Surat Pengantar Pengumpulan Data

(1)

(2)

Lampiran 2. Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

NO. A1 A2 A3 A4 A5

1 55 76 90 75 80

2 48 70 89 70 75

3 60 70 89 73 70

4 50 68 86 70 70

5 60 70 86 68 65

6 60 68 76 65 65

7 55 62 66 65 65

8 50 60 60 65 65

9 73 52 58 62 60

10 45 54 58 62 60

11 45 50 58 60 65

12 60 50 60 57 58

13 58 48 60 55 58

14 58 44 60 55 55

15 60 42 60 53 58

16 60 60 53 58

17 58 60 50 55

18 50 65 50 53

19 75 65 48 50

20 70 100 48 48

21 58 68 48 50

22 58 68 45 48

23 45 50 48 45

24 68 50 40

25 55 50 40

26 100

27 53

28 53

29 55

30 55

31 90

32 48

33 48

34 80

35 50

36 45

37 45

38 70

39 45

40 45

Keterangan:

(8)

A1 : SDN 1 PETANDAKAN A2 : SDN 2 PETANDAKAN A3 : SDN 1 SARI MEKAR A4 : SDN 2 SARI MEKAR A5 : SDN 1 NAGASEPAHA

(9)

No. TABEL KERJA STATISTIK ANAVA 1 JALUR

(X1) (X2) (X3) (X4) (X5) ∑X (total) (X1)² (X2)² (X3)² (X4)² (X5)² ∑Xtot²

1 55 76 90 75 80 376 3025 5776 8100 5625 6400 28926

2 48 70 89 70 75 352 2304 4900 7921 4900 5625 25650

3 60 70 89 73 70 362 3600 4900 7921 5329 4900 26650

4 50 68 86 70 70 344 2500 4624 7396 4900 4900 24320

5 60 70 86 68 65 349 3600 4900 7396 4624 4225 24745

6 60 68 76 65 65 334 3600 4624 5776 4225 4225 22450

7 55 62 66 65 65 313 3025 3844 4356 4225 4225 19675

8 50 60 60 65 65 300 2500 3600 3600 4225 4225 18150

9 73 52 58 62 60 305 5329 2704 3364 3844 3600 18841

10 45 54 58 62 60 279 2025 2916 3364 3844 3600 15749

11 45 50 58 60 65 278 2025 2500 3364 3600 4225 15714

12 60 50 60 57 58 285 3600 2500 3600 3249 3364 16313

13 58 48 60 55 58 279 3364 2304 3600 3025 3364 15657

14 58 44 60 55 55 272 3364 1936 3600 3025 3025 14950

15 60 42 60 53 58 273 3600 1764 3600 2809 3364 15137

16 60 60 53 58 231 3600 3600 2809 3364 13373

17 58 60 50 55 223 3364 3600 2500 3025 12489

18 50 65 50 53 218 2500 4225 2500 2809 12034

19 75 65 48 50 238 5625 4225 2304 2500 14654

20 70 100 48 48 266 4900 10000 2304 2304 19508

21 58 68 48 50 224 3364 4624 2304 2500 12792

(10)

No. TABEL KERJA STATISTIK ANAVA 1 JALUR

(X1) (X2) (X3) (X4) (X5) ∑X (total) (X1)² (X2)² (X3)² (X4)² (X5)² ∑Xtot²

22 58 68 45 48 219 3364 4624 2025 2304 12317

23 45 50 48 45 188 2025 2500 2304 2025 8854

24 68 50 40 158 4624 2500 1600 8724

25 55 50 40 145 3025 2500 1600 7125

26 100 100 10000 10000

27 53 53 2809 2809

28 53 53 2809 2809

29 55 55 3025 3025

30 55 55 3025 3025

31 90 90 8100 8100

32 48 48 2304 2304

33 48 48 2304 2304

34 80 80 6400 6400

35 50 50 2500 2500

36 45 45 2025 2025

37 45 45 2025 2025

38 70 70 4900 4900

39 45 45 2025 2025

40 45 45 2025 2025

∑ 1434 884 2574 1345 1456 7693 83852 53792 175632 80499 87298 481073

N 25 15 40 23 25

(11)

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 1 Petandakan Kelas /Semester : V/2 (dua)

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan Pembelajaran ke- : 1

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menguraikan urutan peristiwa

atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi

4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita

IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menganalisis siklus air dan

dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup

3.8.1 Menemukan Manfaat air bagi manusia, hewan, dan tumbuhan.

4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber

4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya bagi peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup

(12)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.

