PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
R. NETY RUSTIKAYANTI
© 2017
Pengertian
Pengembangan bahan ajar proses pemilihan, adaptasi dan pembuatan bahan ajar berdasarkan kerangka acuan tertentu
Bahan ajar uraian yang sistematik berkaitan
dengan latihan dan tehnik yang digunakan dalam pengajaran di kelas
Buku ajar, paket audiovisual, permainan, dan kegiatan
lain yang digunakan dalam pembelajaran
Modul
Seperangkat media pembelajaran yang berisi
bahan ajar, metode, alat pembelajaran dan system evaluasi yang dikembangkan untuk mencapai
standar kompetensi dan kompetensi dasar
Dipersiapkan untuk pola pembelajaran mandiri
harus dirumuskan secara jelas. Praktis dan mudah
dipahami tanpa menimbulkan pemahaman yang
berbeda (multi makna)
Modul
Modul bahan ajar plus dosen pengganti yang diwujudkan dalam bentuk petunjuk dan rambu- rambu belajar yang jelas, praktis dan mudah
dipahami ketika membaca modul, seolah-olah
ada dosen yang membimbing mahasiswa belajar
Permasalahan
Mengubah dari masyarakat bukan gemar membaca ke masyarakat baca
Dari masyarakat yang dibesarkan oleh hadiah dan hukuman (reward and punishment) ke ketulusan
Dari masyarakat yang selalu diawasi ke masyarakat yang selalu diawasi ke masyarakat yang diberi
kepercayaan
Dari masyarakat yang senang diperintah ke
masyarakat yang sadar mandiri
Langkah Efektif
Terapi untuk membebaskan
mental block
Membangun budaya belajar yang
positif Proses
pematangan
kualitas diri
Prinsip-prinsip
Modul harus dikembangkan atas dasar hasil analisis kebutuhan dan kondisi
Sebelumnya harus diketahui dengan pasti materi
belajar apa saja yang perlu disusun menjadi suatu
modul, berapa jumlah modul yang diperlukan,
siapa yang akan menggunakannya, sumber daya
apa saja yang diperlukan dan hal-hal lain yang
dinilai perlu
Prinsip-prinsip
Selanjutnya, dikembangkan disain modul yang paling sesuai dengan kebutuhan belajar
mahasiswa, dimana materi diperoleh dari berbagai data dan informasi objektif hasil analisis kebutuhan dan kondisi
Bentuk, struktur dan komponen modul seperti apa
yang diperkirakan dapat memenuhi berbagai
kebutuhan belajar
Kerangka Acuan
Pengembangan BA
Kebutuhan peserta didik
Pendekatan
kurikulum dan/atau silabus termasuk pendekatan yang dianut
Metode dan tehnik
Latihan
Karakteristik BA
Self instruction BA diarahkan pada upaya agar peserta didik mampu membelajarkan diri atas dasar kesadarannya sendiri
Tujuan dan materi pembelajaran dirumuskan secara jelas, praktis dan mudah dipahami
Diusahakan setiap materi berisi contoh dan gambar praktik
Setiap pembahasan atas satu topic atau bagian
tertentu, diikuti oleh tugas atau test tertentu
Setiap pembahasan topic atau bidang tertentu diakhiri oleh rangkuman materi pembelajaran
Di akhir BA disajikan instrument yang memungkinkan PD dapat mengukur tingkat kemampuannya dalam menguasai materi pembelajaran self assessment
Ditunjukkan referensi sebagai bahan pengayaan
untuk memperkuat BA yang terjdapat dalam BA
Menggunakan Bahasa yang sederhana dan komunikatif
Terdapat ringkasan materi
Terdapat umpan balik atas penilaian, sehingga PD mengetahui tingkat penguasaan materi
Terdapat informasi rujukan/pengayaan/referensi
yang mendukung materi pembelajaran dimaksud
Comprehensive berisi materi dan petunjuk praktis yang lengkap dengan berpedoman pada standar kompetensi dan kompetensi dasar
Stand alone dikembangkan tidak tergantung pada bahan ajar lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan bahan ajar lain
Rumusan kalimatnya tidak menimbulkan tafsir
ganda
Flexibility bersifat lentur tidak seperti belajar formal dimana waktu dan tempat terikat secara kaku PD dapat belajar dimana saja dan kapan saja sesuai waktu yang dimiliki oleh PD
Observe memperhatikan karakteristik,
kemampuan, gaya belajar, minat dan kebutuhan belajar PD
Disusun sesuai tujuan, kebutuhan, kondisi dan target
Drive disusun dan dikembangkan untuk mendorong dan mengarahkan tumbuhnya semangat, motivasi dan tanggung jawab
mahasiswa untuk menjadi masyarakat pembelajar yang aktif
User friendly setiap instruksi dan paparan informasi bersifat membantu dan bersahabat dengan pengguna, termasuk kemudahan
pengguna dalam merespon, mengakses sesuai
keinginan
