SILABUS
Fakultas : FMIPA
Program Studi : Pend. Matematika A dan International Mata Kuliah & Kode : Pendidikan Pancasila
SKS : 2 (Teori)
Semester : I atau II
Mata Kuliah Prasyarat : Tidak ada
Dosen : L. Andriani P. , M. Hum
I. DESKRIPSI MATA KULIAH:
Perkuliahan ini membahas tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai etika politik dan ideologi nasional, Pancasila dalam konteks ketatanegaraan R.I dan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
II. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAH
1. Mampu mengambil sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya. 2. Mampu memaknai kebenaran ilmiah-filsafati yang terdapat di dalam Pancasila
3. Mampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia. 4. Mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan-persoalan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
5. Mampu menganalisis persoalan sosial politik, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan berparadigma pada Pancasila.
6. Mampu menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
III. STRATEGI PERKULIAHAN
1. Perkuliahan Tatap Muka 2. Diskusi/Seminar - Presentasi 3. Tugas Mandiri
IV. SUMBER BAHAN
Wajib:
Rukiyati, dkk. 2009. Pendidikan Pancasila, Buku Pegangan Kuliah, Yogyakarta: UPT-MKU UNY. B. Anjuran:
Heru Santosa, dkk. 2002. Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana Kaelan. 2003. Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.
Magnis Suseno. 1997. Etika Politik, Jakarta: Gramedia.
Syafrudin Bahar, dkk. (ed.). 1995. Risalah Sidang-sidang BPUPKI – PPKI 28 Mei – 22 Agustus 1945, Jakarta: Sekretariat Negara R.I.
Undang-Undang Dasar R. I Tahun 1945 (Setelah Amandemen I-IV).
V. SKENARIO PERKULIAHAN
Tatap Muka
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Strategi Perkuliahan
Sumber Bahan /Referensi
1 Mampu mengambil sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan
hati nurani ajaran agamanya masing-masing.
1. Mendeskripsikan contoh-contoh perbuatan dan perilaku warga negara yang baik (dimensi vertikal dan dimensi horizontal)
2. Mendeskripsikan contoh-contoh perbuatan yang tidak bertanggung jawab dan dampaknya terhadap kehidupan kebangsaan dan kenegaraan.
3. Mengidentifikasi hak dan kewajiban warga negara sebagai wujud nasionalisme 4. Nilai-nilai agama dan
kesadaran hati nurani manusia sebagai sumber nilai dalam sikap dan perilaku
Landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila
Hak dan kewajiban warga negara
Manusia Indonesia yang ideal sesuai
Pancasila: Religius Humanis Nasionalis Demokratis Adil
Arti penting
Tatap muka dan dialog
warganegara yang baik.
5. Merumuskan pentingnya Pendidikan Pancasila ditinjau secara historis, yuridis, kultural dan filosofis dengan menekankan pada semangat kebangsaan.
ajaran agama, hati nurani dan rasa
nasionalisme Tinjauan dari berbagai aspek kontribusi Pendidikan Pancasila dalam pengembangan ilmu
2 & 3 Mampu memaknai kebenaran ilmiah-filsafati yang terdapat di dalam Pancasila
1. Membedakan antara pengetahuan, ilmu dan filsafat 2. Mengidentifikasi ciri-ciri
berpikir ilmiah-filsafati
3. Menganalisis Pancasila sebagai hasil berpikir secara ilmiah-filsafati
4. Mendeskripsikan Bentuk dan Susunan Pancasila
5. Mensintesakan hakikat sila-sila Pancasila sebagai kesatuan sistem
6. Mengevaluasi bentuk dan susunan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
Tatap muka dan diskusi
Buku Wajib, Bab II, h. 4-7 Bab VI, h.47-54 Buku Anjuran, Kaelan,
Bab I, h.15-19 Bab III, h. 56-74
4 & 5 Mampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa sebagai calon pemimpin bangsa
yang bertanggung jawab dan visioner.
1. Mendeskripsikan periodisasi tahap-tahap perkembangan sejarah Indonesia
2. Membandingkan karakteristik setiap periode sejarah Indonesia untuk mencari kesinambungan sejarah Indonesia
3. Menginterpretasi peristiwa sejarah dalam setiap periode
Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia
Tatap muka dan
Diskusi kelompok dengan tema: Visi Pemimpin Indonesia Masa Depan.
