i
PENGGUNAAN METODE MAKE A MATCH DAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMAMPUAN KOGNITIF MATA PELAJARAN BIOLOGI PADA
SISWA KELAS VIII-C SMPN 18 MALANG
SKRIPSI
DISUSUN OLEH: HESTI WAHYU RIDHOWATI
09330001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
ii
PENGGUNAAN METODE MAKE A MATCH DAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMAMPUAN KOGNITIF MATA PELAJARAN BIOLOGI PADA
SISWA KELAS VIII-C SMPN 18 MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Disusun Oleh: Hesti Wahyu RidhoWati
09330001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
iii
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Sesungguhnya ALLAH tidak mengubah nasib suatu kaum sehingga mereka mengubah sendiri" (QS. Ar-Ra'd: 11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap” (QS.Al-Insyiroh:6-8)
“Jangan membandingkan diri kita dengan mereka yang lebih kuat dan lebih beruntung, karena sesungguhnya kita akan merasa rendah & meratapi ketidakadilan ini. Yakinlah dengan segala
kemampuan yang kita miliki semua pasti bisa dilakukan”.
“Jangan pernah menghentikan perjuangan walau sedetikpun dan jangan pernah berkompromi dengan keputusasaan karena itu akan melemahkan jalan dan menghambat tercapainya tujuan. Ingatlah jalan pejuang adalah jalan yang penuh rintangan, darah,
dan pengorbanan”.
Persembahan Persembahan
Dengan hati yang tulus dan penuh rasa syukur Ku persembahkan karya ini kepada:
Ibunda Emi Mulyani dan Ayahanda J. Setiyono yang tercinta dan tersayang, terimakasih atas doa, bimbingan, semangat dan limpahan cinta serta kasih sayang yang ibu dan ayah berikan kepada putrimu ini. Tiada harta yang dapat kuberikan selain cinta, kasih sayang, hormat, pengabdian dan doa untuk ibu dan ayah.
Alan Nurfatoni pendamping hidupku yang selalu memberi semangat, dorongan, hiburan, cinta dan kasih sayang, semoga cita-cita dapat terwujud. Kakakku yang tersayang Ifan Prasetya Yudha, adikku tercinta Langgeng Cahyo Utomo.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, hidayah serta inyah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Penggunaan metode Make A Match dan media Puzzle untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kemampuan kognitif mata pelajaran biologi pada siswa kelas VIII-C SMPN 18 Malang”. Shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada teladan kita Nabi Muhammad SAW.
Selama proses penyusunan hingga selesainya skripsi ini penulis telah banyak mendapat bantuan, bimbingan, pengarahan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan terimaksih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Ibunda Emi Mulyani dan Ayahanda J. Setiyono yang tercinta dan tersayang, terimakasih atas doa, bimbingan, semangat dan limpahan cinta serta kasih sayang yang ibu dan ayah berikan kepada putrimu ini. Tiada harta yang dapat kuberikan selain cinta, kasih sayang, hormat, pengabdian dan doa untuk ibu dan ayah.
2. Bapak Dr. M. Syaifuddin,M.M. selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
3. Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi 4. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd. selaku pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah
Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah. 7. Ibu Anna Jarrotul Khoiriyah, S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi SMPN
18 Malang yang telah banyak memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
viii
8. Mas dan Mbak Ipar ku yang tersayang Ifan Prasetya Yudha dan Zaqia Nur Fajarini, adikku tercinta Langgeng Cahyo Utomo yang selalu memberi semangat, dorongan, hiburan, cinta dan kasih sayang, semoga cita-cita dapat terwujud.
9. Alan Nurfatoni pendamping hidupku dan keluarga Besar Bapak Nurhadi Syarifudin dan Ibu Sulistyani yang selalu memberi semangat, dorongan, cinta dan kasih sayang yang selalu tercurahkan.
