Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2x2x35 menit (2x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

8.1. Medeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.

III. Indokator

8.1.1. Mendemostrasikan perambatan panas (induksi, konveksi, radiasi) 8.1.2. Menggolongkan benda konduktor dan isolator

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) macam perpindahan panas.

2. Melalui percobaan dengan alat dan bahan yang ditentukan, siswa dapat menjelaskan perbedaan benda konduktor dengan benda isolator secara benar V. Materi pembelajaran Energi panas VI. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab

(2)

3. Diskusi 4. Percobaan

VII. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental agar siap mengikuti pembelajaran

Apersepsi :

Siswa menjawab pertanyaan tentang bagaimana dapat timbul danya panas

(10 menit)

Kegiatan Inti

 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi)  Siswa membentuk kelompok yag terdiri

dari 5-6 anak tiap kelompok (eksplorasi).  Tiap kelompok melakukan percobaan

dengan alat dan bahan yang telah

dipersiapkan sesuai dengan lembar tugas (elaborasi)

 Tiap kelompok mendiskusikan lembar tugas (konfirmasi)

 Tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya (konfirmasi) (40 Menit) mandiri kerja sama tanggung jawab kerja sama tanggung jawab Kegiatan Akhir

 Guru membimbing siswa untuk

menyerahkan kesimpulan dari kegiatan yang telah dilaksanakan.

 Siswa mengerjakan tes formatif

(3)

Pertemuan II

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

Kegiatan diawali dengan demontrasi guru didepan kelas

Menuangkan air panas ke dalam gelas, memasukan sendok ke dalam gelas

Menugaskan salah satu siswa maju kedepan untuk meraba sendok

Menanyakan kepada siswa tersebut dengan pertanyaan “Bagaimana yang kamu rasakan ketika memegang ujung sendok” ?

(10 menit)

Kegiatan Inti

 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi)

 Siswa secara berkelompok dengan bimbingan guru membuat persiapan untuk merancang percobaan sesuai dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan. (eksplorasi)

 Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan lembar tugas

 Tiap kelimpok mendiskusikan lembar tugas dari guru. (elaborasi)

 Tiap kelompok merepresentasikan hasil diskusinya (konfermasi) (40 Menit) mandiri kerja sama kerja sama kerja sama tanggung jawab Kegiatan Akhir

 Untuk memantapkan permahaman siswa tentang kegiatan yang telah dilakukan guru mengarahkan dengan penjelasan mengenai konduktor dan isolator

 Siswa mengerjakan tes formatif

(4)

VIII. Alat dan Sumber bahan

Alat : lilin, sendok, kawat, kayu, mentega, lempengan seng, batang kaca Sumber bahan :

1. Silabus Mata Pelajaran IPA

2. Triatmanto dkk (2004) Sain 4 Jakarta : Media Tama Halaman 83-86 3. S. Rositawaty dkk (2008) Senang Belajar IPA : Jakarta Pusat

Pembukuan Departemen Pendidikan NAsional Halaman 131 – 134

IX. Penilaian

1. Proses Belajar : Penilaian Sikap

2. Hasil Belajar : Tes Formatif (Pilihan Ganda)

Format kretiria penilaian sikap No Nama

Siswa

Aspek Yang Dinilai

Nilai Keterangan Bekerja sama Berinisiatif Penuh perhatian Bekerja sistematis

Aspek yang dinilai : 1 = sangat kurang 2 = kurang

3 = sedang 4 = baik 5 = amat baik

Nilai merupakan jumlah dari keseluruhan nilai tiap aspek maksimal 20 minimal 4

keterangan diisi dengan kreteria berikut : Amat baik : 18-20

Baik : 14-17

Sedang : 10-13

Kurang : 6 - 9 Sangat kurang : 0 - 5

(5)

Tabel Penilaian Tes Formatif (isian)

Domain Butir Soal Jumlah Butir

Soal b1 Jumlah Butir x b1 B1 Pengetahuan 2 0,50 1 Pemahaman 2 1 2 Penerapan 1 2 2 Jumlah 5 5 Skor :

B1 : Banyak butir soal yang dijawab benar st : Jumlah skor maksimal (5)

