Panduan mengajar bagi e-daya Bahasa Malaysia 4

(1)

1,2,3 (Unit 1) Kenal kawan

4,5(Unit 2) Mengenal bahagian badan- kepala saya

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan,permintaan, cerita atau lagu.

BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah sesuai.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.1.1 Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis.

BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

1. Latih tubi memperkenalkan diri, bermula daripada guru, diikuti oleh murid.

Contoh: Guru memperkenalkan diri sendiri.

(a) Saya (Puan Ai Ching).

(b) Saya guru Bahasa Malaysia kamu.

(c) Saya berumur 28 tahun.

2. Memperkenalkan perkataan “nama”, “umur” dan “jantina”.

3. Murid membaca teks berulang kali, kemudian menyebut “nama”, “umur” dan “jantina” sendiri.

4. Pastikan murid dapat memperkenalkan diri mereka dengan fasih.

Aktiviti lanjutan:

i. Menggalak murid kenal akan murid lain di dalam kelas.

1. Seorang murid berdiri di hadapan kelas, guru menunjukkan anggota badannya satu demi satu.

2. Murid yang lain menyebut setiap keanggotaan yang ditunjukkan oleh guru.

3. Mempamerkan kad-kad perkataan yang berkaitan, minta murid membaca berulang kali.

4. Guru sebut perkataan mengenai anggota badan, murid-murid menunjukkan anggota badan diri sendiri yang berkaitan.

5. Guru tunjuk anggota badan tertentu, murid yang nyatakan nama anggota badan tersebut.

i. Murid dibahagikan secara berpasangan, seorang tunjuk anggota badan, seorang murid lagi sebut namanya.

ii. Murid bertukar peranan dan menjalankan aktiviti seperti (i).

Kad perkataan

Kad gambar Kad perkataan

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.1

Mendengar dengan penuh perhatian.

BM 2.2

Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.

BM 3.7

Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.1

Menguasai kemahiran pratulis.

BM 4.2

Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.2

Mendengar & m’ecam bunyi perkataan.

BM 2.1

Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.7

BM 4.2

(2)

6 (Unit 2) Fungsi bahagian badan

7

Kebersihan diri

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

BM 2.5.1 Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan.

1. Guru bersoal jawab mengenai kegunaan anggota badan seperti mata, telinga, mulut, hidung, kaki dan tangan.

2. Menggalakkan murid memberi jawapan yang berkaitan.

3. Adakan aktiviti membaca ayat mengenai kegunaan anggota badan.

Contoh: (a) Mata untuk melihat.

(b) Mulut untuk bercakap.

4. Guru sebut nama sesuatu anggota badan, murid menyampaikan kegunaan anggota badan tersebut dalam ayat pendek.

i. Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai secara lisan atau bertulis.

(a) ________________________untuk melihat.

(b) ________________________untuk berjalan.

(c) ________________________untuk bercakap.

1. Murid membaca dan memahami ayat berdasarkan gambar.

2. Latih tubi mengeja dan membaca perkataan.

gosok mandi sikat tukar sabun basuh 3. Latih tubi sebutan menerusi suku kata.

pa kai, ba suh, go sok, si kat

4. Galakkan murid menjaga kebersihan diri sendiri seperti:

(a) Menggosok gigi setiap kali selepas makan.

(b) Mandi sekurang-kurangnya 2 kali sehari.

i. Galakkan murid bercerita tentang cara menjaga kebersihan diri.

ii. Bimbing murid melakon mengikut langkah.

Contoh: cara gosok gigi > basuh muka >

pakai baju bersih > sikat rambut.

Kad gambar Kad perkataan

Kad perkataan

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.5

Melakonkan watak-watak mengikut situasi.

BM 3.7

BM 4.2

(3)

8 (Unit 3) Keluarga saya

9 Ahli keluarga saya

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

Bm 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

BM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

BM 3.6.2 Membaca frasa dengan sebutan yang betul.

1. Latih tubi menyebut perkataan berdasarkan kad perkataan.

datuk nenek bapa emak abang kakak adik

2. Guru menunjukkan kad gambar dan murid menyebut perkataan yang berkaitan.

3. Guru menunjukkan kad perkataan dan murid pula tunjukkan gambar berkenaan.

4. Membaca ayat-ayat pendek seperti dalam buku teks.

i. Menyusun gambar mengikut umur.