10. Sahabat-sahabatku Power Ranger’s Biologi A Fatimatuz Zahroh, Yuli Fatmawati Aishah Romadhona Solichah, Amalia Rakhman, Mufathiroh, Feby Kurniawati, Novita Adiqka Putri, Khairul Tamimi, Yogi Ferilasa, terimakasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka
11. Sahabat-sahabatku VOURA Rusunawa UMM Lia Priani (Ma’e) yang jauh disana, Fatimatuz Zahroh (tante fatim), Yuli Fatmawati (Mbak Men), Aishah Romadhona Solichah (Bugh’e), Amalia Rakhman (Cemol), Ratna, Mufathiroh, Wahyu, Mira, Alfiyah (Mbak Al), Emys serta teman-teman RUSUNAWA, terimakasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka.
12. Semua teman-temanku BIOLOGI, khususnya angkatan 2009, yang telah banyak memberiku kasih sayang dan bantuan serta mengarungi susah senang bersama selama masuk di bangku perkuliahan, semoga kita kan selalu bersama walaupun kita kan berpisah dan semoga kalian segera lulus.
Malang, 10 Mei 2013
ix ABSTRAK
Penggunaan Metode Make A Match Dan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Kemampuan Kognitif Mata Pelajaran
Biologi Pada Siswa Kelas VIII-C SMPN 18 Malang Oleh: Hesti Wahyu RidhoWati (09330001)
Berdasarkan observasi yang dilakukan di kelas VIII-C SMPN 18 Malang pada mata pelajaran biologi hasil observasi menunjukkan dengan hasil belajar biologi materi sistem gerak pada manusia pada semester ganjil tahun ajaran 2012-2013 rata-rata dengan persentase kelulusannya hanya 45,2% atau ketuntasan belajar secara klasikal belum tercapai karena persentase kelulusannya kurang dari 70% jumlah siswa. Jumlah siswa yang tuntas mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 70 hanya ada 19 orang dari 42 siswa sehingga persentase ketidak lulusan mencapai 54,7%. Penyebab masih rendahnya keterampilan berpikir kreatif dan kemampuan kognitif siswa tersebut antara lain adalah, guru jarang menggunakan metode pembelajaran yang mengandung unsur permainan kelompok.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Tujuan dalam penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan penerapan metode make a match dan media puzzle untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kemampuan kognitif siswa kelas VIII-C SMPN 18 Malang pada mata pelajaran biologi. (2) Mendeskripsikan peningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VIIII-C SMPN 18 Malang pada pelajaran biologi dengan menggunakan metode make a match dan media
puzzle. (3) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan kognitif siswa kelas VIII-C
SMPN 18 Malang pada pelajaran biologi dengan menggunakan metode make a
match dan media puzzle. Pelaksanaan dilapangan, penerapan tahapan-tahapan
metode make a match dan media puzzle sudah terlaksana dengan optimal. Data keterampilan berpikir kreatif dan kemampuan kognitif siswa diambil dengan test tulis. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus 1 sampai siklus 2.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penggunaan metode make a
match dan media puzzle dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa
pada siklus 1 dan siklus 2, persentase keterampilan berpikir kreatif siswa sebesar 49,38% (sangat rendah) di siklus 1 meningkat menjadi 71,72 % (baik) di siklus 2. (2) penggunaan make a match dan media puzzle dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada siklus I dan siklus 2, persentase kemampuan kognitif siswa sebesar pada sikklus 42,82% (kurang) di siklus I meningkat menjadi 70,39 (baik) di siklus 2.
Kata Kunci: Make a match, Puzzle, Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Kognitif.
Malang, 10 Mei 2013
Pembimbing 1, Penulis,
x ABSTRACT
The Implementation of Make A Match Game and Puzzle to Improve the Eight-Grade Students’ Creative Thinking Skills and Cognitive Competence
in Biology Subject at Public Junior High School 18 Malang By: Hesti Wahyu RidhoWati (09330001)
The preliminary observation showed the eight-grade students’ low learning achievement in Biology subject, particularly in human motion system material. Only 19 of 42 or 45.2% students achieved the score of 70 indicating the minimum learning achievement in the odd semester Academic Year 2012-2013. In fact, the requirement stated that at least 70% students had to meet the minimum learning achievement. The students’ lack of creative thinking and cognitive competence, reflecting in the teaching method that rarely involved games in groups, were identified as the cause of the problem.
