80
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
5.1 Simpulan
Pembelajaranpraktikumklasifikasi Arthropoda menggunakananalisisfenetikdapatmemunculkankemampuanpenalaransiswadenga nbaikmelaluipenerapantahapanfenetikpadatahapanpraktikumnyadanpenyesuaianta hapantersebutdengandelapanindikatorpenalaran Marzano (1994). PembelajaranpraktikumklasifikasiArhtropodamenggunakananalisisfenetikmampu memunculkankemampuanpenalaransiswadenganrata-ratasebesar 63% atautermasukkedalamkategoricukup.
Sebagianbesarsiswabelummencapaitahapberpikiropreasional-formal ataumasihbelumsampaipadatahapberpikirnalartingkattinggi,
sehinggaberdampakpadanilaikemampuanpenalaransiswabelumdapatmencapaikate goribaik. Secaraumumsiswaantusiasdalammengikutikegiatanpraktikumklasifikasi Arthropoda denganmenggunakananalisisfenetikini. Siswasetujubahwakegiatanpraktikumsemacaminidapatmembantumerekadalamme ngembangkankemampuanpenalarannya.
Siswamenyadaribahwapembelajaransainsperludidukungdengankemampuanbernal ar yang baik agar pembelajaran yang dilakukanmenjadiefektif. Kendala-kendala yang
dihadapisiswasebagianbesardisebabkankarenasiswabelumterbiasamenggunakanpr aktikumanalisisfenetikdankompleksitasmateripembelajaranklasifikasi Arthropoda yang menyebabkanbanyakpertanyaanmunculsaatkegiatanpembelajaran.
5.2 Implikasi
Hasilenelitianinimemberikanbeberapaimplikasisebagaiberikut.
1) Kemampuanpenalaransiswahampirseluruhnyadapatdimunculkanpadapemb
elajaranpraktikumanalisisfenetik yang
81
Fippy Seftiviawinata, 2016
ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP PENALARAN SISWA PADA PRAKTIKUM KLASIFIKASI ARTHROPODA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2) Pentingnyapembiasaandanpengelolaankelas yang baiksehinggapembelajaran yang dilaksanakandapatbenar-benarmenjadipembelajaran yang bermaknabagisiswa.
5.3 Rekomendasi
Berdasarkanhasilpenelitiananalisisfenetikpadapembelajaranpraktikumklasi
fikasi Arthropoda
untukmemunculkankemampuanpenalaransiswainidirumuskanbeberaparekomenda siuntukpengembanganpenelitianserupa di masa mendatang. Adapunrekomendasi yang dirumuskanadalahsebagaiberikut.
1) Perluadapembiasaan yang lebihdanpenyesuaian yang tepatdengankondisisiswadankondisitempat, alatdanbahanpraktikum di sekolah.
2) Memotivasisiswadalampengembanganberpikirsiswapadapembelajaranklasi fikasimakhlukhidup, khususnyaklasifikasi Arthropoda agar siswalebihantusiasdanpembelajaranlebihefektif.
3) Guru sebaiknyamengajarkansecaralangsungsetiap proses
penalaransaatkegiatanpembelajaran. Guru
sebaiknyatidakmemberikanpertanyaanataumemberikantugas yang menuntutpenguasaan proses penalaraninilangsunguntukseluruhindikator. 4) Pembelajaranuntukmembantusiswamengembangkankemampuannyadalam
bernalar,
khususnyauntukmenganalisisperspektifsebaiknyadilakukandenganmenyaji
kanbanyak data dan diagram