Habituate dapat menstimulasi PD untuk membiasakan belajar dalam mendorong tumbuhnya masyarakat belajar yang aktif
Measureable memungkinkan PD dapat
mengukur kemampuan dan hasil belajarnya sendiri
Relevance bersifat relevan Antara tujuan, materi, metode dan system evaluasi
Metode pembelajaran harus disesuaikan dengan materi, kondisi PD dan iklim kelas
Evaluasi belajar tidak dilakukan sesuan pendidik tapi
dibuat sesuai tujuan
Consistence isi materi yang satu dengan yang lain harus konsisten pernyataan tentang konsep di halaman satu tidak boleh bertentangan dengan pengertian dan konsep yang sama di halaman
lainnya
Up to date memuat materi kekinian yang disesuaikan dengan perkembangan IPTEK,
peradaban, modernisasi dan industrialisasi – teori
lama yang tidak sesuai diganti dengan teori baru
(reward and punishment, kecerdasarn, dsb)
Yang Perlu Diperhatikan
Kemampuan dan budaya belajar
Prinsip-prinsip efisiensi
Prinsip-prinsip efektivitas
Prinsip-prinsip produktivitas
Yang Perlu Diperhatikan Dalam Penyusunan BA
Apa tujuan dan target
Materi apa yang diperlukan untuk memenuhi tujuan dan target pembelajaran tersebut
Mengapa dan bagaimana cara menyajikan materi yang efektif dalam suatu modul
Alat ukur apa yang digunakan untuk mengetahui
tingkat penguasaan materi yang dipelajari dalam
bahan ajar
Bentuk BA (Tampilan)
Konsistensi
Bentuk dan huruf konsisten di setiap halaman
Jarak spasi konsisten. Jarak antara judul dengan baris pertama, antara judul dengan teks utama dst
Tata letak pengetikan konsisten, termasuk margin
Bentuk BA (Tampilan)
Format
Format kolom (tunggal atau multi) proporsional
Format kertas (vertical atau horizontal) yang tepat, perhatikan tata letak dan format pengetikan
Menggunakan tanda-tanda (icon) yang mudah
ditangkap menekankan hal yang dianggap penting
gambar, cetak tebal, miring dll
Bentuk BA (Tampilan)
Organisasi
Menampilkan bagan yang menggambarkan cakupan materi yang dibahas
Organisasi isi materi berurutan secara sistematis
Penempatan naskah, gambar dan ilustrasi tepat
Organisasi antar bab, unit, paragraph tersusun dan alur mudah dipahami
Organisasi judul, subjudul, uraian mudah diikuti
Bentuk BA (Tampilan)
Daya Tarik
Sampul kombinasi warna, gambar, bentuk, ukuran huruf serasi
Isi penempatan stimulus berupa gambar dan
ilustrasi, Cetak huruf tebal, miring, garis bawah, warna
Tugas dan latihan yang dikemas sedemikian rupa
Bentuk BA (Tampilan)
Bentuk dan ukuran huruf
Bentuk dan ukuran mudah dibaca sesuai karakteristik PD
Perbandingan huruf yang proporsional antara judul, sub judul dan isi naskah
Hindari penggunaan huruf capital untuk seluruh teks
Bentuk BA (Tampilan)
Ruang (spasi kosong)
Penempatan secara tepat
Antara judul dan sub bab
Margin
Spasi kolom
Pergantian paragraf
Tahapan
pengembangan BA
Analisis BA
Pengembangan disain BA
Implementasi
Penilaian,
evaluasi, validasi
Jaminan kualitas
Analisis BA
Kegiatan menganalisis BA dari sisi seleksi, gradasi,
penyajian, dan keterbacaan BA untuk menentukan
jumlah dan cakupan BA yang dibutuhkan untuk
mencapai suatu kompetensi tertentu dengan
mempertimbangkan kemampuan, kebutuhan
pembelajar, pendekatan dan standar isi
Analisis BA
Tujuan mengidentifikasi dan menetapkan jumlah
dan cakupan BA yang harus dikembangkan untuk
mencapai suatu kompetensi
Analisis BA Tahapan
Tetapkan satuan program yang akan dijadikan batas/lingkup kegiatan. Apakah merupakan
program tiga tahun, program satu tahun, program semester atau lainnya
Periksa apakah sudah ada program atau rambu- rambu operasional untuk pelaksanaan program tersebut. Misal program tahunan silabus, RPP, atau lainnya. Bila ada, pelajari program-program
tersebut
Analisis BA Tahapan
Identifikasi dan analisis standar kompetensi yang akan dipelajari, sehingga diperoleh materi
pembelajaran yang perlu dipelajari untuk menguasai standar kompetensi tersebut
Susun dan organisir satuan/unit bahan belajar yang kemudian dapat dijadikan sebagai judul modul
Dari daftar satuah atau unit modul yang dibutuhkan tersebut, identifikasi mana yang sudah ada dan
yang belum ada/tersedia di prodi
Lakukan penyusunan modul berdasarkan prioritas
kebutuhannya
Analisis BA Tahapan
