EFEKTIFITAS PENDEKATAN AUDIO LINGUAL PADA PENGAJARAN HATSUON: Studi pra eksperimen terhadap siswa SMKN 1 Katapang kelas XII Tekstil 1.

v

目次

目次

目次

目次

要約...ii

前書 ...iii

謝辞...iv

目次...v

表 一覧...vii

画像 一覧...ix

第一章 序章 ...1

A. _...1

B. 研究 問題 び研究 制限...8

C. 研究 目的 び研究 成果...9

D. 仮説...10

E. 研究法...11

F. 研究用語 定義...16

第 章 基本的理論 ...21

A. 先行研究...21

B. 教育学習...23

C. 言語能力...28

D. ン メソ ...34

E. 音声学...41

F. 日本語 発音...45

第三章 研究 方法 ...50

A. 研究 種類...50

B. 研究用具...52

C. 研究所 ンプ ...64

vi

A. _...65

B. ンケ ...84

第五章 結論 び提案 ...94

A. 結論...94

B. 提案...99

参考文献...100 付録

表

一覧

表

一覧

表

一覧

vii

表1 長音 聞 間 い ...5

表2 促音 聞 間 い ...5

表3 拗音 機器間 い ...5

表4 摩 音 破 音 機器間 い ...6

表5 書 間 い ...7

表6 言語能力 ココンポ ネン ...29

表7 研究 ケ ...65

表8 前 後 コ ...67

表9 前 後 タ処理 結果 ...68

表10 準備表を作成 ...69

表11 前 点数 ...71

表12 後 点数 ...75

表13 前 後 け 発音点数 比較 ...78

表14 長音能力 ...81

表15 促音能力 ...81

表16 行 子音能力 ...82

表17 行 子音能力 ...82

表18 子音能力 ...83

表19 ビ ビ 行 子音能力 ...83

表20 行 子音能力 ...83

表21 年齢 ...84

表22 性別 ...85

viii

表24 家 何語 使わ いま ...86

表25 話 、何語 使わ いま ...86

表26 く い日本語を勉強 いま ...87

表27 日本語 発音を知っ いま ...87

表28 日本語 先生 発音を教え こ あ ま ...87

表29 あっ 、ＡＬ以外、 ういう風 教え いま ...88

表30 ＡＬを聞 い 、発音を言う 大変 思いま ...88

表31 発音 一番難 い 何 ...89

表32 ＡＬ 新 い経験 ...90

表33 ＡＬ 発音を勉強 、覚えや い ...90

表34 ＡＬ 発音を勉強 、大変 こ あ ま ...90

表35 あっ 、大変 こ 何 ...91

表36 ＡＬ 発音を勉強 印象 う ...91

表37 初級 日本語 発音を勉強 必要 思いま ...92

表38 発音を勉強 、 う 良い 思いま ...92

画像

一覧

画像

一覧

画像

一覧

ix

第一章 第一章 第一章 第一章

序章 序章 序章 序章

A. 研究 背

1.

