i
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 5
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE
TGT
DAN
NHT
GUGUS ABIYOSO KALIWUNGU
KABUPATEN SEMARANG
SKRIPSI
Untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
oleh Yullia Indrasari
292012226
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
1. “Barang siapa bersunguh-sunguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk dirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut (29): 6)
2. “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS Al-Insyira, 94: 6-8)
PERSEMBAHAN Karya ini saya persembahkan kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan kesehatan, kemampuan, pengetahuan, kesempatan, napas hidup dan cinta kasih untuk berkarya. 2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi
kebanggaan dan kehormatan.
3. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan motivasi, petunjuk serta saran kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan skripsi.
4. Ayahanda Sadarmo, Ibunda Tri Astuti, Adik tercinta Ayu Nawang Wulan
dan Trias Azis Kurniawan dan seluruh keluarga yang selalu memberikan motivasi, doa dan kasih sayang sehingga terselesaikan skripsi ini.
5. Sahabat tercinta Ricka Mumpuni, Eka Rizki Widayanti, Mortiningsih, Dyah Ayu Pangestuti, Erika Alviana, Ayu Tia Willis, yang selalu menjadi inspirasi dan penyemangat.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 5 Menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan NHT Gugus Abiyoso Kaliwungu
Kabupaten Semarang” dengan baik.
Penulisan skripsi dibuat dalam rangka memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Ucapan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian. Pihak-pihak tersebut adalah sebagai berikut.
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggungjawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di Fakultas.
2. Herry Sanoto, M.Pd selaku Kepala Program Studi S-1 PGSD FKIP UKSW,
yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.
4. Drs. Sumiyarso, M.Si Wali Studi Kelas G angkatan 2012 yang telah
membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga terselesainya pendidikan di S1 PGSD.
5. Sumarni S,Pd selaku kepala sekolah dan Aji Setyo Nugroho S,Pd selaku
guru kelas 5 SD Negeri Kaliwungu 02 yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam penelitian eksperimen ini.
viii
6. Joko Purwanto, S.Pd selaku kepala sekolah dan Rustiyana, S.Pd selaku guru
kelas 5 SD Negeri Rogomulyo 01 yang membantu pelaksanaan penelitian.
7. Suwarni, S.Pd selaku kepala sekolah dan Suyono, S.Pd selaku guru kelas 5
SD Negeri Rogomulyo 02 yang membantu penulis untuk melaksanakan penelitian.
8. Harjani, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Mukiran 04 yang telah
memberikan ijin dalam melakukan Uji Validitas dan Reliabilitas.
9. Murid-murid kelas 5 SD Negeri Kaliwungu 02, SD Negeri Rogomulyo 01,
SD Negeri Rogomulyo 02, dan SD Negeri Mukiran 04 yang bersedia menjadi subjek penelitian.
10.Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan, semangat dan
doa.
11.Sahabat-sahabat penulis Deni Puspitasari, Wagiyanti, Ricka Mumpuni, Eka
Rizki Widayanti, Mortiningsih, Dyah Ayu Pangestuti, Ayu Tia Willis, Erika Alviana, Triyani, teman-teman RS12G yang telah membantu dan selalu mendukung peneliti saat melakukan penelitian.
12.Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan Indonesia.
Salatiga, Mei 2016 Penulis
ix ABSTRAK
Indrasari, Yullia. 2016. “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 5
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan NHT Gugus
Abiyoso Kaliwungu Kabupaten Semarang”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Dr. Mawardi, M.Pd
Kata Kunci : Matematika, Teams Games Tournament dan Numbered Head Together, hasil belajar.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keragu-raguan peneliti terhadap hasil penelitian terdahulu yang berbeda temuan. Ada yang menyatakan bahwa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan NHT, kedua model ini menunjukan perbedaan signifikan pada hasil belajar siswa. Sementara peneliti lain mengemukakan bahwa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan NHT, kedua model ini tidak menunjukan perbedaan signifikan pada hasil belajar siswa. Sehingga peneliti ingin mengkonfirmasi hasil penelitian terdahulu yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan dari siswa kelas 5 menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan NHT Gugus Abiyoso Kaliwungu Kabupaten Semarang.
Jenis Penelitian ini menggunakan eksperimen semu (quasi experimental
research) dengan desain penelitian adalah non equivalent control group design.
Teknik pengambilan sampel menggunakan jenis Probability Sampling yaitu
cluster sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5A SD Negeri Kaliwungu 02 sejumlah 15 siswa dan siswa kelas 5 SD Negeri Rogomulyo 01 sejumlah 18 siswa sebagai kelompok eksperimen 1, serta siswa kelas 5B SD Negeri Kaliwungu 02 sejumlah 15 siswa dan siswa kelas 5 SD Negeri Rogomulyo 02 sejumlah 23 siswa sebagai kelompok eksperimen 2. Variabel dari penelitian ini
adalah variabel bebas yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournament (X1.1) dan Numbered Head Together (X1.2). Variabel terikat yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa serta
variabel kovariat yang digunakan yaitu pretest. Instrumen pengumpulan data
terdiri dari instrumen observasi guru dan siswa serta instrumen tes.
Hasil penelitian menggunakan uji ANCOVA pada varian model
pembelajaran, diperoleh nilai F hitung sebesar 1,793 dan taraf
signifikansi/probabilitas sebesar 0,185. Nilai signifikansi 0,185 > 0,05 oleh karena itu Ho diterima artinya tidak ada perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan pada siswa kelas 5 dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dan NHT SD di Gugus Abiyoso Kaliwungu Kabupaten Semarang.
