i
PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN
DISCOVERY LEARNING
TERHADAP HASIL BELAJAR
IPA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 2 GENUKSURAN
KECAMATAN PURWODADI SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Desi Andriana Eka Saputri 292011010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii
ABSTRAK
Saputri, Desi Andriana E. Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Dra. Deasy Khristina RS, M.Pd. Kata Kunci: Metode Discovery Learning, Hasil Belajar, IPA.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh secara signifikan penggunaan metode pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi semester 2 tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dan desain yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Penelitian ini dilakukan di kelas 3A dan 3B SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi. Dalam penelitian ini kelas 3B sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 21 siswa dan kelas 3A sebagai kelas kontrol dengan jumlah 21 siswa. Kedua kelas homogen karena sebelumnya kedua kelas tersebut diuji homogenitas dengan nilai signifikansi 0,325 > 0,05.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil uji hipotesis menggunakan uji beda rata-rata yaitu Independent Sampel T-test diperoleh signifikasi 0,000 kurang dari 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode pembelajaran discovery learning dengan metode konvensional terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Jadi penggunaan metode pembelajaran discovery learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi dan saya menang.
2. Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang lain atas kekeliruan diri sendiri.
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk:
1. Allah SWT yang telah memberikan aku hidup dan kehidupan.
2. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, dan dukungan penuh baik berupa materi dan non materi.
3. Adikku tersayang yang telah memberi doa dan keceriaan. 4. Teman-teman seperjuangan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunianya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD Negeri 2 Genuksuran Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015.
Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai bulan April 2015. Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi pada program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, sampai tahap penyelesaiannya. Pihak-pihak tersebut adalah:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP yang telah memberi izin bagi pelaksanaan program ini.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD dan wali studi RS11A yang telah mendampingi secara akademik sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
3. Dra. Deasy Khristina RS, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama program ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini.
4. Siswanto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan.
5. Bapak/ibu guru SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian. 6. Siswa/siswi SD Negeri 2 Genuksuran Kecamatan Purwodadi Kabupaten
vii
7. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan dukungan baik moril dan material. Terima kasih untuk perjuangan bapak/ibu selama ini.
8. Teman-teman RS11A yang saling mendukung dan membantu dalam penelitian ini.
9. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap ada masukan dari berbagai pihak agar menyempurnakan laporan ini. Semoga laporan penelitian ini bermanfaat.
Salatiga, 1 Juli 2015
Penulis
viii
2.1.1.1. Pengertian Metode Pembelajaran Discovery Learning 8 2.1.1.2. Kelebihan Metode Pembelajaran Discovery Learning 9 2.1.1.3. Kekurangan Metode Pembelajaran Discovery Learning 9 2.1.1.4 Langkah-langkah Metode Pembelajaran Discovery Learning 10
2.1.2. Hasil Belajar 11 2.1.3. Pengertian Pembelajaran IPA 12
ix
2.1.3.2. Karakteristik IPA 13
2.1.3.3. Tujuan IPA 13
2.1.3.4. Ruang Lingkup IPA 14
2.1.3.5. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar 14 2.2. Kajian Penelitian Yang Relevan 15
2.3. Kerangka Pikir 16
2.4. Hipotesis Penelitian 17
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 18