Buku Wajib, Bab III, h. 8-22 Buku Anjuran, Syafrudin Bahar (editor), h. 22-83
untuk menemukan nilai-nilai persatuan Indonesia
dari buku: Indonesia Beyond Soeharto. 6 Mampu berpikir integral
komprehensif tentang persoalan-persoalan hidup berbangsa dan bernegara dipenuhi dengan semangat toleransi dan visioner
1. Mendeskripsikan berbagai sistem etika politik dan ideologi-ideologi besar dunia 2. Membandingkan sistem etika
Pancasila dengan liberalisme dan komunisme
3. Menganalisis Pancasila sebagai ideologi terbuka 4. Menjelaskan Pancasila
sebagai ideologi terbuka merupakan prasyarat terwujudnya Indonesia Baru yang dilandasi semangat toleransi
Pancasila sebagai sistem etika politik dan ideologi negara
Ceramah dan Dialog
Diskusi kelas dengan paper
dari 2
kelompok: Perbandingan ideologi Relevansi Pancasila sbg Ideologi Terbuka dan Cita-cita Indonesia Baru
Buku Wajib, Bab VIII, h.63-67
Buku Anjuran, Kaelan,
Bab IV-V, h. 85-146.
Magnis Suseno, h. 112-140.
7 Ujian Sisipan
8 & 9 Mampu memecahkan persoalan sosial politik kenegaraan dari perspektif yuridis dengan dilandasi nilai-nilai keadilan dan toleransi
1. Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundangan R.I 2. Mendeskripsikan alasan
terjadinya perubahan UUD 1945 setelah reformasi
3. Mengklasifikasikan isi Undang-Undang Dasar 1945 setelah Amandemen
4. Mengidentifikasi berbagai macam lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 setelah Amandemen
5. Menganalisis hasil-hasil peraturan perundang-undangan yang berkaitan dengan sistem politik
UUD 1945 setelah Amandemen
Peraturan perundangan dalam
bidang sosial-politik
Perda-perda bermasalah
Ceramah dan dialog
Buku Wajib: Bab IV-V, h. 25-46
Buku Anjuran: Kaelan, Bab VI-VII, h. 147-225 Heru Santosa, dkk.
(demokrasi) di era reformasi. 6. Memberikan berbagai contoh
peraturan perundangan yang bertentangan dengan semangat keadilan dan toleransi.
Nomor 12 Th. 2003
10, 11 12, 13
Mampu memecahkan
persoalan-persoalan sosial politik dan perkembangan ipteks dengan paradigma Pancasila.
1. Mengidentifikasikan berbagai persoalan sosial politik dan Ipteks yang terjadi di masyarakat
2. Mengevaluasi berbagai persoalan kehidupan sosial politik dan Iptek
3. Menemukan solusi
pemecahan masalah berdasar nilai-nilai Pancasila
Pancasila sebagai paradigma : - Sosial - Politik - Hukum - Ekonomi - Pendidikan - Pers (Media) - Kehidupan
beragama - Iptek
- Seni budaya - Lingkungan
hidup
Diskusi kelas Buku Wajib: Bab X, h. 74-81 Buku Anjuran: Kaelan, Bab IX, h. 226 –264
VI. EVALUASI
No. Komponen Evaluasi Bobot (%)
1. Tugas dan makalah 20 %
2. Keaktifan dalam diskusi 20 %
3. Ujian Mid Semester 20 %
4. Ujian Akhir Semester 40 %
VII. SISTEM PENILAIAN
Tatap
Muka Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi
Pokok Indikator
Penilaian
mengambil sikap bertanggung jawab sebagai Warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya
1. Mendeskripsikan contoh-contoh
perbuatan dan perilaku warga negara yang baik 2. Mendeskripsikan
contoh-contoh
perbuatan yang tidak bertanggung jawab 3. Mengidentifikasi hak
dan kewajib-an warga Negara
4. Mendeskripsikan pentingnya
PendidikanPancasila di PT sebagai upaya menjadi warga negara yang baik 5.
Landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila
Menuliskan berbagai macam contoh perilaku warga negara yang baik. Memberikan argumentasi mengapa perilaku
tersebut dinilai baik atau buruk Merumuskan
hak dan
kewajiban warga Negara dalam berbagai bidang
Memberikan respon positif terhadap
pentingnya Pendidikan Pancasila di PT
Tugas Tengah Semester
Uraian
Uraian & Observasi
Uraian & Observasi
Uraian
Tuliskan 3 contoh perilaku warga negara Jawaban spontan Jawaban sistematis (dinilai) Pentingkah perkuliahan Pend. Pancasila bagi prodi Sdr ?
