ذيفنت
ةبلطل وحنلا ميلعت يف ةريغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط
لولأا لصفلا
ب
يب حلافلا راد دهعم
وس
وڠارامس
ڠ يملع ثحب ةررقلدا طورشلا لامكلإ مّدقم ( سناسيللا ةجرد ىلع لوصحلل S.1 ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ) :دادعإ ةمصع رون ا مقر :ةبلاطل ٖٕٔٗٓٓٙٓٓٔ مولع ةيلك سيردتلاو ةيبتًلا ةعماج لياو وس وڠ ةيموكلحا ةيملاسلإا اراسم ڠ ٕٓٔٛو لا خلم ص عوضولدا ت : ذيفن لصفلا ةبلطل وحنلا ميلعت في ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط لولأا بم ي لافلا راد ددع وس وڠ اراسم ڠ ةثحابلا ةمصع رون : مقر ةبلاطلا : ٖٕٔٗٓٓٙٓٓٔ ةفرعلد ثحبلا اذى فددي ذيفنت وحنلا ميلعت في ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط لولأا لصفلا ةبلطل بم ي لافلا راد ددع وس وڠ اراسم ڠ ثبح ثحبلا اذى .وفيصوتو يى ةثحابلا ادتمدختسا تيلا تانايبلا عجم قرطو .نياديم دىاشلدا .قيثوتلاو ةلباقلداو ة ليلحتلا ةقيرط ةثحابلا تمدختساو .يفصولا يعونلا ّنأ ىلع ثحبلا جئاتن ّلدت ذيفنت وحنلا ميلعت في ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط لولأا لصفلا ةبلطل بم ي لافلا راد ددع وس وڠ اراسم ڠ مدف ةيقرت نوك يىو افادىأ كليم )ادقيبطتو ةيرظنلا في ةيساردلا ّداولدا مدفو ةفرعلد ةبلطلا عيطتست( ةبلطلا نم ّداولدا رودظو ةسوردلدا ةّدالداو .ةلئسلأا يمدقت في ةبلطلا فوخ ةلازإو وحنلا ميلعت ةيلمع في ةبلطلا طاشن ردصلداو ،يساسلأا ردصلداك ةيمورجلاا تنم ىلع ادج رصتلس رش يى ميلعتلا اذى في يطيرمعلا ةجمرتو ةيمورجلاا باتك ةجمرت لثلدا ،ىرخلأا ةيوحنلا بتكلا نم ذخؤي نياثلا لا ةيفلأو .كلام نب و مّظنبم مقت لم ميلعتلا اذى في يموقتلا ةيلمع نودب يموقتلا ماقي يأ و .هذيفنت تقو لودج لا يرخأ في مّلعلدا نم ةيدفش ةلئسأك ،عّونتم يموقتلا ةادأ نم لكش يوغللا بيكتًلا ليلتحو وحنلا ةيرظن نع لاؤسلا :لثلدا( اضيأ ةعّونتم ةيبيردت ةلئسأو ميلعتلا يرغو ءانغلا نم .)اى :ةيسيئرلا ةملكلا ،ةقيرط ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم .وحنلا ،
ز ريدقتلاو ركشلا ةملك " عوضوم تتح ثحبلا اذى ةباتك نم ةثحابلا تّتمأ دق ،ينلداعلا بر لله دملحا راد ددعم في لولأا لصفلا ةبلطل وحنلا ميلعت في ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط قيبطت ي لافلا وس وڠ اراسم ڠ ." ةجرد ىلع لوصحلل ةررقلدا طورشلا لامكلإ مّدقم اذىو ( سناسيللا S.1 ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ) ةيلك مولع ةيبتًلا ةعمابج سيردتلاو لياو وس وڠ ةيملاسلإا ةيموكلحا اراسم ڠ . بلا ديرتو :لىإ يمدقتلاو ركشلا ءاقلإ ةثحا ٔ . ةيلك في ديمعك يرتسجالدا وجراىر روتكدلا ديسلا ةليضف مولع ةيبتًلا سيردتلاو ةعمابج لياو وس وڠ ةيملاسلإا ةيموكلحا اراسم ڠ . ٕ . في ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئرك يرتسجالدا ليعاسمإ دحمأ روتكدلا ديسلا ةليضف ةيلك مولع ةيبتًلا ةعمابج سيردتلاو لياو وس وڠ ةيملاسلإا ةيموكلحا اراسم ڠ . ٖ . كسك ةيرتسجالدا ينعلا ةّرق تيؤت ةديسلا ةليضف ةيلك في ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ةيرتر مولع ةيبتًلا ةعمابج سيردتلاو لياو وس وڠ ةيملاسلإا ةيموكلحا اراسم ڠ . ٗ . لا ةديسلا ةليضف ةفرشمك ةيرتسجالدا تينوام يود ةروتكد للاخ تفرشأ دق تيلا لىوأ .ثحبلا اذى ةباتك في ةثحابلا ويجوتل الذوغش ٘ . حمأ ديسلا ةليضف نيدلا رىز د ناث فرشمك يرتسجالدا لأا رش دق يذلا ءاطخ في .ادحلاصإو ثحبلا اذى ةباتك ٙ . ةيلك في نيرضالمحا عيجم مولع ةيبتًلا ةعمابج سيردتلاو لياو وس وڠ ةيملاسلإا ةيموكلحا اراسم ڠ .نافرعلاو مولعلا ليبس لىإ ةثحابلا اومّلع دق نيذلا ٚ . ي لافلا راد ددعبم ذيتاسلأا عيجمو ددعلدا ريدم وس وڠ اراسم ڠ ذاتسأ لىإ اصوصخ .ثحبلا اذى ماتمإ في ةدعاسلداو حئاصنلا نيطعأ نيذلا ةبلطلا عيجمو وحنلا ميلعت
ح ٛ . .ماتًحلااو ركشلا ليزج امدلف ،ةنواعم ةيمركلا تيدلاوو ناحبس يمركلا ّيدلاو ٜ . ثحبلا اذى ةباتك في عفاودلاو تامدلخاو تادعاسلدا اوحنم دق نيذلا ياحصأ عيجم ،وماتمإو ةنس ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ةبلطلا يئاقدصأ ةصاخو ٕٓٔٗ ،م في يئلامزو ي لافلا راد ددعم وس وڠ اراسم ڠ . ءازلجا يرخ مديزيج نأ لىاعتو وناحبس للها ةثحابلا لأست ثحبلا اذى نوكي نأو .ينلداعلا ّبر اي ينمآ .لبقتسلدا في ءارقللو ةثحابلل اديفمو اعفان
ط ءادهلإا :لىإ ثحبلا اذى ىدىأ ٔ . نيايّبرو للها نوعب يرخ في امدّبحأ انأو ناّبيح ناذللا ةنواعم ةيمركلا يّمأو ناحبس يأ بح نيناعجشي لازي لمو نياوعدو تمتمأ تىح برصلا ليجمو مامتىلاا نس في ةساردلا ةعماج لياو وس وڠ ةيملاسلإا ةيموكلحا اراسم ڠ .ينمآ امدحمراو املذرفغا ّير ، ٕ . وخأ ّي .ةيانعلا رون ةيرغصلا تيخأو معن للها دبعو مملأا يرخ روكشلا دبع نييربكلا ٖ . ةيلك مولع ةيبتًلا ةعمابج سيردتلاو لياو وس وڠ ةيملاسلإا ةيموكلحا اراسم ڠ .