ン 日 本 語 学 習 者 増 え い 2009 度

2009 9 ～2010 1 国際交流基金 ン ン

ン 日本語 学習 い ン 人 人数 716.353人

世界中 3 いう海外日本語教育機関調査 行

日 本 語 習 得 必 要 漢 字 文 法 解 会 話

学 習 教 育 あ 特 会 話 授 業 話

い 発 音 う 指 方 い う 発 音 学 習

い い あ 例 え 音 子 音 い 出

方 拍 ン ン ン あ ン

大 学 高 校 日 本 語 会 話 授 業 う 発 音 練 習

あ 行わ い

学 生 生 徒 発 音 手 あ い 音

声 教 え 方 法 知 い 思 い 人 多 い 発 音

治 いい い い い 意見 あ

音声 教え 国際交流基金 2009 中 学習者 発音

中 代 表 的 考 え 方 ン

い 意 味 通 い 言 う 立 場 あ

ン 発 音 治 い い う い 考 え

う 発 音 少 文 法 文 字 誤 い 考 え う 次

文 見 言い い う

A. う 暑い 日 寒い

B. 日 朝 起 時計 時 え ！急 服着

飯食べ 家 出 走 走 走

学校着 大変

C. 才 無断 複製 箸作権法 禁 い

文 多 大 体 意 味 い 思 う

多 人 直 方 い い 考 え 思 う 意 味

伝 わ 直 方 い い う ？ 答 え

例え 次 う 考え う

• い文法 文字 使うほう 意味 確実 伝わ い

• 意味 い 聞 手 手 疲

• 確 文法 文字 使 ほう 信用 高

• 間 日本語 身 後 直 い

例 文 法 文 字 例 あ ほ

理由 発音 い 言う う

実 際 ン 人 日 本 語 学 習 者 長 音 短 音 音

区 別 い あ 子 音 言 え い 学 習 者 い

理 由 考 え ン 単 語 長音 音

子 音 い あ 行 行 行

行 言 い 方 間 あ 気 い あ

特 日 本 人 話 大 誤 解 生 い

話 書 困 あ 点

い ン力 い

音声 教え 国際交流基金 2009 中 間 日本語

身 う 後 直 い 確 日 本 語 身

進 い 言 い い

言 う い 音 伝 え 誤 解 生 例

え 仮 学 習 い い 学習 者 高 校 話 書

い い 長 音 あ わ う 話

書 い 単 語 文 意 味 変 わ う

い音 学習 記 う 結果 出 う

筆者 ン ン ン BLCI Bandung Language Center

Insitute い う 日 本 語 学 校 ン 発 音

人 学 習 者 間 い 析 結 果 報 告 あ わ 発 音 矯

効 方法 考え い

2. ンンンン 発音発音発音発音 ンンンン

a. 実践研究実践研究実践研究実践研究 概要概要概要概要

BLCI 初 日本語学習者 24 対象 ン 行

い 日本語 言葉 聴 間 い 析 実施 出席者 数 回

う ン 全 10回 回 30 あ

ン 問題 言 葉 10 言葉

10 計 20語 あ 問題 単語 長音 含 4 音4 特

殊音 4 拗音 4 摩 音 歯 音 4 あ 筆者 単語 一回目

通 回目 遅い 回目 通

計 3回言 学習者 聞い

書 10 回目 問題 比 べ 学 習者 一

番 い聞 あ

3 析結果析結果析結果析結果

析 結果 学習者 一番聞 間 い い 以

表

い言葉 間 い 学習者 数

う 6/ 21

う う う 10/ 20

い うい 7/ 23

12/ 21 3/ 22

ン ン 13/ 20

一番大 い原因 ン 影響 あ 高

い声 言う 学習者 耳 長音 聞 え い い声 長

音 聞

b. 音 聞 間 い

表2

い言葉 間 い 学習者 数

う う 7/ 21

い い い い 6/ 22

7/ 23

い い 4/ 22

ン ン 7/ 21

音 後 摩 音 破 音 あ 学習者 耳 長音 聞

え 音 増え 場合 音 無声化 問題 あ

c. 拗音 聞 間 い

表3

い言葉 間 い 学習者 数

5/ 21

拗音 混 原因 両唇音 歯茎音 子音 あ う

子音 続 拗音 言い 力 必要 学習者 耳 聞

間 い い

d. 摩 音 破 音 聞 間 い

表4

い言葉 間 い 学習者 数

う う 11/21

い い 5/ 19

9/ 20

う う う う 4/ 20

ン ン 3/ 21

5/ 21 12/ 23

ン 語 言い方 あ

区別 い 特 ン ン人

い あ 知 い

場合 音 無声化 原因

う

表5

い言葉 間 い 学習者 数

う 19/ 21

う 11/ 19

い い え い 6/ 21

え い 4/ 19

ン X ン 3/ 21

ンプ プ 8/ 19

ン ン ン プ チ ン 9/ 23

学習者 長音 書 方 い い 日本語

え 長音 場合 えい 書 ええ

知 い 学習者 多い え 場合 特別 あ

学習者 え 長音 い 表記 間

言え

手 い学習者 多い 能力

能力 い 言う 初 日本語教科書

あ 出 い 学習者 い

い

BLCI 実践研究 結果 基 筆者 ン 人

学習者 発音指 必要 7 範 決定

長音 音 行 行 混 行 行 混

子 音 混

混 あ 発音

い いう 学習者 易 楽 学習 う

様々 具 使う あ 筆者 いう

使 う 考え い 使う 学習者 勉強

期待

B.研究問題研究問題及研究問題研究問題及及及 研究研究研究研究 制限制限制限制限

1. 研究問題

a. 国立 ン 1技術高校 3 生 後 学習

者 日本語 発音能力 明確

b. ン プ チ 国立 ン 1 技術高校

3 生 後 学習者 日本語 発音能力

重要 差 あ

c. ン プ チ 国立 ン 1 技術高

校 3 生 日本語 発音 関 能力 効

果的 あ

2. 研究 制限

本研究 言う教科書 最初教材 基 い

ン プ チ 学習者 日本語 発音

能力 明 本研究 い 長音 音

混

混 焦点 研究 行う

C.研究研究研究研究 目的目的目的目的及及及及 研究研究研究研究 成果成果成果成果

1. 研究 目的

本研究 目的 次 通 述べ

a. 国立 ン 1技術高校 3 生 後 学習者 日

本語 発音能力 明確

b. ン プ チ 国立 ン 1技術高校 3

生 後 学習者 日本語 発音能力 重要 差

明確

c. 学習者 日本語 発音 能力 ン

プ チ 効果性 明確

2. 研究 成果

実践的成果

研究 成果 日本語 教師 日本語教育機関 関 学習

目 標 成 う 日 本 語 学 習 特 日 本 語 発 音 関 効

果性 高い プ チ 提供 各大学 応用 期待

外 国 語 特 日 本 語 学 習 理 論 対 交 互 プ

チ 提 供 理 論 的 本 プ チ 学 習 者 外 国 語 言 語 音 声

発音 能力 認

D.仮仮仮仮

語 一 時 的 及 ］ 確 言

又 理 論 い う 語 句 来 言 葉 あ Ｂ 2008

35 仮 研 究 一 時 的 結 果 あ 科 学 的 検

査 必要 あ

2008 42 仮 置 見 次

う

1. 研究 仮

2. 統計仮

う 仮 研究者 検査 以 変数 あ

仮 次 四 述べ

a. 仮

仮 検査 変数 相 点 見 い 一

変数 他 変数 全 無関 あ 指示

b. 研究仮

研究理論 基 い 研究者 考え方 表 仮設

c. 交互仮

交互仮 先行研究 理論 基 い 研究 問題

一時的 答え 使用 仮 実践 支

持 い

d. 方向仮

各自 方向 不各自 方向 本研究 採用

仮 交互仮 あ 本研究 関 次 通 あ

ン プ チ 日本語 学習者 日本

語 発音能力 効果 あ

E.研究法研究法研究法研究法

1. 実験法

研究 中 方法 いう 研究問題 答え あ 本

研究 実験法 使う 研究 目的 使 方法 プ チ

又 教具 効果 あ う 確認 結果

方法 プ チ 又 教具 実際 授業

使え う

2006 実験法 いう 計画的 特

別 状況 中 あ 変数 他 変数 対 試 影響 あ

う 実験 あ 2008 実験法 原因

中 研究者 一 変数 操作 ン 変数 影響

あ う 見学

2008 実験法 研究方法 中 研究者

使わ 方法 原因 結果 関

あ 一番信 証拠 成果 あ

2008 実験 種類 次 う 書い あ

a. 前実験 ン ン 一 プ 研究

ン プ 比較 い

b. 実際実験 ン ン ン プ

実験 プ あ プ 変化 あ う

研究 研究 全 変数 ン 影響

あ う 研究

c. 本研究 議 実験

言う形 一 ンプ プ 実施

本研究 前研究 行わ 前 後 関

あ う 見

研究 段階 次 う 書い あ

a. 経験 問題 見

b. 研究 問題点 調べ

c. 研究 範 見

e. 完全 実験研究 計画 作

f. 作 計画通 実験研究

g. 析

h. 研究 結果

本 研 究 日 本 語 発 音 能 力 効 果

明確 行わ

2. 研究用具

2003 研 究 用 具 い う 具 あ

研 究 用 具 研 究 者 定 性 又 定 量 具 対

集 研 究 用 具 式 来 研 究 必 要 収 集

使 用 本 研 究 使 用 研 究 用 具 次 通 あ

a.

