ii
PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK PENDIDIKAN UNTUK
MATA PELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR
PADA MATERI PERSIAPAN KEMERDEKAAN
INDONESIA
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Andy Ariyono NIM : 292008078
PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Orang besar bukan orang yang otaknya sempurna tetapi orang yang mengambil sebaik - baiknya dari otak yang tidak sempurna. (Mario Teguh)
Dibalik hal yang kecil, pasti terdapat hal yang besar.
Ketegaran adalah sebuah sikap pantang menyerah, sekalipun keadaan memaksa kita
untuk menyerah.
Kita adalah apa yang kita lakukan berulang-ulang.
Skipsi ini Ku Persembahkan Kepada: Bapak dan ibuku tercinta
Saudara-saudaraku tersayang Sang Penguatku “Laras” Teman-temanku seperjuangan Pembaca yang budiman
vi
ABSTRAK
Ariyono, Andy. 2012. Pengembangan Media Komik Pendidikan Untuk Mata Pelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar Pada Materi Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Nyoto Hardjono, M.Pd.
Kata-kata kunci : Pengembangan, Media Pembelajaran, Komik Pendidikan, Mata Pelajaran IPS,Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk yaitu sebuah media pembelajaran berupa Media Komik Pendidikan pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Untuk Materi Persiapan Kemerdekaan Indonesia, yang layak pakai, sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa dan mengikuti aturan yang ada serta mampu memberikan daya tarik agar siswa mampu menyerap isi dari materi pelajaran lebih maksimal.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and
development). Setelah melalui tahap produksi media, dihasilkan sebuah produk
awal yang kemudian dilakukan validasi oleh seorang ahli isi/materi pelajaran dan ahli media pembelajaran. Selanjutnya, setelah produk divalidasi, produk pengembangan ini diujicobakan kepada siswa melalui dua tahap, yaitu ujicoba kelompok kecil dan ujicoba lapangan. Subyek ujicoba penerapan media adalah 16 siswa kelas V SD pada ujicoba kelompok kecil dan 22 siswa kelas V SD untuk ujicoba lapangan. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data dari hasil validasi ahli isi/materi, ahli media, respon siswa terhadap produk yang dikembangkan dan hasil belajar siswa setelah menggunakan media komik pendidikan IPS untuk kelas V SD pada materi persiapan kemerdekaan Indonesia. Data dianalisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif.
Hasil penelitian ini adalah: (1) pengembangan media komik pendidikan IPS untuk kelas V SD pada materi persiapan kemerdekaan Indonesia melalui enam langkah, yaitu menganalisis, mendesain, memproduksi, memvalidasi, merevisi dan mengujicoba. (2) kualitas media pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari aspek isi pembelajaran, format dan bahasa dinilai “Sangat Baik” Kriteria “Sangat Baik” ini diketahui melalui tabel konversi nilai skala 5. Rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 4,54. dari aspek tampilan, keterpaduan isi dan komunikasi visual., kualitas media pembelajaran yang dikembangkan dinilai “baik” oleh ahli media. Ahli media memberi penilaian dengan rata-rata skor sebesar 4,07. (3) respon siswa terhadap media yang dikembangkan menunjukkan bahwa media komik pendidikan “Sangat Menarik” karena lebih dari setengah jumlah siswa pada ujicoba kelompok kecil dan ujicoba lapangan menyatakan bahwa produk “Sangat Menarik”. Kriteria daya tarik ini diketahui melalui tabel pedoman konversi data kuantitatif ke data kualitatif untuk daya tarik media yang dikembangkan. (4) Penggunaan media Komik Pendidikan mempunyai dampak
vii
positif terhadap ketuntasan belajar siswa. Dari 16 siswa yang telah mengikuti uji coba kelompok kecil terdapat satu siswa yang tidak tuntas belajar dan 15 siswa (95%) yang tuntas belajar dengan rata-rata skor 11,73 atau memperoleh nilai 80 dari nilai maksimal 100. Ketuntasan belajar ini tergolong “Sangat Baik”. Kemudian hasil tes siswa pada uji coba lapangan menunjukkan, 19 siswa dari 22 siswa yang tuntas belajar dan 3 siswa yang tidak tuntas belajar. Dengan demikian, presentase ketuntasan belajar siswa pada ujicoba lapangan adalah (86%). Dengan berpedoman pada konversi persentase ketuntasan belajar menjadi data kualitatif, diketahui ketuntasan belajar pada ujicoba lapangan termasuk kriteria “Baik”.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas berkat Tuhan pencipta alam yang maha kudus dan putranya yang tunggal Yesus Kristus sang penebus. Karena hanya atas kehendak-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Komik Pendidikan Untuk Mata Pelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar Pada Materi Persiapan Kemerdekaan Indonesia”. Skripsi ini disusun sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana di Salatiga.
Sehubungan dengan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan serta pengalaman dalam menyusun Skripsi ini, penulis menemukan berbagai kesulitan. Namun berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik material maupun moral, maka Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. sebagai Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesainya studi penulis.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. sebagai Ketua Progdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Nyoto Hardjono, M.Pd. sebagai pembimbing yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd sebagai penguji yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Drs. Suroso, M.Pd. dan Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. selaku ahli materi dan ahli media yang telah membantu dan memberikan saran kepada peneliti.
ix
6. Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed. selaku wali studi yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini.
7. Sri Wahyuni, S.Pd. SD. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Kutowinangun 5 Salatiga yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian.
8. Bapak/ibu guru SD Negeri Kutowinangun 5 Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Muhammad Slamet, S.Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung dalam pelaksanaan penelitian.
10. Bapak/ibu guru SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
11. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Kutowinangun 5 dan 12 Salatiga yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.
12. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat, dan dukungan materiil yang diberikan selama ini.
13. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2008 khususnya kelas E dan satu bimbingan terima kasih atas kerjasamanya.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu dengan rendah hati penulis sangat berharap atas kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya membangun bagi kesempurnaan Skripsi di masa mendatang. Semoga Skripsi bermanfaat sehingga dapat dijadikan masukan serta untuk kebaikan kita semua. Amin
Salatiga, 25 April 2012 Penulis
Nama Andy Ariyono Nim 292008078
x
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iii
DAFTAR TABEL ... iv DAFTAR GAMBAR ... v DAFTAR LAMPIRAN ... vi BAB I PENDAHULUAN... .. 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Identifikasi Masalah ... 4 1.3 Batasan Masalah ... 5 1.4 Rumusan Masalah ... 5 1.5 Tujuan Pengembangan ... 6 1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI... . 8
2.1 Media Pendidikan... 8
2.2 Fungsi Media Pendidikan ... 9
2.3 Pengembangan Media Pendidikan ... 11
2.4 Pengembangan Komik Sebagai Media Pendidikan ... 12
2.5 Arah Pengembangan ... 14
2.6 Penerapan Komik Dalam Pendidikan ... 15
2.7 Hasil Penelitian Yang Relevan... ... 17
2.8 Kerangka Berpikir ... 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 21
3.1 Metode Penelitian ... 21
3.2 Prosedur Penelitian ... 21
3.3 Tempat Dan Waktu Penelitian... 24
xi
3.4.1 Desain Uji Coba ... 25
3.4.2 Subyek Uji Coba Produk ... 26
3.4.3 Jenis Data... 26
3.4.4 Teknik Pengumpulan Data ... 27
3.4.5 Instrumen Pengumpulan Data ... 28
3.4.6 Uji Kelayakan Instrumen ... 29
3.4.7 Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 35
4.1 Kegiatan Pendahuluan... . 35
4.2 Deskripsi Proses Pembuatan... 36
4.2.1 Persiapan Dan Penginstalan Perangkat Lunak... 36
4.2.2 Perancangan... ... 37
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian... ... 38
4.3.1 Hasil Evaluasi Ahli... ... 38
4.3.2 Revisi Draft Produk Awal ... 41
4.3.3 Hasil Kuesioner Respon Siswa Ujicoba Kelompok Kecil ... 47
4.3.4 Revisi Produk Uji Coba Kelompok Kecil.... ... 48
4.3.5 Hasil Kuesioner Respon Siswa Ujicoba Lapangan ... 51
4.3.6 Revisi Produk Uji Coba Lapangan ... 52
4.3.7 Data Hasil Tes Siswa... ... 53
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... .... 54
5.1 Simpulan ... 54
5.2 Implikasi ... 55
5.3 Saran... ... 55
xii
DAFTAR TABEL
3.1 Tahapan Pengembangan Media ... 21
3.3 Perencanaan Waktu Penelitian ... 24
3.4 Kisi-Kisi Kuesioner Untuk Ahli Materi ... 29
3.4 Kisi-Kisi Kuesioner Untuk Ahli Media ... 30
3.4 Kisi-Kisi Kuesioner Respon Siswa ... 30
3.4 Kisi-Kisi Soal Tes... 31
3.4 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala 5.. 33
3.4 Konversi Persentase Ketuntasan Belajar Menjadi Data Kualitatif ... 34
4.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V ... 36
4.3 Rata-rata Evaluasi Ahli Materi Pada Tiap Aspek Penilaian ... 39
4.3 Rata-rata Evaluasi Ahli Media Pada Tiap Aspek Penilaian ... 40
4.3 Masukan Dari Ahli Materi... 41
4.3 Rata-rata Angket Respon Siswa Ujicoba Kelompok Kecil ... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
2.1 Fungsi Media Pembelajaran ... 9
2.1 Klasifikasi Media Berbentuk Kerucut Pengalaman ... 10
2.3 Kerangka Berpikir ... 20
3.2 Alur Penelitian ... 22
3.4 Desain Uji Coba Pengembangan Media Komik Pendidikan ... 25
4.3 Peta Konsep Materi Komik Pendidikan Sebelum Revisi ... 42
4.3 Peta Konsep Materi Komik Pendidikan Setelah Revisi ... 42
4.3 Penggunaan Bahasa Pada Materi Komik Pendidikan Sebelum Revisi .... 43
4.3 Penggunaan Bahasa Pada Materi Komik Pendidikan Setelah Revisi ... 43
4.3 Bahasa Pada Materi Komik Pendidikan Sebelum dan Setelah Revisi ... 44
4.3 Karakter Pada Komik Pendidikan Sebelum dan Setelah Revisi ... 46
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Validasi Instrumen Tes Lampiran 2 Instrumen Tes Siswa
Lampiran 3 Validitas Kuesioner Respon Siswa Lampiran 4 Kuesioner Respon Siswa
Lampiran 5 Hasil Validasi Ahli Materi Lampiran 6. Hasil Validasi Ahli Media
Lampiran 7. Hasil Kuesioner Respon Siswa Pada Ujicoba Kelompok Kecil Lampiran 8. Hasil Kuesioner Respon Siswa Pada Ujicoba Lapangan Lampiran 9. Hasil Tes Siswa Pada Ujicoba Kelompok Kecil
Lampiran 10. Hasil Tes Siswa Pada Ujicoba Lapangan Lampiran 11. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 12. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 13. Pedoman Wawancara
Lampiran 14. Dokumentasi Lampiran 15. Lampiran Produk