ي راعشلا دجو ّدج نم" " ٔ :لىاعت للها لاقو ِإَف لاا( اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم َّن رشن ا ٜٗ : ٘ ) 1 http://www.katmut.com/kata-mutiara-bahasa-arab ، خيراتلا في ذوخألدا ٔٔ نم ويلوي ماع ٕٓٔٛ ةعاسلا في ٔٙ.ٖ٘ .يرغلا ايسينودنإ تقو
ك ثحبلا تايوتحم ةحفص عوضولدا ... ... أ حيرصتلا ةحفص ... ... ب ةشقانلدا ةنلج حيحصت ... ... ج لىولأا ةفرشلدا ةقفاوم ... ... د نياثلا فرشلدا ةقفاوم ... ... ه صخللدا ... ... ... و ريدقتلاو ركشلا ةملك ... ... ز ءادىلإا ... ... ... ط راعشلا ... ... ... ي ثحبلا تايوتلز ... ... ك ةم دقملا :لولأا بابلا أ. ثحبلا ةيفلخ ... ... ٔ
ل ب . ةلأسلدا ديدتح ... ... ٙ ج . هدئاوفو ثحبلا فادىأ ... ... ٚ يرظنلا لكيهلا :يناثلا بابلا أ. ةيرظنلا فيصوت ... ... ٜ ٔ . ددعلدا ... ... ٜ ٕ . ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ... ... ٔٗ ٖ . وحنلا ميلعت ... ... ٕٕ ب . ةقباسلا تاساردلا ... ... ٕٜ ج . يركفلا راطلإا ... ... ٖٖ ثحبلا جهانم :ثلاثلا بابلا أ. ولخدمو ثحبلا عون ... ... ٖ٘ ب . وتقوو ثحبلا ناكم ... ... ٖٙ ج . تانايبلا رداصم ... ... ٖٙ د . ولالرو ثحبلا ةرؤب ... ... ٖٚ ه . تانايبلا عجم ةقيرط ... ... ٖٚ و . ّحص رابتخإ تانايبلا ة ... ... ٖٜ ز . تانايبلا ليلتح ةقيرط ... ... ٕٗ اهليلحتو تانايبلا فيصوت :عبارلا بابلا أ. تانايبلا فيصوت ... ... ٗ٘
م ٔ . ي لافلا راد ددعم نع ةماع ةلمح وس وڠ اراسم ڠ ... ٗ٘ ٕ . ذيفنت لولأا لصفلا ةبلطل وحنلا ميلعت في ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط بم ي لافلا راد ددع وس وڠ اراسم ڠ ... .. ٘ٓ ب . تانايبلا ليلتح ... ... ٘ٛ ٔ . ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرطب وحنلا ميلعت دادعإ ... ٘ٛ ٕ . ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرطب وحنلا ميلعت في ةيساردلا ةّدالدا ... ٜ٘ ٖ . ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرطب وحنلا ميلعت ذيفنت تاوطخ ... ٙٓ ٗ . في ةقئاعلاو ةدعاسلدا لماوعلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرطب وحنلا ميلعت ذيفنت ةيرغصلا ... ... ٙٔ ٘ . ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرطب وحنلا ميلعت في يموقتلاب مايق ... ٙٔ ٙ . في ادصئاقنو ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ايازم ذيفنت اى ... ٕٙ ج . ثحبلا صئاقن ... ... ٕٙ ماتتخلاا :سماخلا بابلا أ . ةصلالخا ... ... ٖٙ ب . تاحاتًقلاا ... ... ٙٗ ت . ماتتخلاا ... ... ٙ٘ عجارملا
1 لولأا بابلا لا دقم ةم أ. ثحبلا ةيفلخ ةايلحا ةيحان ىدحإ ةيبتًلا لدا .دارفلأا لكل ادج ةمه و مساح ساسأ ةيبتًلا لف .ةملأا ةيبرت ىلع دلبلا لبقتسم دمتعاو .موقلا ردق كلذ ةيلوؤسم ةيبتًلا ذيفنت ، رشتنم ةيبتًلا ذيفنت أدتبا ،ايسينودنإ في .ةملأا نوكم لكل ا ،نلآاو .ناكم لك في ّمىأ عمتلمجا فرع .ةيبتًلا ك ةينطولا ةيبتًلا فادىأ ايسينودنلإ مقر نوناق في بتك ام ٕٓ ماع ٕٖٓٓ لصف ٖ تًلا ماظن نع ى ةينطولا ةيب ةيمنت لطلا لامتحا بة تل ناسنلإا نوك ّلقتسلداو ق ّلّلخاو رىالداو لماعلاو لماسلاو قللخا نسحو ،دحلأا للها لىإ قتلداو نمؤلدا .لوؤسلداو ةيطارقيمدلا ةملأاو ٔ تاسسؤم جاتيح ةينطولا ةيبتًلا فادىأ لوصولو و فدى اهنم لكل تيلا ةيبتًلا .ايسينودنإ في ةينطولا ةيبتًلا فدبه بسانم ونكل ةيسمرلا يرغو ةيسمرلا ةيبتًلا ةسسؤم ،نلآا ةيرثك ايسينودنإ في .دهعم اىدحأو . 1 https://id.wikipedia.org/wiki/Tujuan_pendidikan ، خيراتلا في ذوخألدا ٖٔ ماع برسمد نم ٕٓٔٚ ةعاسلا في ٔٚ . ٕ٘ .بيرغلا ايسينودنإ تقو
2 ايسينودنإ في لخادلا ةيملّسلإا ةيبتًلا بيكرت نم ءزج دهعلدا ،راتلس دنع .شيعلا في ةقيرط ملّسلإا لعجو يديلقتلاب ماقي يذلا ٕ ،ىرخلأا ةيحانلا نم دنع لقن اجاواكابروب راديى و لطلا عامتجا ناكم دهعلدا ، بة ت .ملّسلإا مّلعتل بلطلا لان ة او ءاملعلا نم سوردلا مولعلا نع ةعونتلدا مولعلا ىلع يوتتح سوردلا .ذيتاسلأ .ةيملّسلإا ٖ في ةيبتًلل ونوك رثؤيو .ايسينودنإ في ةيملّسلإا ةسسؤلدا ىدحإ دهعلدا دنإ ايسينو ت لا ،دهعلدا في نلأ . لطلا مّلعت بة قلّخأ نكلو ،طقف مولعلا نع ةبلطلا و كولس اه دق دّيبج تّمتىاو تبّدأ .علطلداو لماعلاو قلختلدا دارفلأا لصيح تىح عجرم فدلذا نلأ .فدلذا نم ادرلر عيطتسي نل ةطشنلأا مايق في نم ءادأ ّمهم فدلذا نوك ،كلذل .ء ش لك ؤمك دهعلداو .ادج .فادىأ ول ةيبتًلا ةسس عيفرلا عولا نوكليم نيذلا سانلا نيوكت قيقحتل دهتيج اهنم دهعلدا ةيبرت فادىأ ماقم في ةايلحا تابّلطتمو ّدتح ةباجتسلا ةعيفر ةءافك ملذو ،ولك ملّسلإا قيفوت نع .دحاوتلدا تقولاو للمحا أ أ اّم ملّسلإا ةيبرت فادى ف لع ينب ةلداعلدا نوك ىلع صريح ه نيدلا مو .ةيعامتجلاا ةرىاظلا لوادتب عمتلمجا في قلحا تاغيصو و ةلاسرلاب بسانم نايبلا اذى :يمركلا نآرقلا في
2HM Amin Haedari, dkk, Masa Depan Pesantren dalam Tantangan
Modernitas dan Tantangan Kompleksitas Global, (Jakarta: IRD Press, 2004), cet.1, hlm. 14.
3
Haidar Putra Daulay, Sejarah Pertumbuhan dan Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia, (Jakarta: Kencana, 2009), hlm. 61.
3 " َةَرِخ ْلآا َراَّدلا ُوَّللا َكاَتآ اَميِف ِغَتْ باَو ۖ اَيْ نُّدلا َنِم َكَبيِصَن َسْنَ ت َلاَو ۖ اَمَك ْنِسْحَأَو َكْيَلِإ ُوَّللا َنَسْحَأ ۖ ْبَ ت َلاَو ِضْرَْلأا ِفي َداَسَفْلا ِغ ۖ َنيِدِسْفُمْلا ُّبُِيح َلا َوَّللا َّنِإ ". صاصقلا ةروس( ٚٚ ). ّنأ مهفن ،ةيلأا هذى نم ّيرغت عمتلمجا مّدقت بسانم ا تابلطتبم ةيلمع ت نأ دهعلدا ةيبرت فادىأ ىجرت ،كلذلف .ثيدحتلا اقفو عمتلمجا داشرلإ عيطتس هذلذ تًلا ثيدتح ،اذكى .لاملآا ةيب دهعلدا وماق يذلا ب يمدقلا ىلع ةظفالمحا" ساسأ دهعلدا ةفاقثل يوق ردصم ساسلأا كلذ ناكو ."حلّصلأا ديدلجاب ذخلأاو لحاصلا .ايسينودنإ في ٗ ناك ،دهعلدا لماع في لعلا يرثك ميلعتلا ةيلمع في ةعلاطلدا ةدام مو ةغللاو . يساسأ ةدام ىدحإ ةيبرعلا مّلعت ة ت لطلا اه بة .دهعلدا في و مّلعت في ةصاخ ،ةغللا مّلعت مّلع دق ةيبرعلا ةغللا ت لا ةغللا دعاوق ميلعتو .دعاوق ويف وبأ .وحنلاب ىّمسي ةيبرع ت ،ملعلا ونلأ ،اذك مساب وحنلا ملع ةاحنلا ّمس لىإ فدهي ظفح نم ناسللا لّك قطن في نحللا .ثيدلحاو نآرقلا مهف في ةليسولاكو برعلا م ّمسيو وحنلا ملع ى ةيبرعلا مولعلا لكو فّوصتلاو ديحوتلا ملع لثم نيدلا مولع لك نلأ ةللآا ملعب ملعو .ةيبرعلا ةغللا مّلعت في ساسأ ملع وحنلا ناك .وحنلا ملعب لّهس مهفتس وحنلا وى ةدام لا ميلعت لأا بي حلّفلا راد دهعم .دىاعلدا في لىو وس ڠ و اراسم ڠ حأ د لدا نم عا دى تيلا لعج ت املع وحنلا لطلا ىدل اسوردم امزلا بة . 4
A. Umar, Gelombang Modernisasi Pesantren, (Yogyakarta: Lintang Rasi Aksara Books, 2011), hlm. 35-35.
4 .ةقيرطلا مادختسا ميلعلا ةيلمع ىلع دبلا ةقيرطلا فّرعت لاك وأ قرط لدا لحار تيلا ةركفلاو يأرلا غيلبت في مدختست وأ نىذلا لدا و مّظن تسلااو طّطخلدا لىإ دان .ةعّونتلدا مولعلا في ةنّيعلدا ةدعاقلاو ةدّوسلداو ةيرظنلا ٘ و كلست قرط ميلعتلا ةقيرط طتو ملعلا بلاط سفن في اهتيمنتو مولعلا لينل ذيملّتلا ليهستل مّلعلدا في اهقيب .ةايلحا ٙ قرط ةداجإ مّلعلدا حّشرم ىلع غبنيو .ميلعتلا في مهم رصنع ةقيرطلا ا مادختسا فييكتل مّلعلدا عيطتسي تىح ،ةنئاكلا ميلعتلا ت في ةقيرطل لىإ ةدالدا غيلب لطلا بة عضوب ابسانم وتلاحو لصفلا ( سنوي دوملز روسيفورب ليق امك ، ٜٕٔٗ :) ّمىأ ةقيرطلا" لدا نم لا جاتيح نايب ةرابعلا هذى ."ةدا نأ سانلا ىأر نلأ ،ومامتى يرثك قل ،ةقيقلحا في نكلو .رخلآا لىإ ومولع ميلعتل ئرما ىدل فياك ةدالدا ناقتإ ع وذ رىالدا سانلا ّعف ومولع غيلبت في ةبوعصلا مول .لاا ٚ وترابع في ةعيرش لع لاق نع ،ء شلا لاوز صخشلا زويج" نأ ىرخلأا طاشنلاو ميلعتلا في ةقيرطلا ةّيّهمأ كلو زيج لم ن ويلع نع لاوز وبلط ةقيرط ." ٛ ناكوروس ةقيرط مدختسي دهعلداب وحنلا ميلعت في ودنب ڠ ا ن ةقيرط .ةداع ناكوروس ى مامأ هأرقو وباتك بلاطلا مّدق تيلا ،دهعلدا في بتكلا مّلعت ةقيرط ةءارق ىلع ذاتسلأا حّحصيف .هذاتسأ بلاطلا مهفو و .اروف و يرط ةق ودنب ڠ ا ن ى
5 Abuddin Nata, Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran, (Jakarta: Kencana, 2011), hlm. 176.
6 M. Dian Nafi’ dkk, Praksis Pembelajaran Pesantren, (Yogyakarta: LkiS Pelangi Aksara, 2007), cet. 1, hlm. 66.
7 Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm. 66.