1) 前 後

前 研究 扱い 作業 前 学習 発音能力

測 実践 初 基 い

学習者 発音 点構造 学習者 発音

点 挙 発音 い場合 点 挙 後

研究 扱い 作業 後 学習者 発音能力 測

実施 前 様

基 い 学習者 発音 点 構造 前

学習者 発音 点 発音

い場合 点 挙

2) ン

ン プ チ 段階 次 う 書い

あ

1) 練習 覚え

2) 発音 練習

3) 文型 練習

4) 習慣的 誤 消

ン プ チ 練習 次 う 書い

あ

1) 練習

2) 文型練習

a) 代入練習

b) 転換練習

c) 応答練習

ン 7 回 行う ン 長 音

音 行 行 混 行 行 混 子

音 混

混 いう問題点 行う

ン 研究対象 確認 使用

ン プ チ 関 学習者 対応 求 採用

被験者 挙 ン 形 次 う 書い あ

1) 日本語 発音 教え方 い 意見

2) ン プ チ 発音 教え方 い

意見

3) ン プ チ 発音 教え方 い

意義 提案

F. 研究研究研究研究 対象及対象及対象及対象及 ンプンプンプンプ

2006 個 体 数 種 類 あ

ン プ ン 個 体 数 ン プ ン 目 標 あ ン プ ン 個 体 数

い う 堅 急 場 あ 全 要 素 あ 一 方 目 標 ン プ ン

い う 研 究 ン プ 対 予 想 媒 変 数 ン プ ン 個

体 数 あ 要 ン プ 目 標 個 体 数 適 法 代 表

あ

本研究場 ン ン ン ， 2010 学 度国立

ン 1技術高校 ンプ 12人 生繊維 1組 あ ン

G.研究用語研究用語研究用語研究用語 定義定義定義定義

1. 発音

人間 音声器官 使 初 言語音 定義 い

2. 効果性

効果性 言う 影響 成果 印象 効 効力 見

言う あ いわ 効果性 いう 提唱 結果

目標 適 言う関 表 目標 成 い

いう結果 次第 効果性 決

3. ン プ チ

ン プ チ 言う 口頭会話能力 養成

優先 文字 表記 教育 口頭会話能力 安定 行う活

動 あ 活動 目的 学習者 特定 能力 習得 う

実践 ， 本研究 い

次 3種類 採用 研究

1. 繰 返

学習者 教師 言 繰 返 言う

2. 代用

教師 あ 文 発言 学習者 文 他 言葉 代え

代用 目的 実践的 学習者 文 代用 部

適当 言葉 入 う 採用

学習者 い 質問 練習 練習 学習者

教師 質問 適当 答え い

4. 日本語 発音

日本語 音 身 目的 あ 学習

者 語 日本語 い 考慮 指 望 い 方

法 練習 あ 種 学習 う 専

模 倣 集 中 通 日 本 語 音 習 得 方 法

日本語 習得 べ 特性 練習 認識

区別 訓練 方法 あ 日本語 恩層 数 少

音節 構造 単純 学習 い い 拍

等時性 高 ン 習得 学習者 語 非

常 困 感 場合 あ 発音 確 あ 望 い

初 完全 確 発音 求 習得能力 い学習者 音

声的 大 い い あ 語 学習者 非常 苦痛

原因 学習行動 招 恐 あ 最初

到 目標 聞い 意味 程度 確 置 一

方法 あ

a. 長音

日本語 音 表記 表 音

音素記号 表 直前 音節 口 形 発

b. 音

日本語 音 表記 表 音 音素記

号 表 日本語 場合 通常 音 後

前 現 本来 日本語

発音 英語 Ｂ Ｂ う

発音 最近 外来語

発音 あ 音一 1 数え 単

使わ い

c. 行 子音

子音 舌 先 歯茎 作 音 あ 調音

法 舌 歯茎 い 間 作 出 音 摩 音 言う

子音 調音法 摩 音

音 作 場所 う 舌 先

歯 裏 収 前 方 盛 歯茎

後 方 歯茎硬口蓋 いう場所 作

d. 行 子音

子音 声音 舌先 歯茎 い 空気

流 1 回 い 後 摩 音 作 続 破

音 あ 子音 調音法

子音 声 破 音 調音点

子音 子音 置 語頭

い 破 音 発 音 途 中

語中 舌 息 流 い 作

摩 音 行 行 発音

多い

e. 子音

子音 子音 チ 子音 う

子音 う 舌 先 歯 裏 歯茎あ

息 流 音 出

後 摩 音 続 破 音 あ

f. 行 子音

行 行 子音 一緒 見 い 両方 唇

閉 作 破裂音 あ 行 子音 音 作 声 出

い 声音 行 子音 声 出 い い無声音 あ

子音

調音点 調音法 子音 作

舌 形 形 い

硬蓋化 あ

行 子音 歯茎 後 部 舌先 短い時間 1 回

ン 軽 当 作 音 あ 舌先 歯茎

う 作 う 作 音 音 呼

口蓋化 子音

舌 前 ほう 面 う 盛 形

舌先 歯茎 軽 い 作

調音点 歯茎 い 歯茎音

比べ 実際 音 作 場所 少

う 日本 舌 先 歯 裏

～歯茎あ い 音 作 日本 舌

先 歯 触 い 歯茎 後 少

第 章

第 章

第 章

第 章

礎的理論 礎的理論 礎的理論 礎的理論

A 行研究行研究行研究行研究

BLCI 筆者 実践研究 ン ン

話 ン 行わ 発音 指 方法 言え

い 実 発音 指 手 発音 う 日練習

方 い 練習 様々 あ 例え

練習 あ う 練習 学習者

感 ン う 教師 学

習者 ン 高 何 い

西 2002 年 広東語話者 発音矯 間行

前 ン 結 種々 い発音 聞

対 様々 指 行わ 例え 朝 発音練習 聞 練習

使 発音指 あ 朝 発音練習 学習者

感 楽 行え う 早 言葉 行

研究 目 調査対象 長音 音

撥音 有 無声音 行 あ 発音 指

ワン ン 活動 学習者 屈 い う 様々 指 試

• 朝 発音練習

五十音 使い練習 中 学習者 適 発音 場合

い発音 繰 返

• 個 活動

授業活動 環 行う 学生 発表

ワ 使い 人当 15 い 面接 行 文

法 間 い 意識化 同時 発音 関 学生 共 問題

あ 個所 聞 個 指 行

• ン

学生 ン 見 比較的 い 音

長音 選 聴解 授業 用い 文 中 学生 文

選 音 含 い う 長音 含

学生 ン 教師 同 文 場

合 ン 形 比較

研究 結 学生 発音 徐々 改善 い 見 多少

効 奏 い 思わ 統計 析 困

あ 指摘 指 方法 被験者 発音矯 伸

関連性 解明 い い

Rensheng Yu 2007 中国語 歌 様素 発音練習 入

試 歌 効用 中国語 持 歌的 要素 着目

音譜 あ 中国語 本来あ 声調 大 影響

全 四声 関 い 言い 歌詞 意味 あ 以 音符

あわ 歌詞 選択 声調 あ 程度考慮 い

考え

B. 教育学習教育学習教育学習教育学習

1. 教育学習 定義

Mukharim 1981:13 学習教育 誰 教え 理

解 う 知識 え あ

方 Tirtahardja Sula 2000:51 学習教育 いう 簡

単 学習者 能力 い 何 何 え い

検索方法 提供 あ

Amir 1973:28 特 定 方 法 使 用 他

う 知識 伝え 知識 能 教え 定義

Surya 2003:7 学習教育 意味 対 教師 教え 方法 影響

え 記 書い あ 様々 定義 変化 般的

学習教育 いう 生活 満 自 自身 環境

相互作用 結 動作 変更 あ

a. 言語教育

言語 学教 師 学 習者 目標 提 示 う 言 語 教育

師 目 的 理 解 う い 場 合 "生 "