Nama dan judul modul sebaiknya disesuaikan dengan kompetensi yang terdapat pada silabus dan RPP
Tiap satu standar kompetensi dikembangkan
menjadi satu modul dan satu modul terdiri dari 2-4 kegiatan pembelajaran
Analisis kebutuhan modul sebaiknya dilakukan oleh tim, dengan anggota terdiri atas mereka yang
memiliki keahlian pada program yang dianalisis
Pengembangan Disain Modul
Disusun atas dasar Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang telah disusun oleh dosen
Lembaga dimungkinkan untuk langsung
menerapkan atau dapat memodifikasi sesuai
dengan kebutuhan tanpa harus mengurangi
ketentuan-ketentuan minimal yang harus ada
dalam suatu modul
Kerangka Modul
Bagian awal
Halaman sampul
Halaman pendahulu
Halaman prancis
Halaman dalam
Kata Pengantar
Daftar isi
Glosarium
Instrumen tes awal
Kerangka Modul
Bagian pembuka/pendahuluan
Deskripsi
Prasyarat
Penjelasan istilah
Petunjuk penggunaan modul dan penjelasan bagi mahasiswa
Kompetensi yang hendak dicapai
Indikator pencapaian hasil
Kerangka Modul
Bagian inti
Pendahuluan/tinjauan umum materi – memberi gambaran umum tentang materi modul, mandaat dan harapan
Hubungan dengan materi atau pembelajaran yang lain
Uraian materi
Kegiatan Belajar 1 – mempraktikan materi yang mungkin bias dipraktikan
Tujuan kompetensi
Uraian materi
Tes formatif
Tugas
Rangkuman
Kerangka Modul
Kegiatan belajar 2 – menindaklanjuti praktik dalam kegiatan belajar 1
Penugasan
Rangkuman
Bagian penutup
Tes akhir
Indeks
Daftar pustaka
Isi Deskripsi Modul
Jelaskan pengertian, batasan dari materi yang disusun dalam modul
Ruang lingkup dan garis besar materi ajar
Tujuan pengembangan materi ajar
Peta informasi – perlihatkan hubungan antar topik
Prasyarat
Jelaskan syarat orang yang akan mempelajari modul ini
Contoh: mahasiswa yang akan mempelajari modul
tentang Pendidikan Kesehatan, harus menempul
dulu pembelajaran/modul tentang “Dasar-dasar
Pendidikan Kesehatan”
Penjelasan Istilah
Semua istilah kunci dalam isi modul harus dijelaskan dengan Bahasa yang jelas, pasti dan mudah
dipahami
Digunakan kalimat yang tidak mengandung makna
ganda atau multi makna
Petunjuk Penggunaan Modul
Mahasiswa diminta untuk membaca dengan teliti tentang cara, maksud, dan target dari modul
Jelaskan manfaat dari hasil pembelajaran
Anjurkan bagi mahasiswa yang belum paham untuk
bertanya pada dosen dengan contact person
Petunjuk Penggunaan Modul
Jelaskan tata cara mengerjakan evaluasi soal.
Sistem evaluasi, bentuk soal dan sebagainya
Apabila tidak disediakan kunci jawaban, makan mahasiswa diminta untuk berkonsultasi kepada dosen
Jelaskan secara terperinci, berapa lama waktu
yang dibutuhkan untuk mengerjakan soal bagian I,
II, III dan seterusnya
Penyusunan Draft
Tetapkan judul modul
Tetapkan tujuan akhir
Tetapkan tujuan antara (kemampuan spesifik)
Tetapkan garis-garis besar isi modul
Kembangkan materi pada garis-garis besar
Penyusunan Draft
Soal-soal, latiha, dan atau tugas yang harus dikerjakan atau diselesaikan oleh peserta didik
Evaluasi atau penilaian yang berfungsi mengukur kemampuan PD dalam menguasai modul
Kunci jawaban dari soal. Latihan dan atau
pengujian
Uji Coba Draft dan Validasi
Draft modul
Instrumen untuk mengukur validitas modul
Tentukan sampel penilai
Analisis hasil uji coba draft modul
Simpulkan hasil analisis uji coba
Validasi
Validasi dimaksudkan untuk mengukur tingkat kesesuaian materi dengan perkembangan iptek dan kebutuhan belajar
Pertimbangan: ada kemungkinkan isi modul tidak
relevan lagi dengan perkembangan yang ada
Evaluasi Secara Periodik
Modul perlu dievaluasi dan divalidasi secara
periodic untuk mengetahui dan mengukur apakah implementasi pembelajaran dengan modul dapat dilaksanakan sesuai dengan disain
pengembangannya
Bila tidak atau kurang optimal. Maka modul perlu
diperbaiki sesuai dengan hasil evaluasi
Jaminan Mutu
Modul harus dikembangkan sesuai standar mutu yang paling mutakhir
Semua komponen selain bersifat siklus, satu dengan lainnya saling terkati dan memberi umpan balik,
juga adanya satu informasi ketidaksesuaian dengan yang diharapkan dari satu prinsip, menjadi balikan bagi komponen prinsip yang lain
Perlu didukung oleh budaya mutu
Revisi
Siapkan draft modul yang akan direvisi
Analisis isi dan analisis tata kalimat