3.1.1. Jenis Penelitian 18
3.1.2. Lokasi Penelitian 19
3.2. Variabel Penelitia n 19
3.2.1. Variabel Independen (bebas) 19 3.2.2. Variabel Dependen (terikat) 19 3.3. Populasi dan Sampel Penelitian 20
3.3.1. Populasi 20
3.3.2. Sampel 20
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 20
3.4.1. Teknik Pengumpulan Data 20
3.4.1.1. Tes 20
3.4.1.2. Observasi 21
3.4.1.3. Dokumentasi 21
3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data 21
3.4.2.1. Lembar Soal Tes 21
3.4.2.2. Uji Validitas 23
3.4.2.3. Uji Reliabilitas 28
3.4.2.4. Lembar Observasi 29
3.5 Teknik Analisis Data 32
3.5.1. Uji Normalitas 32
x
3.5.2. Uji Homogenitas 34
3.5.3 Uji Hipotesis 35
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Pelaksanaan Penelitian 36
4.2. Analisis Deskriptif Setiap Variabel Penelitian 37 4.2.1. Analisis Deskriptif Post test Kelas Eksperimen 38 4.2.2. Analisis Deskriptif Post test Kelas Kontrol 40 4.3. Analisis Hasil Penelitian 42
4.3.1. Normalitas Data 42
4.3.1.1 Uji Normalitas Post test Kelas Eksperimen 42 4.3.1.2. Uji Normalitas Post test Kelas Kontrol 44
4.3.2. Uji Homogenitas 45
4.3.3. Uji T 45
4.4 Hasil Uji Hipotesis 46
4.5. Hasil Observasi 47
4.6. Hasil Pembahasan Penelitian 48 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan 51
5.2. Saran 52
DAFTAR PUSTAKA 53
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Desain Eksperimen 18
Tabel 3.2. Data Populasi Penelitian 20 Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Soal Pre test 21 Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Soal Post test 22 Tabel 3.5. Taraf Signifikansi Validitas 23 Tabel 3.6. Hasil Uji Validitas Pre test 23 Tabel 3.7. Hasil Akhir Uji Validitas Pre test 25 Tabel 3.8. Hasil Uji Validitas Post test 26 Tabel 3.9. Hasil Akhir Uji Validitas Post test 27 Tabel 3.10. Taraf Koefisien Reliabilitas 28 Tabel 3.11. Hasil Akhir Uji Reliabilitas Pre test 28 Tabel 3.12. Hasil Akhir Uji Reliabilitas Post test 29 Tabel 3.13. Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Untuk Guru 30 Tabel 3.14. Kisi-Kisi Observasi Implementasi RPP Untuk Siswa 31 Tabel 3.15. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Eksperimen 32 Tabel 3.16. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Kontrol 33 Tabel 3.16. Hasil Uji Homogenitas Pre test 34 Tabel 4.1. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen
Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Discovery Learning
37
Tabel 4.2. Jadwal Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol Dengan Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional
37
xii
Tabel 4.9. Hasil Uji Homogenitas Post test 45 Tabel 4.10. Hasil Uji T Soal Post test Kelas Eksperimen
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Pikir 16 Grafik 3.1. Uji Normalitas Pre test Kelas Eksperimen 33 Grafik 3.2. Hasil Uji Normalitas Pre test Kelas Kontrol 34 Diagram Batang 4.1. Distribusi Frekuensi Post test
Kelas Eksperimen 39
Diagram Batang 4.2 Distribusi Frekuensi Post test
Kelas Kontrol 41
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Data Mentah Soal Pre test Sebelum Uji Validitas 56 Lampiran 2. Data Mentah Soal Pre test Setelah Uji Validitas 57 Lampiran 3. Data Mentah Soal Post test Sebelum Uji Validitas 58 Lampiran 4. Data Mentah Soal Post test Setelah Uji Validitas 59 Lampiran 5. Daftar Nilai Kelas Uji Coba 60 Lampiran 6. Data Mentah Soal Pre test Kelas Eksperimen 61 Lampiran 7. Data Mentah Soal Pre test Kelas Kontrol 62 Lampiran 8. Data Mentah Soal Post test Kelas Eksperimen 63 Lampiran 9. Data Mentah Soal Post test Kelas Kontrol 64 Lampiran 10. Daftar Nilai Kelas Eksperimen 65 Lampiran 11. Daftar Nilai Kelas Kontrol 66 Lampiran 12. Instrumen Soal Pre test Sebelum Uji Validitas 67 Lampiran 13. Instrumen Soal Pre test Setelah Uji Validitas 74 Lampiran 14. Kisi-Kisi Soal Homogenitas 80 Lampiran 15. Instrumen Soal Post test Sebelum Uji Validitas 81 Lampiran 16. Instrumen Soal Post test Setelah Uji Validitas 88 Lampiran 17. RPP Kelas Eksperimen 93
Lampiran 18. RPP Kelas Kontrol 113
Lampiran 19. Lembar Observasi Guru 127 Lampiran 20. Lembar Observasi Siswa 131
Lampiran 21. Dokumentasi 135