(a) Lebih tua kepada paling muda.

(b) Paling muda kepada yang tertua.

1. Latih tubih memanggil anggota keluarga dengan panggilan yang betul berdasarkan gambar.

2. Menyanyi lagu seperti dalam teks dengan menukarkan ahli keluarga yang lain.

3. Mengadakan aktiviti membaca teks sehingga fasih.

i. Menggalak murid menceritakan ciri-ciri ahli keluarga mereka.

Kad perkataan Kad gambar

BM 1.2

Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

(4)

10Kata adjektif

11,12 Hobi

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan,permintaan, cerita atau lagu.

1. Menggalakkan murid memperkenalkan ahli keluarganya dengan kata adjektif.

2. Guna contoh lain untuk memahamkan murid tentang kegunaan kata adjektif dengan jelas.

Contoh: a) Kucing saya gemuk.

b) Kerusi itu tinggi.

i. Menggalakkan murid membina ayat yang mudah dengan kata adjektif yang dipelajari.

1. Menggalak murid memerhatikan aktiviti-aktiviti yang dilakukan oleh ahli keluarga.

2. Mencantumkan imbuhan dengan kata dasar.

Contoh:

me + masak = memasak me + tanam = menanam

ber + main = bermain mem + baca = membaca

3. Membimbing murid membaca ayat-ayat pendek seperti dalam teks sehingga fasih.

4. Galakkan murid menyatakan hobi masing-masing dalam ayat yang mudah.

Aktiviti pengukuhan:

i. Mengeja kata kerja berulang kali.

ii. Minta murid sebut kad gambar berkenaan hobi dengan tepat.

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.2

Bersoal jawab mll rangsangan yang diberi.

BM 3.7

BM 4.2

(5)

13(unit 4) Mengenal pakaian

14Nombor 1 hingga 5

Bm 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

1. Guru menunjukkan kad gambar mengenai pakaian, dan murid pula menyebut nama bagi pakaian yang ditunjukkan.

topi skirt kasut baju seluar stoking 3. Guru menunjukkan kad gambar, murid menyebut perkataan yang berkaitan dengan gambar atau sebaliknya.

i. Pengelasan gambar mengikut jantina.

(a) Pakaian untuk lelaki.

(b) Pakaian untuk perempuan.

ii. Lukis dan warna gambar pakaian.

1. Memperkenalkan nombor 1 hingga 5.

2. Tunjukkan pembentukan perkataan.

Contoh:

sa + tu = satu du + a = dua ti + ga = tiga em + pat = empat li + ma = lima

3. Memperkenalkan penggunaan penjodoh bilangan - helai.

Contoh: Satu baju. (x) Satu helai baju. (√ ) 4. Membaca teks sehingga fasih.

i. Guru tunjukkan kad gambar dan minta murid menjawab soalan.

Contoh:

Berapakah helai seluar dalam gambar ini?

Kad gambar Kad perkataan Kad gambar

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

(6)

15Ini, itu

16,17,18 Mengenal warna

BM 1.2.4 Mengenal bunyi suku kata akhir yang berbeza.

1. Mengarahkan murid bertindak mengikut arahan:

• Tolong berikan buku itu kepada saya.

• Duduk atas kerusi ini.

• Itu baju saya.

• Ini topi Siti.

2. Membandingkan kata tunjuk Ini dan Itu.

i. Menyebut ayat sambil melakukan gerakan.

Contoh: a) Ini kasut. (sebut sambil menunjuk kasut) b) Itu selendang. (sebut sambil menunjuk selendang)

1. Memperkenalkan pelbagai jenis warna kepada murid.

2. Latih tubi membaca perkataan berdasarkan kad perkataan.

3. Mengeja perkataan mengikut suku kata.

4. Guru menunjukkan kad warna dan murid menunjukkan kad perkataan berkenaan.

5. Guru menyebut nama bagi sesuatu warna, murid menunjukkan kad warna berkenaan.

6. Membaca ayat seperti yang terdapat dalam buku teks.

7. Menggalak murid menceritakan warna pakaian kegemaran masing-masing.

1. Mewarnakan bendera Malaysia dengan warna yang betul.

Kad perkataan kad gambar

Kad warna Kad perkataan Lukisan bendera Malaysia

BM 1.1

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

(7)

19(Unit 5) Kebun dan dusun

20Sayur- sayuran

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu.

BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi yang betul.

1. Mengenal perbezaan antara dusun dan kebun.

2. Bincangkan keadaan dalam gambar dusun dan kebun.

Contoh: Datuk dan nenek menyambut kepulangan kami sekeluarga dengan gembira.

3. Mengeja perkataan.

du + sun = dusun ke + bun = kebun 4. Menanyakan soalan berdasarkan gambar.

Contoh: a) Apakah jenis sayur yang ditanam di kebun?

b) Apakah jenis buah-buahan yang ditanam di dusun?

i. Bimbing murid membaca ayat dari kiri ke kanan.

1. Mengenalkan sayuran yang biasa dilihat seperti di dalam buku teks.

2. Guru menunjukkan kad gambar, murid menamakan sayuran yang terdapat pada kad gambar dengan bimbingan guru.

Contoh:

timun, tomato, lobak, kubis, lada, labu, dan terung.

3. Latih tubi membaca perkataan yang ditunjukkan dalam kad perkataan.

4. Menerangkan sifat sayuran dari segi bentuk, saiz dan warna.

Contoh: a) Cili berwarna merah/hijau.

b) Rasanya pedas.

5. Menceritakan tentang pengalaman diri semasa berada di kebun sayur atau di pasar.

6. Membaca dan memahami petikan dalam buku teks.

7. Soal jawab berdasarkan petikan dengan menggunakan pelbagai kata tanya.

Contoh: (a) Siapakah yang pergi ke pasar?

(b) Apakah sayuran yang dapat dibeli oleh ibu?

i. Dengan menggunakan kad perkataan, bina ayat mudah seperti:

(a) Emak beli 5 biji tomato.

Kad perkataan

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.8

Membaca ayat dalam konteks.

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

(8)

21Kata arah

22Buah- buahan tempatan

1. Mengarahkan murid bertindak mengikut arahan.

Contoh: a) Letak lobak ini di dalam bakul.

b) Ambil timun di atas meja itu.

atas bawah dalam

luar tengah kiri kanan 3. Membimbing murid membezakan tangan kiri dan kanan.

4. Baca teks sehingga fasih.

i. Bina ayat yang mudah berdasarkan kata arah yang dipelajari.

1. Membaca nama buah-buahan.

2. Latih tubi ejaan dan sebutan. Membaca perkataan dengan suku kata, seperti : tem bi kai, be tik, mang ga

3. Menamakan jenis buah-buahan berdasarkan gambar.

4. Menyatakan sifat buah-buahan yang telah dinamakan.

Contoh: a) Rambutan berwarna merah/kuning.

b) Kulitnya berambut, isinya manis.

5. Membaca dan memahami makna perkataan dan ayat dalam bentuk lagu seperti dalam buku teks.

i. Melukis buah-buahan tempatan.

ii. Bincangkan buah-buahan tempatan kegemaran murid.

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.8

BM 4.1

Menguasai kemahiran pratulis.

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

Benda maujud Kad perkataan

Alat bantu mengajar

(9)

23 Buah- buahan luar negara

24 Baca ayat mudah

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi r espons.

1. Memperkenalkan nombor 6 hingga 10 dan buah- buahan luar negara.

2. Guru menunjukkan kad gambar, murid menyebut bilangan buah-buahan.

3. Bimbing murid menyebut ayat dalam teks sehingga fasih.

i. Letakkan beberapa jenis buah-buahan tempatan dan buah-buahan luar negara di atas meja.

Kemudian minta murid mengasingkan jenis buah- buahan secara individu atau kumpulan.

