57 BAB IV
DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
Bab ini akan membahas dan menginterpretasikan tentang hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti. Hasil penelitian ini berupa perhitungan statistik yang datanya diperoleh dari responden. Data yang dihimpun dan dilanjutkan pada pengolahan data, maka didapatkan suatu hasil penelitian. Bab ini juga membahas hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan dan hasil penelitian berupa data hasil uji coba instrumen serta data hasil penelitian yang sesungguhnya.
1. Uji Coba Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tentang cara belajar siswa pada kompetensi dasar perawatan dan perbaikan sistem pengisian konvensional di SMK Negeri 6 Bandung (variabel X), serta tentang prestasi belajar siswa (variabel Y) berupa format nilai akhir kompetensi dasar perawatan dan perbaikan sistem pengisian konvensional. Pengumpulan data yang sesungguhnya akan dilakukan apabila alat instrumen tersebut telah teruji validitas dan reliabilitasnya.
Pengujian terhadap instrumen tersebut dilakukan terhadap responden. Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TKR1,TKR2 dan TKR3 semester 3 Angkatan 2010/2011 Bidang Keahlian Otomotif di SMK Negeri 6 Bandung yang telah mengikuti kompetensi dasar perawatan dan perbaikan sistem pengisian konvensional.
2. Uji Validitas dan Reliabilitas
Hasil uji validitas dan reliabilitas 60 item untuk variabel X (cara belajar siswa pada kompetensi dasar perawatan dan perbaikan sistem pengisian konvensional terdapat 42 butir yang memenuhi syarat valid dan reliabilitas, dengan kriteria pengujian thitung > ttabel. Hasil perhitungan untuk validitas yang kita dapatkan pada taraf kepercayaan 95 % ternyata dari 60 item angket terdapat 18 item yang invalid, sedangkan untuk pengujian reliabilitas angket ditemukan fakta bahwa thitung = 0,698 > ttabel = 1,67, yang artinya angket tersebut sudah reliabel. Seluruh data hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas variabel X (cara belajar siswa pada kompetensi dasar perawatan dan perbaikan sistem pengisian konvensional) dapat dilihat pada lampiran 3, halaman 113.
3. Data variabel X
Data variabel berupa cara belajar siswa pada kompetensi dasar perawatan dan perbaikan sistem pengisian konvensional diperolah melalui penyebaran instrumen berupa angket. Instrumen penelitian variabel X diujikan kepada 80 orang responden. Hasil perhitungan terhadap data variabel X diperoleh nilai statistik sebagai berikut:
Tabel 4.1 Nilai Statistik Variabel X
No Statistik Variabel X
1. Jumlah sampel (N) 80 2. Jumlah data (X) 7249
3. Nilai tertinggi 133
4. Nilai terendah 66
Tabulasi data yang dilakukan berdasarkan aturan sturgess. Tabulasi data untuk variable X adalah sebagai berikut:
Tabel 4.2
Tabulasi Data Variabel X
Interval fi xi Fi . xi (xi – x) (xi – x)2 Fi.(xi – x)2 66-72 6 69 414 -21,613 467,1 2802,601 73-79 10 76 760 -14,613 213,53 2135,252 80-86 14 83 1162 -7,6125 57,95 811,3022 87-93 16 90 1440 -0,6125 0,3752 6,0025 94-100 16 97 1552 6,3875 40,8 652,8025 101-107 11 104 1144 13,3875 179,23 1971,477 108-114 7 111 777 20,3875 415,65 2909,551 Jumlah 80 - 7249 - 8379,436 Diagram 4.1
Data Hasil Dokumentasi Cara Belajar Siswa
4. Data Variabel Y
Data variabel Y berupa skor yang diperoleh dari data dokumentasi nilai UTS, UAS dan nilai praktek yang dikomulatifkan pada kompetensi dasar perawatan dan perbaikan sistem pengisian konvensional. Variabel Y berupa nilai mengenai prestasi belajar siswa, maka variabel ini tidak diuji validitas dan realibilitasnya,
0 5 10 15 20 69 76 83 90 97 104 111 F i Xi
(Diagram Batang Distribusi Frekuensi Data Hasil Dokumentasi Cara Belajar Siswa)
sebab nilai yang diperoleh sudah secara langsung dianggap valid. Hasil perhitungan terhadap data variabel Y diperoleh nilai statistik sebagai berikut:
Tabel 4.3
Nilai Statistik Variabel Y
No Statistik Variabel Y
1. Jumlah sampel (N) 80
2. Jumlah data (X) 6018
3. Nilai tertinggi 84
4. Nilai terendah 65
5. Nilai rata-rata nilai 75,22 Tabel 4.4
Tabulasi Data Variabel Y
Interval fi xi Fi . xi (xi – x) (xi – x)2 Fi.(xi – x)2 65-67 7 66 462 -9,225 85,101 595,7044 68-70 11 69 759 -6,225 38,751 426,2569 71-73 13 72 936 -3,225 10,401 135,2081 74-76 14 75 1050 -0,225 0,0506 0,70875 77-79 14 78 1092 2,775 7,7006 107,8088 80-82 15 81 1215 5,775 33,351 500,2594 83-85 6 84 504 8,775 77,001 462,0038 Jumlah 80 - 6018 - 2227,95 Diagram 4.1
Data Hasil Dokumentasi Prestasi Belajar Siswa
0 5 10 15 20 66 69 72 75 78 81 84 F i Xi
(Diagram Batang Distribusi Frekuensi Data Hasil Dokumentasi Prestasi Belajar Siswa)
B. Analisis Data
Analisis data ini bertujuan untuk mengukur atau menguji hipotesis dan menjawab rumusan masalah yang diajukan. Langkah-langkah analisis data dalam penelitian ini meliputi:
1. Uji Homogenitas
Uji Homogenitas ini dilakukan untuk mengetahui apakah setiap kelompok sampel dapat dikatakan homogen atau tidak. Hal ini berguna untuk menentukan bisa atau tidaknya kelompok sampel dianalisis dalam satu kelompok sampel.