This study employed two-cycle Classroom Action Research (CAR) which comprised planning, implementation, and reflection. It aimed at (1) describing the implementation of Make a Match game and puzzle to improve the eight-grade students’ creative thinking skills and cognitive competence in Biology subject, (2) describing the improvement of the eight-grade students’ creative thinking skills in Biology subject with the implementation of Make a Match game and puzzle, (3) describing the improvement of the eight-grade students’ cognitive competence in Biology subject with the implementation of Make a Match game and puzzle. Further, the stages of the implementation of Make a Match game and puzzle was conducted optimally. The data were taken by writing test and analyzed qualitatively from the Cycle 1 to Cycle 2.
Accordingly, this study showed that the implementation of Make a Match game and puzzle significantly improved the students’ creative thinking skill from 49.38% (low) in Cycle 1 to 71.72% (good) in Cycle 2. Moreover, the students’ cognitive competence improved from 42.82% (poor) in Cycle 1 to 70.39% (good) in cycle 2.
Key words : Make a Match, Puzzle, creative thinking skills, cognitive competence
Malang, 10 Mei 2013
Advisor 1, Writer,
xi DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
LEMBAR PERNYATAAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAKSI ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I : PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 5 1.3 Tujuan Penelitian ... 5 1.4 Manfaat Penelitian ... 6 1.5 Batasan Penelitian ... 7 1.6 Definisi Istilah ... 8
BAB II : KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran Kooperatif ... 11
2.2 Metode Make a Match ... 14
2.2.1 Pengertian Metode Make a Match ... 14
2.2.2 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Metode Make a Match ... 16
2.2.3 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Make a Match ... 16
2.3 Media Puzzle ... 17
xii
2.3.2 Manfaat Media Puzzle dalam Pembelajaran ... 18
2.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Media Puzzle ... 19
2.3.4 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Media Puzzle ... 19
2.3.5 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Make a Match dan Media Puzzle ... 20
2.4 Keterampilan Berpikir ... 21
2.5 Kemampuan Kognitif ... 25
2.6 Penggunaan Metode Make a Match dan Media Puzzle untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Kognitif ... 28
2.7 Materi Pembelajaran ... 29
2.7.1 Gerak Pada Tumbuhan ... 29
2.7.2 Hama dan Penyakit Tumbuhan ... 31
2.8 Hasil Penelitian Terdahulu Mengenai Penggunaan Metode Make a Match dan Media Puzzle ... 32
2.9 Kerangka Konsep Penelitian ... 34
2.10 Hipotesis Tindakan ... 36
BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian ... 37
3.2 Waktu dan Temapat Penelitian ... 37
3.3 Subyek Penelitian ... 38
3.4 Prosedur Penelitian ... 38
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 44
3.6 Instrumen Penelitian ... 45
3.7 Analisis Data ... 47
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 52
4.1.1 Pelaksanaan Pembelajaran Metode Make a Match Dan Media Puzzle Siklus I ... 52
xiii
4.1.3 Tindakan Pembelajaran Siklus I ... 54
4.1.4 Hasil Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus I ... 58
4.1.5 Hasil Test Kemampuan Kognitif Siklus I ... 60
4.1.6 Refleksi Siklus I ... 62
4.2 Pelaksanaan Pembelajaran Metode Make a Match Dan Media Puzzle Siklus II ... 65
4.2.1 Perencanaan Siklus 1I ... 66
4.2.2 Tindakan Pembelajaran Siklus II ... 67
4.2.3 Hasil Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus II ... 70
4.2.4 Hasil Test Kemampuan Kognitif Siklus II ... 72
4.2.5 Refleksi Siklus II ... 75
4.3 Pembahasan ... 77
4.3.1 Penerapan Metode Make a Match dan Media Puzzle ... 78
4.3.2 Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Melalui Penggunaan Metode Make a Match dan Media Puzzle ... 82
4.3.3 Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Penggunaan Metode Make a Match dan Media Puzzle ... 87
BAB V : PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 93
5.2 Saran ... 94
DAFTAR PUSTAKA ... 96