い え い 教 師 通常 妨

害物 柄 知 い 必 要 あ 教師 う 提

示 い 屈 い あ 書 教え

方法 供給 必要 あ Baradja 1990 V

語 い い ン う 適当 ン

必要 い あ 親 子 供 話 常

通 信 使 用 言 語 単 純 化 う い 入 力 簡 素 化

入力 L1 習得 第 言語 開発 赤 非常

要 あ 同様 単純化 入力 L2 獲得 第 言語

開発 い 非常 要 あ Baradja 1990:6

b. 第 言語 教え

第 言語 L2 いう 合理的 得 い

い言 語 あ 東 ワ 来 私 ワ 語

第 言語 以 L1 あ

L2 学習教育 英語 語 日本語 般的 特

定 教 科 書 使 教 師 緒 教 室 授 業 行 う Baradja

1990:21

Rivers 1967 4 仮定 提示

27 書 教え 前 話 教え いう形 提示 場合

言語 効 的 学習

37 外国語学習者 良い 盤 提供

4) 言語 1 単語 意味 言語

話 人々 養 行列 学習

2. 効 的 学習教育

教師 学 習者 間 通信 確立 教師 効 的 学習

授業 雰 気 作 方法 い 教師

学 習者 ン 高 指 学 習 学 習者

関 知 的 学習 者 関心 引 学校

教 育 活動 指 学 い 教 育 実施

学校 活動 教師 教育 学習 あ 逆 教師

学校 失 敗 特 教室 学校 い教 育 学習 活動 示

学習 有 効性 自 体 発生 い 教育

学習 資 条 件 創造 力 教師 必 要 あ

少 効 的 学習 雰 気 作 教 師

い3 あ

a. 学習者 動機

1) 競争 作

3) 機会 提供

4) ン 実施

5) 学習者 ほ

b. 学習活動 学習者

1) 全学習者 自 意見 ン 提案 言い

建設的 批 表明

2) 合理的 倫理的 限度内 開い い 学習環境

作

3) 付 価 提供 教育 学習 学習者

関 賞 え

4) 彼 人 前 学習者 自信 構築

5) 学習 程 教師 優 性 減

c. 賢い学習者 興味 関心

1) 学習 実装 開始時 素数 示

2) 学習 方法 使用 変化

3) 教訓的 材料 学習 習得

4) 控え 織 交 学習

5) 学 習 者 能 力 状 態 容 使 用 学 習

7) 全体人間 学習者 尊 い

8) 大 学習 雰 気 作

9) 彼 学 関 心 注 目 集 う 学 習 者 教

室 整理 招待

10) 良 好 ン 特 定 材 料 点 え

11) 学習 程 学習者 感覚 感情 伴う

12) 賞賛 学習者 わ 示

13) 学習者 理解 満

Sukadi 2006:35-49

効 的 指 う 特性 持 教 育 通

形

a. 学習者中心

b. 学習者 教師 間 ン 教育的

c. 民主的 雰 気

d. 教育方法 変化

e. 教師

f. 適 有用 材料

g. 長 環境

h. い 学習

学習者 練習 多 時間 使用 期待 い Lado

1964:54 Fries 学 習者 時間 85％ 練習 使用 必要 あ

般的 学 習者 活動 明 生 発

信 自 自 設計 い 学習 者

ン 刺 激 表 示 い 学習 者 創 造性 完 全 使用

い い 範 内 教 育 教室 内 外 部 い

教 育 通 実 現

教育 有 益 あ 教育 状況 教師 学習 者間 相 互作 用 介

行う 授業 通 学 習者 教育 目標 示 う

人間 形 向 化 い 実現 う 効 的 場所

教師 学 習 良 い指 雰 気 中

教育 作 必要 あ

C. 言語能力言語能力言語能力言語能力

言語能力 4 ン ン あ

- 聞 能力

- 話 能力

- 能力

- 書 能力 1957 19; 1977 9

各能力 他 3 能力 関連 い 言語能力

話 最 書 学

学校 入 前 私 話 学 4 能力 本的 団結

う

話 能力 練習 多 買 習得

練習 結 調 う 必要 あ

特 注意 必要 ン ン 示 い

表 6 言語能力 ン ン

ン ン

言語能力

聞 話 書

音韻 V V

書法 V V

構造 V V V V

語彙 V V V V

V V V V

1. 言語能力 話

子供 話 能力 得 聞 能力 得

々 効 的 話 活動 必要 能力 他 言語 能力 効 的

ン 必要 多 共通点 持 い

2. .聞 関

話 聞 ン活動 直接 方向 あ

ン 対面 ン 対面

あ 1964 134

聞 話 間 密接 関 実証

あ

a. 話 通常 聞 模 通 研究 い

音声明瞭度 習得 非常 要

b. 子供 使用 学習 単語 通常

提供 例 都市生活 刺激 決定

c. 家庭 生活 音声言語 使用 映

え ン ン 語彙 言葉 使い方 文

型 あ

d. 年少 子供 長い 文章 複雑 文章 話 理解

e. 聞 能力 話 能力

f. 音 声 々 言葉 子 使用 方法 改善 要 要

因 あ 学習者 教師 話 方 記録画質

g. 教育補 ン 借 言え 聞 手 関 良

い情報 生 般的 子供 聞い 言 語 模 又 使用

Tarigan 1980 B 1-2; ン[ ] 1963 29

聞 話 関

社会 ン 熟度 示 特徴 あ

4 主要 能力 あ

a. 社会的能力

b. ン 能力

c. 音声能力

d. 能力 Powera 1951 6

社会的能力 広報 有効 参

あ 々 知 い 社会的能力

a. 何 言う

b. う 言う

c. い 言う

d. い 言わ い

ン 能力 意味論的 能力 いう 言葉

使 用 能 力 あ ン 能 力 習 得

々 言葉 含 い 意味 単語 使用 実

用性 い 幅広い知識 持 い 必要 あ 方法

音声 発音能力 能力 適 音素言語 物連合 要素

形 能力 あ 社会的 認

却 運 決定 必要 あ 個人

ン 部外者 入 う 決定

個人的 関 要素 あ

能力 私 声 希望 感情的

効 作 能力 あ 音 丸 明 あ 人 立派 人

表 方 音 大 出 う 耳 わ 人 魅

力 い人 表

科学 話 研究 い 場合 検討 必要 あ

あ

a. 音声 聴覚

b. 音声 音声 本的 訓練

c. 言語音

d. 音声回路 音

e. 音 - 音

f. 音 音

g. 子音

科学 理論 知識 非常 話 能力 役 立 音声教

育 必要 理 あ 話 教育 礎 概念 3

類

a. 本質 性質 関

b. 良い話 能力 開発 扱わ い 知的

表現

c. 会話力 行う

社会的 経 的 私的生活 文化 人間行動 影響 種

類 本的 話 記憶 治療 必要 音声

性質 理解 言語 音声 間 関 複雑 活動

あ 認識 視聴者 強

表現 感情的 方法 ン

影響 あ 広範 通信 社会

影 響 手 段 想 像 必 要 あ

話 能力 開発 必要 知的 析 言語

材料 出現 決 必要性 示 観客 聞 手

構造 析 必要性 特定 明確

効 的 ン 表 現 使用 必 要 性; 慎

寧 聞 学 必 要 あ 島

D. ンンンン

第 世界大戦 い 当時 最新 言語理論 あ 構

造言語学 主 的心理学 あ 行動心理学 理論 い 開発

教授法 主唱者 ン大学 Ｆ あ

Ｆ Ｍ

ン Ｍ Ｍ 呼

あ 特徴 頭会話能力 養 優 文 表記 教育

頭会話能力 定 行う 語話者並 確 求

あ 実践 手段 練習 文型

練習 考案 行動心理学 学習理論 あ 習慣形 理論 い 徹

底的 復練習 求 ン

年代 年代前半 世界中 言語教育 採用 い

年代 半 様々 批 う

新 い教授法 優勢

介 語 外国語 教え 主 目標

持 い ン 通 言語 学 言う 理解

常 う 聞 能力 いう あ 音 言語 非

常 調和 理解 い感 性 敏感 耳 引 起 発言

繰 返 あ 長い話 わ 理解 困

ン 文 又 単語 言 耳 調和 言語 理解

換え 子 模 う 学習 方法 考え何度

繰 返 言語 学 方法 従う 人

い

1. ン 歴史

能力 点 方法 40 代 化

満 十 第 世界大戦 米国 人々

兵士 様々 国 配置 外国語 堪能 あ 必要 あ 防

衛 米 省 本体 55 大学 含 陸軍専門 ン

ASTP 呼 設 定 1943

年 始 新 い ン 方法 い 外国語

話 参 者 目指 い 集中

的 ASTP あ 外国語 教師

い 言語学者 ASTP 陸軍 外 般 適用

可能 あ 信 い ASTP ン 法

駆者 特 い 大学 U. S. ン大学 え 度開

発 方法論的 理 何 いう あ 同時

長 い 方法 非常 似 経 開発

ン 教授法 伝統的 文法 理論 い 点

異 構造言語学 理論 い い 伝統的 文法 文法 普

性 強調 場合 言語構造 世界中 言語 異 いう 実

見解 理論 使用 言語 あ

言語学者 述 い い 日 相互作用

使用 ン 言葉 様々 構造的 文法 見

直 理論 伝統的 文法理論 式 様々 言語 文学 多

様性 う 調

2. ン 法 原理

1940-1960年 米国 ン 教授法 使用

5 原則 述

a. 言語 書 い 話 あ

原理 本的 人間 言葉 言語 意味 あ 記号

あ 意味 流 言語 定義 結 あ 各

知 い 言語 持 い

ン 言語学習 書 言葉 話 言葉 学

い 序 聞 教え 話

書

各音声言語 音 構 五感 析

単 常 例え 言語 音 定義 い いう

う 音 素 区 / 特 意 味 あ 音 最 単 あ

言語 学 度 書 学習 言語 教師

場合 言語学習 確立 経験主義 原則 驚 あ

文 原則 言語 教師 心配 必要 い 最初 言語

学 聞 話 学 い 込 書 込 言語

学習 第

b. 言語 習慣

記述的 - 構造的 言語学者 言語 ン 得 習慣 集合

あ 主張 言い換え 習慣 習慣形 形 通 言語能

力 獲得 習慣 い意味 解釈 L.