5 .ةماع دهعلدا في بتكلا مّلعت ةقيرط ٜ ذاتسلأا أرقي ّداولدا شيو حر اه باتكلا في تو لطلا عمتس بة حرش بتكتو ذاتسلأا ها ابهاتك في ى دهعلدا في ةدعاقلا ىدحإ نلأو . في وحنلا ميلعت موقيف ،"حلّصلأا ديدلجاب ذخلأاو لحاصلا يمدقلا ىلع ةظفالمحا" حلّفلا راد دهعم بي وس ڠ و اراسم ڠ ةقيرط ،ةفلتخلداو ةديدلجا ةقيرطلا مادختساب .ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةشقانلدا ى خشلا رظن ةّيلمع رثكلأا وأ ينص ي يذلا و اّيهفش لعافت ي لباق خ نم ّينعلدا فدلذا نع لا ةياحمو تامولعلدا رواشت للّ .ةلكشلدا ّلحو يأر ٔٓ ةشقانلدا ةقيرطو ى ةّيساردلا ةّدالدا يمدقت قيرط يذلا ا حسفأ لطلا مّلعلد ب قرف( ة لطلا بة ل ) لااو ءارلآا عملج ةّيملعلا ثداحتل ّلح رايخ فيلأت وأ جاتنتس .تلّكشلدا ٔٔ م ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم لطلا ميسقت قيرطب لصفلا في ةشقان بة لىإ فلا نم ةديحولا ةقرفلا نّوكتتو .تاقر ثلّث ة سخم لىإ ة ةبلط . ٕٔ مادختسا فدىو لل ليهست ميلعتلا ةقيرط هذى ةبلط دّكأو .وحنلا مهفو مّلعت في ىلع ةقيرطلا هذى ت لا ةبلط مادختسا نم ةيزم ىدحإ هذى .)بيلّطلا زيكتًلا( ميلعتلا ةيلمع في طشنلل لا مهف فصو ناكو .ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ةبلط ىلعأ ةيساردلا ةدالدا ىلع
9 Abd. Halim Soebahar, Modernisasi Pesantren Studi Transformasi
Kepemimpinan Kiai dan Sistem Pendidikan Pesantren, (Yogyakarta: LkiS, 2013), hlm. 139.
10
J. J. Hasibuan, Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009), hlm. 20.
11 B. Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar di Sekolah, (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), hlm. 167.
12
Jumanta Hamdayana, Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter, (Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia, 2014), hlm. 131-132.
6 مّلعت دق نلأ .لبقلا نم ت لطلا بة ةيساردلا ةدالدا يرطب اهتقرف ءاقدصأ عم ةشقانلدا ةق . و لا امفيك .اىذيفنت في طقستس اهنم ليلق لّف اسفن ةقيرطلا كلت ناقتإ لّب ةقيرط لانيف ،ابسانمو اديج اهمدختسيو ةقيرطلا نقتي نأ سّردلدا عيطتسي ذإ ،نكلو .ةزاتملدا ةجيتنلا عوضوم في ثحبت نأ لىإ ةثحابلا عفدتف ،ةقباسلا ةركفلا هذى ىلع ءانب ذيفنت عت يف ةريغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ل وحنلا ميل ةبلط لولأا لصفلا ب دهعم يب حلافلا راد وس ڠ و ارامس ڠ . ب . ةلأسملا ديدحت ةيفلخ نم ثحبلا ، يف ىو ةلأسلدا دّدتح نأ ةثحابلل غبن :ليات امك ٔ . فيك ذيفنت ل وحنلا ميلعت في ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ةبلط لصفلا بي حلّفلا راد دهعم في لولأا وس ڠ و اراسم ڠ ؟ ٕ ك . بي حلّفلا راد دهعم في لولأا لصفلا ةبلطل وحنلا ميلعت ةيلاّعف في وس ڠ و اراسم ڠ ؟ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط مادختساب ٖ . ةقئاعلاو ةدعاسلدا لماوعلا ام نم في لولأا لصفلا ةبلطل وحنلا ميلعت ةيلمع بي حلّفلا راد دهعم وس ڠ و اراسم ڠ ةقرفلا ةشقانم ةقيرط مادختساب ؟ةيرغصلا
7 ج . فادهأ ثحبلا دئاوفو ه ٔ ثحبلا فادىأ . ب ةثحابلا تنّيع ،ةقباسلا ةلكشملل اقفاوم أ ثحبلا اذى فدى ، ى : لت امك أ ) ةفرعلد ذيفنت ل وحنلا ميلعت في ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ةبلط لصفلا بي حلّفلا راد دهعم في لولأا وس ڠ و اراسم ڠ . ب ) ةفرعلد بلطل وحنلا ميلعت ةيلاّعف بي حلّفلا راد دهعم في لولأا لصفلا ة وس ڠ و اراسم ڠ .ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط مادختساب ت ) ةفرعلد لصفلا ةبلطل وحنلا ميلعت ةيلمع نم ةقئاعلاو ةدعاسلدا لماوعلا بي حلّفلا راد دهعم في لولأا وس ڠ و اراسم ڠ ةشقانم ةقيرط مادختساب .ةيرغصلا ةقرفلا ٕ ثحبلا دئاوف . ئاوفلا : لت امك ى ثحبلا اذى نم د أ ) بي حلّفلا راد دهعلد وس ڠ و يذلا نوكي ةرؤب جئاتن ىجرت ،ثحبلا نيغتو ،ةماع ةيبرعلا ةغللا في ةيبتًلا مّدقتل ديفت نأ ةساردلا هذى .ةصاخ نياديلدا ثحبلا اذى نم ةيبرعلا ةغللا ميلعت نع مولعلا ب ) ةشقانم ةقيرط قيبطتل ايموقت ثحبلا اذى نوكي في ةيرغصلا ةقرفلا وحنلا ميلعت ةيمنت ل ةبلط بي حلّفلا راد دهعم وس ڠ و اراسم ڠ . ت ) ديفي ى ةيلمعلا في ميلعتلا ةقيرط ةيّهمأ نع ةفرعلدا ةدايز ثحبلا اذ .وحنلا ميلعت في ةصاخ ،ةيميلعتلا
8 ث ) ةدايزو ثحبلا اذى نع ةديدج ةبرخ اهيدل نوكت نأ ةثحابلل نكتم عمو ةديدلجا ةفرعلدا ثوحبلا عاونأ ةفر ةقيرط ايازمو قيبطت ةفرعمو .وحنلا ميلعت في اهصئاقنو ةيرغصلا ةقرفلا ةشقانم
9 يناثلا بابلا يرظنلا لكيهلا أ. ت صو ي ةيرظنلا ف ٔ . دهعتظا أ ) فيرعت دهعتظا دهعتظا وى ّسؤم ك تأشن تيلا ـلاسلإا ةيبرت ةس م انهوك بق و ؿ ب عمتلمجا في يقدنفلا ـاظنلاب ،هراوج ت مذلا لا سرد ةبلط ةينيدلا ـولعلا ويف كأ ةءارقلا ةقيرطب كأ لماعلا ةرامإ فاطلس تتح ةسردتظا ّلقتستظاك رصبتظا ةزيمبم ءاملعلا في مهيلع ّسؤم تفّرعك .ؿاح لك لإا ثحبلا ةس فاكم" وى دهعتظا فيرعت نع يملاس لل رفاوتم ةبلط هنكسمك عامتجلاا فاكمك ةيملاسلإا سكردلا مّلعت في ا ." ٖٔ دهعتظا وى ةيبرت ةسسؤم لدحإ ،دهعتظا فيك .ايسينكدنإ في ـلاسلإا لا ةبلط .ذيتاسلأاك ءاملعلا نم مّلعتلا تَثك ك تماق دهعتظا في ميلعتلا ةيلمع فاكتظا كأ ؽدنفلا ّدعي دهعتظا فلأ ،عباتتلاب مذلا لا ىلع ضرفي ةبلط في نكسلل لل ةزيزع تابرخك ـولع دهعتظا في عقاكك ؿاح لك .ايئدبم دهعتظا ةبلط . ت مّلعت لا ةبلط اّمإ ،ةتَثكلا نكاملأا في لصفلا في .رخلآا فاكتظا في اّمإك ةرات دقك مّلعت ت لا ةبلط ذخأك ت مىأك .نم مأ لىإك تقكك فاكم مأ في ةبرتطاك ةبرعلا لل ئيش ةبلط ةكبرلا( ءاملعلا نم تاكرب دهعتظا في يى .)تَتطا ةدايز 13
Mujamil Qomar, Pesantren Dari Transformasi Metodologi Menuju Demokratisasi Institusi, (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2002), hlm. 2.