Hasil dari perhitungan uji homogenitas varians populasi pada lampiran 5 halaman 125, dengan dk = k-1; dk = 2, diperoleh χ2 tabel, untuk tingkat kepercayaan 95% adalah χ(9,5)(2) = 5,99, maka hipotesis nol (H0) diterima, karena χ2 hit = 4,2 <
χ2 tabel, sehingga disimpulkan bahwa sampel-sampel dalam penelitian ini diambil
dari populasi yang homogen. 2. Uji Normalitas Data
Uji normalitas data ini dilakukan untuk mengetahui apakah data variabel X dan Y berdistribusi normal atau tidak, serta untuk menentukan jenis statistik yang akan digunakan pada langkah selanjutnya.
a. Uji Normalitas Data Variabel X
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas pada lampiran 5, halaman 128, diperoleh harga ߯2hitung = 0,396, sedangkan harga ߯2tabel dengan tingkat kepercayaan 95 % (a = 0,05) dengan derajat kebebasan (dk) = 4 adalah ߯2°ð<µ/KÞ_I_)ïMÏ_dØ›(C‚ãöW Ò]£ê@Bœ˜_“Ä_R_Žþqd±Ú_+)ÐJ _â:³)Pòá_ˆvÄV;¯C‡
ü_î_KÀ´«¤EØ]T$TµHŸjõ_M°Dº¾_³,4B6^¢e¤Išß_1¨aT5C•¹Îà’…¹²ÉCÙB´ûŽºIób”nþ Y$jìx
x†¢Öè_ÏdäF õ_™Ä^ùñ
sUËî_Öøü²;9ì`_)·qXêŽÂ_ý6ˆC_ aÕ/²Æ†¥£”¤ gF§+¡æÚ_R_#6E5Õ_O_©UžqY7;qy
îe__J!uÚ®wÔèòˆQˆ_LÅ_Ÿš)#’w_ –¨Œ„vzð€+“j¡ƒ•CÑq_JíhT±@ ‚N
yÙ†|Z[q†çr¥)RêBx·ªøwÈ—$ŠfN é+÷öVyjÅçGµb_ o9Én_•ÓÜeÒ
¾>iHX@ÿ‡Ê`a_^Ö‘§æÒº6Íb¦éÆ7"Æä_µE_âfØý®i[L"1«¦ t®á¿ÝßX½åù3Á¾Œœ)˜á,Q®° &½Ú_âáæõº·ù*¦_%Üüb1BÉ__ðþ_¥¿HGÏ<¬Y‚_5Ê,qw±û+1Á²ž[4¯´5VÃÙ¸º__múJ _§)i% Ða`'ûÊÌÅ_é³Íx—
;¾JIF?•Ì ¦n7FÜÐQ_#_ÊUÌÅ p™ö?_¥˜t1š_y ø®5_øÂçi^E Íp"¢fŒ³œêˆÈ_è¦IP_Ô6Ò9ì ç˜ôèË•öF_ñ%Xd‘ØÄ›_JkÆîÉÖˆèr¥è^_¤Ê¯Ž½§î_íƒfíQ5§Æï
@¡¸M ¢_þ‡ê¶ƒ Ê ânz ÍûÒ•æäØ___`_