彼 5 段階 通 言わ幼児 言語獲得 い 明

ン 習慣 あ 最初 赤 開

始 彼 彼 聞い 繰 返 習慣 獲得

例え 彼 言葉 単語DA- DA- DA DA 繰 返 能力 得

第 子 親 彼 近い人 音声 模 能力 獲得

第 子 習慣 形 い 人形 う 物体

例え 何 言う 既 練習 第四 子

い何 い 質問 機会 あ 彼 得 報酬 獲得 結

第五 強化 子 言語 あ

子供 常 彼 何 言う方法 認識 い

彼 言 意識 彼 理解 い

彼 習慣 獲得 "誰 話 彼 紹介

模 い "彼 聞 い い 格言 あ

c. 言語構造 言語 教え

言語学習 的 通常授業 文法 始 う

学習 言語 記 例え 語 言語 概念 定

式化 学習者 生産 彼 話 言語

適 通信 い 言語学習 目的 学習者 言

語学習 通信 部 ン 出

産

人 経験的 経験 い 類似性 模 作 話

記 ン 妥当 あ 語

非常 可能性 高い言語 文法規則 い 詳細 明

彼 語 適 公 使用 従

例え 語 言語 学 自然

度 言語 規則 い 学 ン 機

能 強調

d. 言語 話 い 言語 いう

学習者 話 い 思 い い

文 言語 言語文法 ン 度 遵

攻撃 例え 的 語 語学教師 密接 qawa'id

語 準拠 い 人 あ 彼 規範的 あ

彼 式言語 学校 教え い いう仮定 入 い

い" あ 記 原理 実証的 語

単語 間 い い 前提 い

結論 語 言語 学

習 学校 文法 う 合致 い う 関

音声 模 試 い い 標準

語 風車 語 amiyah 語 様々 関連付

学校 語 学 語 第

考慮 必要 あ

e. 言語 異 い

構造的 記述的言語学 自 的 任意 言語 扱う 知 い

語 析 語 言語自体 い 他 文法

真似 い 意味 学習者 言語 忘

い 語 学習 習得 い 言語教材 干 引 起

期待 い 言語 目 詳細 点 置い 準備 必要

あ 研究 い 言語 言語 転 制御

形 運動 語 ン 構造 持 学習者 理解

発生 可能性 あ 語 目 強調

あ

記 う 言語学習教育 経験的 支持者 極

端 ン 表現 極端 常 言語 完全

言語教育 経験 い い ン語 語 規則 従

い言語 目 見

ン 教育 開発 語学教育

学校

言語 ン語 教育 得 必要 あ ン

特 文学 教授 選択 言語 的 ン 語

ワ語 語 言語 あ 同 持 ン

語文法 作 者 常 ン 語 英語 介 ン語

語 間接 従 い

3. ン 批

年代 半 入 ン 対

批 理論面 教育現場 方 出 う 理論

面 礎理論 あ 構造言語学 行動心理学 生 文法

認知心理学 批 理論的 根拠 失わ 他方 教育現場

以 う 批 声

a. 練習 文型練習 う 教師主 型 頭練習 言

語 操作 能力 育 自発的 文 創造 能力 場面

わ い発話 能力 相手 状況 合わ 発話 調整 社会言語

b. 初歩 段階 語話者並 音声的 文法的 確 流暢 求

言語習得能力 劣 学習者 要求 応え

大 苦痛 屈辱感 学習動機 招

c. 頭練習優 文 教育 遅 文 関心 高い学

習者 満 抱い 学習阻害要因

d. 授業 練習 う 実 伝 場面 何 いえ

い学習者 多い

批 出 結 工夫 新

い授業法 開発 ン 衰

向 う

E. 音声学音声学音声学音声学

音声学 言語 意味 区 関数 見 い 音 音 調

査 科学 あ 音声 話 点 言語 音声 音 調

え ン 語 前 音 い[E] [€] あ

音声学 人間 発行 言語 音 見直 言語音 生

方法 人間 聴覚 人間 脳 析 言語

音 信 方法 考察研究 科学 科学 あ

1990 音声学 密接 う 人々 話 聞い

信 音声 処理 方法 研究 関連 い あ

電源 聞 如 問題 直面 人々 話 質 向 外

国語 音 あ 音声学 音 単語 う 意味 区

う 見 言語 音 調 言語研究

日本語音声いわゆ 言語 音声 音 調 科学 用語 通信

使用 鹿島 1997 う 多 種

類 音 い 述 .

