R P S
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI S1 TEKNIK KOMPUTER UNIVERSITAS TEKNOKRAT INDONESIA
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
UTI 102 3 - II
OTORISASI
Pengembang RP Tim Verifikasi Ketua Program Studi Wakil Dekan I
Dayu Rika, S.Pd., M.Pd. Dayu Rika, S.Pd., M.Pd.
Muh. Bakri, M.T. Agus Mulyanto, S.Kom., M.T., M.Sc.
Capaian Pembelajaran
Sikap (CPL-S)
CPL01-S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
CPL01-S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
CPL01-S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
CPL01-S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
CPL01-S6 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila.
CPL01-S7 Mampu Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan.
CPL01-S8 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Program Studi: S1 Teknik Komputer
1. Mampu memahami kepribadian dengan menjunjung tinggi tata nilai dan moral, berjiwa nasionalisme, dalam membina hubungan yang bermartabat
2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
Mata Kuliah:
1. Mahasiswa mampu menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia 3. Mahasiswa mampu. menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional.
4. Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI..
5. Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Deskripsi Singkat MK
Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan landasan dan tujuan pendidikan pancasila, pancasila dalam konteks sejarah perjuangan kebangsaaan Indonesia, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai pancasila (pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia), filsafat pancasila, pancasila dalam konteks ketatanegaraan kita (pancasila sebagai dasar Negara RI), zaman orde lama, orde baru era reformasi, dan pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Pustaka Utama:
1. LEMHANAS. 2000. Pendidikan Kewarganegaraan.
2. Nopirin. 1999. Nilai-nilai Pancasila sebagai Strategi Pengembangan Ekonomi Indonesia. Yogykarta: Internship Dosen-dosen Pancasila se-Indonesia.
3. Syaidus, Syakar. 1975. Pancasila Pohon Kemasyarakatan dan Kenegaraan Indonesia. Bandung: Alumni.
Pendukung:
1. Risalah Sidang BPUPKI dan PPKI (28 Mei-22 Agustus 1945, Sekretariat Negara) 2. UUD 1945; sebelum dan sesudah amandemen
Media
Pembelajaran
Software: Hardware:
Microsoft Office PC & LCD Projector.
Hand out, silabi, dan bahan ajar Dosen Pengampu Dayu Rika Perdana, S.Pd., M.Pd
Mata Kuliah Syarat -
Mg Ke-
CP-MK (Sesuai tahapan
belajar)
Materi Pembelajaran (Pustaka)
Metode/ Strategi Pembelajaran
Asesmen
Indikator Bentuk Bobot
1 Mahasiswa mengetahui deskripsi perkuliahan Pancasila.
Pendahuluan dan kontrak perkuliahan:
tujuan perkuliahan, ruang lingkup materi, sistem perkuliahan, dan evaluasi,
Ceramah dan Tanya Jawab.
Mahasiswa Memahami tujuan
perkuliahan
Non Tes:
Pengamatan dan Penugasan
2 Mahasiswa mampu menjelaskan landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila.
Landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila:
a. Landasan dari MK Pendidikan Pancasila
b. Tujuan (kompetensi) apa yang diharapkan dari MK Pendidikan Pancasila dan cara-cara mencapainya.
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, Presentasi, dan Penugasan.
Ketepatan menjelaskan
landasan dan tujuan Pendidikan
Pancasila.
Non Tes:
Pengamatan dan
Penugasan
3 Mahasiswa mampu menjelaskan:
pengertian sejarah, perjuangan bangsa, sejarah masuknya
a. Pengertian sejarah, perjuangan bangsa,
b. Sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia
c. Sejarah masuknya kerajaan Nusantara (Sriwijaya, Majapahit).
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, Presentasi, dan Penugasan.
Ketepatan menjelaskan pengertian sejarah, perjuangan bangsa, sejarah masuknya agama-agama ke Indonesia dan
Non Tes:
Pengamatan dan
Penugasan
agama-agama ke Indonesia dan kerajaan Nusantara.
kerajaan Nusantara.
4 Mahasiswa mampu menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC, tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis, kebangkitan Nasional.
a. Menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC, tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis
b. Menjelaskan kebangkitan Nasional (dari Budi Utomo 20 Mei 1908, SDI/SI, ...PNI, Sumpah Pemuda [1],[2],[3],[4],[5]
Ketepatan menjelaskan datangnya Penjajah Belanda: VOC, tanam paksa dan akibat bagi rakyat Indonesia, politik etis, kebangkitan Nasional.