01 ّيتؽ ول ايسينكدنإ في ةيملاسلإا ةيبتًلا ةسّسؤم لدحإك دهعتظا .تاز يلع يطعم ؼّرعت ،ةيديلقتلا ةيملاسلإا ةيبتًلا نم ةماعلا تازيمتظا ٔٗ :يلت امك ٔ ) فوك تُب ةّلاد ةقلاع لماعلا ( دهعتظا ريدم لاك ) ةبلط ٕ ) خ ؼرع ش عو لا ةعاطك ةبلط لىإ ريدم ذيتاسأك دهعتظا اى ٖ ) ةشيعتظا ولا عيض ة )دىزلا( ٗ ) ّلقتسم ٘ ) ك فكاعتلا ؼرعك خانم ّونم ؾانى ةّوخلأا ةئيب ٙ ) فوك قّيض طابضنا ٚ ) ؼدتعا باستكلا برص ٛ ) فوك نيدلا ردقب ةايتضا عيفرلا ب ) دهعتظا ةيبرت ؼادىأ .ةيبتًلا رصانع نم لماكت ءزج ةيبتًلا ؼدى ك ؼدتعا وى حاتؾ حاتفم لرخلأا رصانعلا نم ؼلاخ ،ةيبتًلا يى تظا ك مّلع ةلآك بلاطلا ةيبتًلا ك ةئيبلا اذى .ؼدتعا اههّجوت لم ذإ تَست نل رصانعلا هذى ةعبرأ نم فوكلاك .ةيوبتًلا ّؿدي ؿاتضا ّفأ ىلع م ّلاتػ ّليح ؼدتعا يج تىح ،ةيبتًلا ةيلمع في ادج اّمه ب .امئاد ؼدبه بسانت فأ ميلعتلا ةليسكك ةقيرطك ةدام ىلع هعتظا ةئيى ؼدى رّرقيك اتراكاج في دهعتظا ةيمنت فّثكم ةركاشم في د خيرات ٕ لىإ ٙ ـاع ويام ٜٔٚٛ : ـاعلا دهعتظا ؼدى وى ةيملاسلإا ةعيرشلاب تُبسانتظا تُملستظا مملأا ءانب ك نيدلا زيكرت .دلبلاك عمتلمجاك نيدلل ةعفان ةمأ مهلعجك ةايتضا وجك عيتر في
00 دىأك ا ؼ ةيبرت :يلت امك ةصاتطا دهعتظا ٔ ) ت مّلع ةبلط تل عمتلمجا ةملسم فوك يقتم ة اتعك للها لىإ ةيدرك ؽلاخأ ئدابتظا ىلع دمتعت ةمأك انطابك ارىاظ تايفاعك تاراهمك تارابختساك .ةسمتطا ٕ ) ت مّلع لا ةبلط تل لسم فوك ءاملعلا تائيهك ةم صلختظا غلبتظاك موقلاك روبصلاك ك لاماك يملاسلإا خيراتلا لمع في .اطيشن ٖ ) ت مّلع لا ةبلط ءانب عيطتسي سانلا ةدايزل ةينطولا ةتَغلا فيثكتك ةيصخشلا لينل .دلبلاك ةملأا ـّدقتل ؿكؤسمك مهسفنأ ٗ ) ت مّلع لا ةبلط وت لماوع ك )ةلئاعلا( ةقّيضلا ةماقلإا ةيع .)وعمتتغك فيرلا( ةيّللمحا ٘ ) ت مّلع لا ةبلط تل رىام فوك ة ركفلا ءانب في ةصاخ ،ءانبلا عاطق عيتر في .حكرلاك ٙ ) ت مّلع لا ةبلط ةيعامتجلاا لحاصتظا ـّدقت ةدعاستظ نم ةلكاتػ في ةئيبلا عمتتغ .ةملأا عمتتغ ةيمنت ٔ٘ وىوتسم ذاتسلأا حرش باستكلا وى يساسلأا دهعتظا ؼدى فأ تٌعم نع مهفلا ةيقتًل مأ يملاسلإا عرشلا ساسأ ىلع ةمكتضا قيبطتك ةايتضا ؤستظاك راكدلأا ا ةيلك لك نم ىجري .ةيعامتجلإ فأ عيطتسي بلاط اصخش فوكي في لمعلا في افيصح هذى ّلبت فأ ةمكتضا عيطتست ،مدهعتظا ةغللا في .ةايتضا غ ك اتضاصك اتظاع بلاطلا فاك اذإ .ملع رشان ٔٙ 15
Mujamil Qomar, Pesantren Dari Transformasi ..., hlm. 6-7. 16 M. Dian Nafi’ dkk, Praksis Pembelajaran Pesantren, hlm. 49.
01 ّماع لا ّبّري دهعتظا ةيبرت نم ؼدتعا ،ة ةبلط فوكتل ّمأ ةتظاعك ةنيدتم ة سانلل ةنستػك ةتضاصك تك ك ايندلا في ةنستضا ةايتضا ؿان .ةرخلآا ت ) دهعتظا سيردتك ةيبرت ـاظن دهعتظا وى ت .ـويلا ؿوط ةطشنأب ةيبتًلا ـاظن لا نكس ةبلط ؽدنفلا في مذلا يّبرم عم ةديحولا ةقطنتظا في ـوقي ( دهعتظا ة ريدم ك )دهعتظا لأا يتاس ذ لرخلأا ءاقدصلأاك طبر ،كلذلف . ت وقلا ةطبارلا لا تُب ةي ةبلط ريدتظاك ذيتاسلأاك ،ميلعتلا ةيلمع في تَغ ك ذاتسلأا تُب ةيتشر ةطبار لا ةبلط تىح .طقف لصفلا في .ليللا لىإ حابصلا نم ،ـويلا ؿوط في ميلعتلا ةيلمع مرتج 17 تظا :اهنم ميلعتلا ـاظن اذى نم اياز ٔ ردقي ،تقك لك ) ريدم لا ةطشنأ بقاري فأ دهعتظا ةبلط ةلكاتػ ل ركف ةيمنت اهتيصخشك ةبلطلا . ٕ اب ميلعتلا ةيلمع ) ةبلطلا ـولع تُكتد عيطتست ؿاعلا سايقتظ . ٖ ) ظ تُب لماعتلا ةعبت نم بيردتلا ةيلمع تره بلاطلا لآاك لا تُبك رخ ةبلط ك لا تُبك ذيتاسلأا ةبلط ك ريدم .دهعتظا ٗ ةيلمع تُب لماكتلا رهظك ) ت ام لك .ةيمويلا ةايتضاك ميلعتلا رظن ويلإ ةبلطلا تك رعش تك وب ويلع لمع ك وى ّمهتظا مّلعتلا ةيلمع .ة نم اصوصخ ،ادج ةمظعم ةيبتًلا ـاظن اذى في ةيلاثتظا ةدئافلا تناك لا بىذتظا ّلص للها ؿوسر فاك .ةينيد ّلسك ويلع للها ى ،مملأل ةوسأ دمتػ م
02 ك ،دهعتظا في اميس لا ،تُملسملل ةوسأ ءاملعلا ،اذكى .ءايبنلأا ةثرك ءاملعلا ل ةوسأ ءاملعلا تبلط .مه ٔٛ ،ميلعتلا في ىلع دهعتظا دمتعي ةيحانلا ثلا ةثلا ةيحانك فيرعتظا ةيحان اهنم .مراهتظا ةيحانك نيادجولا ك س ،ةيحانلا كلت لو دمتعي مدهعتظا ميلعتلا ىلع ةيحانلا ةثلاثلا ةيساسلأا اضيأ ( ةىاقفلا يى نيدلا مهف ةيافك ) ك ( ةعيبطلا قلتطا ةكيرعلا كأ ةءافكلا( ةءافكلاك ) ةّيلمعلا ةىاقفلا ةيحان في ةيلمعلا .) لا وى ميلعت ، كى ميلعت و تاملاعلا تظا ةيسايق ك ثيدتضاك فآرقلا نم جئاتن .ءاملعلا داهتجا ،نكلك ميلعتلا ةيلمع في نم فاقتإ طقف يفكي لم ، ك ويلع فأ ةيحان في وب ـوقي كيلستلا ةيلمع ؿلاخ نم ةعيبطلا ؿالمجا في قيبطتلا كأ لمعلاك وّبشتلا يى .يسيئرلا لعافلاك مدارفلإا لاك ةسرامتظا جاتتحك قثت لا لمعلا نم في يلعف لاا يلعفلا لمعلا لىإ يصخشلا .فيقثتلا ةيلمعب ىّمسيك يعامتج ٜٔ ث ) دهعتظا رصانع :رصانع ول ةيبتًلا ةسسؤمك دهعتظا ٔ ( لماعلا ) ريدم مّلعتظا )دهعتظا ّبّرتظاك ٕ لا ) ةبلط ٖ شيد .دجستظا ) دهعتظا رصانع تناك فلآا ،ومّدقت عم ي ّفأ فوثحابلا بتكك .ترثك لاك ءاملعلا :ةستس دهعتظا رصانع ةبلط دجستظاك ةفرغب قطن ونكلك ،سماتطا رصنعلا لقي لم ثحابلا فاكك .ةءارقلاك ؽدنفلاك لا كأ مّلعتلا لرخلأا نيابتظا كأ ةعاق تيلا ـدختست ك .ميلعتلا فاكم ٕٓ ك دنع دهعتظا رصنع ،تَفظ مرشتػز ةسارد يساسلأا لا وى ك ؽدنف تظا ك دجس لا ةبلط كلا ءاملع ( دهعتظا ريدم ).
18 Mujamil Qomar, Pesantren Dari Transformasi ..., hlm. 64-65. 19
M. Dian Nafi’ dkk, Praksis Pembelajaran Pesantren, hlm. 33-34. 20 Mujamil Qomar, Pesantren Dari Transformasi ..., hlm. 19-20.
03 ريدم كأ دهعتظا لل ةوسأ فاك دق رمآ لماعلا ةبلط .ةماع تُملستظا عمتلمجاك ك لماعلا دعاسي ذاتسلأا فاك ،دهعتظا في ةيبتًلا ا ريدم( )دهعتظ في لا ك ميلعت لا ةيبتً ك لا سيردت ةبلط لاك . ةبلط يى تك .دهعتظا في ةيبتًلا عضوم لا ؼرع ةبلط هعضاوتب ا لا يمركتك ـاتًحا لعيج ،انايحأ .ءاملعلل ةصاخ ةبلط ا كأ ءاملعلا لىإ ةبلط ذيتاسلأ طشان تَغ ة نهلأ ، تخ ا تُب ؽّرفي ؿاتضا اذى .مهماكرب ؿاكز ؼا ةبلط ذيملاتك دهعتظا دتظا تظا .ةسر ك ،فاتدئاف ول دهعتظا رصنعك دجس ك دهعتظاك يى تظا .أرق ك ؽدنفلا لل نياث تيب كأ نكسم ةبلط نكسم ؽدنفلا فاكك . ا ك ةعجارم فاكم نم سكرد .ذيتاسلأاك ءاملعلا لا مّلعت دهعتظاب مّلعتلا فيك ةبلط ّمست كأ ةيددقلا بتكلا ثاتًلا بتكب ى ءارفصلا بتكلاك ك . ةداتظا لمتشت ةيميلعتلا ملع( ةللآا ملعك وقفلا ملع ىلع ك ثيدتضاك تَسفتلاك )ؼرصلاك وحنلا ةيبرت في زّكري دهعم ؾانى ،رخلآاك .اىتَغ .فآرقلا ك ميلعتلا فاكمك ـدختست ةلوهس ةيمنت لرخلأا نيابتظا كأ ةعاقلا ك ك عامتجلاا لرخلأا دهعتظا ةطشنأ تيلا .تَبكلاك عساولا فاكتظا لىإ جاتتح ٕ ا ةشقانم ةقيرط . ةتَغصلا ةقرفل أ ) ةقيرطلا فيرعت ،اياجنس انيك( ئيش لينل قيرط ةقيرطلا .ةيجيتاتًسلإا نم قيبطت ةقيرطلا ٕٓٓٛ تف .) ّفأ ؼّرع ت ةليسك ميلعتلا ةقيرط في مّظنتظا ةطتطا قيبطتل ـدختس .ميلعتلا ؼدى غولبل ةيلمعلاك ةيعقاولا ةطشنلأا لكش ٕٔ 21
Mulyono, Strategi Pembelajaran Menuju Efektvitas Pembelajaran di Abad Global, (Malang: UIN-Maliki Press, 2012), hlm. 16.