a. 風 車両 動物 等 音 音 う 人間 関連 い

い

b. 人間 関連付 い 音 例え

1) 無意識 い音 例え

- 話 器官 利用 い 音 音 尾 等 あ

- 話 器官 利用 音 咳 あ

2) 意識 音 例え

- 話 器 官 利 用 い音 拍手 ン 音

あ

- 話 器 官 利 用 音 特 定 目 的 咳 笛

あ

研究 目的 言語 音声 音 音声 意味 伝え 使

用 言語音 作 空気 流

肺 外 空気 空気 喉 昇 時 時

い振動 運 言語 音 生 いう手段 規制

意味 前 会話 出 言語 音 う 理

解 意味 耳 空気 通 行わ う

ン 言語音 製造 耳

方法 他 人 理解 う 耳 信 構

い

問題 音声学 わ 調音音声学 音響音声学

聴覚音声学 3 ン 検査 音

空気 運 い 方法 音響音声学 研究 非常 人間

耳 到 間 調音音声学 生 言語音

言 検討 密接 物理学 関 い 自

耳 彼 理解 う 言語 音

方法 聴覚音声研究 あ

般的 言え 音声学 研究 3 領域 わ 音声学

音 響 音 声 学 聴 覚 音 声 学 音 声 知 覚 露 ン ン 1977:19

a. 生理音声学

生 理 学 人 間 生 理 的 機 能 科 学 調 あ

ン 1977:3 々 知 い う 通常

顎 駆動 う 彼 臓器 使用

う う 言語 音 学習 い人 機

構 構造 知 い 必要 あ 様々 置換 機能

理解 言語 様々 音 生 役割 あ

b. 音声音響

音声研究 言語 音 応 言語 音 人間 聴覚 物理

的構造 依 い Malmberg 1963:1 入 い

音声学 周波数 ン 研究 点 得

言語 音 3 主要機能 あ 特 空気 動

測定 言語 音 波 評価 使用

器 周 波 数 力 析 記 述 あ

音 音 特性 記述

c. 表音音声 聴覚 知覚

聴覚音声学 音声知覚 人間 楽器 聞い 信 選択

肢 音 作 方法 質問 研究 指示 い 単語 意味

研究 1 言語処理 必要 あ 音 意味 あ 音

聞 手 音 う 応答 調

う 音 間 差 試

要 考え 言語 特徴的 音言語 ン ン

1976:5 聞い 厳密 言え 聴覚音 声学 刺激音 波

F. 日本語日本語日本語日本語 発音発音発音発音

1. 長音

日本語 音 表記 表 音

音素記号 表 直前 音節 形 発

音 長音 数え 単 使わ い

調音 記号 部 う音 発音 い

前 音 音

う 長音 自体 決

音 前 音 長 いう働 持 特

音素 考え 日本語 1 長音音素

考え 普通 あ 発音 音

声記号 音 長 記号 表 日本語

同 音 長 音

短 音

長音音素 書い 同 記号 表

行 書 方 う

2. 音

日本語 音 表記 表 音 音素記

号 表 日本語 場合 通常 音

ｋ 前 現 本来 日本語

発音 最近 外来語

発音 あ 音 1 数え 単

使わ い

線 部 長音 同 う 実 い

い 音 発音 い 思う え い

ｋ 前 部 構え ｋ

う い い 前 部

発音 い いう う 来 子音 同

構え 音 い 日本人

頭 中 1 同 音 考え

い 音 音素

実 部 発音 来 子音

う ｋ う 破裂音 破

音 子音 作 舌 唇 空気 通

い 構え 音声記号

子音 ｋｋ う

書 破裂 2 回あ わ い 注意

う 音 部 構え あ

3. 行 子音

子音 舌 歯茎 作 音 あ 調音

法 舌 歯茎 い 間 作 出 音 摩 音 言う

子音 調音法 同 摩 音

音 作 場所 う 舌 歯

裏 前 方 盛 歯茎

方 歯茎硬 蓋 いう場所 作

4. 行 子音

子音 有声音 舌 歯茎 い 空気

流 1 回 い 摩 音 作 破

音 子音 調音法

子音 同 有声 破 音 調音点

子音 同 歯茎硬 蓋 あ

子音 子音 置 語頭

い 破 音 発 音 途 中

語中 舌 息 流 い 作

摩 音 ｚ 行 ｚ 行 発音

多い

5. 子音

子音 舌 歯～歯茎 裏 空気

子音 舌 面 歯茎硬 蓋

い 空気 流 1 回 い 摩 音

作 破 音 あ 音 作 場所 子音 大体同

あ

子音 子音 子音 う

子音 同 う 舌 歯 裏 歯茎あ

息 流 音 出

摩 音 破 音 あ

6. 行 子音

行 行 子音 緒 見 い 両方 唇

閉 作 破裂音 あ 行 子音 音 作 声 出

い 有声音 行 子音 声 出 い い無声音 あ

子音

調音点 調音法 同 子音 作

舌 形 形 い 硬

蓋化 あ

7. 行 子音

行 子音 歯茎 部 舌 短い時間 1 回

ン 軽 当 作 音 あ 舌 歯茎

蓋化 子音

舌 前 ほう 面 う 盛 形

舌 歯茎 軽 い 作

調音点 歯茎 い 同 歯茎音

比 実 音 作 場所 少

い 日本 舌 歯

裏～歯茎あ い 音 作 日本

舌 歯 触 い 歯茎 少

第 章

第 章

第 章

第 章

研究 方法

研究研究 方法方法

研究 方法

A. 研究研究研究研究 種類種類種類種類

本研究 目的 結果 良 プロ チ 技術