_`o¡H<mŽ_þ&x‰ïIÕè_ö__ ð_;_œqp_Ó;÷ð‹4_ôe.KI€¼ñŽ ±÷aƒŸ^_8ÊÖ_Åø°Uþ Þ§ºoù`>Pé_•Êïª Ž÷—B™ äÑ3_là(+____x´xõ@_P N3LÃøÎÂ<ua– •*"“ïFnÜY7vÀÕJS_GÛ_1¬âƒW ¯‹_‡<‚E~+üBß_>_z_MÝ_å*__ºj– $_†„ôsì÷_]Ëïf¼ƒÚ¤]ÊÐÀ_•8Úù¬àW_ÕÎUäÀîÅ hZ— ÅóF“$’±_~‰9î— è"®Á†©›Kz.6¾.VÉÌz_ ѣң念^ä hûÄB‘hÔËÐ(o_ÌCœ ÑW_Om• ÿœÈÀÛ•¹)$©›Ò_Õ_¬•¼†x_´_ANª_ý4ªTq’ë1̆´¸X__˜Èÿ•P Æ@Û««@_†bµUÙ›¾ÅKµÀ __ˆË&¢pjAÇw¾ñÁËì2³â_i™CšaˆùòᾺjœÂŠñÇ– Ú¸µúІ/‡Š®!AœúñïãwÙè=»2AZyO œóoA_³‡_¼__ã¡ñõM ±<±ýJé" É_<ºmþŸ8bAÐ1_¯bí]v¿ ÓkFOŠ__ô_0ØÆûñ…mS_+¨÷_;‘MczRûO__ñ§çŠ,0•_dNµ³ixÍF*·ÞïÞ þH_¿ÉšÌÃü¤m«a´È ½_ùE½i__žtp@öÀpÂdG´Òâ l_z?¾sŸ™¢%_¹6ƒIkÑ_<_Š_#‡¦¾Ï _¯ÏegcR__’íl>²¼''¨_:o _užÏ_Œ¸B"æ+sŤî_Ü@æbluõsªé$ Øa–FP_+’®²Ãv`Œõ•˜y_¶ÇÁ
ërÀŽÊAQb<_C…. NÁ/Váo_ _Ï_f•dÊ(¹¬õ_Ïýæ_Œeƒø‚¨‘ý|׈Vè&¸ÅY_t$úª~xó6™ŽŠ%¿.,* šŸF*KÚƸq)c_íÉS/ ¦æ¤•tqüž_Ô¡_ &ÂÔ§È_~Ôyÿ³¥rhèSãð7L_µ„ä#qZ½€`nß9AuâKY8ú ‚8nY—%:`Z±—_ô“€å_ƒn|zGë#‹_G©R ã– qr‹VbjűÏpA /Ö…0 d*é¿9Ï_|¦_.éÏǯE-_ŽáºP*?_5,1Ø__¸_ duüîôô ]èSÔ…_%|¾Ñè=Îñ_EäêÕJ<¨x‘å2…Š9ÅEjû’éÑìjWõŠ__ЃYtM –º“Wé¶_ŠˆÅmê_AŽ%>–ã£6‚íû’)u_Ý¡÷Š_ÕàÍo4DI_ä0Ž_BºÒaÕünÈèºV<FýtóÄHøcBr¢— æ_X…»_5_ʇ_Ê[[Æ€¯§»ù_Ó_×÷n»¨Ç_U_zL_-¢bÕ$¶2h8_øPÐ^e^ŠØå:_ŠÃî_— ð„’_@ãjdq±æšN$Î5Â_¥F!ù_í°»¶mÅ;¼_”QÚEc2ûŽ^Ê_ôkØü7tªJAV¦ïR醺¾ˆ0©Vz÷³É— ¢’¥à gÿ8Ö¼-âžN!¯½Œ_8ºííìú$-û_=W[õ__™Üì ‰_öG1_Ã,nÿ ”ó_±Ã_fÇVç9´ýˆÖýXVQ¬__4£À¯_O _©øâ¼Û˜…†pø_7ýáJäb9È1ÂÃÀ__ Ë_—[ &_m__ÜÉl éÌÖíîȪtB-MßÞ…Jr´«_sŠ;˜ _x|Z•fÞZU§QDÿüÏ3Ð91Ñ_Èzq±_ ”›q__d«ÈÖ_)ÃÝ)‡Kî!„åw ܲL=i_ ëËÅ_K³_FJ1Ãñì˜Ký O Ïa~‡™;,!Ž__ ÕŠmQä“DS`’/m,„”ø³b/®_Ï iÆ_šø»©Cí_x=µÆYòf¶*CØ‚e__l<Ù(_,PŠ= ™o,X-CnWÒ¦Ñ"•q†’¸"a¾ê?oþy´eÙ__ý§’«Þóµ„çÇ:¯O #êàAMÇó~¬®².¸Q»â6Ý~ÝD×pàK2° Kà_© ·#ûA!ØïÞw_À_cVK.×N¢þÀŸ8æצg • ìáVÒ¾Ô¬aó_Ê_Ôq‰fa£mrü
