATOR Menjelaskan kegunaan rangka
Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan
Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya
cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.
Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu menjelaskan kegunaan rangka
Siswa mampu membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan Siswa mampu mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk
rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.
Siswa mampu mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm
rangka.
IV. MATERI AJAR
Rangka manusia URAIAN MATERI
1.
Kegunaan rangka2.
Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan3.
Sikap tubuh yang baik4.
Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangkaV. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demontrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan awal (apersepsi)
Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.
B. Kegiatan inti
1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka hewan, dengan menggunakan gambar.
2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.
4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang dan menunjukan contohnya.
5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang. 6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian. 7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang
dipengaruhi oleh sikap duduk yang tidak benar.
8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangka manusia.
9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia seperti pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam.
C. Kegiatan Akhir
Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara memulihkan kesehatan rangka.
VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1.
SK DAN KD Mata Pelajaran IPA SD/MI2.
Buku IPA kelas IV3.
Rangka manusiaVIII.
PENILAIAIANA. Penilaian produk
1.
Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak.2.
Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda NO NAMA HEWAN
MEMILIKI TULANG KEPALA MEMILIKI TULANG BADAN MEMILIKI TULANG ANGGOTA GERAK 1. Manusia 2. Kucing 3. Katak 4. Kambing 5. Ikan 6. Burung 7. Belalang 8. Ayam 9. Laba-laba 10. Cicak
2.
Menjawab pertanyaan1.
Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ?2.
Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulangbadan ?
3.
Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang anggota gerak ? Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom Ketepatan menjawab pertanyaan
Ketepatan membuat kesimpulan +
Jumlah
I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar !
1.
Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...a. tulang tengkorak c. tulang pinggul b. tulang dada d. tulang rusuk
2.
Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangka b. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada
3.
Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ... a. tulang leher c. tulang lenganb. tulang kepala d. tulang paha
4.
Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ... a. melindungi bagian-bagian tubuh yang penting b. tempat melekatnya otot dan dagingc. membentuk tubuh d. membentuk daging
5.
Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ... a. tungkai dan lenganb. tungkai dan tulang belakang c. lengan dan leher
d. kepala dan tungkai
6.
Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ... a. tulang pendek c. tulang pipihb. tulang panjang d. tulang pipa
7.
Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...a. peluru c. engsel
b. putar d. pelana
8.
Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat adalah ...a. kaki gajah c. kaki ayam b. kaki kuda d. kaki cicak
9.
Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah ...a. kifosis c. rahitis b. skoliosis d. lordosis
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
1.
Otak manusia dilindungi oleh rangka ...2.
Tulang rusuk berfungsi melindungi ...3.
Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...4.
Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...5.
Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...6.
Tulang rusuk berjumlah ...7.
Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...8.
Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.9.
Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...10.
Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !
1.
Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagiansebutkan !
Jawab _____________________________________________________
2.
Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan !Jawab _____________________________________________________
3.
Sebutksn tiga macam kegunaan rangka !Jawab _____________________________________________________
4.
Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam karyanya membuat peralatan !Jawab _____________________________________________________
5.
Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.Jawab _____________________________________________________
Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Pondok Bambu 14
Dra. Dwi Tyas Utami NIP. 131 463 770
Jakarta, Juli 2006 Guru Kelas IV
SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV/1
Standar Kompetensi : Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya Jenis-jenis makanan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan 1. melakukan pengamatan jenis-jenis makanan hewan yang hidup di darat dan di air pada lingkungan sekitar 2. melaporkan hasil
pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapatkan makanan pada diskusi kelas
3. menggambar hewan dari hasil
pengamatannya 4. menonton audio
tentang cara hewan mendapatkan makanan 1. menyebutkan jenis-jenis makanan hewan 2. mengidentifikasi makanan hewan 3. menjelaskan cara hewan menyediakan makanan untuk dirinya dan kelompoknya 4. membuat rantai
makanan hewan 5. melaporkan hasil
pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapat makanan Pengamatan
Tes lisan
Tes tertulis
Penilaian produk Penilaian Performan ce unjuk kerja
8 x 35 menit (4 x
pertemuan)
Buku pelajaran
Buku cerita
Audio
Poster
Karton
Alat-alat tulis
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar 5. membuaat rantai
kamanan hewan 6. mengelompokkan
gambar jenis hewan dan makanannya 7. membuat rantai
makanan
8. mengelompokkan bentuk gigi hewan dengan jenis makanannya
9. menggambar bentuk gigi hewan sesuai dengan jenis makanannya
6. mengelompokkan jenis hewan dan makanannya 7. mengelompokkan
bentuk gigi hewan dengan jenis
makanannya 8. menggambar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV/1
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasijenis makanan hewan Indikator : - menyebutkan jenis-jenis makanan hewan
- mengidentifikasi makanan hewan - menggolongkan makanan hewan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan jenis-jenis makanan baik hewan yang hidup di darat dan di air
2. mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitarnya atau yang dilihatnya pada multimedia 3. Membandingkan pengalaman langsung dan melalui audio. Mengamati jenis hewan dan makanannya. 4. Mengidentifikasi bentuk gigi hewan sesuai dengan makanannya
II. Materi Ajar: Jenis-jenis makanan hewan darat dan hewan air
III. Metode Pembelajaran
- informasi
- pemberian tugas - demonstrasi
- inkuiri
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati jenis-jenis hewan dan makanannya dilingkungan sekitar atau mengunjungi kebun binatang
2. Dengan bimbingan guru, siswa menggunakan audio dan gambar-gambar hewan yang hidup di darat dan diair untuk mengetahui jenis-jenis makanan hewan
3. Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada lembar kerja
4. Siswa mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitar atau yang dilihat di audio
5. Siswa mengelompokkan jenis-jenis makanan hewan, yaitu jenis makanan dari tumbuhan dan dari hewan 6. Siswa membuat kartu rantai makanan
7. Siswa berdiskusi membahas tentang rantai makanan
8. Siswa mengelompokkan gigi hewan dan jenis makanannya. Siswa menuliskan pengamatannya pada lembar kerja.
Siswa mengamati membuat laporan tentang mengidentifikasi jenis makanan hewan. 9. Siswa menggambar bentuk gigi hewan dan jenis makanannya
Kegiatan Akhir
1. Siswa mengerjakan latihan soal jenis hewan dan makanannya 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang jenis hewan dan makanannya
3. Guru memberikan penguatan tentang jenis-jenis makanan hewan baik hewan yang hidup di darat dan diair. 4. Guru memberikan penilaian
V. Alat/Bahan/Sumber
- Buku IPA Kelas IV - Buku cerita
- Audio
- Poster rantai makanan - Karton dan gunting
Latihan 1
Amati hewan-hewan di sekitarmu!
Bagaimana hewan itu memperoleh makanan? Diskusikan dengan kelompokmu.
Isilah tabel berikut ini sesuai dengan pengamatanmu!
No Nama Hewan Jenis makanan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Kesimpulan :
Hewan yang hidup didarat contohnya ...makanannya... Hewan yang hidup di air misalnya ...makanannya... Hewan memerlukan makanan karena ...
Latihan 2
Amati hewan-hewan di sekitarmu! Apakah ada hewan yang hidup didarat
!
No Nama Hewan Jenis makanan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Hewan yang hidup didarat contohnya ... Hewan yang hidup di darat makanannya ... ...
Latihan 3
Amati hewan-hewan yang ada di sekitarmu! Apakah ada hewan yang hidup di air?
Diskusikan dengan temanmu tentang jenis makanan hewan itu!
Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.
No Nama Hewan Jenis makanan
1 2 3 4 5
Hewan yang hidup di air contohnya ... ...
Latihan 4
- Amati hewan-hewan yang ada disekitarmu bersama kelompokmu. - Tiap kelompok beranggotakan 3-4 orang.
