SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2006/2007
BAHASA INGGRIS
PANDUAN MATERI
SMK
KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional. Panduan tersebut mencakup:
1. Gambaran Umum
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
3. Contoh Soal dan Pembahasan
Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2006/2007. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan.
Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2006/2007.
Jakarta, Desember 2006
Kepala Pusat
Burhanuddin Tola, Ph.D.
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii
DAFTAR ISI
Halaman Kata pengantar ... iDaftar Isi ... ii
Gambaran Umum ... 1
Standar Kompetensi Lulusan ... 2
Contoh Soal:
• Standar Kompetensi lulusan 1 ...
• Standar Kompetensi lulusan 2 ...
4
• Pada ujian nasional tahun pelajaran 2006/2007, bentuk tes
Bahasa Inggris tingkat SMK berupa tes tertulis dengan bentuk
soal pilihan ganda, sebanyak 50 soal terdiri dari 15 soal listening
comprehension dan 35 soal reading comprehension dengan
alokasi waktu 120 menit.
• Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah
standar kompetensi lulusan tahun 2007 (SKL–UN–2007).
• Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut
meliputi:
1) Listening: Pemahaman teks lisan dengan cara menemukan
pesan utama dan informasi rinci serta menemukan respon
yang tepat dari ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam
sebuah percakapan atau teks tertulis.
2) Reading: Pemahaman isi teks tertulis seperti bacaan, agenda,
memo, laporan singkat, surat bisnis, surat pribadi, iklan
pendek, dll, dengan menemukan pesan utama, informasi rinci
tersurat/tersirat, rujukan kata sinonim, antonim, makna kata
dan menemukan kata/frase dalam teks atau percakapan
pendek tertulis yang tidak sesuai dengan konteks dan tata
bahasa, serta menentukan respon yang tepat dari
ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam sebuah percakapan atau teks
tertulis.
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
(SKL) URAIAN
1. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan keprofesian.
• Menemukan pesan utama dan
informasi rinci dalam teks lisan
• Menemukan pernyataan lisan yang
tepat sesuai gambar
• Menemukan respon yang tepat dari
ungkapan-ungkapan berikut:
- salam
- perkenalan diri/orang lain
- deskripsi benda, orang, situasi,
proses
- perbandingan dua atau lebih
benda/orang/situasi
- penanganan tamu/pelanggan
secara langsung atau melalui telepon
- imperatif: perintah, permintaan,
larangan, arahan
- kegiatan sehari-hari/sedang
berlangsung/sudah lewat/yang akan datang/yang masih
berlangsung sampai
sekarang/berulang diwaktu lampau
- cara berterimakasih
- undangan
2. Siswa mampu memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan keprofesian.
• Menemukan pesan utama, informasi
rinci tersurat/tersirat, rujukan kata, sinonim, antonim, makna kata dari teks tertulis
• Menemukan kata/frasa dalam
sebuah teks tertulis/percakapan pendek yang tidak sesuai dengan tatabahasa atau konteks
• Menentukan respon yang tepat dari
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan
keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Describing things.
INDIKATOR Diperdengarkan sebuah pertanyaan/
pernyataan dengan tiga respon tentang sebuah benda, siswa dapat memilih satu respon yang sesuai dengan pertanyaan/ pernyataan yang diberikan.
Terdapat di lembar soal:
Diperdengarkan dari kaset:
Look at the picture number one!
a. The garuda is next to the whiteboard.
b. The pictures are under the table.
c. The whiteboard is on the wall.
d. The chairs are at the door.
Pernyataan tentang lokasi benda yang benar dan sesuai dengan gambar adalah pernyataan C.
No. Soal
1
Contoh Soal
c
.
Kunci
C
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan
keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Describing Events.
INDIKATOR Diperdengarkan sebuah
pertanyaan/pernyataan dengan tiga respon tentang kegiatan yang sedang berlangsung, siswa dapat memilih satu respon yang sesuai dengan pertanyaan/pernyataan yang diberikan.