2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.

3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Teks tentang peristiwa sulitnya mencari air bersih

2. Peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman 3. teks, tentang mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman)

E. METODE PEMBELAJARAN Model / Pendekatan : SAVI.

Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan.

2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Bahan : -

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 8: Lingkungan Sahabat Kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar,

dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.

4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas dan membentuk kelompok.

5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

15 menit

(13)

untuk menyegarkan suasana kembali (Icebreaker) Kegiatan

inti

Proses KBM Kegiatan Pembuka

1. Siswa memperhatikan materi pengantar yang diberikan oleh guru dan membuat catatan kecil tentang point penting (somatic, auditory, vizualitation).

2. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mencermati teks bacaan yang berjudul “Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer” pada halaman 2.

3. Siswa membaca teks secara bergantian (somatic, auditory)

4. Siswa maju kedepan untuk menyanyikan lagu untuk mencairkan suasana (Icebreaker)

5. Siswa mendiskusikan LKS yang diberikan oleh guru (somatic, vizualitation).

6. Siswa bekerjasama dan berbagi tugas untuk menjawab LKS yang diberikan oleh guru kemudian menulis simpulan (somatic, intelectually).

7. siswa mempresentasikan hasil pengamtan sedangkan kelompok lain memperhatikan dan memberikan pertanyaan (somatic, auditory, intelectually).

180 menit

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.

5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

15 menit

(14)

6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap Aspek Sangat baik

4

Baik 3

Cukup 2 Perlu pendampingan

1 Toleransi

dalam berpendapat

Sangat menghargai saat teman menjelaskan

Menghargai teman saat menjelaskan

Kurang menghargai saat teman menjelaskan

Tidak

memperhatikan saat teman menjelaskan b. Penilaian Pengetahuan

Aspek Sangat baik 4

Baik 3

Cukup 2 Perlu pendampinga

n 1 Pengetahu

an tentang mengidenti fi kasi peristiwa pada bacaan

Menyebutkan dengan benar semua

peristiwa pada bacaan.

Menyebutkan 3 peristiwa pada bacaan dengan benar

Menyebutkan 2 peristiwa pada bacaan dengan benar

Hanya dapat menyebutkan 1 peristiwa pada bacaan.

Pengetahu an tentang fungsi air bagi kehidupan di bumi

Dapat

mengidentifik asi setidaknya 5 fungsi air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.

Dapat

c. Keterampilan

Aspek Sangat baik 4

Baik 3

Cukup 2 Perlu pendampingan

1 Keterampilan

menuliskan peristiwa pada bacaan

Menuliskan semua peristiwa pada bacaan

Menuliskan 3 peristiwa pada bacaan dengan

Menuliskan dengan benar 2 peristiwa

Menuliskan dengan benar 1 peristiwa pada bacaan dengan

(15)

bahasa kurang runtut..

Keterampilan berbicara saat berdiskusi

Pengucapan kata-kata secara keseluruhan jelas, tidak menggumam dan dapat dimengerti.

Pengucapan kata-kata di beberapa bagian jelas dan dapat dimengerti.

Pengucapan kata-kata tidak begitu jelas tapi masih dapat dipahami maksudnya oleh

pendengar.

Pengucapan kata-kata secara keseluruhan tidak jelas, menggumam dan tidak dapat dimengerti

Patandakan 5 maret 2020 Guru Kelas V

Wayan Sukarta, S.Pd

NIP 19611201 198606 1 001 Refleksi Guru:

(16)

Lampiran

(17)

1. . ...

2. . ...

3. . ...

4. . ...

5. . ...

Soal.

1. Seletah membaca dan mencermati teks “Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer” jawablah pertanyaan berikut!

a. Peristiwa apa yang diceritakan dalam teks tersebut?

b. Dimana peristiwa tersebut terjadi?

c. Apa yang menyebabkan kejadian tersebut?

2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dalam bentuk bagan!

a. Apa fungsi air bagi tunbuhan?

b. Apa fungsi air bagi hewan?

c. Apa fungsi air bagi manusia?

