i
PENGARUH MODEL EXAMPLE NON_EXAMPLE DAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK BERBANTUAN MEDIA
AUDIOVISUAL
TESIS
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
MUCHAMAT SAIFUL NIM 201503018
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
PEGARUH MODEL EXAMPLE NON_EXAMPLE DAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK BERBANTUAN MEDIA
AUDIOVISUAL
TESIS
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
MUCHAMAT SAIFUL NIM 201503018
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
iii
PEGARUH MODEL EXAMPLE NON_EXAMPLE DAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK BERBANTUAN MEDIA
AUDIOVISUAL
TESIS
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
MUCHAMAT SAIFUL NIM 201503018
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Tanpa rumusan tujuan dan perencanaan yang jelas maka langkahmu bisa dibayangkan akan seperti nahkoda yang kehilangan arah”.
(Winston Churchill)
PERSEMBAHAN
1. Kedua orang tuaku yang selalu berusaha memberikan yang terbaik untuk anaknya.
2. Istriku tercinta yang selalu mendoakan dan memotivasi di setiap langkahku.
3. Kakak-kakaku yang telah memberi dukungan kepada adiknya. 4. Teman-teman Mahasiswa Magister Pendidikan Dasar angkatan 1
v
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Tesis oleh Muchamat Saiful (NIM 201503018) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
vii PRAKATA
Peneliti mengucapkan syukur kepada Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tesis yang berjudul “Efektivitas Model Example Non Example dan Inside Outside Circle dalam Pembelajaran Tematik berbantuan Media Audiovisual” dapat diselesaikan, guna memenuhi salah satu persyaratan penyelesaian studi gelar Magister Pendidikan Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Kesempatan ini, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam persiapan, pelaksanaan, penyusunan, dan penyelesaian Tesis ini.
1. Bapak Dr. H. Suparnyo, SH.MS selaku Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di
Universitas Muria Kudus.
2. Bapak Dr. Murtono M.Pd selaku Wakil Rektor I dan pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan kelancaran dalam penyusunan Tesis sampai selesai.
3. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian. 4. Ibu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd selaku Ketua Program Studi Magister yang
telah memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan Tesis. 5. Bapak Dr. Santoso, M.Pd Pembimbing I yang telah mengarahkan penulis
6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Magister Pendidikan Dasar yang telah memberi bekal ilmu kepada penulis selama belajar di Universitas Muria Kudus.
7. Ibu S.Sri Endang Satiti, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD 2 Temulus dan Bapak Suyanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD 3 Temulus dan Bapak Rohman, S.Pd 3 Kirig yang telah mengizinkan penulis melakukan penelitian di instansi yang dipimpinnya.
8. Bapak Asmu’i, S.Pd wali Kelas IV SD 2 Temulus dan Ibu Sumiyati, S.Pd wali Kelas IV SD 3 Temulus dan Ibu Muntiasih, S.Pd wali Kelas IV SD 3 Kirig yang telah mengizinkan penulis melakukan penelitian.
9. Teruntuk Ayah H.Tumiran dan Ibu Hj. Ngasini, Istri tercinta Vidya Aria Putri, S.Pd, serta kakak Dewi Suryaningtyas, Amd.Keb, Noor Khayati, Amd.Keb dan Siti holifah, Amd.Keb, yang telah mendukung, mendoakan, dan memotivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini dengan lancar.
10. Teman-teman Mahasiswa Magister Pendidikan Dasar Angkatan I Universitas Muria Kudus.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT, dan semoga Tesis ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, baik masa kini mapun masa yang akan datang.
Kudus, Agustus 2019 Peneliti
ix ABSTRACT
Saiful, Muchamat. 2019. Influence of the Exampel Non_Example learning model and Inside Outside Circle in thematic learning assisted by audiovisual media on the sub-theme 1 of the diversity of ethnic groups and religions in my country Class IV SD 2 Temulus, 3 Temulus and 3 Kirig. Masters in Elementary School Teacher Education and Teacher Training at the University of Muria Kudus. Supervisor (1) Dr. Santoso, M.Pd (2) Dr. Murtono, M.Pd.