Terdapat di lembar soal:
Diperdengarkan dari kaset:
Look at the picture number two!
a. The costumers are waiting for their bills.
b. They are having a meeting.
c. The people are standing in a queue.
d. One man is drinking his tea
Pertanyaan tentang suatu peristiwa yang sedang berlangsung yang sesuai dengan gambar adalah pernyataan C.
No. Soal
2
Contoh Soal
c
.
Kunci
C
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan
keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Asking for and giving directions and
locations.
INDIKATOR Diperdengarkan sebuah
pertanyaan/pernyataan dengan tiga respon tentang arah/letak suatu tempat, siswa dapat memilih satu respon yang sesuai dengan
pertanyaan/pernyataan yang diberikan.
Diperdengarkan dari kaset:
Man : Excuse me. Could you tell me where the nearest department store
is?
Woman : ….
a. It’s on jalan Diponegoro
b. Yes, it’s near here
c. We’re buying sportswear
Respon yang tepat untuk pertanyaan tentang arah dan lokasi adalah Respon A. No. Soal
3
Contoh Soal
Kunci
A
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan
keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Reservation (Pemesanan).
INDIKATOR Diperdengarkan sebuah
pertanyaan/pernyataan dengan tiga respon tentang pemesanan, siswa dapat memilih satu respon yang sesuai dengan
pertanyaan/pernyataan yang diberikan.
Diperdengarkan dari kaset:
Man : Good evening, Star Hotel. Can I help you?
Woman : ....
a. I’d like a double room, please
b. It’s a five-star hotel
c. The hotel is reasonable
Respon yang tepat untuk pertanyaan tentang pemesanan kamar adalah respon A.
No. Soal
4
Contoh Soal
a
.
Kunci
A
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Talking about daily activities.
INDIKATOR Diperdengarkan sebuah percakapan
pendek tentang profesi seseorang, siswa dapat memilih satu jawaban yang sesuai dengan pertanyaan yang diberikan.
Diperdengarkan dari kaset:
Tertulis di lembar soal:
What is Sony’s profession?
a. A pilot
b. A Steward
c. A mechanic
d. A co-pilot
Respon yang tepat untuk pertanyaan tentang pekerjaan Sonny adalah B, karena dijelaskan bahwa Sony serves passengers on the plane (sony melayani penumpang di pesawat).
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan
keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Describing People
INDIKATOR Diperdengarkan sebuah percakapan
pendek tentang percakapan pendek, tentang keberadaan seseorang, siswa dapat memilih satu jawaban yang sesuai dengan pertanyaan yang diberikan.
Diperdengarkan dari kaset:
Man : Why isn’t Mira going to the banquet?
Woman : Her father got sick. She’s at the hospital with him.
Man : We should send him a get well card.
Tertulis di lembar soal:
Where is Mira?
a. At the Banquet
b. At the Bank
c. At the hospital
d. At the card store
Jawaban yang tepat untuk pertanyaan tentang keberadaan Mira adalah pernyataan C, karena ada pertanyaan ‘she’s at the hospital.’
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan
keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Presenting reports.
INDIKATOR 1. Diperdengarkan sebuah laporan
suatu hal, siswa dapat menjawab informasi rinci dengan memilih satu jawaban yang tepat dari empat pilihan pertanyaan yang diberikan.
2. Diperdengarkan sebuah laporan
suatu hal, siswa dapat menjawab informasi umum dengan memilih satu jawaban yang tepat dari empat pilihan pertanyaan yang diberikan.
Diperdengarkan dari kaset:
Question 7 and 8 refer to the following report.