3. Tulislah 5 kegiatan sekolah yang memerlukan air!

(18)

Lampiran 7. Rpp Kelas Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri 1 Nagasepaha Kelas /Semester : V/2 (dua)

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan Pembelajaran ke- : 1

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA, Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menguraikan urutan peristiwa

atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi

4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita

IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menganalisis siklus air dan

dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup

3.8.1 Melakukan percobaan tahap- tahap dalam siklus air seperti evaporasi, kondensasi, dan presipitasi

4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber

4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya bagi peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup

(19)

1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.

2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.

3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia

2. peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman 3. teks, tentang mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman)..

E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.

Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat : 1. Teks bacaan.

2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.

3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Bahan : -

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar,

dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.

3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.

4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya.

Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.

5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

15 menit

(20)

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.

9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.

Kegiatan inti

Proses KBM Kegiatan Pembuka

• Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman 1 buku siswa.

• Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi berbagai kondisi lingkungan

pada gambar.

Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema

Lingkungan Sahabat Kita serta judul subtema Manusia dan Lingkungan.

• Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus ketertarika siswa tentang topik Manusia dan Lingkungan. Pertanyaan:

1. Fakta-fakta apa yang ditunjukkan gambargambar tersebut?

Jawaban: Gambar atas menunjukkan lingkungan yang indah berupa areal persawahan yang subur.

Gambar bawah menunjukkan anakanak usia SD sedang menanam bibit tanaman.

2. Apakah lingkungan berguna bagi manusia?

Mengapa?

Jawaban: Lingkungan berguna bagi manusia, karena lingkungan

menyediakan semua kebutuhan hidup manusia.

3. Keuntungan apa yang diperoleh manusia jika menjaga lingkungan?

Jawaban: Jika manusia menjaga lingkungan, semua kebutuhan hidup manusia dapat tercukupi.

4. Apa akibatnya jika manusia tidak menjaga lingkungan?

Jawaban: Jika manusia tidak menjaga lingkungan, lingkungan

180 menit

(21)

5. Bagaimana kondisi lingkungan di sekitarmu?

Jawaban: Siswa diminta menceritakan sesuai kondisi lingkungannya

.

• Siswa membaca pengantar mengenai air sebagai salah satu unsur

penting dalam lingkungan. Air sangat diperlukan bagi kehidupan di bumi.

• Siswa diajak bertanya jawab mengenai manfaat air.

Ayo Membaca

• Siswa membaca teks berjudul “Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer” pada

buku siswa.

Kegiatan

membaca dapat dilakukan secara bergantian.

Salah seorang siswa membaca satu paragraf,

siswa lain

mendengarkan.

Paragraf selanjutnya

dibaca oleh siswa yang berbeda.

• Siswa

menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada teks dalam bentuk peta pikiran. Kemudian, secara bergantian

siswa menunjukkan peta pikiran yang telah dibuatnya.

• Berikut alternatif jawaban untuk pola pikiran yang telah dilengkapi

Hasil yang Diharapkan Siswa dapat mengemukakan pendapatnya mengenai hubungan manusia dengan lingkungan.

(22)

.

Ayo Berdiskusi

• Guru mengondisikan siswa untuk melakukan

kegiatan diskusi, dengan membuat

kelompokkelompok

terdiri atas 4 – 5 siswa. Setiap

kelompok menjawab

pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Apa fungsi air bagi manusia?

2. Apa fungsi air bagi hewan?

3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?

• Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam

bentuk peta pikiran. Selanjutnya siswa menyajikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain.

Hasil diskusi semua kelompok dapat digunakan sebagai

bahan diskusi kelas. Alternatif jawaban sebagai berikut.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?

2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.

4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.

5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

15 menit

H. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap

b. Penilaian Pengetahuan

(23)

Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

tertulis ganda Soal isian Soal uraian IPA b. Rubrik membuat percobaan

menyelidiki peristiwa menyublim

Tes tertulis

Soal pilihan ganda Soal isian Soal uraian c. Unjuk Kerja

Muatan Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk Instumen Bahasa

Indonesia

Penilaian uji unjuk kerja

a. Rubrik Menulis Berdasarkan KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8

Diskusi dan unjuk hasil

Rubrik penilaian pada BG halaman 13-14.

IPA Penilaian uji unjuk kerja a. Rubrik Menulis Berdasarkan

KD IPA 3.8 dan 4.8

Unjuk kerja dan hasil

Rubrik penilaian pada BG halaman 16-17.

Nagasepaha 6 Maret 2020 Guru Kelas V

Putu Cristine Paramitha,S.Pd.