1. Membimbing murid mengenal kata kerja - makan.

2. Menggalak murid baca dan faham ayat yang dibaca.

3. Menggalak murid membina ayat lain dengan menggunakan perkataan yang dipelajari dalam unit 3 dan 4.

Contoh:

a) Emak suka makan epal yang berwarna hijau.

b) Nenek membeli dua biji tembikai.

c) Ini rambutan kuning.

d) Itu durian kecil.

i. Bincang kegemaran buah-buahan murid.

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.2

Bersoal jawab mll rangsangan yang diberi.

BM 3.7

BM 4.2

Benda maujud Kad gambar Kad perkataan

Kad gambar Kad perkataan Alat bantu mengajar

(10)

25Kata tanya

26(Unit 6) Mengenal makanan

BM 2.2.6 Mengemukakan soalan yang sesuai dan mudah difahami.

BM 2.2.8 Bersoal jawab secara bersopan.

BM 3.8.2 Mengenal tanda baca dalam ayat.

1. Membimbing murid mengenal tanda soal (?) diletakkan di akhir ayat dalam tulisan.

2. Beri penjelasan tentang penggunaan kata tanya.

Apa: untuk menanyakan nama (jenis, sifat, warna dan lain-lain).

Siapa: untuk menanyakan nama seseorang.

3. Menggalak murid mengemukakan soalan kepada murid lain.

Contoh: a) Apa ini? Ini meja.

Aktiviti pengukuhan:

i. Kata tanya “apa” tidak boleh digunakan untuk menanyakan nama orang.

Contoh: a) Siapakah nama kucing itu? (x) Apakah nama kucing itu. (√) ii. Kata tanya “siapa” tidak boleh digunakan untuk menanyakan nama benda atau haiwan.

Contoh: a) Apakah nama kamu? (x) b) Siapakah nama kamu? (√)

1. Membimbing murid mengeja perkataan.

Contoh:

te + lur = telur ro + ti = roti su + su = susu 2. Bincang dengan murid tentang sarapan yang mereka makan setiap hari.

3. Galakkan murid yang tidak bersarapan dan bincangkan faedah makan sarapan.

i. Bincangkan dengan murid orang yang menyediakan sarapan.

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.8

BM 4.2

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

Kad perkataan

(11)

27 Makan tengah hari

28 (Unit 7) Mengenal jenis rumah

1. Membimbing murid mengeja perkataan.

Contoh: sa + yur = sayur u + dang = udang 2. Beri penjelasan tentang makanan yang boleh dimakan atau diminum.

Contoh: makan --> sayur…

minum --> sup, yogurt…

3. Menggalak murid namakan makanan sehari- harian mereka.

4. Menggalak murid membaca teks sehingga fasih.

i. Menggalak murid bercerita makanan kegemaran mereka.

1. Berdasarkan gambar rumah dalam pelbagai bentuk dan jenis, guru menyoal murid akan jenis rumah berkenaan.

2. Guru minta murid merujuk dan membaca rangkai kata yang terdapat dalam buku teks.

3. Guru menanyakan jenis rumah murid.

4. Berdasarkan kad gambar, guru menunjukkan perkataan tertentu, seperti:

rumah teres rumah banglo rumah panjang rumah pangsa rumah papan

5. Berdasarkan gambar dan kad perkataan, murid membaca perkataan dan ayat.

Contoh: a) Ini rumah apa? Ini rumah panjang.

b) Ini rumah apa? Ini rumah papan.

i. Latih tubi ejaan dan sebutan bagi perkataan.

panjang pangsa papan banglo teres rumah

BM 1.2

BM 2.1

BM 3.7

BM 4.2

BM 1.1

BM 2.1

BM 3.6

Membaca frasa.

BM 3.7

BM 4.2

Kad gambar

(12)

29. 30 Baca ayat mudah

BM 4.1.1 Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis.

BM 4.1.2 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas.

1. Membimbing murid baca teks sehingga fasih.

2. Menggalak murid memperkenalkan diri dan rumah kediaman mereka dengan ayat yang mudah.

3. Membimbing murid melukis gambar rumah kediaman

4. Guru membimbing murid menyusun semula perkataan.

BM 1.1

BM 2.1

BM 3.7

BM 3.8

BM 4.1

Menguasi kemahiran pratulis BM 4.2