教育 実際 指 場面 使用 う 有効性 方

法 プロ チ 技術 教材 明 本研究 実験的

手法 使用 ンプ 比較 一 プ 3

実験方法 プ う 前実験研究 選 研究

ン 前 後 能力 い 表示

次 実験的 研究 必要 あ 作業 手順 あ

1. 研究者 彼 経験 基 い 問題 発見

2. 調査 問題 関連 文献 見直

3. 特定 研究 解決 べ 問題 制限

4. 研究 仮 策定

5. 完全 実験的研究 ン 作

6. 確立 手順 計画 沿 実験 行う

7. 手順 従 得 処理

本研究 使用 試験 ン プ 前 後

設計

前 ン 前 あ

目的 教え 対 学習 能力や知識 知 あ

本研究 前 機能 ン プロ チ 教え

効果 あ う そ 後 前 結果 後 後 比較

あ 後 学習終了時 あ

後 目的 程度 ン プロ チ 使用 授

業や学習活動 学習者 知識 能力 成度 決定 あ

設計 ン第 1国立職業高校 3 生繊維 1組 被験者

プ 1 使用 能力 測 そ 一定期間 ン

最後 回目 能力 測

ン プロ チ い 実装 研究 利用 手順

う 述べ

1. ン プロ チ 教え い ンプ 能力 均

成度 測定 前 わ T1 着用

2. ンプ Ｘ ン プロ チ 決 期間

指 方法 あ

3. 被験者 Ｘ 実験変数 課 後 学習成果 測定 後

4. T1 T2比較 実験変数 X 使用 結果 相 点 あ

う 断 あ

5. 差 有意 あ う 断 適切 統

計的検定 適用

B. 研究用具研究用具研究用具研究用具

本研究 ン 形 用具 使用

1.

述 う 本研究 実験的 方法 使用 い あ そ

前 後 形 え

明 述べ

a. 前 後

ン 前 ンプ 能力 測定 前

後 行う 前 後 開催 ン

プ 能力 変化 明確 見 前 後

え 質問 8 日本語文 ロ 字

順 書 い 審査官 ロ 字 選 理

由 以 あ

1) 学習者 又 い

2) 本研究 発音 焦点 当 い そ 使用

選 語彙 文型 3 生 繊維 1組 学習 あ

学習者 知 い語彙や文型 え 場合 研究 評価 妨

あ そ ン第 1 国立職業高校 使わ い

いう日本語教科書 基 い 使う

え 問 題 基 準 20 ン 音 節 長 音

促音 行 行 混同 行 行 混同 子音

混同

混同 あ 行わ 前 後

学習者 録音 あ

前 質問：

1. Ohayoo gozaimasu.2 poin

2. Koko wa byooin desu.2 poin

3. Kyuu nin kazoku desu.2 poin

4. Chichi wa keesatsukan desu.3 poin

5. Ane wa isha desu.1 poin

6. Haha wa kissaten wo yatte imasu.3 poin

7. Doobutsu ga suki desuka.3 poin

8. Watashi no shumi wa ryoori wo tsukuru koto desu.4 poin

後 質問：

1. Ribiya ni sunde imasu.2 poin

2. Kyuu nin kazoku desu.2 poin

4. Chichi wa keesatsukan desu.3 poin

5. Ane wa isha desu.1 poin

6. Haha wa kissaten wo yatte imasu.3 poin

7. Pinpon ga Joozu desune.3 poin

8. Watashi no shumi wa ryoori wo tsukuru koto desu.4 poin

長音 子音

促音 行

行 行

行

記 前 後 番号 2 3 4 5 6 8 い

同 あ 難 種類 変更 い

識 問題 利用

b. ン

ン プ ロ チ 段 階 次 う 書 い

あ

1) 練習 覚え

2) 発音 練習

3) 文型 練習

ン プ ロ チ 練 習 次 う 書 い

あ

1) 練習

2) 文型練習：

a) 代入練習

b) 転換練習

c) 応答練習

ン 7 回 行う 毎 ン 長 音

促音 行 行 混同 行 行 混同 子

音 混同

混同 いう問題点 行う

ン プ 次 あ

1) ンプ 知識 対応 語彙や文型 見 前

後 同様 語彙や文型 ン第 1国立職業高校 使

わ い いう日本語教科書 用い

ン 発音 練習 や 使用

単語 ンプ 知 い 単語 あ

6 番目 7 番目 文 ンプ 使用 語彙 あ 知

い い 語彙 ンプ 習得 少 い あ

本研究 目的 発音 能力 知 発音 中心 当

10 あ 日本語 学習 調整 ンプ わ 10

単語 学ぶ 以 単語 え 場合 そ 発音 研究

ンプ 能力 獲得 妨 懸念 い 次 え 語

彙や文型 あ

ン ン ン

ン 1

拍 : / , / , ウ / ウ, エ / エ, /

言葉 : ン/ ン

ン/ ン

/

ネ ン/ ネ ン

/

代入 転換練習 :