04 ةقيرطلا فأ ـاش رون في سنكر حرش يى ( ٔ ) تظا جاهن مذلا ـدختسي ( ؼدتعا غولبل ٕ ملعلا ةقيرط ) تيلا ةقيرطلا نم ـولعلا بلط ةّيلمع في ـدختست ( ةنّيعتظا ٖ ملعلا ) مذلا ّبدي نم دعاوقلا ر ،ـاش رون( ةنّيعتظا ةقيرطلا ٜٔٛٙ : ٕٗ ةأّبهم ةّيجيتاتًسإ لحارم ةقيرطلا .) ،زيزعلا( ءيشلا لمعل ٜٔٔٔ :ق ٜٔٙ رطك جىانم ةقيرطلا .) ي ؽ مدختس اه ـادختسا .ميلعتلا ةّيلمع في مّلعتظا لا ةّيصاصتمإ ؿامكلإ ميلعتلا ةّيلمع في ةقيرطلا ةبلط مّلعتظا نم ّداوتظا مهف في ا ؼدى غولبلك .ةنّيعتظا ةءافكلا كأ ميلعتل ٕٕ طاشنلا في فّوكتظا طيطختلا قيبطتل ـدختسي قيرط ميلعتلا ةقيرط ميلعتلا ؼدى غولبل يلمعلاك يلعفلا . ٕٖ ميلعتلا ةقيرط يى نم ذيفنتلا ؽرط لل وّقفت ةيساردلا ةّداتظا ةيفيك كأ ميلعتلا ةّيلمع ةبلط .ةسردتظا في ٕٗ ميلعتلا ةقيرط يى طيطتخ ةلحرم طبترتظا ةلماشلا جمانرتظا ة ب اّيئارجإ ةيساردلا ةّداتظا غيلبت ةيلمع ك لرخلأا عم ابسانمك ،ؽزارلا دبع( لخدتظا عم اقفك ٕٓٓٚ .) ٕ٘ مدختسي قيرط ةقيرطلا و ؼدتعا غولبل سانلا . ك ةقيرط ميلعتلا ةقيرط ي مدختس اه لا ليهستل ؼدبه ميلعتلاك مّلعتلا ةيلمع في مّلعتظا ةبلط عابّتاك مهف في .ميلعتلا ؼدى غولب ةدعاسمك سكردلا
22 Janawi, Metodologi dan Pendekatan Pembelajaran, (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2013), hlm. 66-70.
23 Nunuk Suryani dan Leo Agung S., Strategi Belajar Mengajar, (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2012), hlm.7.
24 B. Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar ..., hlm.140. 25
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab,
05 يك دنع ونرن س ( ةتزرو ٜٜٔٓ ّفأ ،) ك ةقيرطلا رايخ ييعت ويف رّثؤم اهن لاك ؼدتعا :يى لماوع ةبلط ك لا تلايهست تظاك فقو ك مّلعتظا . ٕٙ ك شلا ؿاق ي في تٍب ( سلويامار ٕٓٓٛ : ٔٓ -ٔٔ ّفأ ،) ّلك :يى ؿوصأ اتع اذإ ةلاّعف ةقيرط ٔ ) ك ةيرظنلا ىلع ةقيرطلا دمتعت ا اديج فامحتلتظا لمعل ك ؼدى ةقيرطلا ـاغدلإ .ميلعتلا طاشن ٕ ) ا ةقيرط ةمدختستظا ةقيرطل لاا ّمتهم ـدختستك مدارفلإا ؼلاتخ جاهنتظا تظا ب بسان ا ك ةجاتضاك ةيدارفلإا ةّصاتط لاا يلقعلا دادعتس ايدسج لا لدل ةبلط . ٖ ) ىلع وّبنتظا ردقت فأ ةمدختستظا ةقيرطلا ىلع بيج ةءافك لا ركف ةبلط لقعك اه . ٗ ) لا ـّدقتب ةقيرطلا بسانت ةبلط في م راه اهم ك اهمداع مولعك اه ءارآك اى ك ولس اهك . ٘ ) لل مّلعتلا تابرخ ّدعت فأ ةقيرطلا ىلع بيج ةبلط ؿلاخ نم أ طشن ة مّلعتلا تظات .ةعّون ٙ ) لا تَثت ةقيرطلا ةبلط .ةلماكتظاك ةلضافتظا ةطشنلأا ةهج لىإ ٚ ) تت ةقيرطلا لا لىإ ةصرفلا حي ةبلط ةلئسلأا ءاقللإ هتباجإك ا. ٛ ) رطلا نم صئاقنلا ّمتت فأ ةقيرطلا نم ايازتظا عيطتست .لرخلأا ةقي ٜ ) ّداتظا ،سكعلا كأ ةعّونتتظا ةّداملل ـدختست فأ ةقيرطلا عيطتست ةيساردلا ة .ةعّونتتظا ةقيرطلا جاتتح ٔٓ ) ،ةّيملاسلإا ةيبتًلا ؿاتغ في فرتظا" ساسأب ةقيرطلا ـدختست ك يكيمانيدلا ". ٔٔ ) .ّيميلعتلا جاهنتظاب ـامتىاب ةقيرطلا ـدختست ٕٚ 26
Nunuk Suryani dan Leo Agung S., Strategi Belajar ..., hlm.52-54. 27 Janawi, Metodologi ..., hlm. 81-83.
01 ميلعتلا ةقيرط ـاقم ميلعتلا ةقيرطل .ميلعتلا ةّيلمع في ّمهم ءيش في ّيجيتاتًسا ّفأ ءاملعلا ؽافّتا ببس كلذ .ميلعتلا حاتؾ غولب مّلعتظا مذلا مّلع لا ةبلط ةسردتظا في مّلعم ؼتًتػ تاملاع ول مّلعم وى ، ةقيرط فاقتا مّلعملل اهنم ط ؿلاخ نم .اديج ميلعتلا عت فأ ةيساردلا ةّداتظا عيطتست ،ميلعتلا ةقير اّيلعاف مّل ك لااّعف تسي تىح رابتعلااك طيطختلاب ـاقي فأ عيط بسانم ا. ٕٛ قيرط ميلعتلا ةقيرط ىلع موتيح ـايقل يسايقلا جاهنتظا .ميلعتلا طاشنب اك ميلعتلا في ةقيرطلا دعاستك لا تُب ميلعتلا ةيلمع نيوكتل ةليسول ةبلط مّلعتظاك لا ةيلمع في ت ةّداتظا ليصفتك ،يمدقتلل كأ لمعلل قيرط ميلعتلا ةقيرط .ميلع ردلا لا لىإ ةيسا ةبلط ،تُيد( ؼدتعا ةباصلإ ٕٓٓٚ .) ةليسك ميلعتلا ةقيرط ،ميلعتلا ؼدى ةباصلإ في ميلعتلا ةيجيتاتًسإ نم ذيفنت دارفإ ؼلاتخا ّلح لا ط ةبل لا لدل ّداوتظا ةّيصاصتمإ ةيقرت ، ةبلط ك ؼدتعا غولبل تَثأت ؿاقت .ةرشابم ةنسح ميلعتلا ةقيرط يلت امك صئاصخ اتع اذإ ، ٕٜ : ٔ ) ؼدتعاب ةقيرطلا ةقباطم لا ةزّيتؽك ةّداتظا صئاصخك ةبلط . ٕ ) مأ ةنّيلك ةنكرم ةقيرطلا لرخلأا تاقيرطلاب دّحوت فأ ةقيرطلا عيطتست .ميلعتلا ؼدى قيقحتل ٖ ) فأ عيطتست تىح لمعلاب ةيرظنلا ديحوتل ةفيظك ةقيرطلل لا دشرت ةبلط مهف لىإ ك ةّداتظا .ةّيلمعلا ةءافكلا ٗ ) .ةّداتظا ةيمنت اهمادختسا عيطتسي ٘ ) يطعت ةقيرطلا ةبلطلا .لصفلا في ؾاتًشلا ةصرف
28Abuddin Nata, Perspektif Islam ..., hlm. 176-177. 29
Jamil Suprihatiningrum, Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi,
01 ب ) ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط فيرعت ع نّمضتت ةيملع ةتظاكم ةشقانتظا تاركفلا ركدصك مأرلا ؿدابت ىل ك مأرلا رابتخا وقي تيلا سانلا ابه ـ نيذلا نع ثحبل ةقرفلا في فوكتًشي تامولعتظا ؿدابت طاشن ةشقانتظا ةقيرط تناك .باوصلا ةبرتطا رصانعك ءارلآاك ّظنم قيرط .ام ةشقانتظا ة يى أك ،سكردلا يمدقت قيرط ّف لا ةبلط ت عوضوم لباق ثم ةلكشتظا ثحبت يف و تحك ،نيز فاوسعك تاراتر رحبلا فيس( اعم وّل ٕٓٓٙ .) ةشقانتظا ةقيرط يى ةيساردلا ةّداتظا يمدقت قيرط لا ةهجاوم قيرطب ةبلط لىإ اؤسلا لكش في نكتد( ةلكشتظا )لياكشلإا ؿ .اعم ويف ثحبلل ك ةقرفلا ةشقانم لا ميسقتب ـاقت ةتَغصلا ةبلط لا لىإ لصفلا في ؽرف ةعبس لىإ ةثلاث تُب ةتَغصلا بتك ،صاخشأ ثح لا لك ؽرف مّلكتتظا ـّدقي ،كلذ دعبك .مّلعتظا نم ةلكشتظا في لا لك نم ؽرف ن نم مّلعتظا جتنتسيك .لرخلأا ةقرفلا ـامأ وتقرف ةشقانم جئاتن جئات لا ةشقانم ةبلط . ٖٓ لا ميسقتب لصفلا في ةشقانم ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ةبلط لىإ لا ؽرف تس لىإ ةثلاث غلبي ةقرفلا ءاضعأ ددعك . س ة ةبلط . ٖٔ ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم تَبك ةقرف قرفلا لىإ مّسقت ة تُت رف فاتذ كأ ةقرفلا هذى تمّدقف لرغصلا ةشقانتظا ؽ ةتَغصلا .ةتَبكلا ةقرفلا في ةشقانتظا نم لصح ام ٖٕ
30 Abuddin Nata, Perspektif Islam ..., hlm. 188-190.
31 Jumanta Hamdayana, Model dan Metode Pembelajaran ..., hlm. 131-132.
32 Roestiyah N.K,
Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2008), hlm. 9.