xiv DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif ... 13
3.1 Sintaks Metode Make a Match Lorna Curran dan Metode Make a Match yang telah dimodifikasi ... 40
3.2. Rubrik Pensekoran Keterampilan Berpikir Kreatif ... 48
3.3 Kriteria keterampilan berpikir kreatif ... 49
3.4 Rubrik Pensekoran Kemampuan Kognitif ... 50
3.5 Penentuan Ketuntasan Belajar ... 51
4.1 Perbandingan Persentase Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I .. 58
4.2 Perbandingan Persentase Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Siklus I .. 58
4.3 Perbandingan Persentase Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Per Individu Siklus I ... 59
4.4 Perbandingan Persentase Kemampuan Kognitif Siswa Siklus I ... 60
4.5 Perbandingan Persentase Kemampuan Kognitif Siswa Siklus I ... 60
4.6 Perbandingan Persentase Kemampuan Kognitif Siswa Perindividu Siklus I ... 61
4.7 Hasil Refleksi Siklus I... 62
4.8 Perbandingan Persentase Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Siklus II ... 71
4.9 Perbandingan Persentase Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Siklus II ... 71
4.10 Perbandingan Persentase Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Perindividu Siklus II ... 72
4.11 Perbandingan Persentase Kemampuan Kognitif Siswa Siklus II ... 73
4.12 Perbandingan Persentase Kemampuan Kognitif Siswa Siklus II ... 73
4.13 Perbandingan Persentase Kemampuan Kognitif Siswa Per Individu Siklus II ... 74
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Enam Jenjang Berpikir pada Ranah Kognitif ... 28
2.2 Bagan Kerangka Konsep Penelitian ... 35
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 38
4.1 Perbandingan Keterampilan berpikir Kelancaran dan Berpikir Keluwesan ... 83
4.2 Rata Keterampilan Berpikir Kreatif ... 85
4.3 Perbandingan Aspek Analisis (C4) dan Penilaian (C6) ... 88
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1... 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2... 3. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1 ... 3. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2 ... 4. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 1 ... 5. Rubrik Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 1 ... 6. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus 2 ... 7. Rubrik Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ... 8. Hand out Materi Gerak Pada Tumbuhan ... 9. Hand out Materi Hama dan Penyakit Pada Tumbuhan ... 10. Rubrik Jawaban Gambar Puzzle Siklus 1 ... 11. Rubrik Jawaban Gambar Puzzle Siklus 2 ... 12. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 1 ... 13. Soal Tes Hasil Belajar Siklus 2 ... 14. Rubrik Pensekoran Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus 1 ... 15. Rubrik Pensekoran Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus 2 ... 16. Rubrik Pensekoran Kemampuan Kognitif Siklus 1 ... 17. Rubrik Pensekoran Kemampuan Kognitif Siklus 2 ... 18. Daftar Penilaian Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus 1 ... 19. Daftar Penilaian Keterampilan Berpikir Kreatif Siklus 2 ... 20. Daftar Penilaian Kemampuan Kognitif Siklus 1 ... 21. Daftar Penilaian Kemampuan Kognitif Siklus 2 ... 22. Data Nilai Post-test Siswa Siklus 1 ... 23. Data Nilai Post-test Siswa Siklus 2 ... 24. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Dengan
Menggunakan Metode Make a Match dan Media Puzzle Siklus 1 ... 25. Catatan Lapang Siklus Siklus 1 ... 26. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Dengan
xvii
Menggunakan Metode Make a Match dan Media Puzzle Siklus 2 ... 27. Catatan Lapang Siklus Siklus 2
28. Foto Penelitian ... 29. Surat Rekomendasi Pemerintah Kota Malang Dinas Pendidikan
16. Surat Keterangan Penelitian di SMPN 18 Malang ...
xviii
DAFTAR PUSTAKA
Ali & Asrori.2005. Psikologi Remaja. Jakarta: Bumi Aksara
Ambarwati, Henny. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Make a Match dalam
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X-5 SMA Kristen Satya Wacana Salatiga Semester Gasal Tahun Ajran 2011/2012. Skripsi sarjana pendidikan. Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Kristen
Satya Wacana: Salatiga.