わ ン / わ ン

わ ン / わ ン

わ / わ

わ ネ ン / わ ネ ン

わ / わ

応答練習 :

ン / ン

ン / ン

ネ ン / ネ ン

/

ン ン ン

ン 2

拍 :

~ /~ , ~ / ~ , ~ / ~ , ~ / ~ , ~コ/ ~ コ

~ /~ , ~ / ~ , ~ / ~ , ~ / ~ , ~ / ~

~ /~ , ~チ/ ~ チ, ~ / ~ , ~ / ~ , ~ / ~

~ /~ , ~ / ~ , ~プ/ ~ プ, ~ / ~ , ~ / ~

: コ/ コ

ン/ ン

/

/

プ / プ

代入 転換練習 :

コ ./ コ

ン / ン

./

/

プ ./ プ

応答練習 :

. ン / ン

./

/

プ ./ プ

ン ン ン

ン 3

拍 : / , / , /

言葉 : /

ン/ ン

/

/

/

代入 転換練習 : /

ン / ン

./

/

/

応答練習 : /

ン / ン

/

/

ン ン ン

ン 4

拍 : / , / , /

言葉 : /

/

/

/

/

代入 転換練習 :

/

/

/

/

/

応答練習 :

/

/

/

/

/

ン ン ン

拍 : / チ

言葉 : エン / エン チ

/ チ

/ チ

ン/ チ ン

/ チ

代入 転換練習 :

あ エン / あ エン チ

あ / あ チ

あ / あ チ

あ ン / あ チ ン

あ / あ チ

応答練習 :

あ エン / あ エン チ

あ / あ チ

あ / あ チ

あ ン / あ チ ン

あ / あ チ

ン ン ン

拍 : / , / , /

言葉 : ン/ ン

チ / チ

/

/

/

代入 転換 :

ン い / ン い

チ い ./ チ い

い / い

い / い

い ./ い

応答練習 :

ン い / ン い

チ い / チ い

い / い

い / い

い . / い

ン ン ン

ン 7

拍 : / , / , /

チ / チ

/

/

/

代入 転換練習 : あ / あ

あ チ / あ チ

あ / あ

あ ./ あ

あ / あ

応答練習 : あ / あ

あ チ / あ チ

あ / あ

あ / あ

あ / あ

2) 語彙 記 文型 従 声 録音 本研究

発音 重点 置い い ンプ 発音 う 日本

発音感 録音 選 日本人

東京 来 日本人 あ 本研究 使用 録音

3) コン 録音 組 込 録音 使用 携

帯電話 そ 後 編集 う コン 挿入

必要 あ

4) ンプ 録音 聞

5) ンプ 録音 模倣

2. ン

ン 最適化 本研究 使用 ン

種類 コン ネ ン ン あ

質問 定式化 前 目的及 目標 必要 性質 い

検討 べ 問題 明確 全体像 持 い 必要 あ

研究 理論や仮 仮 明 目的 い

場合 問題 変数 仮 密接 関連 い 必要 あ

明 点 研究 目的 関連

回答者 え 形式 ン 次 ：

a. .日本語 発音 教え い 学習者 意見

b. ン プロ チ 使用 発音 教え い

学習者 意見

c. ン プロ チ 使用 授業 発音 利点 い

意見や

本研究 研究者 意図的 ンプ ン 科学的 正当化 意図や

目的 持 研究者自身 考察 基 い い 使用

本研究 国立 ン 1技術高校 3 生 ンプ

31 人 3 生繊維 1 組 学習者 あ ンプ 選 理由

ン技術高校 日本語 学習 い 学習者 3 生 い い そ

3 生繊維 1 組 日本語 知識 良い 3 生繊維 1組 学習者 日本語

学習 一般的 同 知識 持 い 研究者 処理

意思決定純度 試料 均等 機能 回避 本研究所 国立 ン

参考文献

参考文献

参考文献

参考文献

Chaer, Abdul. (2009). Fonoligi Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta

Dahidi, Ahmad dan Sudjianto. (2004). Pengantar linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc

Emzir. (2008). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Fathoni, Abdurrahmat. (2006). Metodologi penelitian dan teknik penyusunan skripsi. Jakarta: Rineka Cipta

Lagerwey, Walter. (1968). Speak Dutch An Audio-Lingual Course. Amsterdam: Education Book

Mardalis. (2003). Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara

Marsono. (1993). Fonetik. Yogyakarta. Gadjah Mada University

Muslich, Masnur. (2010). Fonologi Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara

Nasution. (1991). Metode Reaserch. Bandung: Jemmars

Sutedi, Dedi. (2009). Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang. Bandung:

Humaniora

Tarigan, Henry, Guntur. (1983). Berbicara. Bandung: Angkasa

Tarigan, Henry, Guntur. (1991). Metodologi Pengajaran Bahasa 2. Bandung: Angkasa

Wahyuni, Yuli. (2008). Efektifitas Penggunaan Teknik Lagu dalam Proses Belajar Mengajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Kata Kerja Bentuk – Te. Skripsi pada FPBS UPI Bandung: tidak diterbitkan.

林ミ . 2001 . よくわ 教授法 東京：ア ク

国際交流基金. (2009). 音声を教え 東京：羊書房

高見澤孟監修. 2002 . じめ 日本語教育 東京：アスク

成田律子 西知代. 2002 . 広東語話者に け 日本語 発音矯正

発音指 事例報告よ

平井悦子 三輪幸子 2010 中級を学ぼう 東京：ス エ ネッ ワ

ク

Rensheng Yu. (2007). 中国語教育に け 中国 歌 効用につい 中国

語 歌的要素を発音練習に取 入 試み

ワヒ (2001) 歌 学ぶ日本語 発音 イン ネシア人日本語

学習者を中心に 大阪：国際交流基金関西国際センタ

Fiddaroini, Saidun. (2010). Metode Pembelajaran Bahasa Arab. [Online]. Tersedia: http://adab.sunan-ampel.ac.id/?page_id=1067, 2010 22:31 [08 Mei 2011]

Mahasiswa Fak. Tarbiyah. (2010). Analisis Behaviorisme Terhadap Lima Prinsip

Metode Audiolingual. [Online]. Tersedia:

http://mahasiswahumanis.blogspot.com/2010_01_01_archive.html, 00:21[9

Mei 2011]

Maratus, Izna. (2010). Metode Pengajaran Bahasa yang Inovatif. [Online].

Tersedia: