1. Mampu memahami prinsip universal ajaran Islam yang dinamis dan berkemajuan

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI S1 ………. FAKULTAS ……….. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

Pendidikan Agama Islam 02 Agama Islam T=2 P=0 1

Mata Kuliah Kompetensi Inti Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

LPP-AIKA LP-AIK

CapaianPembelajaran(CP) Program

Studi Seluruh Prodi

Sikap :

1. Mampu menumbuhkan ketaqwaan kepada Tuhan Yang maha Esa melalui kajian kebutuhan manusia terhadap agama 2. Mampu menanamkan keyakinan bahwa tauhid merupakan inti ajaran Islam dan pandangan hidup (worldview) seorang

muslim

3. Mampu mengaktualisasikan keimanan dalam kehidupan sosial

4. Mampu membangun rasa bangga dan percaya diri sebagai seorang muslim

5. Mampu menghargai ragam budaya dan agama sebagai manifestasi sikap seorang muslim yang toleran Pengetahuan :

1. Mampu memahami prinsip universal ajaran Islam yang dinamis dan berkemajuan Keterampilan :

1. Mampu membuat perencanaan model implementasi ajaran Islam dalam kehidupan

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Pendidikan Agama bertujuan untuk membekali mahasiswa (muslim) agar menjadi seorang muslim yang memahami dan menyadari arti pentingnya agama Islam sebagai pedoman hidup, punya kepercayaan diri yang kuat serta bangga terhadap Islam, moderat, toleran, dan modernis serta mampu menjabarkan komitmen pelaksanannya dalam bentuk perencanaan sistematik

Pustaka Utama :

1. Dr. H. Afifi Fauzi Abbas, MA., (2015) Faham Agama dalam Muhammadiyah, UHAMKA PERSS, Jakarta 2. Alpha Amirrachman, dkk (ed.) (2015), Islam Berkemajuan untuk Peradaban Dunia, Mizan, Bandung 3. Karen Armastrong, (2001), Sejarah Tuhan, Mizan, bandung

4. Muhammad Qurhub, (2005), Barat Menggugat, Islam Menjawab, Bina Mitra Perss, Depok 5. Adian Husaini, 10 Kuliah Agama Islam, (2016), Pro-U Media, Yogyakarta.

6. Abu Hanifah, (1989), Perlunya mansia Beragama, Darul Qalam, Garut

7. Muhammad Taqi Misbah, (1996), Monoteisme, Tauhid sebagai Sistem Nilai dan Akidah Islam, Lentera Basritama, Jakarta 8. Ibrahim Lubis, (1984), Agama islam, Suatu Pengantar, Ghalia Indonesia, Jakarta

9. Mohammed Fathi Osman, (2006), Islam, Plralisme, dan Toleransi Keagamaan, Yayasan Paramadina, Jakarta 10. Muhammad Fetullah Ghulen, (2012), Bangkitnya Spiritualitas Islam, Republika, Jakarta

11. Zainal Arifin Abbas, (1984), Perkembangan Pemikiran Terhadap Agama, (Jilid 1), Pustaka Al-Husna, Jakarta Logo

(2)

12. Zainal Arifin Abbas, (1984), Perkembangan Pemikiran Terhadap Agama, (Jilid 2), Pustaka Al-Husna, Jakarta 13. Seyyed Husein Nasr, (2001), Islam Dan Nestapa Manusia Modern, Pustaka, Bandung

14. PP Muhammadiyah, (2001). Pedoman Hidup Islami, Suara Muhammadiyah,. 15. M. Amien Rais, (1998). Tauhid Sosial, Mizan.

16. Ismail Raji al-Faruqi, (1988). Tauhid, Bandung, Pustaka.

Pendukung :

1. Adian Husaini, (2012), Wajah Peradaban Barat, Dari Hegemoni Kristen ke Dominasi Sekular Liberal, Gema Insani Perss, Jakarta 2. M. Amin Abdullah, ( 2000). Dinamika Islam Kultural, Bandung, Mizan.

3. Endang Syaifuddin Anshari, (1983). Wawasan Islam, Bandung, Pustaka.

4. Abdul Munir Mulkhan, (1997), Masalah-masalah Theologi dan Fiqh dalam tarjih Muhammadiyah, SPRESS, Yogyakarta. 5. Ali Syariati, (1986), Tugas Cendekiawan Muslim, Rajawali Perss, Jakarta.

6. Endang Syaifuddin Anshori, (1991), Ilmu, Filsafat dan Agama, Bina Ilmu, Surabaya

7. Harun Nasution, (1979), Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Jidilid I-II, UI PERSS, Jakarta. 8. Quraisy Syihab, (1992), Membumikan Al-Qur’an, Mizan, Bandung.

Media Pembelajaran Audio visual, film, LCD, power point, post it

Team Teaching -

Mata kuliah Syarat -

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Pekan

ke- KemampuanAkhir yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelajaran Metode Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa

Kriteria/indikator

Penilaian Bobot

Nilai (%)

1

Mahasiswa memahami tujuan perkuliahan dan mampu mempersiapkan diri dengan baik untuk menghadapi perkuliahan. (C1, C2, P4).

Perkenalan, kontrak belajar, pemilihan ketua kelas, pembagian kelompok, dan orientasi serta kisi-kisi materi perkuliahan

Diskusi, brainstorming (100 menit)

Diksusi bersama sehingga terjadi feed back konstruktif untuk menyiapkan

perkuliahan --- ---

2

Mampu menolak dan meyakini bahwa

sekularisme dan ateisme tidak sesuai dengan fitrah kemanusiaan

Agama dalam Perspektif Barat Sekular dan Koreksi Islam 1. Problematika dan ragam ekspresi dan simbol  Brainstroming  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statment

pengarahan misi (100 menit) Mahasiswa secara

berkelompok mencari satu simbol atau pun ekspresi dunia modern/western, kemudian mencari referensi (liberary

 Pemahaman tentang dunia modern meliputi sejarah, ideologi, dan bahayanya

 Kemampuan untuk

(3)

modern/western 2. Pengertian, sejarah, dan ideologi dunia modern serta bahayanya terhadap agama 3. Agama/Tuhan dalam pandangan para tokoh atheis 4. Dampak sekularisme dan atheisme terhadap kehidupan 5. Penolakan dan Kritik Islam terhadap paham-paham sekular dan atheis dan penanaman ideologi)  Tugas: membuat

resume reflektif

research) terkait dengan

tema, membuat makalah, mempresentasikan makalah, aktif berdiskusi, menyimak penjelasan akhir dan menulis resume reflektif

menolak paham-paham sekular atheistik

 Sistematika dan kesesuaian isi makalah  Keaktifan dalam diskusi  Kesesuaian resume

3

Mampu menerima dan meyakini bahwa beragama adalah sunatullah dan kebutuhan hidup

Kebutuhan Manusia akan Pedoman dan Aturan Hidup 1. Problematika dan ragam ekspresi kebebasan 2. Aturan hidup sebagai kebutuhan dasar (fithrah) manusia 3. Pedoman hidup manusia sekular-atheistik 4. Krisis manusia modern dan kritik islam atas pedoman hidup manusia modern- atheistik 5. Beragama sebagai  Brainstroming  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statement

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat resume reflektif (100 menit) Mahasiswa mencari berkelompok mencari satu kasus/ekspresi kebebasan, mencari referensi terkait dengan tema (lebrary

research), membuat dan

mempresentasikan makalah, aktif berdiskusi, menyimak penjelasan akhir dan menulis resume reflektif

 Pemahaman tentang filosofi mengapa manusia butuh aturan hidup dan mengapa agama dianggap sebagai aturan ideal

 Kemampuan untuk menolak aturan hidup yang didasarkan pada paradigm secular-atheistik

 Adanya sikap atau pendapat yang menggambarkan kesadaran dan penerimaan bahwa agama adalah aturan kebutuhan hidup  Sistematika dan

kesesuaian isi makalah

(4)

sunatullah dan

kebutuhan hidup   Keaktifan dalam diskusi Kesesuaian resume

4

Mampu menemukan dan menolak berhala-berhala modern

Pandangan Hidup Anti Tauhid dan Berhala-berhala Modern 1. Problematika dan ragam ekspresi, dan simbol-simbol berhala modern 2. Manifestasi berhala modern dalam dunia keilmuan 3. Konsepsi manusia modern yang anti tuhan 4. Penolakan dan kritik atas berhala-berhala modern  Braisntroming  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statment

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat resume reflektif (100 menit) Mahasiswa mencari berkelompok mencari satu kasus/ekspresi/simbol berhala modern, mencari referensi terkait dengan tema (lebrary research), membuat dan

 Pemahaman tentang pandangan hidup anti tauhid meliputi

wordlview sekular dan

mistik serta kedudukan dan fungsi manusia dalam paradigm tersebut

 Kemampuan untuk menolak pandangan hidup anti tauhid dan konsep manusianya  Sistematika dan

kesesuaian isi makalah  Keaktifan dalam diskusi  Kesesuaian resume

7 %

5

Mampu meyakini Tauhid sebagai inti ajaran Islam dan pandangan hidup (worldview) seorang muslim

Tauhid sebagai inti ajaran Islam dan pandangan hidup seorang muslim 1. Krisis kemanusian era modern 2. Urgensi tauhid dalam kehidupan sosial 3. Definisi dan hakikat tauhid 4. Tauhid sebagai

inti ajaran Islam 5. Tauhid sebagai pandangan hidup dan azas peradaban  Brainstroming  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statement

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat resume reflektif (100 menit) Mahasiswa mencari berkelompok mencari satu kasus problem dunia modern, mencari referensi terkait dengan tema (lebrary research), membuat dan mempresentasikan makalah, aktif berdiskusi, menyimak penjelasan akhir dan menulis resume reflektif

 Pemahaman tentang tauhid, urgensi, dan fungsinya dalam peradaban

 Pemahaman konsep manusia dalam islam  Adanya sikap atau

pendapat yang menggambarkan keyakinan atas tauhid  Sistematika dan

kesesuaian isi makalah  Keaktifan dalam diskusi  Kesesuaian resume

(5)

6. Konsepsi manusia tauhidi (Paparan tentang

Kedudukan, fungsi, tugas, dan tujuan manusia perspektif Islam)

6

Mampu menolak keimanan asketis dan kesalehan ritual yang egois dan individualis

Tauhid normatif – asketis dan kesalehan ritual – egoistik 1. Berbagai ekspresi dan perilaku tauhid asketis dan kesalehan ritual egoistik 2. Dampak tauhid normatif-asketik terhadap kehidupan social 3. Pemahaman tauhid normatif 4. Penolakan dan

kritik atas tauhid asketis dan kesalehan ritual yang egois  Brainstroming  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statment

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat resume reflektif (100 menit) Mahasiswa mencari berkelompok mencari satu kasus/ekspresi tauhid asketis, mencari referensi terkait dengan tema (lebrary

research), membuat dan

 Pemahaman tentang tauhid asketis dan kesalehan ritual-egoistik  Kemampuan untuk

mengkritik model keimanan asketis  Sistematika dan

kesesuaian isi makalah  Keaktifan dalam diskusi  Kesesuaian resume 7 % 7 Mampu mengaktualisasikan keimanan dalam kehidupan sehari-hari

Tauhid dan transformasi sosial 1. Berbagai problem sosial kemasyarakatan 2. Hubungan antara tauhid dan kemanusiaan 3. Pemahaman tentang tauhid sosial 4. Tauhid dan  Brainstroming  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statment

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat resume reflektif (100 menit) Mahasiswa mencari berkelompok mencari satu kasus berkenaan dengan problem sosial, mencari referensi terkait dengan tema (lebrary research), membuat dan mempresentasikan makalah, aktif berdiskusi, menyimak penjelasan akhir dan menulis resume reflektif

 Pemahaman tentang tauhid sosial  Kemampuan untuk menolak paham-paham sekular atheistik  Sistematika dan kesesuaian isi makalah  Keaktifan dalam diskusi  Kesesuaian resume

(6)

transformasi sosial (Paparan tentang misi tauhid sebagai kekuatan pengubah peradaban)

UJIAN TENGAH SEMESTER

8

Mampu menangkap spirit Islam dan menganalisa makna islam

Spirit Islam dan Rujukan Utama Doktrin Islam

 Menangkap Spirit utama islam (Paparan tentang tauhid, pasrah, hijrah, adab dan etos keilmuan)  Rujukan utama

spirit dan doktrin islam (Paparan tentang biografi Nabi, sejarah awal dakwah Islam dan argumentasi ilmiah keunggulan dan keotentikan al-Quran dan Sunah)  Ceramah (menggunakan PPT)  Nonton film the

message

 Penugasan: membuat resume reflektif (100 menit) Mahasiswa menyimak ceramah pengantar, kemudian nonton film bersama, berdiskusi, dan menulis resume reflektif

 Pemahaman tentang islam dan sejarah

dakwah awal islam dan  Kemampuan untuk

memberikan argument tentang keotentikan sumber islam

 Keaktifan dalam diskusi  Kesesuaian resume

7 %

9

Mampu meyakini bahwa islam adalah

satu-satunya jalan kebenaran dan merasa bangga sebagai seorang muslim. (A1, A3).

Bukti dan argumentasi kebenaran islam  Argumentasi normatif dan ilmiah kebenaran ajaran  Kontribusi dan prospek ajaran islam dalam  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statement

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat resume (100 menit)

Mahasiswa mencari referensi terkait dengan tema,

membuat dan

mempresentasikan makalah, aktif berdiskusi, menyimak penjelasan akhir dan menulis

resume reflektif

 Kemampuan dalam memberikan argumen normative dan ilmiah atas kebenaran islam  Ada sikap atau pendapat

yang menggambarkan rasa bangga pada islam  Sistematika dan

(7)

perkembangan peradaban  Islam agama

masa depan

reflektif kesesuaian isi makalah

10

Mampu memahami Islam sebagai ajaran yang universal (rahmatan lil

alamin) dan relevan

dengan perkembangan zaman. ( CI, C3, C4).

Universalitas Ajaran dan Prinsip Islam Berkemajuan 1. Islam sebagai agama universal 2. Islam dan tantangan zaman (Paparan tentang gelomabng zaman perspektif Alvin Tovler dan keluwesan Islam) 3. Karakteristik ajaran dan kontekstualisasi ajaran islam 4. Prinsip islam berkemajuan 5. Profil dan indikator muslim yang moderat, toleran, modernis, dan optimistik  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statment

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: melakukan obervasi untuk menemukan profil muslim yang moderat, toleran, modernis, dan optimistik (100 menit)

membuat dan

mempresentasikan makalah, aktif berdiskusi, menyimak penjelasan akhir dan melaksanakan tugas lapangan (mencari profil muslim ideal-inspiratif)

 Pemahaman atas

universaitas ajaran islam dan prinsip islam

berkemajuan  Sistematika dan

kesesuaian isi makalah  Keaktifan dalam diskusi  Hasil observasi

10 %

11

Mampu menolak sikap intoleransi dalam kontek beragama maupun kehidupan sosial

Sikap dan Perilaku Intoleran dalam Kehidupan Sosial 1. Sikap dan perilaku intoleransi dalam kehidupan sehari-hari 2. Pengertian Intoleransi 3. Faktor-faktor yang menyebabkan  Brainstroming  Diskusi  Ceramah (closing

statment

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat resume reflektif (100 menit) Mahasiswa mencari berkelompok mencari satu kasus intoleransi, mencari referensi terkait dengan tema (lebrary research), membuat dan mempresentasikan makalah, aktif berdiskusi, menyimak penjelasan akhir dan menulis resume reflektif

 Keaktifan diskusi  Kemampuan dalam

mengkritik sikap dan perilaku intoleran  Kesesuaian resume

(8)

intoleran 4. Penolakan dan

kritik atas sikap dan perilaku intoleransi

12

Mampu menghargai keanekaragaman agama dan budaya dalam bingkai keimanan

Keragaman Agama, Budaya, dan keniscayaan toleransi 1. Praktik dan pengalaman toleransi beragama dalam islam 2. Strategi dalam membangun sikap toleran 3. Toleransi beragama dalam perspektif Islam 4. Kritik Islam atas pluralisme, dan relativisme akidah  Presentasi makalah  Diskusi  Ceramah (closing

statment

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat resume reflektif (100 menit)

membuat dan

mempresentasikan makalah, aktif berdiskusi, menyimak penjelasan akhir dan menulis

resume reflektif

 Pemahaman tentang multikulturalisme, pluralism dan toleransi  Kemampuan untuk

menolak pluralism akidah

 Sistematika dan kesesuaian isi makalah  Keaktifan dalam diskusi  Kesesuaian resume

7 %

13

Mampu membuat model penerapan Islam ke dalam lingkup kehidupan pribadi, keluarga,

masyarakat, dan dunia profesi

Model Implementasi Ajaran Islam dalam Kehidupan Sehari-hari 1. Pengertian model dan urgensinya bagi implementasi ajaran Islam 2. Pengertian, dimensi, dan karaktersitik pribadi yang islami. 3. Pengertian, dimensi, dan karaktersitik keluarga yang islami. 4. Pengertian,  Ceramah  Diskusi  Ceramah (closing

statment

pengarahan misi dan penanaman ideologi)  Penugasan: membuat model strategi penerapan ajaran islam (100 menit) Mahasiswa menyimak ceramah, aktif berdiskusi, dan membuat strategi penerapan ajaran islam

 Pemahaman tentang model-model implementasi islam  Kemampuan dalam membuat model implementasi ajaran islam

(9)

dimensi, dan karaktersitik masyarakat yang islami. 5. Pengertian, dimensi, dan karaktersitik kehidupan profesi yang islami. 14 Menunjukkan profil muslim yang moderat, toleran, modernis, dan optimistik

Menemukan dan mendiskripsikan profil muslim yang moderat, toleran, modernis, dan optimistik  Presentasi  Diskusi Mahasiswa mempresentasikan hasil observasi lapangan, berdiskusi, kemudian mengkompilasi dan menerbitkan/membundel dalam bentuk buku

 Kesesuaian profil dengan indikator

 Sajian presentasi

10 %

General Review

Review singkat

_{seluruh materi}  Ceramah

 Diskusi (100 menit)

Mahasiswa menyimak penjelasan umum dan aktif tanya jawab

 Mahasiswa memahami materi secara umum  Mahasiswa menyadari

pesan moral materi

---

UJIAN AKHIR SEMESTER

Kaprodi ... Jakarta,14 September 2017 Dosen Pengampu ... ...