Mengetahui Bandar, Maret 2012

Kepala SD Negeri Bandar 01 Guru Kelas IV

UMI KULSUM, S.Ag KATMINI

NIP. 196112171982012004 NIM. 262010766

Mengetahui Dosen Pembimbing

(6)

Lampiran I

Lembar observasi siklus I

Pertemuan I

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI ENERGI PANAS DAN PERPINDAHANNYA

METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi : Energi Panas dan Perpindahannya Sekolah : SD Negeri Bandar 01

Tanggal : 21 Maret 2012

Petunjuk pengisian

Berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia kinerja yang dilakukan oleh guru dan siswa pada setiap pertemuan untuk mengetahui kinerja guru dan siswa dalam proses pembelajaran!

No Aspek yang dinilai Ada Tidak

1 Kesiapan guru sebelum pelajaran dimulai  2 Tanya jawab guru dengan siswa minimal 3 kali secara

lisan



3 Minimal ada 3 siswa yang bertanya secara lisan  4 Guru menghadirkan benda konkrit sebagai media dalam

percobaan



5 Siswa memperagakan materi pembelajaran bersama kelompoknya sesuai dengan petunjuk guru



(7)

masalah belajar

7 Siswa menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari  8 Kejelasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran  9 Minimal ada 2 siswa yang mengutarakan pendapatnya  10 Minimal ada dua siswa yang memberikan contoh dengan

kehidupan sehari-hari secara lisan



11 Pemberian masukan oleh guru terhadap jawaban siswa  12 Minimal tiga siswa yang mengetahuimanfaat

pembelajaran



13 Minimal tiga siswa menyimpulkan hasil belajar yang telah di pelajari secara lisan



14 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya



15 Siswa mengikuti perintah guru dalam melakukan percobaan



16 Guru memberikan remidi kepada siswa yang belum tuntas belajarnya



17 Minimal tiga siswa menyebutkan masalah atau kendala dengan materi pelajaran



18 Guru memberi pengayaan kepada siwa yang telah tuntas dalam belajarnya



19 Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari



20 Guru mengadakan tes evaluasi 

Bandar, 21 Maret 2012

Observer

(8)

Lembar observasi siklus I

Pertemuan II

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN MATERI PERPINDAHAN PANAS DAN PERPINDAHANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi : Perpindahan Panas dan Perpindahannya Sekolah : SD Negeri Bandar 01

Tanggal : 28 Maret 2012

Petunjuk pengisian

lisan



percobaan



(9)

masalah belajar



pembelajaran



Observer

(10)

INSTRUMEN PENILAIN PROSES BELAJAR Siklus 1

Pertemuan I

BAHAN AJAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : SD Bandar 01 Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Perpindahan panas

 Panas dapat berpindah ketempat yang lebih dingin

 Panas dan dingin suatu benda yang dapat dinyatakan dengan istilah suhu

 Panas dingin suatu benda dapat diukur dengan alat yang disebut thermometer

 Panas dapat berpindah dengan berbagai cara yaitu secara Konduksi, Konveksi, dan Radiasi

1. Konduksi (rambatan)

Konduksi adalah perpindahan panas melalui zat tanpa ada bagian zat pindah

(11)

2. Konveksi (aliran)

Konveksi adalah perpindahan panas melalui zuatu zat disertai aliran yang dilaluinya.jenis benda yang dapat mengalami konveksi adalah yang cair dan gas. Panas akan mengalirkan air/ udara dari yang suhunya rendah menuju air/udara yang suhunya tinggi

a. Angin darat adalah angin yang mengalir dari darat menuju ke laut, angin darat mengalir pada waktu malam hari

b. Angin laut adalah angin yang mengalir dari laut menuju ke darat, angin laut mengalir pada waktu siang hari

3. Radiasi (pencairan

Radiasi adalah perpindahan panas tanpa menggunakan zat perantara, besar kecilnya radiasi suatu benda tergantung pada suhu benda dan jaraknya.makin tinggi suhunya makin besar radiasi yang dikeluarkan, dan makin jauh jaraknya makin kecil pancaran panasnya.