- Diskusikan bersama kelompokmu tentang asal makanan hewan. yaitu jenis makanan dari hewan dan jenis makanan dari tumbuhan. - Tuliskan hasil pengamatanmu pada table berikut ini
Hewan yang hidup didarat Hewan yang hidup di air N
o
Nama hewan Jenis makanan N o
Nama hewan Jenis makanan Tumbu
han
hewan Tumbu
han
hewan
1 2 3 4 5
Kesimpulan :
SILABUS
Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/1
Standar kompetensi : 1. Mendengarkan
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah atau lambang korps.
2. Berbicara
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.
3. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tetulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Kompetensi Dasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/Alat Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Denah Mendengarkan penjelasan tentang denah dengan cermat
Mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru
Membuat denah
berdasarkan penjelasan yang didengar
Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke sekolah dengan runtut
Mendengarkan penjelasan petunjuk denah
Mencatat hal-hal penting dari penjelasan
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke
Kompetensi Dasar
MateriPokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat sekolah
Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
Denah Memperhatikan/mengam ati gambar/denah
Menjelaskan tanda-tanda dalam denah (arah mata angin)
Menjawab pertanyaan tentang denah
Menjelaskan secara rinci urutan perjalanan menuju tempat tertentu dari suatu denah dengan kalimat yang runtut
Menjelaskan secara rinci suatu denah dengan kalimat yang runtut
Menyimak penjelasan
gambar/denah suatu tempat
Menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu
Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut
Kinerja: saat mendes-kripsikan denah 2X35’ Denah /gambar Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan
kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
Cerita rumpang tentang suatu tempat
Membaca dalam hati cerita rumpang
Mengisi cerita rumpang dengan kata yang tepat
Menulis cerita dengan EYD yang tepat
Membaca cerita
Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga menjadi cerita yang utuh/padu
Menulis cerita yang utuh/padu dengan memperhatikan EYD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas Semester : IV/1
Pertemuan Ke : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. Indikator : - Menjelaskan simbol-simbol dalam denah (arah mata angin, tempat umum)
- Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan kalimat yang runtut
I. Tujuan Pembelajaran:
- Siswa dapat memahami tanda/simbol dalam denah
- Siswa dapat mencatat hal-hal penting yang akan dideskripsikan
- Siswa dapat menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu dengan kalimat yang runtut
II. Materi Pokok: Denah sekolah/ lingkungan
III. Metode: diskusi, modelling (pemodelan), penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
Siswa diajak bernyanyi lagu ”Naik-Naik ke Puncak Gunung”
Guru bertanya tentang tempat-tempat yang pernah dikunjungi siswa Mis: tempat pariwisata, rumah kerabat
Guru menanyakan hal lain, seperti jarak (jauh-dekat), bangunan/tempat apa saja yang dilihat selama melewatii tempat itu.
Kegiatan Inti
Siswa mencermati dan mendiskusikan simbol-simbol dalam denah, misalnya arah mata angin (U=utara B=Barat T=Timur S= Selatan), rumah ibadah, tempat umum (rumah makan, pom bensin, dll)
Guru menugaskan siswa mencatat hal-hal penting dari denah yang akan dideskripsikan
Siswa mendeskripsikan denah berdasarkan hal-hal penting yang telah dicatat dengan menggunakan kalimat yang runtut
Siswa dan guru tanya jawab tentang pendeskripsian denah
Guru menanyakan kepada siswa lain tentang kejelasan pendeskripsian denah temannya.
Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana cara mendeskripsikan denah secara jelas
Guru memberi penguatan cara mendeskripsikan denah suatu tempat
Kegiatan Akhir
Guru dan siswa merefleksikan hasil pembelajaran, yaitu manfaat mempelajari kompetensi ini.