A widely used drug for high blood pressure and heart disease, the XR2 channel blocker, has been associated with an increased risk of breast cancer. A study suggests that women over 65 who take XR2 may be twice as likely to develop breast cancer. However, the results are far from conclusive. Women who are currently taking this medication are advised to continue taking the drug, as its potential merits may outweigh the risks. Of the four thousand women who were studied, those who took calcium channel blockers ran twice the risk of developing breast cancer as those who took no blood pressure drugs.
Tertulis di lembar soal:
What does the report mainly concern?
a. How to detect high blood pressure.
b. The relationship between a certain drug and cancer.
c. A new treatment for heart disease.
d. The nutritional need for calcium.
Jawaban yang tepat untuk pertanyaan tentang laporan ini adalah laporan tentang keterkaitan obat tertentu dengan kanker.
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18
Tertulis di lembar soal:
What advice is being given?
a. To take the drug twice a week.
b. To take an alternative drug if over 65.
c. To continue with the medication.
d. To increase one’s calcium intake.
Jawaban yang tepat untuk pertanyaan tentang nasehat yang diberikan laporan tersebut adalah pernyataan terus mengkonsumsi obat ini.
No. Soal
8
Contoh Soal
c
.
Kunci
C
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan
keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Advertisement
INDIKATOR 1. Diperdengarkan sebuah iklan,
siswa dapat menjawab informasi umum dengan memilih satu jawaban yang tepat dari empat pilihan pertanyaan yang diberikan.
2. Diperdengarkan sebuah iklan,
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20
Diperdengarkan dari kaset:
Question 9 and 10 refer to the following advertisement.
Man : Are you tired of getting up to turn off the television? Tired of getting
up to turn down the radio? Turn on the video recorder? Our new
remote control will let you operate any electronic appliance in your
home from a comfortable chair. Call our toll free number for more
information. No sales personnel will call your home.
Tertulis di lembar soal:
What is being offered?
a. A television
b. A radio
c. A video recorder
d. A remote control device
Tertulis di lembar soal:
How can consumer learn more?
a. Have a salesperson call at home
b. Visit their office
c. Call a toll-free number
d. Read an electronic magazine
Jawaban yang tepat untuk pertanyaan tentang pembeli/pelanggan yang ingin mengetahui produk ini lebih jauh adalah dengan menelepon nomor bebas pulsa.
No. Soal
10
Contoh Soal
Kunci
C
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Telephone conversation
INDIKATOR Disajikan teks percakapan rumpang
yang mengungkapkan percakapan di telepon. siswa dapat melengkapinya dengan memilih satu kalimat yang sesuai dengan konteks.
Voice : Hello?
Dina : Hello. Can I speak to Azis?
Voice : …, please?
a. Who are you
b. How are you
c. Do I know you
d. Who is speaking
Respon yang tepat untuk menanyakan siapa yang menelpon adalah kalimat D.
No. Soal
11
Contoh Soal
Kunci
D
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 24
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Asking for and giving directions and
location.
INDIKATOR Disajikan teks percakapan rumpang
tentang menanyakan dan memberi arah. Siswa dapat melengkapinya dengan memberi arah atau lokasi sesuai dengan konteks.
Beni : How do we go to the nearest drugstore?
Eko : … and get off on Jalan Pemuda. It’s next to ”Pemuda Theatre.”
a. We can take a bus
b. We’ll go quickly then
c. We should walk from here
d. We shall be there very fast
Ungkapan ”get off” berarti turun dari bis, karena itu pernyataan yang cocok untuk melengkapi kalimat ’and get off ....’ di atas adalah kalimat A.
No. Soal
12
Contoh Soal
Kunci
A
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 26
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Talking about past event.
INDIKATOR Disajikan teks percakapan pendek
dengan 4 bagian/kata/frase yang digaris bawahi. Siswa dapat memilih 1 bagian/kata.frase yang salah, berkaitan dengan kata kerja yang menunjukkan kegiatan di waktu lampau.
Weny : Where did you spent your holiday last summer? A
Fahmi : We planned to visit the Rock Country but we couldn’t make it. B C D
Kata kerja kalimat tanya dalam bentuk lampau adalah kata kerja dasar, jadi
seharusnya spend.
No. Soal
13
Contoh Soal
Kunci
A
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 28
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Comparing things.
INDIKATOR Disajikan teks percakapan pendek
dengan 4 bagian/kata/frase yang digaris bawahi. Siswa dapat memilih 1 bagian/kata/frase yang salah, berhubungan dengan perbandingan suatu benda.
Customer : Excuse me. I must return this skirt. It’s too tight. A B
Store Attendant : Would you like to see a biggest size or a different model?
C D
Untuk membandingkan dua entitas, dipakai tingkat perbandingan komparatif (comparative degree). Jadi ungkapan yang dipakai untuk menyatakan ukuran yang lebih besar seharusnya ”a bigger size”.
No. Soal
14
Contoh Soal
Kunci
A
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 30
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Siswa mampu memahami makna
dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, pekerjaan dan keprofesian.
RUANG LINGKUP MATERI Presenting reports.
INDIKATOR Disajikan sebuah laporan tentang
pendidikan yang diikuti 5 soal dengan 4 pilihan jawaban. Siswa dapat menentukan:
1. Informasi rinci yang tersirat dalam bacaan.
2. Informasi rinci yang tersurat dalam bacaan.
3. Informasi rinci yang tersurat dalam bacaan.
4. Informasi umum dalam bacaan. 5. Sinonim/antonim sebuah kata
Questions 15 trough 19 are based on the following report.
Light Under the Toll
There is no library, no science lab. There aren’t event any toilets. Only old desks and a rudimentary whiteboards give the semblance of a classroom. But the simple facilities donot stop the children from coming each day to ’toll road school’. They are enthusiastic to learn although they always hear the noise of the traffic all around and also the dust and smoke of the garbage in the area.
The Kartini Emergency School set up by ’The twin teachers’ Rossi and Rian, located under the Pluit-Tanjung Priok toll road in North Jakarta, which provides free education for the children of scavenger families who survive by collecting recyclables thrown out by millions of Jakarta’s each days.
It is hard to say, but it is a sad portrait of our education here. Can they have the same opportunity with the others? This is the problem that we still bring in every sleep.
What is the main idea of paragraph one?
a. The children under the toll road.
b. The twin teachers of Kartini school.
c. The conditional of a regular school in Jakarta.
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 32
Who set up the Kartini Emergency School?
a. Rossi and Rian, the twin teachers.
b. The student’s parents.
c. The governor of DKI.
d. The children of scavenger families.
Informasi rinci yang tersurat dalam bacaan tentang pendiri sekolah darurat Kartini terdapat pada baris pertama dalam paragraf ke-2.
No. Soal
16
Contoh Soal
a.
Kunci
A
Who attends the school?
a. Kartini’s families.
b. Teachers.
c. Scavengers’ children.
d. Rossi and Rian’s family.
Informasi rinci yang tersurat/jelas dalam bacaan tentang peserta didik sekolah darurat Kartini terdapat pada baris ketiga dalam paragraf ke-2 yaitu anak-anak keluarga pemulung.
No. Soal
17
Contoh Soal
c
.
Kunci
C
SMK ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 34
What’s the aim of this free emergency school?
a. To get a quality teacher.
b. To get a commercial event.
c. To earn money for the teachers.
d. To give free education for the needy.
Tujuan didirikannya sekolah darurat Kartini yang sesuai dengan bacaan adalah pernyataan D menyelenggarakan pendidikan bagi yang membutuhkan.
No. Soal
18
Contoh Soal
d
Kunci
D
What is the synonym of the word ’survive’ (in paragraph 2 line 3)?
a. Avoid.
b. Learn.
c. Recognize.
d. Keep alive
Sinonim kata dari ’survive’ adalah bertahan hidup (keep alive). No. Soal
19
Contoh Soal
d
.
Kunci