Refleksi Guru:

(24)

Lampiran 8. Hasil Analisis Uji Judges

(25)

(26)

Lampiran 9. Uji Validitas Butir Responde

n

Butir Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1

2 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1

3 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0

4 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1

5 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0

6 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0

7 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0

9 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0

10 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1

11 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0

12 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1

13 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0

14 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1

15 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

16 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1

17 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0

18 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1

19 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1

20 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1

(27)

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

22 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1

23 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1

24 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

25 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

26 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0

27 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1

29 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

32 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

33 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

35 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0

36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

38 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0

39 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

40 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

41 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

42 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

43 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1

(28)

44 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1

45 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1

46 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

47 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1

48 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

49 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1

50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

51 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1

52 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

53 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

54 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1

55 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1

56 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0

57 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

58 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

59 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

60 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

61 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1

62 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

63 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

64 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1

65 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

66 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1

(29)

67 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

68 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

69 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1

70 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

Skor Benar

57 60 60 39 34 51 41 52 52 37 55 49 56 24 57

p 0,81 0,86 0,86 0,56 0,49 0,73 0,59 0,74 0,74 0,53 0,79 0,70 0,80 0,34 0,81 q 0,19 0,14 0,14 0,44 0,51 0,27 0,41 0,26 0,26 0,47 0,21 0,30 0,20 0,66 0,19 Mp 20,9

3 20,8 5

21,0 7

22,6 2

22,5 3

21,6 9

21,5 9

21,9 8

21,6 2

22,3 0

21,2 9

21,8 0

21,5 2

22,0 4

21,6 1 Mt 20,3

1 20,0 3

20,0 3

20,0 3 SD 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 rhitung 0,25 0,39 0,50 0,56 0,47 0,53 0,36 0,65 0,53 0,47 0,47 0,53 0,58 0,28 0,65 R tabel 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24

status butir

valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid

(30)

Butir Soal

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1

1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0

0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0

0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0

1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1

0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1

0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0

0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1

0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1

(31)

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0

0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1

1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0

0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0

1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1

1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0

1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1

1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0

1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1

(32)

1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1

1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0

1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0

0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0

0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0

1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1

1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0

0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

(33)

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0

0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

46 56 46 47 59 43 30 61 52 34 47 59 34 45 39

0,66 0,80 0,66 0,67 0,84 0,61 0,43 0,87 0,74 0,49 0,67 0,84 0,49 0,64 0,56

0,34 0,20 0,34 0,33 0,16 0,39 0,57 0,13 0,26 0,51 0,33 0,16 0,51 0,36 0,44

22,24 20,79 21,57 21,70 21,36 22,09 22,13 21,26 21,52 21,38 22,02 21,32 22,18 20,96 22,00

20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03 20,03

5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14 5,14

0,60 0,29 0,41 0,47 0,60 0,51 0,35 0,63 0,49 0,26 0,55 0,58 0,41 0,24 0,43

0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24 0,24

valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid

(34)

Lampiran 10. Uji Taraf Kesukaran Responde

n

Butir Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1

2 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1

3 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0

4 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1

5 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0

6 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0

7 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0

9 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0

10 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1

11 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0

12 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1

13 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0

14 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1

15 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

(35)

17 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0

18 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1

19 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1

20 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

22 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1

23 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1

24 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

25 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

26 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0

27 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1

29 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

32 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

33 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

(36)

34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

35 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0

36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

38 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0

39 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

40 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

41 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

42 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

43 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1

44 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1

45 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1

46 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

47 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1

48 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

49 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1

50 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

51 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1

(37)

53 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

54 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1

55 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1

56 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0

57 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

58 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

59 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

60 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

61 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1

62 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

63 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

64 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1

65 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

66 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1

67 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

68 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

69 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1

(38)

70 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

nB 57 60 60 39 34 51 41 52 52 37 55 49 56 24 57

nS 13 10 10 31 36 19 29 18 18 33 15 21 14 46 13

n 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

P 0,81 0,86 0,86 0,56 0,49 0,73 0,59 0,74 0,74 0,53 0,79 0,70 0,80 0,34 0,81

ket. Muda h

Muda h

Sedan g

Muda h

Sedan g

Muda h

Sedan g

Muda h

Suka r

Muda h

Butir Soal

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1

1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0

0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0

0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0

1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1

0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1

0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0

(39)

1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1

0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0

1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0

0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1

1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0

0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0

1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1