(12)

Siklus 1

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2x35 menit (2x pertemuan)

8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

Petunjuk

diskusikan dengan kelompokmu alat dan bahan : lilin, sendok, kawat + 20 cm, mentega, balok kayu, lilin.

I. Langkah Kerja 1. Nyalakan lilin

2. Letakan mentega pada sendok kemudian dekatkan mentega pada nyala lilin apa yang terjadi

3. letakan kawat diatas balok menyangga ditengh-tengah kawat tampilkan mentega pada salah satu ujung kawat

4. bakarlah ujung kawat yang lain. perhatikan apa yang terjadi ? II. Alat dan Bahan : sapu tangan, ember, air

Langkah kerja :

1. Celupkan sapu tangan kedalam ember yang berisi air sehingga basah 2. Jemur diterik matahari

3. Apa yang terjadi setelah beperapa lama kain dijemur.

III. Alat dan Bahan : kayu bakar, minyak tanah, korek api Langkah kerja :

1. Ambilah beperapa kayu bakar

2. Siram kayu bakar dengan minyak tanah

(13)

4. setelah kayu bakar bakar terbakar, dekatkan dengan badanmu 5. apa yang kamu rasakan ?

Jawablah pertanyaan berikut !

1. Ketika mentega kamu dekatkan kea pi apa yang terjadi ?

2. Apa yang terjadi pada mentega diujung kawat ketika ujung kawat yang lain dipanasi ?

3. Perambatan panas diatas disebut ?

4. Setelah sapu tangan dijemur akan menjadi ?

5. ketika kita membakar kayu, kemudian badan kita diikatkan kea pi badan kita terasa panas karena ?

Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kunci jawaban 1. meleleh 2. meleleh 3. konduksi 4. kering

(14)

Siklus 1 Pertemuan II

BAHAN AJAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan)

B. Kompetensi Dasar

Materi Pokok

 Panas dapat dihadirkan oleh suatu benda, tetapi tiak semua benda dapat menghantarkan panas

 Benda yang dapat menghantarkan panas disebut konduktor contoh : besi, alumunium, tembaga, dan jenis logam lainnya.  Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut isolator

contoh : plastik, kayu, mika, kain karet

 Isolator biasa digunakan sebagai pengaman pegangan alat-alat daput atau alat-alat listrik lainnya.

(15)

Siklus 1

LEMBAR KERJA Pertemuan II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2x pertemuan) I. Standar Kompetensi

Alat dan Bahan : sendok, batang kaca, batang kayu, lempengan seng

Langkah kerja:

Taruhlah lempengan seng diatas lilin yang telah menyala.buat sedemikian rupa sehingga lempengan seng tidak jatuh

demikianlah selama + 7 menit lempengan seng pada posisi diatas lilin yang menyala

Letakan sendok, batang kaca, batang kayu atau benda yang ada disekitarmu selama + 5 menit diatas lempengan seng kemudian jawablah pertanyaan :

lilin

penyangga lempengan seng

(16)

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Ketika benda tersebut belum diletakan diatas lempengan seng bagaimana rasanya ?

2. Bagaimana rasanya setelah benda-benda tersebut diletakan diatas lempengan seng?

3. Benda apa saja yang dapat menghantarkan panas? 4. Benda apa saja yang tidak dapat menghantarkan panas? 5. Apa kesimpulanmu dari percobaan di atas?

Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kunci jawaban 1. Tidak panas

2. Yang dari logam terasa panas,non logam terasa tidak panas 3. Sendok logam,lempengan besi

4. Kayu,kaca,plastik

5. Benda yang berasal dari logam dan besi dapat menghantarkan panas sedangkan kayu,bamboo tidak dapat menghantarkan panas dengan baik

(17)

TES FORMATIF Siklus 1

Pertemuan 1

B. Kompetensi Dasar

Soal-Soal Tes Formatif

I. Isilah titik dibawah ini dengan benar ! 1. Sebutkan 3 contoh sumber panas ! 2. Sebutkan cara-cara perpindahan panas !

3. Konduksi adalah perambatan panas pada benda ? 4. Perpindahan panas tanpa zat perantara disebut ? 5. Angin yang mengalir dari darat kelaut disebut angin ?

Kunci jawaban 1. matahari, api, lilin

2. konduksi, konveksi, radiasi 3. padat

4. radiasi 5. darat

(18)

TES FORMATIF Siklus 1

Pertemuan II

B. Kompetensi Dasar

I. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar 1. Apa yang dimaksud dengan konduktor ? 2. Apa yang dimaksud dengan isolator ?

3. Sebutkan 3 benda yang tergolong konduktor ? 4. sebutkan 3 benda yang tergolong isolator ?

5. Sebutkan alat-alat dapur yang menggunakan isolator ?

Kunci

1. Benda yang dapat menghantarkan panas 2. benda yang tidak dapat menghantarkan panas 3. besi, kawat, paku

4. kayu, mika, plastic 5. centhong, serok, susuk

(19)

Kisi-kisi butir instrument penilaian hasil belajar Kisi-kisi butir soal

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Aspek Kognitif No Soal C1 C2 C3 8. Memahami berbagi bentuk energy dan cara penggunaan-nya dalam kehidupan sehari-hari 8.1 Mendeskripsikan energy panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya Siswa dapat menjelaskan perambatan panas (konduksi konfeksi dan radiasi) Siswa dapat menggolongk an benda konduktor dan islotaor 2 2 2 2 1 1 1,2,3,4, 5 1,2,3,4, 5

(20)

Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Alokasi Waktu : 2 x 2 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi

8. memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari.

8.1. mendiskripsikan energi padas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya.

III. Indikator

8.1.1. Menjelaskan proses terjadinya bunyi. 8.1.2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi. IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan dengan menggunakan garpu tala, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya bunyi.

2. Melaalui percobaan dengan menggunakan jam analog, siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat secara benar. 3. Melalui percobaan dengan menggunakan dua buah batu, siswa dapat

menjelaskan perambatan bunyi pada benda cair secara benar. V. Materi Pembelajaran

Energi Bunyi.

(21)

1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pengamatan 4. Percobaan

VII. Langkah – langkah Pembelajran Pertmuan I

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental agar siapmengikuti proses pembelajaran.

Apersepsi

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bunyi apa saja yang ernah didengar ?

10 menit

Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tuuan pembelajaran (eksplorasi)

Siswa membentuk kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi)

Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan guru tentang garp tala yang dicelupkan air dalam mangkok (elaborasi)

Tiap kelompok mengamati percobaan yang dilakukan guru tentang garpu tala setelah dipukulkan di bagian meja, lalu dicelupkan di dalam mangkok (elaborasi) Tiap kelompok mendiskusikan tugas dari guru (konfirmasi)

Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi)

40 menit mandiri Kerja sama Kerja sama Kerja sama Kerja sama Tanggung jawab Kegiatan Akhir

Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil kegiatan.

Siswa mengerjakan tes formatif

(22)

Pertemuan II

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran Estimasi waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan mental agar siap mengikuti proses pembelajaran

Apersepsi

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang proses terjadinya bunyi dan bagaimana bunyi bisa sampai ke telinga

10 menit

Kegiatan Inti

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran (eksplorasi)

Siswa membentuk kelompo yang tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 anak (eksplorasi)

Tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan lembar tugas (elaborasi)

Tiap kelompok mendiskusikan lembar tugas masing – masing

Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi (konfirmasi)

40 menit mandiri 40 menit kerja sama kerja sama mandiri taggung jawab Kegiatan Akhir

Siswa dengan bimbingan guru membuat catatan

Siswa mengerjakan tes formatif 20 menit

VIII. Alat dan Sumber Bahan Alat :

1. Garpu tala 4. Jam tangan analog 7. Ember 2. Air 5. Dua buah batu

3. Mangkok 6. Mistar Sumber Bahan

1. Silabus Mata Pelajaran IPA

(23)

3. 5. Rositawati dkk (2008) Senang Belajar IPA. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasiona Halaman 131 - 134. IX. Penilaian

1. Proses belajar : Penialaian sikap

2. Hasil Belajar : Tes Formatif (pilihan ganda)

Format Kriteria Penilaian Sikap

No Nama siswa

Aspek yang dinilai

Nilai Ket Bekerja sama Berinisiatif Penuh perhatian Bekerja sistematis

Kolom aspek yang dinilai diisi dengan

1 = Sangat kurang Nilai merupakan jumlah dari keseluruhan nilai

2 = Kurang tiap aspek Maksimal 20 minimal 4 3 = Sedang Keterangan diisi dengan kriteria berikut

4 = Baik Amat baik = 18 – 20

5 = Amat baik Baik = 14 – 17

Sedang = 10 – 13 Kurang = 6 – 9

(24)

Sangat kureang = 0 – 5 Tabe Penilaian Tes Formatif (Pilihan Ganda)

Domain Butir

Soal Jumlah Butir Soal b1

Jumlah Butir xb1 B 1 Pengetahuan Pemahaman Penerapan 2 2 1 0,50 1 1,50 1 2 1,50 Jumlah 5 - 4,50

Skor = B1 x b1 B1 = banyak butir soal yang dijawab benar

∑ x 100% St = jumlah skor maksimal (4,50) St

UMI KULSUM, S.Ag KATMINI

NIP. 196112171982012004 NIM. 262010766

Mengetahui Dosen Pembimbing

(25)

Lembar observasi siklus II

Pertemuan I

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi : Bunyi dan Perambatannya Sekolah : SD Negeri Bandar 01 Tanggal : 11 April 2012

Petunjuk pengisian

lisan



percobaan



(26)

masalah belajar



pembelajaran



Bandar, 11 April 2012

Observer

(27)

Lembar observasi siklus II

Pertemuan II

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI BUNYI DAN PERAMBATANNYA METODE PERCOBAAN MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT

Materi : Bunyi dan Perambatannya Sekolah : SD Negeri Bandar 01 Tanggal : 18 April 2012

Petunjuk pengisian

lisan



percobaan



(28)

masalah belajar



pembelajaran



Bandar, 18 April 2012 Observer

(29)

LEMBAR KERJA SISWA Siklus II

Pertemuan I

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2

Kompeensi Dasar : mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan serta sifat-sifatnya

Indikator : menjelaskan proses terjadinya bunyi Petunjuk : diskusikan bersama anggota kelompok !

Setelah mengamati permukaan air dalam mangkok pada saat garputala dimasukkan dan pada saat garputala dipukulkan meja lalu dimasukkan air dalam mangkok.

1. Bagaimana permukaan air ketika garputala dimasukkan kedalam mangkok ?

2. Bagaimana permukaan air ketika garpuala dipukulkan kemeja terlebi dahulu kemudian dimasukkan ke dalam mangkok ?

3. Apa yang dapat disimpulkan dari pengamatan tadi ?

Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kunci Jawaban 1. Bergerak 2. Tiimbul gelombang

(30)

(31)

LEMBAR KERJA SISWA

Siklus II Pertemuan II

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2

Kompeensi Dasar : Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan serta sifat-sifatnya

Indikator : Mendemonstrasikan perambatan bunyi Alat dan Bahan : Jam analog, penggaris (mistar) 100 cm

Dua buah Batu, ember berisi air

Petunjuk : 1. Letakkan jam tangan diujung penggaris, dekatkan telinga pada ujung penggaris yang lain.

Dekatkan lagi jam tersebut dan letakkan ditengah penggaris demikian dekatkan lagi pada ujung yang lain.

2. isilah ember dengan air salah satu anggota kelompokmu memegang dua buah batu dan anggota lainnya berdiri dibelakangnya dengan menghadap arah berlawanan agar tidak melihat apa yang dilakukan temanmu.

Selanjutnya anggota yang lain sebagai saksi kejadian Setelah siap semua temanmu yang memegang batu membenturkan berkali-kali di dalam air.

(32)

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Ketika jam tangan diletakkan di ujung penggaris apakah dapat mendengar detak jarum jam tersebut ?

2. Ketika jam tangan diletakkan di tengah penggaris apakah detak jam terdengar lebih keras ?

3. Apakah temanmu mendengar bunyi benturan batu ? 4. Bagaimana kesimpulan dari dua percobaan tadi ?

Nama Kelompok Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kunci Jawaban 1. Dapat 2. Ya 3. Mendengar

(33)

3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Kisi – kisi butir soal (Pilihan ganda)

Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator Aspek kognitif No soal C1 C2 C3

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari

Mediskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan serta sifat-sifatnya Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya bunyi Siswa dapat menjelaskan perambatan bunyi 2 2 2 2 1 1 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

(34)

TES FORMATIF Siklus II

Pertemuan I

Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling benar !