2 & 3 Mampu memaknai
kebenaran ilmiah-filsafati yang
1. Membedakan antara pengetahuan, ilmu dan filsafat
P\ancasila sebagai Sistem Filsafat
Membedakan argumentasi mengenai perbedaan
Pernyata-an lisan dari
terdapat di dalam Pancasila
2. Mengidentifikasi ciri-ciri berpikir ilmiah-filsafati
3. Menganalisis
Pancasila sebagai berpikir secara ilmiah-filsafati
4. Mendeskripsikan Bentuk dan Susunan Pancasila
5. Mensintesakan hakikat sila-sila Pancasila sebagai kesatuan sistem 6. Mengevaluasi bentuk
dan susunan
Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling meng-kualifikasi
pengetahuan, ilmu dan filsafat Menuliskan ciri-ciri berpikir ilmiah-filsafati
Menguraikan Pancasila
sebagai hasil dari kajian yang berisfat ilmiah filsafat
Menjabarkan kembali
kesatuan sistem sila-sila
Pancasila
Membuat penilaian menge-nai susunan logis Pancasila yang bersifat
hierarkhis pyramidal
wa Ujian Tengah Semester
Ujian Tengah Semester
Ujian Akhir Semester
Ujian Tengah Semester
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Deskripsikan ciri-ciri ilmiah filsafati yang terdapat di dalam
Pancasila Uraikan kesatuan nilai-nilai Pancasila yang bersifat saling meng-kualifikasi Berikan argumentasi mengapa Pancasila bersifat hierarkhis pyramidal ! Buatlah
abstraksi sila-sila Pancasila yang sis-tematis dan bernilai uni-versal
memaknai
peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa untuk
menggalang persatuan Indonesia
periodisasi tahap bangan sejarah Indonesia
2. Membandingkan karakteristik setiap periode sejarah Indonesia untuk mencari
kesinambungan sejarah
3. Menginterpretasi peristiwa sejarah dalam setiap periode untuk menemukan nilai-nilai persatuan Indonesia
dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia
makna persatuan Indonesia di dalam setiap periode sejarah Indonesia
Menuliskan perbandingan implementasi Persatuan Indonesia dalam setiap periode sejarah
Indonesia
Tengah Semester setiap periode sejarah
Indonesia Deskripsikan perbedaan makna
persatuan pada masa Sumpah Pemuda,
Proklamasi, ORLA,
Mampu berpikir integral
komprehensif tentang
persoalan-persoalan hidup berbangsa dan bernegara
1. Mendeskripsikan berbagai sistem etika politik dan ideologi-ideologi besar dunia
2. Membandingkan sistem etika Pancasila dengan liberalisme dan komunisme
3. Menganalisis
Pancasila sebagai ideologi terbuka
Pancasila sebagai sistem etika politik dan ideologi negara
Merumuskan konsep Pancasila sebagai ideology
Mendiskusikan ciri-ciri ideology liberalisme, komunisme dan Pancasila
Menguraikan ciri-ciri idelogi terbuka yang
Ujian Akhir Semester
Tugas Makalah Kelompok dan Partisipasi Diskusi Ujian Akhir
Uraian Berikan argumentasi bahwa Pancasila
adalah ideology terbuka
Tema diskusi:
terdapat dalam Pancasila
Semester sebagai
ideo-logi di era globa 9 Ujian Sisipan
10, 11 12 &
13
Mampu memecahkan persoalan sosial politik dan perkembangan ipteks dari perspektif yuridis
1. Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundangan R.I
2. Mensintesakan isi Undang-Undang Dasar 1945 setelah Amandemen
3. Mengidentifikasi berbagai macam lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 setelah Amandemen
Menganalisis hasil-hasil peraturan
perundang-undangan yang berkaitan dengan sistem politik (demokrasi) di era reformasi.
Pancasila dalam konteks Ketatanegar a-an R.I (UUD 1945 setelah Amandeme
n dan
peraturan perundanga n dalam bidang politik)
Menuliskan tata urutan peraturan perundangan R.I
Membuat rang-kuman isi UUD 1945 setelah Amandemen
Mendiskusikan fungsi lembaga tinggi negara
Mendiskusikan isi Undang-Undang Pemilu sebagai
implementasi demokrasi Indonesia Makalah dan Diskusi Kelompok
Uraian
Laporan
Evaluasi Pelaksanaa n Diskusi
Evaluasi Pelaksanaa n Diskusi
Buatlah skema tata urutan perundangan R.I menurut
Tap No.
III/MPR/2000 Rangkuman per bab
Tema Diskusi Fungsi lembaga tinggi Negara menurut UUD 1945.
Tema Diskusi: UU Pemilu dan Demok-rasi Indonesia
14,15 Mampu memecahkan
persoalan-persoalan sosial politik dan
1. Mengidentifikasi berbagai persoalan bidang sosial politik dan ipteks
Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam
Mendiskusikan masalah ekonomi, pendidikan, iptek, seni dan
Tugas makalah dan Diskusi Kelompok
Evaluasi Pelaksanaa n Diskusi
Tema Diskusi:
16
perkembangan ipteks dengan paradigma
Pancasila
2. Mengaplikasikan paradigma Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan 3. Mengevaluasi
persoalan bidang sosial politik untuk proyeksi Indoesia Baru
4. Memposisikan diri sebagai warga negara yang baik
bermasyara kat,berbang sa dan bernegara
budaya ditinjau dari paradigma Pancasila
Menulis hasil refleksi pribadi untuk berparti-sipasi aktif dalam
kehidupan ber-bangsa
bernegara Indonesia
Tugas Mandiri Dalam waktu satu minggu
Laporan
Kapitalisme Pendidikan
Ipteks dan Nilai-nilai
Humanisme
Pornografi dan Pornoaksi
Buatlah ref-leksi pri-badi untuk berpar-tisipasi aktif sebagai warga negara yang baik