Saran yang dapat penulis ajukan berkenaan dengan penelitian ini adalah guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT atau NHT dalam pembelajaran Matematika sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Batasan Masalah ... 8 1.3 Rumusan Masalah ... 8 1.4 Tujuan Penelitian ... 8 1.5 Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 10
2.1.1 Hakikat Matematika SD ... 10
2.1.2 Model Pembelajaran ... 14
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif ... 15
2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT ... 19
2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ... 27
2.1.6 Hasil Belajar Matematika ... 36
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ... 38
2.3 Kerangka Berpikir ... 41
xi BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian ... 45
3.1.1 Jenis Penelitian ... 45
3.1.2 Desain Penelitian ... 45
3.1.3 Lokasi Penelitian ... 49
3.2 Variabel Penelitian ... 49
3.3. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ... 51
3.3.1 Populasi ... 51
3.3.2 Sampel ... 52
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 53
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 53
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 53
3.5 Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran dan Fungsi Pengecoh ... 59 3.5.1 Uji Validitas ... 59 3.5.2 Uji Reliabilitas ... 61 3.5.3 Daya Pembeda ... 61 3.5.4 Tingkat Kesukaran ... 62 3.5.5 Fungsi Pengecoh ... 62
3.6 Teknik Analisis Data ... 63
3.6.1 Teknik Deskriptif ... 63
3.6.2 Teknik Analisis Statistik ... 63
3.6.3 Hipotesis ... 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 67
4.1.1 Hasil Implementasi Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT sebagai Kelompok Eksperimen 1 ... 67
4.1.2 Hasil Implementasi Pembelajaran Matematika menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT sebagai Kelompok Eksperimen 2 ... 77
xii
4.1.3 Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran ... 86
4.1.4 Hasil Uji Perbedaan Rerata Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan NHT ... 87
4.1.5 Hasil Uji Hipotesis ... 92
4.2 Pembahasan Penelitian ... 92
4.3 Keterbatasan Penelitian ... 100
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 101
5.2 Saran ... 101
xiii
DAFTAR TABEL
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika Kelas 5
Sekolah Dasar ... 12
2.2 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ... 25
2.3 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 34
3.1 Desain Eksperimen (Non Equivalent Control Group Design) ... 46
3.2 Daftar Jumlah Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Gugus Abiyoso ... 51
3.3 Daftar Subjek Penelitian ... 52
3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ... 54
3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 55
3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ... 56
3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 57
3.8 Kisi-kisi Instrumen Tes Uji Coba ... 58
3.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Uji Coba Siswa Kelas 5 SD Mukiran 04 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016 ... 60
3.10 Kriteria Daya Pembeda ... 62
4.1 Statistik Deskriptif Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 ... 74
4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 ... 75
4.3 Statistik Deskriptif Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 2 ... 83
4.4 Distribusi Frekuensi Skor Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 2 ... 84
xiv
4.5 Tabel Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen 1 dan
Kelompok Eksperimen 2 ... 86
4.6 Hasil Uji Normalitas Skor Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen 1
Dan Kelompok Ekperimen 02 ... 88
4.7 Hasil Uji Homogenitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen 1
Dan Kelompok Ekperimen 02 ... 89
4.8 Hasil Uji Homogenitas Skor Posttest Kelompok Eksperimen 1
Dan Kelompok Ekperimen 02 ... 89 4.9 Hasil Uji Homogenitas Koefisien Regresi Linier ... 90 4.10 Hasil Uji ANCOVA ... 91
xv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Bagan Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model
Pembelajaran Kooperatif tipe TGT ... 25 2.2 Bagan Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model
Pembelajaran Kooperatif TipeNHT ... 33 2.3 Bagan Kerangka Berpikir Model Pembelajaran TGT ... 42 2.4 Bagan Kerangka Berpikir Model Pembelajaran NHT ... 43
4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelompok Eksperimen 1
SD Negeri Kaliwungu 02 dan SD Negeri Rogomulyo 01 ... 77
4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen 1
SD Negeri Kaliwungu 02 dan SD Negeri Rogomulyo 01 ... 77
4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelompok Eksperimen 2
SD Negeri Kaliwungu 02 dan SD Negeri Rogomulyo 02 ... 85
4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen 2
SD Negeri Kaliwungu 02 dan SD Negeri Rogomulyo 02 ... 86 4.5 Grafik Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen 1 Dan Kelompok Eksperimen 2 ... 87
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1 Surat Ijin Penelitian ... 107
Lampiran2 Surat Keterangan Penelitian ... 112
Lampiran3 Kisi-kisi Soal Validitas ... 117
Lampiran4 Soal Validitas dan Kunci Jawaban ... 119
Lampiran5 Data Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 128
Lampiran6 Instrumen Penelitian ... 135
Lampiran7 Soal Pretest dan Kunci Jawaban ... 140
Lampiran8 Soal Posttest dan Kunci Jawaban ... 146
Lampiran9 RPP Kelas Eksperimen 1 ... 152
Lampiran10 RPP Kelas Eksperimen 2 ... 181
Lampiran11 Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 195
Lampiran12 Nilai Pretest dan Posttest Ekseperimen 1 dan Eksperimen 2 ... 204
Lampiran13 Hasil Output Penelitian ... 207