Amasari, Fety Herira.2011. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan
Kreatif Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran (Ap) Smk Negeri 1 Depok pada Pembelajaran Matematika dengan Metode Problem Posing Tipe Presolution Posing. Skripsi sarjana pendidikan. Program Studi
Pendidikan Matematika Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta. Arikunto, S. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Chumala, Nurul.2012. Penggunaan Media Puzzle Geografi Untuk Meningkatkan
Minat Dan Hasil Belajar Ips-Geografi Siswa Kelas IXd Smp Muhammadiyah 2.
http://mala_ting2.guru-indonesia.net/artikel_detail-21695.html (Online) Diakses Tanggal 05 Februari 2013.
Dzulkifli, Effendy. 2006. Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Irisan Bidang dengan bangun Ruang pada Siswa Kelas X-5 SMS Negeri 1 Sidoarjo. http://www.scribd.com/doc/56504069/
9/A-Karakteristik-Matematika. (Online). Diakses 10 Februari 2013)
Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Isjoni. 2009. Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar
Berkelompok. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Kusnandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT. Rajawali Pers.
Lie, Anita. 2010. Cooperativ learning: Mempraktikkan Cooperatif Learning di
Ruang Kelas. Jakarta: Gramedia
Mahmudi, Ali. 2010. Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis.
Makalah Konferensi Nasional Matematika XV UNIMA Manado. Jurusan
Pendidikan Matematika. Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta
Mulyarsih. 2010. Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match Pada Siswa Kelas IV SDN Harjowinangun 01, Tersono Batang. KREATIF Jurnal Kependidikan Dasar. No.1 Vol 1 September 2010 Hal. 103.
xix
Pantiwati, Yuni. 2012. Pengaruh Asesmen Biologi Dalam Pembelajaran Think
Pair Share Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, Jilid 18 No. 2 Desember 2012 (236-243).
Puger, I Gusti Ngurah .2008. Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Model Co-Op Co-Op Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Biologi Pada Siswa Kelas Ix Smp Negeri 2 Seririt (Eksperimen Pada Pokok Bahasan Peningkatan Produksi Pangan). Jurnal Pendidikan dan
Pengajaran UNDIKSHA, No. 4 TH. XXXXI Oktober 2008.
Purwanto, Budi dan Nugroho, Arinto. 2008. Eksplorasi Ilmu Alam 2 untuk Kelas VIII SMP dan MTS. Solo: Platinum.
Putri, Annisa Putri. 2011. Makalah Perkembangan Peserta Didik. http://blog.uad. ac.id/annisaikaputri/2011/12/15/makalah-perkembangan-peserta-didik/
(Online) Diakses tanggal 06 April 2013.
Semiawan, Cony. 1987. Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah
Menengah Jakarta: Gramedia.
Situmorang, Mulkan Andika. 2012. Meningkatkan Kemampuan Memahami Wacana Melalui Media Pembelajaran Puzzle. Jurnal ISSN: 2301-5411. No.1 Vol 1 2012.
Sucipto, Agus 2012. Hubungan Keaktifan Siswa Dalam Analisis Pemecahan
Masalah Melalui Implementasi Model Pembelajaran Make A Match Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Biologi Kelas XI Materi Pokok Sistem Ekskresi Pada Manusia Di SMA Negeri 1 Balen Bojonegoro.
Skripsi. IAIN Walisongo: Semarang.
Sudjana, 1990. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Raja Rosdakarya
Sugiyanto, 2008. Model- model Pembelajaran Inovatif: Surakarta.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Supriadi, Dedi. 1994. Kreativitas, Kebudayaan dan Perkembangan IPTEK. Bangung: Alfabeta
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. (Konsep,
Landasan, dan Implementasinya pada KTSP). Jakarta: Kencana Prenada
xx
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar
Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Utomo, Eddy. 2011. Upaya Peningkatan Motivasi Siswa Dalam Belajar IPS Khususnya Materi Hafalan Verbal Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match (Mencari Pasangan). (online). Diakses tanggal 05 Februari 2013.
Wahyuni, Nanik dan Maureen, Irena Yolanita. 2010. Peningkatan Media Puzzle Metamorfosis Dalam Pembelajaran Sains Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Sawunggaling I/382 Surabaya. Jurnal
Teknologi Pendidikan, vol.10 No. 2, Oktober 2010 (77-78).
Sugiyanto. 2008. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru (PSG) rayon 13.