(10)

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

AKIDAH 02 Al-Islam dan Kemuhammadiyahan T=2 P=0 2

OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Tanndatangan

Nama Tandatangan Nama Tandatangan Nama

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi CPL PRODI

Sikap :

S1 Mampu menumbuhkan sikap ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa melalui kajian terhadap dasar-dasar keyakinan beragama dalam Islam.

S5 Mampu menumbuhkan sikap saling menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan sebagai manifestasi dari tauhid sosial.

S11 Mampu menumbuhkan keyakinan yang kuat bahwa doktrin tauhid harus termanifestasikan dalam dimensi sosial dan profesional kehidupan orang yang beriman

S13 Mampu mengembangkan keyakinan bahwa ajaran tauhid harus diimplementasikan dalam lingkup kehidupan pribadi, keluarga, profesi, masyarakat, Negara dan masyarakat global.

Pengetahuan :

P1 Mampu memahami Tauhid Sosial sebagai dasar kehidupan profesional seorang mukmin. P2 Mampu memahami integrasi iman, ilmu dan amal dalam ajaran Islam.

Keterampilan Umum :

Mampu merumuskan strategi implementasi tauhid ke dalam kehidupan profesional. Keterampilan Khusus:

Mampu menganalisis ragam ekspresi dan implementasi tauhid dalam kehidupan kaum muslimin kontemporer. CPMK

M1Mampu menumbuhkan sikap ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha Esa melalui kajian terhadap dasar-dasar keyakinan beragama dalam Islam.

(11)

M2 Mampu menumbuhkan keyakinan yang kuat bahwa doktrin tauhid harus termanifestasikan dalam dimensi sosial dan professional kehidupan orang yang beriman.

M3 Mampu mengembangkan keyakian bahwa ajaran tauhid harus diimplementasikan dalam lingkup kehidupan pribadi, keluarga, profesi, masyarakat, Negara dan masyarakat global.

M4 Mampu memahami Tauhid Sosial sebagai dasar kehidupan professional seorang mukmin.. M5 Mampu memahami intergrasi Iman, Ilmu dan amal dalam ajaran Islam.

M6 Mampu merumuskan strategi implementasi Tauhid sosial ke dlaam kehidupan professional.

Deskripsi Singkat MK Aqidah untuk mahasiswa S1 ini meliputi kedudukan aqidah, ragam keyakinan dalam kehidupan manusia, tauhid vs syirik, implementasi tauhid bagi pribadi, keluarga, masyarakat dan dunia profesi, strategi implementasi tauhid untuk kalangan professional, dan profil mukmin profesional

1. Abduh, Muhammad, Risalah Tauhid, Titah Surga, 2016.

2. Hadjid, KRH., Pelajaran KHA. Dahlan: 7 Falsafah Ajaran dan 17 Kelompok Ayat-ayat Alqur’an, Yogyakarta: LPI PP Muhammadiyah, edisi ketiga, 2008.

3. Hamka, Falsafah Ketuhanan, Jakarta: Gema Insani Press, 2017

4. Ilyas, Yunahar, Kuliah Aqidah Islam, Yogyakarta: LPPI Universitas Muhammadiyah, 2006

5. Majelis Tarjih Pimpinan Pusat Muhammadiyah, Himpunan Putusan Tarjih Muhammadiyah, Yogyakarta, Suara Muhammadiyah, 2009 6. Nashir, Haedar, Agama dan Krisis Kemanusiaan Modern, Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 1997.

7. PP Muhammadiyah, Pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah, Suara Muhammadiyah, Yogyakarta, 2003

8. Taimiyyah, Ibnu: Beberapa Prinsip Aqidah Ahlu Sunnah Wal Jama’ah, Terj. Muh. Yusuf Harun, M.A, Al-Ishlah, Jakarta, Cet. 2, 1990. Nashir,

Pendukung :

9. Kyai Syuja, Islam Berkemajuan: Kisah& Perjuangan K.H. Ahmad Dahlan dan Muhammadiyah Masa Awal, Jakarta: al-Wasat, new edition, 2009.

10. Hamka, 1001 Soal Kehidupan, Jakarta: Gema Insani Press, 2017. 11. Hamka, Dari Lembah Cita-Cita, Jakarta: Gema Insani Press, 2017.

12. Hamka, Kesepaduan Iman dan Amal Saleh, Jakarta: Gema Insani Press, 2016. 13. Hamka, Tafsir Al-Azhar, Singapura: Pustaka Nasional, 2001.

14. Nahrowi, Izza Rohman (ed.), Ikhlas Tanpa Batas, Jakarta: Zaman, 2016.

15. Yusuf, M.Yunan, Teologi Muhammadiyah; Cita Tajdid dan Realitas Sosial Jakarta: UHAMKA Press, 2005 16. Sudibyo Markus, Menuju Masyarakat Islam yang Sebenar-benarnya, UHAMKA Press, 2010

Media Pembelajaran 1. Slide Presentasi (Powerpoint atau yang sejenis) 2. Buku/Modul/Diktat

3. Artikel Jurnal Ilmiah 4. Video/Film

5. Aplikasi Ponsel Pintar (Android/iOS)

(12)

-Mata kuliah Syarat - (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Pekan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian _PembelajaranBentuk Waktu Pengalaman Belajar _Mahasiswa Indikator dan Kriteria _{Penilaian r} Bobot Nilai

(%) Referensi

1

Mahasiswa dapat meminati dan meyakini doktrin aqidah/keyakinan dalam Islam. Orientasi Perkuliahan & Pengertian Aqidah

1.

Ceramah

2.

Diskusi TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa mendengarkan ceramah dosen

- Mahasiswa dan dosen mengadakan kontrak belajar

- Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan dosen - Mahasiswa mencatat

materi yang

disampaikan oleh dosen

Indikator

a. Mahasiswa dapat mempelajari pengertian Aqidah (C1)

b. Mahasiswa dapat dan menjelaskan dan menjalankan Aqidah sebagai doktrin penting dalam Islam (A2 & A3)

5

2

Mahasiswa mampu memahami kedudukan aqidah dalam sistem ajaran Islam.

Kedudukan Aqidah dalam Ajaran Islam a. Tujuan

Mempelajari Aqidah b. Ruang lingkup

dan istilah lain dari aqidah c. Hubungan aqidah dengan akhlak, ibadah, dan muamalah d. Rangkaian

iman, ilmu dan amal e. Hikmah aqidah dan

1.

Ceramah

2.

Diskusi

3.

Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa mendengarkan ceramah dosen - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan dosen - Mahasiswa mencatat

materi yang

disampaikan oleh dosen [Tadarus: Al ‘Imran: 83 -85]

Indikator

a. Mahasiswa dapat menerangkan dan dan menerangkan

menggambarkan kedudukan aqidah dalam ajaran Islam (C2 & A3) b. Mahasiswa dapat

menjelaskan dan memilah hubungan aqidah dengan akhlak, ibadah, dan muamalah.(C2 & A2) c. Mahasiswa dapat

menjelaskan dan

menelaah rangkaian iman, ilmu dan amal (C2 & C4) d. Mahasiswa dapat

menjelaskan dan

(13)

keterkaitannya dengan akhlak, ibadah, dan muamalah menganalisa hakekat aqidah dan keterkaitannya dengan akhlak, ibadah, dan muamalah. (C2 & C4) Kriteria Penilaian

Ketepatan, kesesuaian dan sistematika Bentuk non test Tulisan makalah Presentasi

Menggambar skema ilmu, iman dan amal

Membuat skema hubungan aqidah, akhlak, ibadah dan muamalah

3

Mahasiswa mampu mengkomparasikan tauhid dengan syirik, dan meyakini tauhid sebagai jalan kebaikan hidup. Tauhid vs Syirik a. Hidup Sengsara dengan Syirik b. Hidup Bahagia dengan Tauhid c. ProfilManusia Berbasis Tauhid dan Syirik d. Urgensi Tauhid

yang Murni dan Istiqamah 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan makalah - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

- Mahasiswa melakukan survei kepada muslim yang mempraktikkan syirik dan yang menjunjung tauhid [Tadarus: al-An‘am: 125 -127]

a. Mahasiswa dapat memberi contoh dan mengkritik Praktik Kesyirikan (C2 & C5)

b. Mahasiswa dapat memberi contoh dan membuktikan Praktik Ketauhidan (C2, C5 & A5)

c. Mahasiswa dapat mengumpulkan dan menunjukkan data praktik kesyirikan dan ketauhidan (C6 & P3)

d. Mahasiswa meyakini Tauhid sebagai jalan menuju kebahagiaan hidup (A3)

Kriteria Penilaian

Ketepatan, kesesuaian dan sistematika Bentuk non test

(14)

Tulisan makalah Presentasi

Merumuskan profile manusia berbasis tauhid dan syirik

4 Mahasiswa mampu memahami ragam keyakinan dalam sejarah manusia. Ragam Keyakinan dalam Kehidupan Manusia a. Animisme, Dinamisme, Politeisme, dan Ateisme b. Penyimpangan-Penyimpangan Tauhid c. Monoteisme dan Koreksi Islam atas Keyakinan Non-Tauhid 1. Presentasi 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan makalah - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

[Tadarus: al-Baqarah: 177]

a. Mahasiswa dapat menjelaskan praktik keyakinan manusia sejak Nabi Adam a.s. hingga nabi Muhammad SAW (C2)

b. Mahasiswa dapat menjelaskan dan menelaah penyimpangan aqidah manusia sejak Nabi Adam hingga Nabi Muhammad Saw (C2 & A2).

Kriteria Penilaian

Meringkas jurnal/buku tentang berbagai keyakinan yang hidup di tengah manusia 5 1, 3, 4, 7, 8 5 Mahasiswa mampu menghargai praktik keyakinan yang beragam sebagai manifestasi dari tauhid.

Keragaman dan Sikap Muslim Berbasis Tauhid a. Realitas Keberagaman di Masyarakat b. Sikap Muslim Terhadap Keragaman Berbasis 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan makalah - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan a. Mahasiswa dapat menjelaskan realitas keberagaman dalam masyarakat (C2) b. Mahasiswa dapat menjelaskan, merekonstruksi, menata dan membiasakan kebersamaan dalam keragaman berbasis 5 1, 3, 4, 6, 7, 8

(15)

Tauhid terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

[Tadarus: al-Anfal: 2-4]

tauhid (C2, C6, A4 & A5) Kriteria Penilaian

Ketepatan, kesesuaian dan sistematika Bentuk non test Menyusun makalah Presentasi

6

Mahasiswa mampu mengembangkan doktrin bahwa tauhid harus

termanifestasikan dalam dimensi sosial dan profesional. Urgensi Tauhid dalam Kehidupan, pribadi keluarga, masyarakat dan profesi a. Tantangan Tauhid dalam kehidupan b. Urgensi Tauhid dalam pembinaan Pribadi dan Keluarga c. Urgensi Tauhid dalam dunia profesi d. Urgensi Tauhid dalam hidup bermasyaraka t 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan makalah - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

- Mahasiswa melakukan survei kepada muslim yang mendasarkan profesinya pada asmaul husna

[Al-An’am 162 - 164]

a. Mahasiswa dapat

menjelaskan spirit Asmaul Husna (C2) b. Mahasiswa dapat menerapkan asmaul husna (P2) dalam berbagai aktivitas c. Mahasiswa meyakini Asmaulhusna sebagai spirit kerja profesional (A3)

Kriteria Penilaian

Skema urgensi tauhid bagi pribadi, profesi, dan masyarakat 10 1, 4, 7, 10 7 Mahasiswa mampu memahami implementasi tauhid dalam kehidupan pribadi Implementasi Tauhid dalam lingkup pribadi, a. Tantangan Tauhid dalam membentuk 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan makalah

- Mahasiswa mendengarkan

a. Mahasiswa dapat memberi contoh dan mengkritisi Praktik tauhid dalam membentuk pribadi (C2 & C5)

b. Mahasiswa dapat

5 1, 4, 7, 10, 11, 12

(16)

pribadi b. Tauhid sebagai Fondasi Pribadi Muslim c. Ciri- Ciri Pribadi Bertauhid d. Langkah-langkah membentuk pribadi yang bertauhid e. Profil Pribadi dengan Tauhid yang Kokoh presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

[Tadarus: al-Ma’idah: 48]

mengumpulkan dan menunjukkan data praktik tauhid dalam membentuk pribadi (C6 & P3) c. Mahasiswa meyakini

Tauhid sebagai jalan menuju kebahagiaan hidup bagi setiap pribadi (A3)

Kriteria Penilaian

Merumuskan ciri-ciri pribadi bertauhid

8 Evaluasi Tengah Semester

9 Mahasiswa mampu memahami implementasi tauhid dalam kehidupan keluarga Implementasi Tauhid dalam lingkup keluarga, a. Tantangan Tauhid dalam membina keluarga b. Tauhid Sebagai Fondasi Keluarga Muslim c. Ciri-Ciri Keluarga Bertauhid d. Langkah-langkah dalam membangun keluarga yang berbasis tauhid e. Profil Keluarga 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan makalah - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

[Tadarus: an-Nisa: 116-118]

a. Mahasiswa dapat memberi contoh dan mengkritisi praktik tauhid dalam membangun keluarga (C2 & C5) b. Mahasiswa dapat

mengumpulkan dan menunjukkan data praktik tauhid dalam membangun keluarga (C6 & P3) c. Mahasiswa meyakini

Tauhid sebagai jalan menuju kebahagiaan hidup bagi keluarga (A3) Kriteria Penilaian

5 1, 4, 7, 10, 11, 12, 15

(17)

dengan

Tauhidnya yang

Kokoh Tulisan makalah Presentasi

Merumuskan ciri-ciri keluarga yang bertauhid

10

Mahasiswa mampu memahami

implementasi tauhid dalam dunia profesi

Implementasi Tauhid dalam hidup bermasyarakat a. Tantangan Tauhid dalam membangun masyarakat b. Tauhid Sebagai Fondasi hidup bermasyarakat c. Ciri-Ciri masyarakat yang Bertauhid d. Langkah-langkah dalam membangun masyarakat yang berbasis tauhid e. Profil masyarakat dengan Tauhid yang Kokoh 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan makalah - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas [Tadarus: an-Nahl: 98:100]

a. Mahasiswa dapat memberi contoh dan mengkritisi Praktik tauhid dalam membangun masyarakat yang berkemajuan (C2 & C5) b. Mahasiswa dapat

mengumpulkan dan menunjukkan data praktik tauhid dalam membangun masyarakat berkemajuan (C6 & P3)

c. Mahasiswa meyakini Tauhid sebagai jalan menuju masyarakat yang berkemajuan (A3) Kriteria Penilaian

Merumuskan ciri-ciri

masyarakat yang berbahagia berdasarkan tauhid 5 1, 4, 7, 10, 11, 12, 14, 15, 16 11 Mahasiswa mampu memahami implementasi tauhid dalam dunia profesi

Implementasi Tauhid dalam dunia profesi

a. Tantangan Tauhid dalam dunia profesi b. Tauhid Sebagai 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan makalah - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah a. Mahasiswa mampu memberi contoh dan mengkritik Praktik tauhid bagi kaum profesional (C2 & C5) b. Mahasiswa mampu mengumpulkan dan 8 1, 4, 7, 9, 10, 11, 12, 15

(18)

Fondasi Profesi c. Ciri-Ciri Profesional yang Bertauhid d. Langkah-langkah dalam membangun profesi yang berbasis tauhid e. Profil profesional dengan Tauhid yang Kokoh Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas [Tadarus: an-Nahl: 98:100]

menunjukkan data praktik tauhid kaum profesional (C6 & P3)

c. Mahasiswa meyakini bahwa Tauhid sebagai jalan menuju kebahagiaan hidup bagi kaum

profesional (A3) Kriteria Penilaian

Merumuskan ciri-ciri profesional yang bertauhid

12 Mahasiswa mampu memahami implementasi tauhid dalam kehidupan masyarakat, negara, dan masyarakat global Presentasi hasil analisis lapangan tentang implementasi Tauhid dalam lingkup pribadi 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan analisis lapangan - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas [Tadarus: al-Anbiya’: 106 -108]

a. Mahasiswa dapat menelaah tauhid dalam lingkup pribadi (C4) b. Mahasiswa dapat

menunjukan implementasi tauhid dalam kehidupan pribadi (P3)

c. Mahasiswa meyakini Tauhid sebagai jalan menuju kebahagiaan pribadi (A3)

Kriteria Penilaian

8 1, 4, 7, 9, 10, 11, 12,

(19)

13

Mampu menganalisis ragam ekspresi dan implementasi tauhid dalam kehidupan kaum muslimin kontemporer Presentasi hasil analisis lapangan tentang implementasi Tauhid dalam lingkup keluarga 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan laporan anaslis lapangan - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

[Tadarus: al-Ahzab: 21-22]

a. Mahasiswa dapat menelaah tauhid dalam lingkup keluarga (C4) b. Mahasiswa dapat

menunjukan implementasi tauhid dalam kehidupan keluarga (P3)

d. Mahasiswa meyakini Tauhid sebagai jalan menuju kebahagiaan hidup keluarga (A3) Kriteria Penilaian

Ketepatan, kesesuaian dan sistematika Bentuk non test Tulisan makalah Presentasi 8 1, 4, 7, 9, 10, 11, 12, 15 14 Mampu menganalisis ragam ekspresi dan implementasi tauhid dalam kehidupan kaum muslimin kontemporer Presentasi hasil analisis lapangan tentang implementasi Tauhid dalam lingkup masyarakat 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan laporan analisis lapangan - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

[Tadarus: al-‘Ankabut: 56-59]

a. Mahasiswa dapat menelaah tauhid dalam lingkup masyarakat berkemajuan (C4) b. Mahasiswa dapat menunjukkan implementasi tauhid dalam kehidupan masyarakat yang berkemajuan (P3) c. Mahasiswa meyakini

Tauhid sebagai jalan menuju masyarakat yang berkemajuan (A3) Kriteria Penilaian

8 1, 4, 7, 9, 10, 11, 12,

(20)

Tulisan makalah Presentasi

15

Mampu menganalisis ragam ekspresi dan implementasi tauhid dalam kehidupan kaum muslimin kontemporer Presentasi hasil analisis lapangan tentang implementasi Tauhid dalam dunia profesi 1. Presentas i 2. Diskusi 3. Penugasa n TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2 x 60”) - Mahasiswa yang bertugas menulis dan mempresentasikan laporan analisis lapangan - Mahasiswa mendengarkan presentasi pemakalah - Mahasiswa menyampaikan pertanyaan, tanggapan terhadap materi yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa yang bertugas

[Tadarus: an-Nisa’: 17-18]

a. Mahasiswa dapat menelaah implementasi Tauhid bagi kaum profesional (C4) b. Mahasiswa dapat

menunjukan implementasi Tauhid dalam kehidupan kaum profesional (P3 c. Mahasiswa meyakini

Tauhid sebagai alat membentuk profesional yang rabbany (A3) Kriteria Penilaian

8 1, 4, 7, 9, 10, 11, 12,

15

16 Evaluasi Akhir Semester

Kaprodi ... Jakarta,... Dosen Pengampu ... ...

(21)

IBADAH AKHLAQ 02 Ibadah-Akhlak T=2 P=0 3 29 Agustus 2017

LPP-AIKA LP-AIK

Capaian

Pembelajaran(CP) Program Studi Seluruh Prodi Sikap (S)

S1 : Mampu menumbuhkan ketaqwaan melalui kajian tentang dasar-dasar doktrin Ibadah dan Akhlaq dalam Islam (A4) S12 : Mampu menyadari siri sebagai abdi Allah dan khalifatullah melalui 2 aspek ajaran islam : Ibadah dan akhlaq (A5)

S13 : Mampu menggerakan mahasiswa untuk mengimplementasikan doktrin Ibadah dan Akhlaq ke dalam kehidupan profesi (A3, A5) Pengetahuan (P)

P : Mampu memahami Ibadah dan Akhlaq sebagai bagian dari sistem ajaran islam yang berkemajuan (C1) Mampu menganalisis ibadah sesuai dengan sumber ajaran Islam, al-Quran dan Sunnah (C3)

Keterampilan (K)

K : Mampu menerapkan ajaran islam islam dalam bidang Ibadah dan Aklaq ke dalam etika professional (P3) Diskripsi Singkat

MK Mata kuliah Ibadah-Akhlak bertujuan membekali mahasisiwa dalam melaksanakan ibadah sehari-hari sesuai dengan panduan al-Quran dan Sunnah serta sesuai dengan pemahaman persyarikatan Muhammadiyah serta hidup dalam berakhlak mulia baik kepada Allah Swt sebagai Sang Pencipta maupun kepada sesama makhluk. Untuk mencapai tujuan tersebut, Ibadah-Akhlak memberikan tiga domain utama yakni; pemahaman ibadah berdasar al-Quran dan sunnah sesuai dengan pemahaman Muhammadiyah, praktek ibadah mahdhah berdasar al-Quran dan Sunnah sesuai pemahaman Muhammadiyah, dan berakhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.

1. Nandi Rahman dkk, Ibadah-Akhlak Untuk Perguruan Tinggi, Jakarta: UHAMKA Press, 2012. 2. Himpunan Putusan Tarjih, Yoyakarta, Suara Muhammadiyah, 2009.

3. Buya HAMKA, Tasawuf Modern, 1985

4. Pedoman Hidup Islami Warga Muhammadiyah, Suara Muhammadiyah.

5. Ibnu Rusyd, Bidayatul Mujtahid wa Nihayatul Muqtasid, Pustaka al-Kautsar, 2015 Pendukung :

1. Syamsu Rizal Hamid, Buku Pintar Islam.

2. Abudin Nata, Akhlak Taswuf, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003. 3. Muhammad Jawad Mughniyah, Fiqih Lima Mazhab, Lentera, 2011

4. Muhammad Nasiruddin al-Albani, Haji dan Umrah Seperti Rasulullah, Gema Insani Press, 1995 5. Yusuf Qardhawi, Mukjizat Puasa; Resep Ilahi agar Sehar Jasmani dan Ruhani, Mizania, 2010 6. Sayyid Sabiq, Fiqih Sunnah, Gema Insani Press, 2010

Media

(22)

Team Teaching -

Mata kuliah Syarat Pendidikan Agama dan Akidah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Pekan

ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian Pembelajaran Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria Penilaian dan Indikator Bobot Nilai (%) Referensi

1 Mahasiswa dapat memahami orientai perkualiahan dan mengikutinya dengan baik (C2, A1) Orientasi Perkuliahan a. Perkenalan mata kuliah b. Kontrak belajar c. Penjelasan dan pembagian Tugas 1. Ceramah 2. diskusi TM: 2 x _50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah tujuan

perkuliahan dan dan model perkuliahan

bersama dosen

1. Mahasiswa mengenal dan memahami tujuan perkuliahan 2. Mahasiswa mengetahui

format perkuliahan

3. Mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan dengan segala tugas dan tanggung jawabnya

2 U1, U2, P1 2 Mahasiswa dapat memahami dan mengimani konsep dasar ibadah/akhlak dalam Islamn (C2, A3)

Makna Ibadah dalam Islam

a. Definisi, Urgensi dan kedudukan Ibadah b. Tujuan, macam dan

prinsip ibadah c. Hubungan ibadah dengan akhlak 1. Ceramah 2. Diskusi TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan makna ibadah dalam ajaran islam berdasar al-Quran

dan sunnah sesuai pemahaman Muhammadiyah

1. Mahasiswa dapat menjelaskan beberapa pengertian ibadah. 2. Mahasiswa dapat menjelskan

urgensi dan tujuan ibadah. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan

prinsip dan macam-macam ibadah dalam Islam.

4. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian akhlak dan kaitan ibadan dengan akhlak.

2 U1, U2, U5, P3, P6 3 dan 4 Mahasiswa dapat menganalisis, meyakini dan melaksanakan thaharah, atas dasar

pemahaman yang lebih hakiki dan sesuai tuntunan syari’at Islam (C4, A3, P2) Thaharah a. Definisi b. Alat bersuci c. Najis dan hadas d. Wudhu e. Mandi besar f. Tayamum 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Praktek TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan tentang

taharah lalu mempraktekkannya berdasar al-Quran dan

sunnah sesuai pemahaman Muhammadiyah

1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian thaharah dan hal-hal yang berkaitan dengan thaharah (najis, hadas, alat dan dan cara mensucikannya). 2. Mahasiswa dapat menjelaskan

diminsi ritual dan spiritual ibadah thaharah .

3. Mahasiswa dapat mempraktekkan ibadah thaharah dengan benar. 4. Mahasiswa dapat

mengamalkan etika sosial ibadah thaharah.

Mahasiswa dapat

menyebutkan ayat al-Quran dan hadits yang berkaitan

4

U1, U2, U5, P3,

(23)

dengan ibadah thaharah. 5 Mahasiswa dapat menganalisis, meyakini dan melaksanakan ibadah shalat berdasarkan pemahaman yang

lebih hakiki dan sesuai dengan tuntunan syari’at

Islam (C4, A3, P2)

Shalat Wajib dan dan Shalat Sunnah a. Definisi shalat b. Dalil dan kedudukan

shalat

c. Syarat wajib dan sah shalat

d. Tata cara shalat sendiri dan Jama’ah e. Macam-macam shalat sunnah 1. Ceramah 2. Diskusi TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan makna shalat dalam ajaran islam

lalu mempraktekkannya berdasar al-Quran dan

1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian salat dan hal-hal yang berkaitan dengan shalat (syarat wajib shalat, syarat sah shalat, dimensi ritual shalat, hal-hal yang membatalkan shalat).

2. Mahasiswa dapat melaksanaka ibadah shalat sesuai dengan tuntunan syari’at Islam. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan

dan mengamalkan dimensi spiritual dan etika sosial dari ibadah shalat.

4. Mahasiswa dapat

menyebutkan ayat al-Quran dan haditas yang berkaitan dengan ibadah shalat.

5. Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan praktek umat Islam dalam ibadah shalat dengan arif.

6. Mahasiswa dapat menjelaskan makna khusyu dan cara meraih shalat yang khusyu.

7. Mahasiswa dapat menjelaskan dan melaksanakan dzikir sesudah shalat.

8. Mahasiswa dapat menjelaskan shalat-shalat sunat muakkad.

2

U1, U2, U5, P3,

P6

6 dan 7

Hukum Seputar Shalat a. Hukum meinggalkan

shalat

b. Khusyu’ dalam shalat c. Efek medis shalat d. Zikir dan doa setelah

shalat

e. Salat (jama’ dan qashar) bagi yang tidak mampu sempurna 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Praktek TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) 7 U1, U2, U5, P3, P6 8 Mid test 25 9 Mahasiswa dapat memahami, meyakini dan melaksanakan visi

Zakat sebagai alat transformasi diri dan masyarakat menurut tuntunan syari’at

Zakat dalam hukum Islam

a. Definisi dan tujuan zakat

b. Syarat harta wajib zakat

c. Sumber dan sasaran zakat 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Praktek TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan makna shalat dalam ajaran islam

lalu mempraktekkannya dengan mengihitung zakat keluarga berdasar

1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengetian zakat dan hal-hal yang berkaitan dengan zakat ( jenis-jenis harta yang wajib dizakatkan, syarat wajib zakat, yang berhak menerima zakat). 2. Mahasiswa dapat menjelaskan

visi zakat secara komprehensif.

4

U1, U2, U5, P3,

(24)

Islam

(C2, A3, P2) d. Zakat fitrah dan zakat mal al-Quran dan sunnah sesuai pemahaman Muhammadiyah

3. Mahasiswa dapat menjelaskan bagaimana czra mengelola zakat dalam masyarakat modern.

4. Mahasiswa dapat menjelaskan dimensi spiritual dari ibadah zakat.

5. Mahasiswa dapat menjelaskan kaitan yang kuat antara ibadah zakat dengan keadilan sosial ekonomi umat Islam. 10

Zakat dan

Pemberdayaan Ekonomi Mayarakat

a. Zakat dan keadilan sosial b. Zakat dan pemberdayaan ekonomi masyarakat c. Kedudukan zakat dalam sistem kenegaraan d. Bentuk pemberdayaan ekonomi masyarakat 1. Ceramah 2. Diskusi TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) 2 U1, U2, U5, P3, P6 11 Mahasiswa dapat memahami, meyakini dan melaksanakan ibadah shaum berdasarkan pemahaman yang

lebih hakiki dan sesuai dengan tuntunan syaria’at

Islam (C4, A3, P2)

Puasa

a. Definisi dan sejarah disyariatkan puasa b. Syarat, rukun dan

tujuan puasa c. Hal yang membatalkan puasa d. Amalan sunnah bulan Ramadhan e. Penetapan awal puasa

f. Puasa yang sunnah dan yang haram g. Etika sosial dalam

puasa 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Praktek TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan makna puasa dalam ajaran islam berdasar al-Quran

dan sunnah sesuai pemahaman Muhammadiyah

1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian shaum dan hal-hal yang berkaitan dengan ibadah shaum.

2. Mahasiswa dapat

melaksanakan ibadah shaum sesuai dengan tuntunan syari’at Islam.

3. Mahasiswa dapat

menyebutkan ayat al-Quran dan hadist yang berkaitan dengan shaum.

4. Mahasiswa dapat menjelaskan amal-amal utama yang berkaitan dengan kesempur-naan qiyamu Ramadhan. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan

dimensi spiritual dari ibadah shaum.

6. Mahasiswa dapat

merealisasikan etika sosial dari ibadah shaum dalam sikap dan perilaku sehari-hari.

7. Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan umat Islam dalam penetapan tanggal 1 (satu)

4

U1, U2, U5, P3, P5, P6

(25)

Ramadhan dan 1 (satu) Syawal. 12 Mahasiswa dapat memahami dan meyakini hakikat ibadah haji (C2, A3) Haji a. Definisi dan hukumnya b. Latar belakang sejarah

c. Rukun dan wajib haji d. Larangan dan

sunnah haji

e. Cara pelaksananaan ibadah haji

f. Hikmah ibadah haji

1. Ceramah 2. Diskusi TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan makna haji dalam ajaran islam berdasar al-Quran dan

1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan hal-hal yang berkaitan dengan ibadah haji. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan

dan menghayati makna simbolik yang terkandung dalam rangkaian pelaksanaan ibadah haji.

3. Mahasiswa berharap dan sungguh-sungguh

berkeinginan untuk suatu saat dapat menunaikan ibadah haji.

2 U1, U2, U5, P3, P4, P6 13 Mahasiswa dapat memahami dan mempraktekkan tata cara perawatan jenazah sesuai dengan tuntunan syari’at Islam (C2, P1) Perawatan Jenazah a. Definisi dan hukum

merawat jenazah b. Problematika kematian c. Bimbingan khusnul khatimah d. Yang dilakukan sesudah seseorang meninggal e. Proses perawatan jenazah f. Ta’ziah Ziarah kubur 1. Ceramah 2. Diskusi TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan proses perawatan jenazah dalam ajaran islam lalu

mendemonstrasikan secara berkelompok berdasar al-Quran dan

1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan ruang lingkup peawatan jenazah dalam Islam.

2. Mahasiswa dapat menjelaskan adab mengunjungi saudara yang sakit.

3. Mahaiswa dapat menjelaskan praktik yang sesuai dan yang menyimpang dari ajaran Islam berkaitan dengan pengurusan jenazah.

4. Mahasiswa dapat menjelaskan dan mempraktekkan tatacara perawatan jenazah mulai dari memandikan, mengafani, menyalatkan (mensalatkan) sampai menguburkan sesuai dengan tuntunan syaria’at slam. 2 U1, U2, U5, P3, P6 14 Mahasiswa mampu mempraktekkan dan menganalisis kehidupan berakhlak mulia di tengan kehidupan masyarakat

Akhlak dalam Ajaran Islam

a. Definisi dan urgensi akhlak dalam Islam b. Kedudukan akhlak

dalam sistem ajaran Islam 1. Presentasi 2. Ceramah 3. Diskusi TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan makna akhlak dalam ajaran islam berdasar al-Quran

dan sunnah sesuai

1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan konsep dasar tasauf dalam Islam.

2. Mahasiswa dapat menjelaskan latar belakang munculnya tasauf dalam Islam.

3. Mahasiswa dapat menjelaskan

2

U1, U3. U4, P2

(26)

Kaprodi ... Jakarta, ... Dosen Pengampu ... ... (C3, P2, A5) c. Keterkaitan etika,

moral susila dan akhlak

d. Baik dan buruk menurut ajaran Islam

pemahaman

Muhammadiyah kaitan antara tasauf, tarekat dan latihan spiritual. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan

apa yang dimaksud dengan tasauf modern.

5. Mahasiswa dapat menjelaskan korelasi antara tasauf dengan akhlakul karimah

15

Mahasiswa memahami ajaran tasawuf islam yang

sesuai dengan syari’at Islam dalam

upaya meraih akhlakul karimah

(C2, A5)

Akhlak-Tasawuf a. Definisi dan sumber

tasawuf

b. Dasar tasawuf dalam al-Quran dan hadis c. Tasawuf sebagai

upaya mencapai al-akhlak al-karimah d. Tasawuf di era

modern (kajian singkat AR

Fahruddin dan Buya HAMKA) 1. Presentasi 2. Ceramah 3. Diskusi TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Mahasiswa secara individu menelaah dan menyampaikan korelasi

akhlak dan tasawuf dalam ajaran islam berdasar al-Quran dan

sunnah dengan mengambil isnpirasi dari

tokoh Muhammadiyah

2

U1, U3. U4, P2

(27)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI ………. FAKULTAS ……….. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ………..

KEMUHAMMADIYAHAN 02 Al-Islam dan Kemuhammadiyahan T=2 P=0 4 2 Maret 2018

LPP AIK Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi Seluruh Prodi

Sikap:

1. Mampu menumbuhkan dan membiasakan sikap ketundukan kepada Allah dalam bentuk kepedulian kepada sesama (A5/S1)

2. Mampu memilih dan menerima keyakinan bahwa agama Islam adalah agama rahmatan lil alamin(A2/S13).

3. Mampu menunjukkan sikap peduli kepada yang lemah dan mau membantu (A2, A5/S1).

Pengetahuan:

1. Mampu memahami dan menganalisa berbagai persoalan yang dialami kaum dhuafa (C2, C4)

2. Mampu menunjukkan dan mengimplementasikan pendekatan sosial kemasyarakatan dalam konteks al-Islam kemuhammadiyahan (C2, C3)

Keterampilan Umum:

Mampu menerapkan model Dakwah Pencerahan untuk Keluarga Dhuafa’ (P1, P4).

Keterampilan Khusus:

Mampu mengikuti dan merumuskan model pemberdayaan masyarakat lemah dalam bingkai gerakan kemuhammadiyahan (P1,P4)

Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini mengantarkan mahasiswa untuk memiliki pengalaman terstruktur dalam berdakwah seperti yang telah dilakukan oleh Muhammadiyah selama se-abad lebih. Pengalaman terstruktur tersebut merujuk pada pengalaman historis Muhammadiyah dan dikontekstualisasikan dengan dinamika terakhir melaui sebuah unit sosial terkecil, yaitu keluarga dhuafa. Melalui mata kuliah ini juga mahasiswa akan mendapatkan gambaran tentang dimensi-dimensi gerakan Muhammadiyah, pemikiran dan gerak langkah tokoh-tokoh Muhammadiyah sebagai sebuah bentuk model pendekatan untuk membangun Indonesia Berkemajuan

(28)

Pustaka Utama:

1. Abdul Mu’ti. 2009. Islam Berkemajuan. Tangerang: Al

-Wasat

2. Amien Rais.2000. Muhammadiyah dan Reformasi. Yogyakarta: Majlis Pustaka PP Muhammadiyah

3. ---,. 1999. Amien Rais Menjawab Isu-Isu Politis Seputar KiprahKontroversialnya. Bandung: Mizan

4. Esposito L John, Dkk. 1984. Islam Dan Pembaharuan “Islam In Transition, Muslim Perspectives” (Terj. Machnun Husein). Jakarta:

Rajawali Pers

5. Haedar Nashir. 2010. Muhammadiyah Gerakan Pembaruan. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah

6. ---,. 2012. Manhaj Gerakan Muhamamdiyah. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah

7. ---,. 2017. Indonesia Hitam Putih. Jakarta: Republika, edisi 14 Agustus

8. Hadjid, KRH. Pelajaran KHA Dahlan. Yogyakarta: Majlis Pustaka dan Informasi PP Muhammadiyah

9. ---

,. 1985. “Muhammadiyah dalam Perspektif Sejarah” dalam Amien Rais, dkk. Pendidikan Muhammadiyah dan Perubahan

Sosial. Yogyakarta: PLP2M

10. Madjid, Nurcholish. 1997. Tradisi Islam: Peran dan Fungsinya Dalam Pembangunan Di Indonesia. Jakarta Selatan: Paramadina

11. Muhammad Azhar, dkk. 2000. Pengembangan Pemikiran Keislaman Muhammadiyah: antara Purifikasi dan Dinamisasi. Yogyakarta:

LPPI Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

12. ---,. 2010. Tanfidz Keputusan Muktamar Satu Abad Muhammadiyah. Yogyakarta

13. ---,. 2014. Kumpulan Materi Pengajian Ramadlan . Yogyakarta.

14. ---,. 2015. Pernyataan Pikiran Muhammadiyah Abad Kedua. Yogyakarta: Gramasura

15. ---,. 2015. Model Dakwah Pencerahan Berbasis Komunitas. Yogyakarta

16. ---,. 2015. Negara Pancasila Sebagai Darul Ahdi Wa Syahadah. Yogyakarta

17. TIM Penulis. 2016. Al-Islam dan Kemuhammadiyahan. Yogyakarta: Majlis Diktilitbang PP Muhammadiyah

18. ---,. 2011. Menuju Peradaban Utama. Jakarta: Al-Wasat

Pendukung:

1. Haedar Nashir, dkk., (1994), Materi Induk Perkaderan Muhammadiyah, BPK PP Muhammadiyah, Yogyakarta

2. TIM. 2015. Pedoman Hidup Islami. Makassar: Panitia Muktamar

3. Tuhuleley, Said. 2003. Reformasi Pendidikan Muhammadiyah: Suatu Keniscayaan. Yogyakarta: Pustaka Suara Muhammadiyah

4. Yunan Yusuf, M. 1995. Masyarakat utama: konsepsi dan strategi. Jakarta: Perkasa

5.

Zamah Sari, Dkk. 2013. Kemuhammadiyahan. Jakarta Selatan: Uhamka Press

6. Ridjaluddin. 2011. Muhammadiyah dalam Tinjaun Filsafat Islam. Jakarta: Pusat Kajian Islam Fakultas Agama Islam UHAMKA

7. Suara Muhammadiyah. 2011. Himpunan Putusan Tarjih Muhammadiyah. Yogyakarta: Gramasurya

(29)

9. Munawwar khalil. 2016. Modul Baitul Arqam. Yogyakarta: MPK Muhammadiyah

10. Munir Mulkhan, Abdul. 2010. Pesan dan Kisah Kyai Ahmad Dahlan. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah

11. ---,. 2013. Ajaran dan Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan. Yogyakarta: Galang Press

12. ---,. 2010. Kiai Ahmad Dahlan. Jakarta: Kompas

13. ---,. 1990. Pemikiran K.H.Ahmad Dahlan dan Muhammadiyah: Dalam Perspektif Perubahan Sosial. Jakarta: Bumi Aksara

14. ---,. 1991. Islam (Yang) Menggembirakan. Yogyakarta: Metro

15. Nasution, Harun. Pembaruan dalam Islam. Jakarta: Bulan Bintang

16. PP Muhammadiyah. 2015. INDONESIA BERKEMAJUAN: Rekonstruksi Kehidupan Kebangsaan yang Bermakna. Yogyakarta:

Cetakan ketiga

17. Hajriyanto Y Tohari, Dkk. 2017. Negara Pancasila Sebagai Darul Ahdi Wa Syahadah. Al-Wasat

18. Hery Sucipto, Nadjamuddin Ramly. 2005. Tajdid Muhammadiyah Dari Ahmad Dahlan Hingga A. Syafii Maarif. Jakarta Selatan:

Grafindo

19. Ibn Katsir. Tafsir Al-Quran Al-

‘Adzim. Juz I

20. Kuntowijoyo, Dkk. 1996. Dinamika Pemikiran Islam dan Muhammadiyah (Almanak Muhammadiyah Tahun 1997 M./1417

–

1418 H).

Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset

Media Pembelajaran 1. Hand Out powerpoint

2. Buku/ Modul

3. Artikel Ilmiah dari Internet 4. Film

Team Teaching -

Mata kuliah Syarat -

MG KEMAMPUAN YANG

DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN/TOPIK

METODE

PEMBELAJARAN WAKTU (MENIT) TUGAS PENILAIAN KRITERIA BOBOT REFERENSI

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Mampu mempersiapkan perkuliahan dengan baik.

a. Perkenalan dengan dosen pengampu mata

kuliah.

b. Rencana Perkuliahan Semester.

c. ketentuan pengelolaan perkuliahan

Diskusi. (tipe interaktif) TM: 2 x 50”BT+BM: (1+1) x (2x60”) Reviu Sumber bacaan. Keaktifan diskusi K = 0,5 T = 1

(30)

makna surat Al-Maun secara Teologis.

dilaksanakan oleh high class

b. Asbabun nuzul surat al-Maun

c. Melafazkan surah al maun dengan hafalan yang

baik.

d. Terjemahan surat al-Maun dengan baik.

e. Tafsir surat al-maun.

f. Makna teologi sosial dari surat al-maun

g. Perjuangan KH Ahmad Dahlan dalam

memberdayakan kaum dhuafa.

Film) BT+BM: (1+1) x (2x60”) Dikusi T = 1 3 _{Mampu memahami} konsep Dakwah pencerahan dan tanggungjawab membangun Keluarga Indonesia berkemajuan

a. Analisa Kasus : Konversi Agama Karena Miskin

b. Persoalan Akut Bangsa Indonesia Saat Ini.

c. Akar Persoalan Bangsa Indonesia Adalah

Persoalan Keluarga.

d. Konsep Keluarga Ideal (Sakinah) Menurut Islam

(Aisyiyah)

e. Potret Keluarga Indonesia.

f. Konsep dan Strategi Dakwah Pencerahan

g. Dakwah Pencerahan Adalah Sebagai Solusi

Strategis Untuk Keluarga Indonesia Yang Berkemajuan.

h. Potret Dan Masalah Keluarga Dhuafa.

i. Pendekatan Dakwah Pencerahan Untuk

Keluarga Dhuafa.

Diskusi (tipe Jig

Saw) TM: 2 x 50”BT+BM:

(1+1) x

(2x60”)

Pemutaran

Film Kemampuan presentase

di kelompok kecil K = 0,5 T =1 4 Mampu _menemukan Keluarga Dhuafa sesuai dengan indicator yang dikembangkan

a. Kasus : Perda Larangan Memberikan

Sumbangan Di Jalanan Dan Penggemis Walang

b. Indicator Keluarga Miskin Minimal Dari 3

Sumber.

c. Calon Keluarga Dhuafa

d. Profil Keluarga Dhuafa

Diskusi (tipe STAD) TM: 2 x 50”

BT+BM: (1+1) x

(2x60”)

Penyajian

Makalah Kualitas makalah dan penyajian.

K= 1 T= 2

Mampu menyusun

(31)

5

pemberdayaan

Keluarga Dhuafa. b. Muhammadiyah Urgensi dan komponen Proposal

c. Pendekatan pemberdayaan keluarga dhuafa

d. Mampu menyusun kegiatan pemberdayaan

e. Pengorganisasian anggota kelompok

f. Budget pemberdayaan (1+1) x (2x60”) 6 Mampu menghimpun dana untuk pemberdayaan keluarga Dhuafa.

a. Analisis kasus : penghimpunan dana masjid di

jalan raya

b. Arti penting dan komponen fundraising

c. Calon prospek donator

d. Target fundraising

e. Segmentasi calon prospek donatur

f. Presentasi di depan calon donatur

g. Penghimpunan dana sesuai target

pemberdayaan

h. Kekuatan filantrophi Muhammadiyah dalam

membangun amal usaha

Diskusi (tipe STAD) TM: 2 x 50”

BT+BM: (1+1) x

(2x60”)

Penyajian

makalah Kualitas presentase K = 1 T = 2

7 Mampu menyalurkan bantuan pemberdayaan untuk keluarga dhuafa

a. Analisis kasus : penyaluran BLT dan zakat

b. Persiapan penyaluran

c. Penyaluran.

d. Pendekatan pemberdayaan keluarga dhuafa.

e. Pendampingan proses pemanfaatan bantuan.

f. Interaksi KH Ahmad Dahlan dengan anak

jalanan.

g. Struktur organisasi Muhammadiyah dalam

pemberdayaan masyarakat. Diskusi interaktif TM: 2 x 50” BT+BM: (1+1) x (2x60”) Penyajian

kasus Kualitas interaksi dengan dosen

K = 1 T = 2

8 UTS Hasil UTS 30%

9 Mampu memahami konsep Islam Berkemajuan untuk membangun Indonesia

a. Berbagai isu dan masalah kebangsaan

b. Makna Islam Berkemajuan

c. Konsep Indonesia berkemajuan

d. Hubungan Islam berkemajuan dengan Indonesia

berkemajuan

Analisis film pendek TM: 2 x 50”

BT+BM: (1+1) x (2x60”) Menjawab pertanyaan tertulis tentang substansi Kualitas jawaban. K = 1 T = 2

(32)

berkemajuan. e. Pandangan tokoh Muhammadiyah tentang Islam Berkemajuan untuk Indonesia berkemajuan: KH A Dahlan, Ki Bagus Hadikusumo dan Din Syamsuddin film 10 Mampu memahami Ideologi Muhammadiyah

a. Analisis masalah : perjuangan intelektual

dengan atau tanpa ideologi ?

b. Konsep dan urgensi ideologi bagi

Muhammadiyah

c. Tujuan Muhammadiyah dan implikasinya pada

strategi perjuangan Muhammadiyah.

d. Doktrin ideologi Muhammadiyahdalam

Muqaddimah Anggaran Dasar Muhammadiyah

e. Paham iIslam Muhammadiyah

f. Kaitan idelogi Muhammadiyah dengan dinamika

nasional dan global.

g. Perbandingan ideology Muhammadiyah dengan

ideology dunia lainnya.

h. Perbandingan ideology Muhammadiyah dengan

ideology gerakan Islam lainnya.

Diskusi Jig Saw TM: 2 x 50”

BT+BM: (1+1) x (2x60”) Makalah Penilaian teman sejawat K = 0,5 T = 1 11 Mampu memahami 3 pilar Dakwah Muhammadiyah : Pendidikan, kesehatan dan Ekonomi

a. Perbandingan efektifitas dakwah mimbar

dengan dakwah institusional

b. Pilihan pendidikan, kesehatan, dan ekonomi

sebagai strategi kebudayaan

c. Arah dan strategi pendidikan, kesehatan, dan

ekonomi Muhamamdiyah

d. Hasil dan manfaat dakwah Muhammadiyah di

bidang Pendidikan, Kesehatan dan ekonomi.

e. Tantangan dunia pendidikan dan kesehatan

Muhamamdiyah di masa depan

Diskusi (PBL –

Studi kasus) TM: 2 x 50”BT+BM:

(1+1) x

(2x60”)

Reviu buku Kualitas

Reviu K = 0,5 T = 1

12 Mampu

mempresentasikan

a. Laporan sesuai standar

b. Presentasi dengan PPT

c. Dakwah pencerahan untuk keluarga adalah

Diskusi (PBL –

Studi Kasus) TM: 2 x 50”BT+BM:

(1+1) x

Pengamatan

(33)

hasil Dakwah Pemberdayaan keluarga Dhuafa

basis untuk membangun Indonesia

Berkemajuan. (2x60”) 13 Mampu memahami perjalanan sejarah Muhammadiyah selama se-Abad lebih a. Profile KH AhmadDahlan

b. Konstelasi masyarakat dan kebudayaan

Indonesia awal abad ke-20

c. Sejarah berdirinya Muhammadiyah

d. Capaian Muhammadiyah selama se- abad

berdakwah

e. Se abad berdakwah tentang Arah Kiblat dan

Hisab.

f. Peran tokoh-tokoh Muhamamdiyah dalam

bangunan keislaman dan keindonesiaan.

g. Faktor-faktor keberhasilan Muhammadiyah

Ceramah interaktif TM: 2 x 50”

BT+BM: (1+1) x

(2x60”)

Reviu buku Keaktifan di

kelas K = 0,5 T = 1 14 UAS Jawaban UAS 40% Catatan : K = Keaktifan Total T = 10% T = Tugas Total K = 20%

(34)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI : ………..……….. FAKULTAS : ………. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA (UHAMKA) JAKARTA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan

MUAMALAH 02 Agama Islam 2 4

Mata Kuliah Kompetensi Inti Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

ORORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

Capaian Pembelajaran (CP) Program

Studi Seluruh Prodi Sikap :

1.

Mampu menumbuhkan sikap ketaqwaan kepada Allah melalui kajian terhadap dasar-dasar Muamalah

2.

Mampu menunjukkan sikap mendukung dan mengusahakan implementasi Muamalah ke dalam lingkup kehidupan keluarga dan masyarakat. Pengetahuan :

1. Mampu memahami problematikan keluarga dalam masyarakat kontemporer

2. Mampu memahami ajaran Islam tentang keluarga sebagai solusi problematika masyarakat kontemporer dan fondasi utama dalam membangun peradaban.

Keterampilan :

1.

Mampu membuat laporan sistematik berkenaan dengan survey lapangan tentang keluarga.

2.

Mampu merumuskan model perencanaan keluarga sakinah dalam kehidupan kontemporer. Capaian Pembelajaran Mata

Kuliah

1. _2.

Mampu menumbuhkan sikap ketaqwaan kepada Allah melalui kajian terhadap dasar-dasar Muamalah (M1) _{Mampu menunjukkan sikap mendukung dan mengusahakan implementasi Muamalah ke dalam lingkkup kehudipan keluarga (M2)}

3.

Mampu menunjukkan ajaran islam tentang keluarga sebagai manifestasi Islam yang berkemajuan (M3).

4.

Mampu merumuskan strategi penerapan konsep keluarga sakinah ke dalam kehidupan kontemporer saat ini (M4).

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Mu’amalah dirancang agar mahasiswa dapat mempersiapkan diri memasuki kehidupan berumah tangga, kehidupan bermasyarakat, sebagai warga negara dan warga dunia yang sesuai dengan tuntunan syari’at Islam. Materi pokok Mu’amalah meliputi pemahaman atas problematika keluarga kontemporer, konsep keluarga ideal (keluarga sakinah) dalam Islam, fungsi keluarga dalam membangun masyarakat.