1. Garputala dapat mengeluarkan bunyi karena ... a. bergetar c. benda padat b. diam d. air

2. Garputala dapat mengeluarkan bunyi maka disebut juga ... a. alat musik c. getaran

b. sumberbunyi d. nada

3. Benda yang dapat mengeluarkan bunyi dengan ditiup adalah ... a. gitar c. seruling

b. drum d. piano

4. Sumber bunyi pada alat musik kolintang dihasilkan dari ... a. udara yang ditiup c. tenaga listrik

b. tali pengikat d. bahan dasarnya 5. Garputala, seruling, kolintang, dan lonceng disebut ...

a. sumber bunyi c. benda berharga b. alat musik c. bergetar

Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. C 4. D 5. A

(35)

TES FORMATIF Siklus II

Pertemuan II

Berilah tada siang (x) pada huruf a,b,c dan d yang merupakan jawaban paling benar !

1. Detak jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris dapat didengar karena perambatan melalui ...

a. tangan c. air b. benda padat d. telinga

2. Contoh perambatan bunyi melalui proses yang sama seperti jam tangan yang diletakkan pada ujung penggaris adalah ...

a. klakson mobil c. telepon seluler b. suara televisi d. telepon kabel

3. Ketika dua buah batu yang dibenturkan di dalam air bunyinya dapat terdengar karena merambat melalui ...

a. benda cair c. hampa udara b. benda padat d. ember 4. Bunyi dapat merambat melalui ...

a. benda padat c. udara

b. benda cair d. semua jawaban benar

5. Alat kedokteran yang digunakan untuk mendengarkan detak jantung disebut ... a. Teleskop c. stetoskop b. Mikroskop d. periskop Kunci jawaban 1. B 2. D 3. A 4. D 5. C

(36)

Surat Permohonan Ijin Penelitian

Kepada Yth,

Kepala Sekolah SDN Bandar 01 Di

Bandar Yang bertanda tangan di bawah ini saya,

Nama : Katmini NIM : 262010766

Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas IV SD Negeri Bandar 01 dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012.” Untuk itu mohon berkenan dalam pelaksanaan penelitian mengijinkan Sudarni,S.Pd. guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan.

Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Ibu kami ucapkan terima kasih.

Bandar, 1 Maret 2012 Hormat kami

KATMINI

(37)

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI BANDAR 01

Alamat : Jl. Raya Bandar Selatan Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254

SURAT IJIN PENELITIAN

Nomor : / III/ 2012

Lamp. : - -

Hal : Ijin Penelitian

Kepada

Yth. Sdri. Katmini

Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga di

BATANG Dengan hormat,

Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Bandar 01, dengan ini kami menyatakan sebagai berikut :

1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’

2. Mengijinkan Sudarni, S.Pd guru kelas IV SDN Bandar 01 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan.

Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Bandar, 05 Maret 2012 Mengetahui,

Kepala SD Negeri Negeri 01

UMI KULSUM, S.Ag NIP. 196112171982012004

(38)

(39)

SURAT TUGAS Nomor : / / III / 2012

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah memberikan tugas kepada :

Nama : Sudarni, S.Pd NIP : 19580116197802001 Pangkat Gol./Ruang : Pembina, IV/a Jabatan : Guru Kelas IV

Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Katmini mahasiswa PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Bandar Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’

Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya.

Mengetahui,

Kepala SD Negeri Bandar 01

(40)

SURAT PERNYATAAN

Nomor : / / V / 2012

Hal : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK)

Dengan hormat,

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa :

Nama : Katmini NIM : 262010766 Kelas : BATANG

Pada tanggal 21 Maret 2012 sampai dengan 20 April 2012 telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SD Negeri Bandar 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 Tahun 2011/2012’’

Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Bandar, 21 Maret 2012 Kepala SD Negeri Bandar 01

(41)