09 غصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط في ،ةتَ لا مّلعتظا مّسقي ةبلط لا لىإ ؽرف ةتَغصلا ةقرف لك فَّلكي .ةلكشتظا نع ةتَصقلا ةشقانتظاب ـايقل أرلا يمدقتل ديدسلا م هذى ذيفنت ةيفيك أدبتك .ةلكشتظا نم ّلتضاب كأ ةركفلا نم ؿاثتظاك ةدعاقلا ذيفنتب ك وىك مّلكتتظاب ىّمسي كأ ةشقانتظا جئاتن ـّدقي نم رايتخاب ةقيرطلا ةشقانتظا سيئر ةقرف لك ـّدقي ثم .اضيأ ،اتَخأك .ةلكشتظا ّلح كأ ؿاؤسلا ةباجلإ ةدحاك ةركف لصفلا في يمدقتل اهيلع قفّتم ةركف تُبت ةقرفلا كأ تَبكلا ة ،ةقيرطلا هذى في . لا مّلعتظا يطعي ةبلط كأ ستس وىك تقولا ةقرفلا في بساني رثكأ كأ قئاقد رشع .ةشقانتظا في ةلكشتظا ٖٖ ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم يى ميسقتب ميلعتلا في ةشقانتظا ذيفنت لدحإ لا ةبلط لا لىإ لصفلا في ؽرف شت ةقرفلاك .ةتَغصلا ستس لىإ ةثلاث ىلع لمت ة ةبلط . ك ةقرف لك وجاوي وم ،ةثحابتظا عوض يف ثحب يف ك ،اعم و رف لك ـّدقي جئاتن ةق حّحصي ،تَخلأاك .لصفلا ـامأ ةشقانتظا ةمّدقتظا ةداتظا ذاتسلأا ك فدري اه . ت ) ؼادىلأا فلأ .ميلعتلا في ةقيرطلا قيبطت في اميسلا .ؼدى انيلعف ،ائيش لمعن اذإ تظا ةقيرط ـادختسلا .لمعن ام غولب لىإ وّجونس ّمهم ئيش ؼدتعا ةشقان :اهنم ،ؼادىأ ٔ ا ؾّرتح ) لا ةشقانتظ ةبلط ك ؼراعم ـادختسلا اهمابرخ دامتعا لاب تلاكشتظا ّلتض لا ءارآ ىلع ةبلط لرخلأا . ٕ ت ) لا ردق ةبلط اىءارآ تَبعت .ايهفش 33
Hisyam Zaini, dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, (Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2008), hlm. 120-121.
11 ٖ لا نكتد ةشقانتظا ) ةبلط .اعم تلاكشتظا ّلتض اهيف ؾاتًشلاا مّلعتل ٖٗ ك ةقرفلا ةشقانتظ ك .ةشقانتظا ةقيرطب ةديحك ؼادىأ ؼادىأ ؾانى ،نكل دّدعت فوكب :اهنم اهفادىأك .ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ـادختسا في لرخأ ذيفنت ،ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم في .ةقرفلا ءاضعأ قيسنتل لهسأف ،ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانتظا لا لك تكّرتح ةليلقلا ةشقانتظا ءاضعأ فلأ ؿاّعف ةبلط نتظا نم طشنلأ ةشقا ك .ةتَثكلا ةشقانتظا ءاضعأب لهسأ ةشقانتظا ةقيرط ـادختسا في لرخلأا ؼادىلأا .ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط قيبطتب اهقّقتح ث ) ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط قيبطت لا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ذيفنت أدتبي لا ميسقتب ةتَغص ةبلط لىإ لصفلا في لا فاتذ تىح تُتقرف ؽرف ك .ةتَغص ةقرف لك ءاضعأ يى ستس لىإ ثلاث ةبلط ثم . ءاضعأ لك ىلعك ةيعرفلا تلاكشتظا لىإ اهمّسقيك ةماع ةلكشم ذاتسلأا ـّدقي ف ،ةشقانتظا ءاهتنا دعبك .اهّليح ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانتظا جئاتن ةقرفلا سيئر ـّدقي . ٖ٘ ّظنت ةداع ،ةقيرطلا هذى ذيفنت في لا دعاقم م ةبلط تىح امظنم ت اقت لب لا ةبلط تك ىءارآ ؿدابت ا .لاهس ؼدبه ميلعتلا تَخأ كأ طسك في ةشقانتظا ذّفنتك ك ةيميلعتلا ةداتظا راطإ قيمعتك خيلتج ك ةيساردلا ةداتظا حيضوت ةلئسلأا ةباجإ نم .ذاتسلأا ٖٙ
34 Roestiyah N.K, Strategi Belajar Mengajar, hlm. 6-7. 35 Mulyono, Strategi Pembelajaran ..., hlm.94.
36
Warsono dan Hariyanto, Pembelajaran Aktif (Teori dan Asesmen), (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013), hlm. 82.
10 جئاتنلا تيلا ةقيرطلا هذى ذيفنت نم ىجرت تل لا عيطتس ةبلط فأ ت فراق اىءارآ ك ةيساردلا ةّداتظا نع ةفلتختظا تامولعتظا ةعّونتتظا لا لك نم ةبلط . ،كلذلف نم بنتيج تىح وتامولعمك ويعكك وفيرعت بلاط لك حّحصي فأ عيطتسي .ءاطخلأا ٖٚ ج ) ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ايازم اهصئاقنك :اهنم ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ايازم ٔ لا كيرتح ةشقانتظا ةقيرط عيطتست ) ةبلط خ راكتبلإل .مهماركف يمدقت في ةصا ٕ .تلاكشتظا ّلح في ةركفلا ؿدابتل سفنلا ةسراتؽ ةشقانتظا ةقيرط عيطتست ) ٖ لا ةسراتؽ ةشقانتظا ةقيرط عيطتست ) ةبلط اىءارآ يمدقتل .ايهفش ٗ لا ةسراتؽ ةشقانتظا ةقيرط عيطتست ) ةبلط لآا بلاطلا ءارآ ـاتًحلا .رخ ك :اهنم صئاقن اتع ٔ ا في ةثدالمحا ) قانتظ ىلع طّلستت ةش لا ةبلط كلتد تيلا .ـلاكلا ةراهم ٕ .ةمهبم ثحبلا جئاتن تىح ةعساك ةشقانتظا في ةثحابتظا تحبصأ ،انايحأ ) ٖ .طيطختلاب ةبسانم تَغ انايحأك ،ةليوط اتاقكأ ةشقانتظا جاتتح ) ٗ تخا ةشقانتظا في فاك ام اتَثك ) تَغ نيادجولا مأرلا ؼلا تظا ك .بقار ،ةياهنلا في رف ؾانى .لصفلا في ميلعتلا خانم ةلاتضا هذى بغاشت تىح ،دكن قي ٖٛ ك ةشقانتظا في ةثدالمحا" وى ؿكلأا ةشقانتظا ةقيرط صقن ةبلطلا ىلع طّلستت ـلاكلا ةراهم كلتد تيلا يد فأ عيطتسي " عن و ةقرفلا ةشقانم ةقيرط ـادختساب ضعأك .ةتَغصلا ددعب ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم في ةليلقلا ةقرفلا ءا ستس لىإ ثلاث 37
J. J. Hasibuan, Proses Belajar, hlm.21.
11 ةبلط عوضوم نع مىءارآ يمدقت في مّلكتلل ةقرفلا ءاضعأ لك ىلع ضرفيس ةقرفلا ءاضعأ لك اهيلع طّلستيس ةشقانتظا في ةثحابتظا تىح .رّرقتظا ةثحابتظا تَغ لا ةبلط كلتد تيلا .طقف ـلاكلا ةراهم ٖ وحنلا ميلعت . أ ) ميلعتلا فيرعت ك ولماوع لا ويجوتل ةلكاتػ ميلعتلا ةبلط تىح مّلعتلا ةيلمع لىإ تح ؼدى لىإ لص تلا ةملك .ىجري ابم بسانتظا مّلعتلا ك .مّلعتل سانلا لعتج ةيلمع ميلع ؼدى ميلعتلا وى ةلسلس ونأ ميلعتلا .مّلعتتظا ليهستل ةئيبلا ريكزت كأ مّلعتلل سانلا ةدعاسم ةلاتضا كأ ةعقاولا تيلا لا رّثؤتل رّبدت ةبلط ميلعتلا .لاهس مّلعتلا ةيلمع مرتج تىح ةعقاولاب دّدتػ تَغ وقي تيلا ول ةعقاولا لك ىلع لمشي ونكلك ،طقف ذاتسلأا ابه ـ لئاسولا في عئاقولا ىلع ميلعتلا لمشيك .سانلا مّلعت ةيلمع في رشابم تَثأت تظاك ـلافلأاك زافلتلاك عايذتظاك روصلاك ةيعوبطتظا .داوتظا كلت نم جكزم ٖٜ ( اتيسراك دنع ٕٓٓٛ : ٛ٘ ةلكاتػ ميلعتلا ،) ةطشنأ كأ لا لعتج ةبلط مّلعت ا مقر فوناقلا . ٕٓ ـاع ٕٖٓٓ لصف ةينطولا ةيبتًلا ـاظن نع ٔ ةيأ ٕٓ ميلعتلا فأ ؿوقي لا لماعت ةيلمع ةبلط ك ذاتسلأاك مّلعتلا عجرم .مّلعتلا ةئيب في ٗٓ ميلعتلا وى ةطشنلأا ةلسلس نع تامولعتظا ةئيبلاك تيلا لهسل بّتتًت لا ةبلط ميلعتلا .ميلعتلا في لمحا وى ا ةدعاستظ مّلعتظا ابه ـاقت تيلا ةلكا ل لط ةب لينل
39 Mulyono, Strategi Pembelajaran ..., hlm. 5-7. 40
Dirman & Cicih Juarsih, Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik,
12 ك مّلعتظا نم ـولعلا .ميلعتلا ؼدى غولب لهس ةدعاسم ةيساسأ ةيلمع ميلعتلا لاك مّلعملل ديفي تىح ةيسردتظا ةايتضا في قّبطت ةبلط . ٗٔ ك ةطشنلأا ةلسلس ميلعتلا فأ ؼّرعي ءارلآا كلت نم اهيف ةيلمعك لماعت لاك ذاتسلأا تُب مّلعتلا ةبلط .ةرّرقتظا ؼادىلأا غولبل "ميلعتلا" ةملك ،يمركلا فآرقلا في :في اهنم ،روسلا في ؿاقي ٔ ) ( ةرقبلا ةروس ٕ:ٖٔ :) َمَّلَعَك ِةَكِئ َلاَمْلا ىَلَع ْمُهَضَرَع َُّثم اَهَّلُك َءاَْتشَْلأا َـَدآ َى ِءاَْتشَأِب ِنيوُئِبْنَأ َؿاَقَػف ْفِإ ِء َلاُؤ ( َتُِقِداَص ْمُتْنُك ٖٔ ). ٕ ) ( لمنلا ةروس ٕٚ:ٔٙ َدكُكاَد ُفاَمْيَلُس َثِرَكَك :) ۖ ُساَّنلا اَهُّػيَأ اَي َؿاَقَك اَنْمِّلُع ٍءْيَش ِّلُك ْنِم اَنيِتكُأَك ِْتََّطلا َقِطْنَم ۖ َى َّفِإ ُتُِبُمْلا ُلْضَفْلا َوَُتع اَذ ( ٔٙ ). نم ،ميلعتلا ةيلمع رّثؤت لماوع ؾانى :اه ٔ ) لا ةبلط لا ةبلط يى نم يح مذلا جات لىإ لآا نم مّلعتلا داشرإ رخ كليد مذلا ةيزم مولعك ا. ٕ ) مّلعتظا وى مّلعتظا ت تيلا ةيزتظا كأ ةءافكلا كليد مذلا نم لىإ ىطع رخلآا نم لا ةءافكلا .ةيبتًب ىّمست ةيلمع ؿلاخ عبرأ مّلعملل ةبجاو ةءافكلا :اهنم ةءافك ك ةيوبتًلا ةءافكلا ك ةيصخشلا ك ةيعامتجلاا ةءافكلا .ةينهتظا ةءافكلا
13 ٖ ) مّلعتظا تَغ لماعلا ىلع مّلعتظا تَغ لماعلا موتيح ثلاث ؽرف لماعلاك )ريدتظا( سيئرلا يى مرادلإا ك .ريدم لك في ايرادإ دعاسي لماع مرادلإا لماعلا .)ـدختستظا( لماعلا نكلك مراردلإا تَغ لمعلا ةدعاسم ـدختستظا لمعي ليد و تُمأك ّمهم ركد ك ك ةبتكتظا لمعتظا لماع ك ّسؤتظا في( يصاصتخلاا لماعلا .)ةيوبتًلا ةس ٗ ) ةئيبلا ةئيبلا يى تضا ك ؿا ةيلمعل رثؤتظا ؿاتضاك .ةيوبتًلا ةسسؤتظا فاكم ةيعضك يح ميلعتلا ك خانتظاك عمتلمجا ةلاح ىلع موت ا .اىتَغك ةعيبطل ك فاكبم قّلعتت ةيعضولا ّسؤتظا .ةيوبتًلا ةس ٕٗ ب ) وحنلا كأ لثتظا كأ ةهتصا كأ قيرطلا كأ دصقلا وى وحنلا ،زيجولا مجعتظا في .ءانبك ابارعإ تاملكلا رخاكأ ؿاوحأ وب ؼرعي ملع وىك .عونلا كأ رادقتظا ٖٗ ملع ّداوم في .بدلأا ملع نم ءزج وحنلا ّمسي وحنلا ملع ،ةيبرعلا ثحبلا ى با ؿكلأا فرقلا فصتنم نم وحنلا ملع ظفل رهظك .بّرعلا ملعلا ةملك ـادختس لع ،ةغل .مرجتعا نياثلا فرقلا في تاعوبطتظا في ايباتك دجكك مرجتعا وحنلا م ت تيلا ةلثملأاب )سايق( قيرط .نحللا عفد وىك دصقلا لىإ وّجو ،احلاطصاك :يلت امك ،فيراعتلا في وحنلا ملع ةاحنلا ؼرعي
42 Jamil Suprihatiningrum, Strategi Pembelajaran ..., hlm.85-92. ٖٗ ،ةيبرعلا ةغللا عمتغ ،زيجولا مجعتظا ةعبط :ةرىاق( ،ميلعتلاك ةيوبتًلا ةارزوب ةصاخ ٕٔٗ٘ /ق ٕٓٓٗ .ص ،)ـ ٙٓٙ .
14 ٔ ) .ك( ةداز لبرك ساط ٜٙٛ ك ةداعسلا حاتفم" باتكلا في )ق ةدايسلا حابصم تابكرتظا ؿاوحأ نم ثحاب ملع وحنلا ملع ،"ـولعلا تاعوضوم في عضك ةيعوضوتظا .اهيلع اهتللاد ثيح نم ةيبسنلا ةيبيكتًلا نياعتظا نم عونل ا ٕ .ك( يهيقفلا يلع نب للها دبع نب دتزأ ) ٜٕٚ دكدتضا فيرعت" باتك في )ق ك ابارعإ ملكلا رخاكأ ؿاوحأ ابه ؼرعت ؿوصأب ملع وحنلا ملع ،"وحنلا في .اءانب ٖ لياوح .ك( يطايمدلا ىطش دمتػ نب فامثع ) ٖٔٓٓ ى" باتك في )ق شما ابه ؼرعت دعاوقب ملع وحنلا ملع ،"ةيمكرجلاا تنم ىلع ادج رصتتؼ حرش نم اهعبتي امك ءانبلاك بارعلإا نم اهبيكرت ؿاح ةيبرعلا تاملكلا ـاكحأ .دئاعلا ؼذحك خشاونلا طكرش ٗٗ ملع وحنلا دعاوق نع مّلعتي وحنلا في .ةيبرعلا ةغللا مّلعت في يساسأ لا وقي وحنلا مّلعت فاك .ةيبرعلا ةغل ءاملعلا ةباتك نم تَثك .ءاملعلا بتك نع وب ـ باتكلا في بوتكتظا تيلا ،وحنلا ـولع نم اهيف ثحبي ٗ٘ :اهنم ٔ "لمتصا" باتك ) دتزأ نب ليلتطا ـاملإل ٕ ويوبش ـاملإ "باتكلا" ) ٖ دبرتظا ـاملإ "بضتقتظا" باتك ) ٗ جارسلا نبلإ "وحنلا في ؿوصلأا" باتك ) ٘ لإا" باتك ) حاضي جاجزلا ـاملإ "وحنلا للع في ٙ تٍج نبلإ "بارعلإا ةعانص ّرس" باتك )
44 Abdullah Muzakki, Pengantar Studi Nahwu, (Yogyakarta: Idea Press, 2015), hlm. 2-5.
15 ٚ لا بّلأ "ةرصبلاك ةفوكلا تُب ؼلاتطا لئاسم في ؼاصنلإا" باتك ) تاكبر مرابنعلا ٛ كلام نبلا "ةيفلأ" باتك ) ٜ "ةيمكرجلآا تنم" باتك ) ا .وبكارتك ـلاكلا مهفل دعاست ةليسك كأ ةلآ وحنلا وحنل وى دعاوق لا ةغل ّفلأ دعاوقلا هذى تأشنك .ةغللا فوك دعب تأشن تيلا في ءاطخأ ؾانى ّدقي فأ ةغللا لمعتسم عيطتسيل وحنلا مّلعتي ،كلذلف .ةغللا ـادختسا تَبعت ـ مهفي فأ عيطتسيك ةغللا في .ـلاكلا كأ ةباتكلا في احيحصك اديج و ميلعت ت لا ،وحنلا لا يفك ةبلط لا ىلع بيج نكلك ،طقف ةيوحنلا دعاوقلا ظفبح ةبلط ت فأ .اهتباتكك ةيبرعلا صوصنلا ةءارق في دعاوقلا كلت قّبط ٗٙ ا ؿاوحأ ابه ؼرعت ؿوصأب ملع وحنلا ثيح نم ةيبرعلا تاملكل ك بارعلإا ءانبلا ام ؼرعن ويف .اهبيكرت ؿاح في اتع ضرعي ام ثيح نم مأ . أ بصن كأ عفر نم ةملكلا رخآ فوكي فأ ويلع بيج ـكزل كأ ـزج كأ ّرج ك .ةلمتصا في اهماظتنا دعب ،ةدحاك ةلاح ةباتكلا ؿكازي نم ّلكل ةيركرض وتفرعمك .ةيبرعلا بادلآا ةسرادمك ةباطتطاك ٗٚ :يطيرمعلا ؿاقك ك أ لىكأ وحنلا ّك ي فأ لا امهفي نل ونكد ـلاكلا اذإ # املع
46 Bisri Mustofa & Abdul Hamid, Metode & Strategi Pembelajaran
Bahasa Arab, (Malang: UIN-Maliki Press, 2012), hlm. 71-72. ٗٚ ،ةيرصعلا ةبتكتظا :تكتَب( ،ؿكلأا ءزتصا ،ةيبرعلا سكردلا عماج ،تٍييلاغلا ىفطصم ٔٗٔٗ /ق ٜٜٔٗ .ص ،)ـ ٜ .