Tes: Lisan
5 KUIS
6 Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI
a. Penjajahan Jepang, perumusan
Pancasila (MR.M.Yamin, Ir.Soekarno, Piagam Jakarta, Pancasila resmi sebagai dasar negara, 18 Agustus 1945 pada Pembukaan UUD 1945).
b. Menjelaskan secara singkat Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa
Indonesia dan dasar negara RI.
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, dan
Penugasan
Ketepatan menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup Bangsa Indonesia dan Dasar Negara RI.
Non Tes:
Pengamatan dan
Presentasi Kelompok
7 Mahasiswa mampu
a. Pengertian filsafat, filsafat hidup Bangsa Indonesia.
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, dan
Ketepatan menjelaskan
Non Tes:
Pengamatan
menjelaskan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia
b. Penghayatan dan pengamalan dari nilai-nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila.
c. Kasus (peristiwa) yang sesuai atau bertentangan dengan nilai yang terkandung pada setiap sila dari Pancasila.
[1], [2],[3],[4],[5]
Penugasan Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa Indonesia.
dan
Penugasan
Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat
a. Pengertian sistem dalam kaitan filsafat Pancasila.
b. Pancasila yang sila-silanya tersusun secara sistematis, hierarkis, logis, adalah filsafat.
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, dan
Penugasan
Ketepaan menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat
Non Tes:
Pengamatan dan
Penugasan
8 Mahasiswa mampu.
menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional.
a. Pancasila Sebagai Idiologi Nasional dan Penerapan nya.
b. Idiologi Kapitalisme Yang Lahir Dari Idialisme dan Komunisme Yang Lahir dari Materialisme.
c. Pandangan Pancasila Sebagai Idiologi Nasional Terhadap
d. Kapitalisme dan Komunisme [1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, Presentasi
dan Penugasan
Ketepatan menjelaskan Pancasila sebagai ideologi nasional.
Non Tes:
Penugasan, dan
Presentasi
9 Ujian Tengah Semester (UTS)
10 Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila dalam konteks
a. Trias Politika, dasar memahami Pemerintahan, Demokrasi dan UUD 1945.
b. Sistematika UUD 1945.
c. Pembukaan UUD 1945, tentang Pancasila sebagai sumber dari segala
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, Presentasi
dan Penugasan
Ketepatan menjelaskan Pancasila dalam konteks
Ketatanegaraan RI.
Non Tes:
Penugasan
Ketatanegaraan RI (Pancasila sebagai Dasar Negara RI)
sumber hukum di Indonesia (Pancasila sebagai staat fundamental normus dan kedudukannya dalam tertib hukum negara kita.
[1], [2],[3],[4],[5]
11 Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI
a. Pasal-pasal dalam batang tubuh UUD 1945 yang merupakan realisasi dari setiap sila Pancasila (Ps 29 merupakan realisasi sila 1, ps 31 realisasi sila II, dsb.
b. Lembaga-lembaga Tinggi Negara dan lembaga Tertinggi Negara (sebelum Amandemen UUD 1945).
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, Presentasi
dan Penugasan
Ketepatan menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI
Non Tes:
Penugasan
12 Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI
a. Hubungan tata kerja antara DPR- Presiden-MA dan pasal-pasal dalam BT UUD 1945 yang mendukung masing-masing lembaga.
b. Hak dan kewajiban DPR, Presiden, MA.
c. Secara singkat zaman orde lama dan orde baru yang berkaitan dengan UUD RIS, UUDS, dan UUD 1945.
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, Presentasi
dan Penugasan
Kejelasan menjelaskan Pancasila sebagai dasar Negara RI
Non Tes:
Penugasan dan Presentasi
13 Mahasiswa mampu
menjelaskan Era Reformasi
a. Pengertian: reformasi, tuntutan reformasi
b. Situasi/faktor-faktor penyebab
terjadinya reformasi (mantan Presiden Soeharto yang otoriter terselubung- KKN-Krismon-krisis-krisis
kepercayaan).
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, dan
Penugasan
Ketepatan menjelaskan Era Reformasi
Non Tes:
Penugasan
14 Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
a. Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
b. Paradigma, pancasila sebagai
paradigma pembangunan negara kita.
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, Presentasi
dan Penugasan
Ketepatan menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.
Non Tes:
Pengamatan
15 Mahasiswa mampu Pancasila sebagai paradigma kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Analisis penerapan Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai.
[1], [2],[3],[4],[5]
Ekspositori, Inkuiri, Diskusi, Presentasi, dan Penugasan.
Ketajaman Analisis penerapan
Pancasila sebagai paradigma pembangunan negara kita dan tujuan yang sudah dan belum dicapai
Non Tes:
Presentasi Kelompok
16 Ujian Akhir Semeter (UAS)
