• Tidak ada hasil yang ditemukan

LembarKerjaMhs Konstruksi Bentuk Geometri Ruang

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "LembarKerjaMhs Konstruksi Bentuk Geometri Ruang"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

LEMBAR KERJA MAHASISWA

MATA KULIAH: GEOMETRI RUANG

Dosen: Murdanu, M.Pd.

Topik: Konstruksi Bentuk Geometri Ruang I

1

Tujuan : Mahasiswa dapat mengkonstruksi suatu bentuk geometri secara stereometris.

Peralatan : Kertas gambar, penggaris segitiga, pensil, jangka, karet penghapus.

Petunjuk : Lakukan serangkaian kegiatan berikut secara urut, pada kertas gambar ukuran A4!

Kegiatan-kegiatan:

1. Lukis AB dengan AB = 5 cm.

2. Lukis (A,2).

3. Tandailah P dan Q, dengan (P,Q) AB (A,2).

4. Lukis (P,3).

5. Lukis (Q,3).

6. Tandailah R dan S, dengan (R,S) = (P,3) (Q,3).

7. Lukis RS .

8. Apakah A RS ? (Berilah penjelasan)

9. Jelaskan bahwa RS AB

10. Lukis (A,5).

11. Tandailah D dan E, dengan (D,E) = (A,5) RS .

12. Lukis (B,2).

13. Tandailah U dan T, dengan (T,U) AB (B,2).

14. Lukis (U,3).

15. Lukis (T,3).

16. Tandailah W dan V, dengan (W,V) = (U,3) (T,3).

17. Lukis VW .

18. Apakah B VW ? (Berilah penjelasan)

19. Jelaskan bahwa VW AB

20. Lukis (B,5).

21. Tandailah C dan F, dengan (C,F) = (B,5) VW , C sepihak dengan D terhadap

(2)

LEMBAR KERJA MAHASISWA

MATA KULIAH: GEOMETRI RUANG

Dosen: Murdanu, M.Pd.

Topik: Konstruksi Bentuk Geometri Ruang I

2

22. Lukis CD .

23. Jelaskan bahwa CD RS

24. Jelaskan bahwa CD VW

25. Jelaskan tentang jenis ABCD yang terbentuk!

26. Lukis AF ; F sepihak dengan S dan AF = 6.

27. Lukis (A,1).

28. Tandailah G, dengan G = AF (A,1), sehingga A – G – F .

29. Lukis (G,1).

30. Tandailah H, dengan H = AF (G,1), sehingga G – H – F.

31. Lukis (H,1).

32. Tandailah I, dengan I = AF (H,1), sehingga H – I – F .

33. Lukis B I

34. Lukis (I,1).

35. Tandailah J1, dengan J1 = BI (I,1)

36. Lukis (H, HJ1).

37. Lukis (G, HJ1).

38. Tandailah J2, dengan J2 = (H,1) (G,HJ1) dan J2 int BAF

39. Lukis H J2

40. Tandailah K, dengan K = H J2 A B

41. Jelaskan tentang AK !

42. Lukis (A, AK).

43. Lukis (K, AK).

44. Tandailah L, dengan L = (A, AK) (K, AK).

45. Lukis AL !

46. Jelaskan tentang m LAK !

47. Lukis (L, AK).

48. Tandailah M, dengan M = (L, AK) (A, AK)

(3)

LEMBAR KERJA MAHASISWA

MATA KULIAH: GEOMETRI RUANG

Dosen: Murdanu, M.Pd.

Topik: Konstruksi Bentuk Geometri Ruang I

3

50. Lukis MN

51. Apakah L MN ? (Berilah penjelasan!)

52. Lukis (L, 5)

53. Tandailah X dan Y, dengan (X,Y) = (L, 5) MN dan X sepihak dengan B terhadap AL .

54. Lukis B X

55. Berapakah m LXB ? (Berilah penjelasan!)

56. Apakah LAK LXB ? (Berilah penjelasan!)

57. Jelaskan tentang jenis ABXL yang terbentuk!

58. Lukis LZ sedemikian, sehingga LZ = 5 cm, dan LZ AD

59. Lukis X O sedemikian, sehingga XO = 5 cm, dan X O A D

60. Lukis DZ

61. Lukis CO

62. Lukis OZ

63. Jelaskan tentang jenis DCOZ yang terbentuk!

Engkau telah melukiskan bentuk geometri dimensi tiga dengan titik-titik sudut A, B, C, D. L, X, O, dan Z! Jelaskan bentuk geometri dimensi tiga tersebut!

Yang Menyelesaikan:

Nama : ……….

No. Mahasiswa : ……….

Referensi

Dokumen terkait

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan karakteristik (tingkat pendidikan, jumlah pendapatan, status pekerjaan, jumlah anak dan tipe keluarga), pengetahuan, peran dan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mengevaluasi tingkat keberhasilan Inseminasi Buatan pada sapi perah rakyat di Kecamatan Mojosongo Kabupaten

Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa tujuan penelitian belum tercapai dan harus dilanjutkan pada siklus II. Hal-hal yang belum sempurna di siklus I diperbaiki

The distributions indicate at least three distinct ecological groups, which should be considered separately in ecosystem models: epipelagic species that feed in surface waters

Hasil pengujian menunjukkan bahwa Rhodamin B memiliki daerah serapan pada panjang gelombang antara 500 – 600 nm dengan puncak panjang gelombang 532 nm yang berkorelasi

Seharusnya Bukan Pihak Dinas Peternakan Saja Yang melakukan Pengawasan dan Pengendalian akan tetapi semua Warga masyarakat Kabupaten Kuantan Singingi juga ikut

 PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE DAN MODEL PEMBELAJARAN KONSIDERASI TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA ASPEK AFEKTIF (STUDI

Dari penelitian ini menunjukkan bahwa ekstrak dari hasil fermentasi isolat bakteri dari Pantai Kenjeran Surabaya dapat.. menghasilkan antibiotik yang