V. Alat dan Sumber Belajar: - contoh denah
- buku teks Bahasa Indonesia Kelas IV
VI. Penilaian
Format Penilaian Mendeskripsikan Denah
No. Aspek Skor
1. Keruntutan Kalimat a. runtut
b. kurang runtut c. tidak runtut
5 3 1
2 Keberanian a. berani b. malu-malu
SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar Al-Quran: 1. Menghafal Al-Quran surah pendek pilihan 1.1 Menghafal QS. Al Fatihah dengan lancar 1.2 Menghafal QS. Al Ikhlas dengan lancar Q.S Al Fatihah
Q.S Al Ikhlas
Menirukan lafal Al Fatihah dengan benar (guru/tutor sebaya)
Mengulang-ulang lafal Al Fatihah dengan benar (individu/kelompok/klasikal )
Berkompetisi/musaba qah melafalkan surat Al Fatihah (individu/kelompok kecil)
Menirukan lafal Al Ikhlas dengan benar
Mengulang-ulang lafal Al Ikhlas dengan benar (individu/kelompok/klasikal )
Berkompetisi/musaba qah melafalkan surat Al Ikhlas (individu/kelompok kecil)
Melafalkan Al Fatihah dengan benar
Mendemonstra sikan hafalan Al Fatihah
Hafal Al Fatihah dengan lancar
Melafalkan Al Ikhlas dengan benar
Mendemonstra sikan hafalan Al Ikhlas
Hafal Al Ikhlas dengan lancar
- Penilai-an Kinerja - Penilaian
Proyek
SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondik Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : IV (Empat)/1 (satu)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
waktu Sumber Belajar Akhlak 4. Membiasa-kan perilaku terpuji 4.1 Menela-dani perilaku taubatnya Nabi Adam AS Taubat Nabi Adam AS
- Membaca kisah taubat Nabi Adam (kecakapan hidup: menggali informas tentang perbuatan-per-buatan yang ti-dak boleh dila-kukan, kesada-ran akan potensi diri yang dapat berbuat salah dan dapat bertaubat)
- Memperaktekkan cara-cara berta-ubat yang benar (kecakapan hidup: kesada-ran akan potensi diri) -Menceritakan kisah Nabi Adam AS - Menunjuk-kan sikap meneladani taubat Nabi Adam AS -Penilaian kinerja -Penilaian proyek -Penilaian skala sikap -Penilaian portofolio
2x35 - Al Qur'an dan terjemahannya (Depag)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : I (satu)/1
Pertemuan Ke : 1 (satu) Waktu : 2X35 Menit
Standar Kompetensi : Hafal Al Quran surat-surat pilihan Kompetensi Dasar : Hafal surat Al Fatihah
Indikator : - Melafalkan surat Al Fatihah
- Menunjukkan hafal surat Al Fatihah
- Mendemonstrasikan surat Al Fatihah Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu melafalkan surat Al Fatihah
- Siswa mampu menunjukkan hafal surat Al Fatihah
- Siswa mampu mendemonstrasikan surat Al Fatihah Materi Ajar : Surat Al Fatihah ayat 1-7
Metode
Pembel ajaran
: Hafalan
Langkah-langkah Pembel ajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
- Siswa menyiapkan Juz Amma
- Siswa secara bersama membaca Juz Amma selama 5 – 10 menit b. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara melafalkan bacaan surat Al Fatihah dan cara menghafalkannya ayat demi ayat.
- Siswa melafalkan surat Al Fatihah ayat demi ayat secara berkelompok
- Guru melafalkan bacaan surat Al Fatihah dengan fasih dan para siswa menirukannya dengan baik.
- Siswa melafalkan bacaan surat Al Fatihah ayat demi ayat dengan makhraj yang jelas.
- guru memperhatikan serta membetulkannya jika ada siswa yang salah melafalkan.
- Siswa melafalkan surat Al Fatihah secara berulang-ulang hingga terdengar dari setiap mereka makhraj huruf yang jelas.
- Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al Fatihah hingga lancar.
- Siswa (secara perorangan) mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah.
- Guru menganjurkan siswa agar membaca “Basmalah” setiap kali mereka akan memulai pekerjaan yang baik, seperti akan berangkat ke sekolah, akan makan dan minum. Ketika mereka selesai mengerjakan sesuatu yang baik seperti selesai belajar, selesai makan dan minum dan lain sebagaianya atau ketika mereka mendapat pujian, guru menganjurkan agar mereka mengucapkan “hamdalah” sebagai bentuk rasa syukur mereka kepada Allah swt.
- Guru menerapakn bacaan surah al-Fatihah dalam pelaksanaan shalat lima waktu c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali bacaan surat Al Fatihah
- Guru memperhatikan dan mendengarkan surah al-Fatihah yang dibacakan siswa.
- Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-ulang bacaan surat Al Fatihah hingga hafal.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam. Alat dan Sumber - Al Qurán Juz Ámma
- Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas I
- Buku Metode Belajar Al Qurán
- CD Al Qurán Juz Ámma
- Radio Kaset Bacaan Al Qurán Juz Ámma Penilaian : - Tes Lisan
- Tes Tulisan
Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa
- Tes Perbuatan
Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah di depan teman-temanya yang lain
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Pengetahuan Nilai = ...
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
Lafalkan surat Al Fatihah dengan benar
Anak mampu melafalkan surat Al Fatihah dengan benar 2. Hafalkan surat Al Fatihah
dengan baik dan benar
Anak dapat mengahafalkan surat Al Fatihah dengan lancar
II. Tes Perbuatan
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
Keterangan : Skor Tes Perbuatan : 1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B 3 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
4 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D 5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Tes Sikap
No. Pernyataan SS S TS STS
1.
Agar dapat membaca surat Al Fatihah dengan baik kita harus berulang kali membacanya
2. Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita harus menghafalnya secara berulangkali 3.
Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk terlebih dahulu memulainya dengan membaca basmalah 4.
Setiap kali kita selesai mengerjakan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk
mengakhirinya dengan membaca hamdalah dst
………..
Keterangan : Skor Tes Sikap: SS = Sangat Setuju = 50
TS = Tidak Setuju = 10 STS = Sangat Tidak Setuju= 0
III. Lembar Tugas
IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : I V (Empat)/ 1 (Satu) Pertemuan Ke : 1 (satu)
Waktu : 2X35 Menit
Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : - Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
Indikator : - Menceritakan kisah Nabi Adam AS
- Menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS
Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu menceritakan kisah Nabi Adam AS
- Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS
Materi Ajar : Kisah taubat Nabi Adam AS
Metode
Pembel ajaran
: Ceramah, tanya jawab dan simulasi
Langkah-langkah Pembel ajaran
a. Kegiatan Awal
- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.
selama 5 – 10 menit b. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan
- Guru mengajukan pertanyaan tentang kisah taubat Nabi Adam AS.
- Guru menjelaskan kisah taubat Nabi Adam AS.
- Siswa disuruh untuk mencermati kisah taubat Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan dari guru dan buku pelajaran.
- Siswa melakukan diskusi tentang kisah taubat Nabi Adam AS.
(i) Pembentukan Sikap dan Perilaku
Guru menganjurkan siswa agar menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam kehidupan sehari-hari. Contoh: bertaubat kepada Allah atau meminta maaf kepada sesama apabila berbuat kesalahan baik disengaja ataupun tidak disengaja. Siswa mengerjakan latihan soal
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru meminta agar para siswa mau mencermati dan meneladani kisah taubat Nabi Adam AS dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.
- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.
Alat dan sumber - Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas 4
- Al-Quran Penilaian : - Tes Lisan
Setiap siswa melafalkan surat Al Fatihah dengan tujuan untuk melihat dan mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat Al Fatihah.
- Tes Tulisan Latihan soal-soal
- Tes Perbuatan
Siswa mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah
LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Pengetahuan
Nilai = ...
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
Mengapa Nabi Adam Bertaubat kepada Allah?
Karena telah melakukan kesalahan melanggar larangan Allah dengan memakan buah khuldi karena terbujuk rayuan iblis.
2. Bagaimana cara-cara bertaubat kepada Allah?
II. Tes Perbuatan
No. Nama Siswa Meminta Maaf Atas Kesalahan
Yang Dilakukan
1 2 3 4 5
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
6 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
7 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B 8 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
9 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D 10 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Lembar Tugas
IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa
Para siswa secara bersama membaca kisah tentang taubat Nabi Adam dan mendiskusikannya. Guru mencermati dan
No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
Lafalkan surat Al Fatihah dengan benar
Anak mampu melafalkan surat Al Fatihah dengan benar 2. Hafalkan surat Al Fatihah
dengan baik dan benar
Anak dapat mengahafalkan surat Al Fatihah dengan lancar
II. Tes Perbuatan
No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
dst
Keterangan : Skor Tes Perbuatan :
11 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
12 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B 13 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
14 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D 15 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Tes Sikap
No. Pernyataan SS S TS STS
1.
membacanya
2. Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita harus menghafalnya secara berulangkali 3.
Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk terlebih dahulu memulainya dengan membaca basmalah 4.
Setiap kali kita selesai mengerjakan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk
mengakhirinya dengan membaca hamdalah dst
………..
Keterangan : Skor Tes Sikap: SS = Sangat Setuju = 50
S = Setuju = 40
TS = Tidak Setuju = 10 STS = Sangat Tidak Setuju= 0
IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
- apa yang dilihat;
- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
- laporan dari orangtua murid atau siswa LEMBAR TUGAS
SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : I /1
Tujuan : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana terkait dengan lingkungan terdekat dan sesuai dengan dunia anak-anak
Tema Standar
Kompetensi/Kom petensi Dasar
Sub-Tema Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
My school Listening-Speaking Siswa dapat berinteraksi lisan dalam kegiatan :
Mengidentifikasi dan
menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas Melakukan kegiatan sesuai instruksi dengan menggunakan benda-benda yang ada di
Things in the
classroom Mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas
Menyebutkan nama-nama benda di dalam kelas dengan bahasa Inggris yang benar Menjawab pertanyaan tentang nama-nama benda yang ada di dalam kelas
Ucapan salam dalam bahasa Inggris
Siswa dan guru menyanyikan lagu yang berhubungan dengan ucapan salam Guru menunjukkan benda dan menyebutkan dengan bahasa Inggris yang benar otentik dengan unjuk kerja (perormanc e)
Tema Standar Kompetensi/Kom
petensi Dasar
Sub-Tema Indikator Kegiatan
Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dalam kelas
kegiatan sesuai Melakukan instruksi yang diberikan Menggunakan ungkapan-ungkapan kesantuan pada saat yang tepat
Mengucapkan kata-kata tentang nama-nama benda dengan lafal dan intonasi yang tepat Siswa menyebutkan nama-nama benda yang ditunjukkan gambar
Siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan menggunakan bahasa Inggris yang benar Reading Membaca nyaring nama-nama benda di dalam
Membaca nama-nama benda di dalam kelas dalam bahasa Inggris yang benar
Membaca
Siswa membaca nama-nama benda di dalam kelas dalam bahasa Inggris yang sederhana
Tema Standar Kompetensi/Kom
petensi Dasar
Sub-Tema Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dengan lafal dan intonasi yang benar nama-nama benda dalam Bahasa Inggris Writing
Menyalin kata-kata yang menunjuk pada benda-benda di kelas dengan tulisan tangan dan ejaan yang benar
Menyalin kata-kata nama benda di dalam kelas Menuliskan nama-nama benda sesuai gambar Siswa menuliskan nama-nama benda sesuai dengan gambar
Guru memberi penguatan tentang ucapan nama-nama benda dalam bahasa Inggris
Guru memberi penguatan tentang ucapan dan tulisan nama benda di dalam kelas dengan bahasa Inggris yang benar
SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas/semester : I /1
Standar Kompetensi : Mempraktekan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar 1.1 Mempraktekan
gerak dasar jalan lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai spprtivitas kejujuran kerjasama toleransi dan percaya diri Jalan Lari
Melakukan berjalan biasa lurus kedepan dan
dilanjutkan mundur kebelakang
Melakukan berjalan jinjit pada garis lurus
Melakukan berjalan kurus dengan cepat pad garis lurus
Melakukan berjalan zig zag
Melakukan berjalan dengan dengan langkah
pendek/panjang keberbagai arah
Melakukan lari pelan dan lurus
Melakukan lari zig zag
Melakukan lari zig zag
melakukan jalan dilanjutkan lari atau sebaliknya
Berjalan biasa
Berjalan jinjit
Berjalan cepat
Berjalan zig zag Berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah
Berlari pelan
Berlari agak cepat
Berlari zig zag
Jalan dilanjutkan lari Pengamatan Kuis Praktek Tugas
6 x 35 menit (3 x
pertemuan)
Sumber
Media cetak
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani , Olahraga dan Kesehatan Kelas/semester : I /1
Pertemuan ke : I dan II Alokasi Waktu : 6 x 35
Standar Kompetensi : 1. Mempraktekan gerak dasar kedalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar : Berjalan biasa berjalan jinjit, berjalan cepat, berjalan zig zag, berlari pelan, berlari agak cepat, berlari zig zag
Indikator : 1. Berjalan biasa 2. Berjalan jinjit 3. Berjalan cepat 4. Berjalan zig zag
5. Berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah 6. Berlari pelan
7. Berlari agak cepat 8. Berlari zig zag 9. Jalan dilanjutkan lari
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu melalkukan berjalan biasa dengan benar 2. Siswa mampu melalkukan berjalan jinjit dengan benar 3. Siswa mampu melalkukan berjalan cepat dengan benar 4. Siswa mampu melalkukan berjalan zig zag dengan benar
5. Siswa mampu melalkukan berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah dengan benar 6. Siswa mampu melalkukan berlari pelan dengan benar
9. Siswa mampu melalkukan jalan dilanjutkan lari dengan benar
II.
Materi Ajar : Jalan dan lariIII.
Metode Pembelajaran1.
Informasi2.
Pemberian tugas3.
DemonstrasiIV.
Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan IKegiatan awal
Guru mengadakan apersepsi dengan cara bernyanyi yang berjudul/bertemakan jalan misalnya : ular naga
Guru mengadakan tanya jawab tentang menfaat berjalan
Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru, siswa :
- melakukan berjalan biasa dan jinjit
- melakukan berjalan cepat
- melakukan berjalan dilanjutkan lari Kegiatan Akhir
- guru melakukan langkah pendinginan
- guru memberikan penguatan tentang manfaat jalan
- guru memberikan tugas latihan berlari di rumah
- guru memberikan penilaian Pertemuan II
Kegiatan awal
- Guru memberikan apersepsi tantang manfaat berjalan dan berlari
- Dengan bimbingan guru siswa melakukan berbaris dan berdoa
Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa :
- melakukan lari dengan pelan
- melakukan lari agak cepat
- melakukan lari zig zag
- melakukan lari dilanjutkan berjalan
- melakukan proses pendingainan Kegiatan Akhir
1.
Guru memberikan penguatan tantang fungsi lari2.
Guru memberikan pemberian tugas secara perorangan3.
Guru memberikan penilaianV.
Alat, Bahan dan Sumber Belajar Alatb. Kapur/cat c. Tiang bendera
Bahan
d. Cat, kain bendera
Sumber belajar
e. Lingkungan sekitar f. Pengalaman guru g. Media cetak
VI.
PenilaianPenilaian Performance (unjuk kerja)
Silabus
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Kompetensi Dasar Materi Pengalaman belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
Melalui memperkenalkan diri di depan kelas siswa mampu menyebutkan perbedaan jenis kelamin
Guru menjelaskan tentang perbedaan jenis kelamin
Siswa melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelas
Siswa ditugaskan mengambil gambar sesuai dengan jenis kelamin
Melalui memperkenalkan diri di depan kelas siswa mampu menyebutkan agama yang dianutnya
Siswa menjelaskan tentang perbedaan agama
[image:43.840.77.808.157.506.2]Siswa ditugaskan untuk mengambil gambar tempat ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
Siswa menyebutkan asal suku bangsanya
Siswa ditugaskan untuk bertanya kepada temannya terhadap keragaman suku bangsa yang ada di dalam kelas
- Siswa menjelaskan
tentang perbedaan suku bangsa
- Siswa melakukan diskusi
tentang perbedaan suku bangsa yang ada di dalam kelas.
- Siswa ditugaskan untuk
menempelkan gambar rumah ibadah
menyebutkan perbedaan jenis kelamin
menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan menghormati perbedaan laki-laki dan perempuan menyebutkan perbedaan agama yang dianut siswa
menjelaskan ciri agama yang dianut
menghormati perbedaan agama yang dianut menyebutkan tempat peribadatan agama yang dianutnya
menyebutkan pemimpin umatnya menerapkan saling menghormati antar umat beragama menyebutkan perbedaan suku bangsa
menjelaskan ciri suku bangsa menghormati perbedaan suku bangsa Tes lisan Tes tertulis Tes Skala sikap Produk Tes performance (unjuk kerja)
6 x 35 BukuOrang tua - Teman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah
: Sekolah Dasar Pondok Bambu 14
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester
: I (satu)/1 (satu)
Pertemuan ke
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 2 X 35 menit (1 X pertemuan)
Standar Kompetensi
: Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
Kompetensi Dasar
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku
bangsa
Indikator
Mampu menyebutkan perbedaan jenis kelamin
Mampu menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan
Mampu menghormati perbedaan laki-laki dan
perempuan
Mampu menyebutkan perbedaan agama yang dianut
siswa
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan perbedaan jenis kelamin
Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan
perempuan
Siswa dapat membiasakan menghormati perbedaan
laki-laki dan perempuan
Siswa dapat menyebutkan perbedaan agama yang
dianut siswa
Materi Ajar
Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
Penugasan
Pengamatan
Demonstrasi/peragaan
Langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Guru memberikan apresepsi dengan cara bertanya
kepada siswa, dan menunjuk salah satu siswa untuk
menjawab, apa jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
Guru menunjukkan gambar rumah adat, masjid, gereja,
kuil, dan vihara, dst,.
Kegiatan Inti
Siswa memperkenalkan diri di depan kelas dengan
menyebutkan jenis kelamin
Menjelaskan tentang perbedaan jenis kelamin
Siswa menyebutkan agama yang dianut
Siswa menyebutkan asal suku bangsa
Siswa melakukan diskusi kelompok tentang
perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelas
Siswa ditugaskan mengambil gambar sesuai
dengan jenis kelamin
Menjelaskan tentang perbedaan agama
Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan suku
bangsa yang ada di dalam kelas
-Kegiatan Akhir
Menempelkan hasil pekerjaan siswa untuk dijadikan
pajangan di kelas
Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Alat dan Sumber
belajar
Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1
Buku Pengetahuan Sosial Kelas I
Orangtua
Teman
Lingkungan sekolah
Gambar tempat ibadah
Gambar pakaian adat
Gambar rumah adat
Gambar anak laki-laki dan perempuan
Gambar seorang guru, nelayan, ABRI, dokter, buruh,
dan pegawai
Penilaian
Tes lisan
Tes tertulis
Skala sikap
LATIHAN 1
Tempelkan gambar yang sesuai pada tempat yang tersedia
ORANG
LAKI-LAKI
PEREMPUAN
GURU
DOKTER
NELAYAN
BURUH
Latihan 2
No.
Gambar
Tempat beribadah umat
beragama
1
Masjid
2
gereja
3
Vihara
4
LATIHAN 3
[image:52.840.68.528.112.499.2]Amati gambar di bawah ini kemudian berikan pendapatmu
Gambar pak tani sedang mencangkul di
sawah
Pendapatmu
Gambar ibu sedang memasak di dapur
Pendapatmu
Gambar anak sedang di depan masjid
Pendapatmu
Gambar Polisi sedang mengatur lalu
lintas
Pendapatmu
Gambar anak sedang menari daerah
Pendapatmu
Gambar tumpukan sampah yang
dihinggapi lalat