11 ت ) وحنلا ميلعت ؼادىأ سردت ةيوحنلا دعاوقلا لحارتظا في دعاوقلا ،ةيئادتبلإا ةلحرتظا في . سردت ةيوحنلا لا فيرعت ؼدبه ذيملت تاملكلا ةيمستك ةيبرعلا ةغللا ةينبب أدتبتظاك ،اهئاتشأب لمتصاك اونأب عمتصاك تٌثتظاك درفتظاك برتطاك لماسلا رّكذتظا وع ةلمتصاك ةيتشلاا ةلمتصاك ،عومتصا ىهتنم ةغيصك ،تَسكتلا عترك لماسلا ثنؤتظاك .اىتَغك ةيلعفلا 48 ك سيردت نم ؼدتعا ّفإف ،ةيوناثلاك ةطّسوتتظا تُتلحرتظا في دعاوقلا ؼدتعاك ،ةباتكك ةبطاتؼك ةءارق ذيملتلا ةغل في ةقباسلا سسلأا تيبثت وى ةيوحنلا يلمعلا قيبطتلا عوضوم ةيوحنلا دعاوقلا عضك وى تُتلحرتظا تُتاى في يساسلأا لحارتظا في وحنلا سيردت نم ةماعلا ؼادىلأا ليصفت نكيدك ،ذيملتلا ةايح في :يلت امك ،ةثلاثلا ٔ ) لتلا فيرعت ىديوعتك ةيبرعلا بيلاسلأاب ذيم ا أرقي اميف أطتطا ؾاردإ ىلع .وتباتكك وتءارقك وثيدح في كلذ بنجتيك عمسيك ٕ ) ّحصك ـلاكلا طبض لىإ وحنلا ؼدهي لا ة .ةياتكلاك قطن ٖ ) .اقيقد امهف عمسيك أرقي ام مهف ىلع ذيملتلا ةدعاسم ٗ ) قيرط نع وتامولعم ةدايز قيرط نع كلذك ذيملتلا فيقثت ةلثملأا .ةديفتظا تاقيبطتلاك ٘ ) ىلع بيردتلاك ةاطعتظا ةلثملأا ـادختساب ةيوغللاك ةيظفللا ذيملتلا ةكرث ةدايز .ةبولطتظا تاملكلا جارختسلا مجاعتظا ـادختساك ؽاقتشلاا 48 ،ليعاتشإ ايركز ،ةيبرعلا ةغللا سيردت ؽرط ،ةيعماتصا ةفرعتظا راد :فاكم فكدب( ٜٜٔ٘ .ص ،)ـ ٜٜٔ .
11 ٙ ) ةيفرصلاك ةيوحنلا دعاوقلا عضك تاملكلا جارختسلا مجاعتظا ـادختساك .ةبولطتظا ٚ ) ةيوحنلا دعاوقلا عضك ةباتكك ةثداتػك ةءارق يلمعلا قيبطتلا عضوم ةيفرصلاك .وحنلا سيردت نم ةياغلا وىك ٜٗ ك ؼادىأ ؾانى لرخأ :يلت امك اهنم ،وحنلا ميلعت في ٔ ةحيصفلا ةيوغللا ةداعلا أشني ) ك فاسللا عفديك ظفيح ك .نحللا نم ةباتكلا ٕ سّريد ) ةبلط دعاسي تىح امّظنمك ايقطنم تَكفتلاك ةبقارملل ةيبرعلا ةغللا .ةقد ةيبرعلا ةغللا دعاوقل ثحبلا ٖ لا دعاسي ) ةبلط في ةثحابتظا دوصقتظ مهفلا عّرسي تىح ةيبرعلا تارابعلا مهفل .ةيبرعلا ةغللا ٗ ك لقعلا خّليج ) رّوني ك رعاشتظا لا ـولع يّمني ةبلط .ةيوغللا ٘ لا دعاسي ) ةبلط .ةيوغللا ؿاوحلأا لك في ةيبرعلا ةغللا ـادختسلا وحنلا ملع ميلعت نم ةدوصقتظا جئاتنلا ،كلذلف يى لا ةءافك ةبلط في ةيبرعلا رهظم عاونأ لىإ دعاوقلا قيبطت ت تيلا لا اهمدختس ةبلط اهمايح في مّلعت . ةيجذومنلا ةغللا مهفل ديفي وحنلا ملع مذلا ثري نو .فويفلسلا ءاملعلا و ٘ٓ ٜٗ ،ليعاتشإ ايركز ةيبرعلا ةغللا سيردت ؽرط .ص ، ٕٓٓ . 50
Ahmad Sehri bin Punawan, “Metode Pengajaran Nahwu dalam Pengajaran Bahasa Arab”, Jurnal Hunaf , (Vol. 7 No. 1, tahun 2010), hlm.50.
19 ث ) وحنلا ميلعت جذونم اهم ميلعت اجذونم وحنلا في جذومنلا جذونم ـاقي .يئارقتسلااك يسايقلا دعاوقلا يمدقتب يسايقلا ميلعتلا جذونم اّمأ .دعاوقلا هذى نم ةلثملأا يمدقتف ،لاّكأ تلا وى يئارقتسلاا ميلعتلا تف ةلثملأا يمدقتب أدبي مذلا ميلع دعاوق ةلثملأا جتنتس .ةيوتؿ 51 ب . ةقباسلا تاساردلا حاب لك ىلع يغبني فومئاقلا فوقباسلا فوثحابلا ولصح ثبح نع ثحبت فأ ةث ردب اذى ىلعك .وناديم كأ وعوضوم ةسا ثبح ت عوضوتظا في ةبراقتتظا ةثحبلا نع ةثحابلا ةثحابلا تدجوف ،ةرم دعب ةرم ةثحابلا اهتبلط دقك .ويلإ جاتيح ام اتع ادعاسم اهعلاطتك :ىلت امك وىك ثحبلا اذى عوضوبم بسانت ةيملع اثوبح ٔ ثحبلا . بلاط ،نيدلا ظفاح ىفطل وبتك مذلا لا ةيبرت مسق ةيبرت ةيلك ةيبرعلا ةغل ك تاغللا ّفصلا ةقيرط تَثأت" عوضوتظا تتح ،ةيوبتًلا ايسينكدنإ ةعماج في فونفلا وحنلا ملعل مّلعتتظا باعيتسا في ؿكلأا لصفلا في ذيملاتلا ىلع ةيبيرتج وبش ةسارد( ةيساردلا ةنسلا في ٕٕٓٔ / ٕٖٓٔ يملاسلإا دا ّتحلإا دهعبم ةيوناثلا ةسردتظا في مقر ٘ٓ بّرغ غندنب غنابميل ) حبلا ةيلمع في ." ،ةيبيرتج وبش ثحابلا ـدختسا ،ث ك ثحابلا راتخاك .يطبضلا لصفلاك بييرجتلا لصفلا اهم تُلصفلا في وب ـاق ٘ٓ مقر يملاسلإا دا ّتحلإا دهعبم ةيوناثلا ةسردتظاب ؿكلأا لصفلا في ذيملات ٘ٓ ميل غناب 51
Bisri Mustofa & Abdul Hamid, Metode & Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, hlm. 74.
21 ك .ثحبلا ةسوستػ بّرغ غندنب ّسقي ؿكلأا لصفلا :تُمسق لىإ ذيملاتلا ثحابلا م ( 1B ( نياثلا لصفلاك بييرجتلل ) 1A لصفلا لكك ،يطبضلل ) ٕ٘ .ذيملات ّؿدت ّفأ ىلع ثحبلا ةجيتن ّؿدي ّفصلا ةقيرط ـادختساب وحنلا ميلعت عتلا نم تٌستضا جئاتنلا ىلع ا هذى ـادختسا فكدب ميل ك .ةقيرطل هذى تدكّات ةقرفلل ،يلبقلا فاحتملإا في .تُتقرفلا كلت في ةيطسولا ةميقلا ةيقتًب جئاتنلا ةيطسك ةميق ةيبيرجتلا ٗٗ ، ٙٗ ةيطسك ةميق ةيطبضلا ةقرفللك ، ٕٗ ، ٗ . ك في ةيطسك ةميق ةيبيرجتلا ةقرفلل ،مدعبلا فاحتملإا ٚٔ ، ٕ٘ ك ، ةميق ةيطبضلا ةقرفلل ةيطسك ٘ٔ ، ٕ . ٕ٘ ثحبلاب قباسلا ثحبلا اذى ؽرفك مذلا وى ةثحابلا وب ـوقت ةرؤب مّلعتتظا باعيتسا في ّفصلا ةقيرط تَثأت في قباسلا ثحبلا ثحبي .وعونك ثحبلا وحنلا ملعل . ك ميلعت في ةتَغصلا ةقرفلا ةشقانم ةقيرط قيبطت في ثحبي ثحبلا اذى .وحنلا ك قباسلا ثحبلا اذى فيك ،ةيبيرتج وبش ةقيرطب ّيّمكلا ثحبلا ـدختسي .اّيعون اثبح ةثحابلا ـدختست ثحبلا ٕ ّفصلا في ةيوحنلا دعاوقلا ميلعت في ةيئاقتنلاا ةقيرطلا ذيفنت" عوضوتظاب ثحبلا . ةنس جناراتش ةيملاسلإا ةيلاعلا ةيتَتضا ةسردبم رشاعلا ٕٓٔ٘ نم يفصك ليلتح( ـ مذلا ،")ةقيرطلا ةيحان في ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق بلاط ،يلضف دمتػ بتك 52 ظفاح ىفطل وبش ةسارد( وحنلا ملعل مّلعتتظا باعيتسا في ّفصلا ةقيرط تَثأت" ،نيدلا ةيساردلا ةنسلا في ؿكلأا لصفلا في ذيملاتلا ىلع ةيبيرتج ٕٕٓٔ / ٕٖٓٔ دهعبم ةيوناثلا ةسردتظا في مقر يملاسلإا دا ّتحلإا ٘ٓ ،"بّرغ غندنب غنابميل يملع ثبح في فونفلا ك تاغللا ةيبرت ةيلك :غندنب( عماج ،ةيوبتًلا ايسينكدنإ ة ٕٓٔٗ .)