Keywords: Exampel Non_Example, Inside Outside Circle, Audiovisual,
This study aims to describe the influence of exampel non_example and inside outside circle learning models in thematic learning assisted by audiovisual media of IVSD 2 grade students Temulus, 3 Temulus and 3 Kirig Mejobo Kudus on the sub-theme 1 ethnic diversity and religion in my country in Indonesian and Science.
This research is a type of experiment. The method used in this experiment is True Experimental Design with the design of the Posttest-Only Control Group Design group. The sample taken by the researcher is three classes, namely the control class, Model Example Non Example, and Model Inside Outside Circle with purposive sampling technique. Data collection used by researchers was pre test, post test, observation technique, questionnaire and documentation. Before data analysis, the normality test and homogeneity test were first carried out. The hypothesis test of this study used the t-test.
The results of this study indicate that (1) There is a significant effect Example Non Example Learning Model in thematic learning assisted by audiovisual media in Class IV of Elementary School. The results of data analysis state thitung> t table (5,982> 2,056), then Ha is accepted; (2) There is a significant effect of Inside Outside Circle Learning Model in thematic learning assisted by audiovisual media of Grade IV Elementary School Students. The results of data analysis state thitung> t table (4,269> 2,074); (3) There is a difference between Example Non Example Learning Model and Inside Outside Circle Learning Model in audiovisual assisted thematic learning in Class IV Elementary School Students, but not significant. The results of data analysis state that t count> t table (3,043> 2,048), then Ha is accepted. But the significant results obtained a number of 0.348> 0.025.
ABSTRAK
Saiful, Muchamat. 2019. Pengaruh model pembelajaran Exampel non_example dan Inside Outside Circle dalam pembelajaran tematik berbantuan media audiovisual pada subtema 1 keragaman suku bangsa dan agama di negeriku Kelas IV SD 2 Temulus, 3 Temulus dan 3 Kirig. Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Santoso, M.Pd (2) Dr. Murtono, M.Pd.
Kata Kunci: Exampel Non_Example, Inside Outside Circle, Audiovisual,
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan influence model pembelajaran exampel non_example dan inside outside circle dalam pembelajaran tematik berbantuan media audiovisual siswa kelas IV SD 2 Temulus, 3 Temulus dan 3 Kirig Mejobo Kudus pada subtema 1 keragaman suku bangsa dan agama di negeriku pada muatan Bahasa Indonesia dan IPA.
Penelitian ini merupakan jenis Eksperimen. Metode yang digunakan eksperimen ini adalah True Experimental Design dengan rancangan kelompok Posttest-Only Control Group Design. Sampel yang diambil peneliti adalah tiga kelas yaitu kelas kontrol, Model Example Non Example, dan Model Inside Outside Circle dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah pre test, post test, teknik observasi, angket dan dokumentasi. Sebelum analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis penelitian ini menggunakan Uji t-test.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh yang signifikan Model Pembelajaran Example Non Example dalam pembelajaran tematik berbantuan media audiovisual pada Kelas IV Sekolah Dasar. Hasil analisis data menyatakan thitung>t tabel (5,982 > 2,056), maka Ha diterima; (2) Terdapat pengaruh yang signifikan Model Pembelajaran Inside Outside Circle dalam pembelajaran tematik berbantuan media audiovisual Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Hasil analisis data menyatakan thitung>ttabel (4,269 > 2,074), (3) Terdapat pebedaan antara Model Pembelajaran Example Non Example dengan Model Pembelajaran Inside Outside Circle dalam pembelajaran tematik berbantuan audiovisual pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar, namun tidak signifikan. Hasil analisis data menyatakan thitung>ttabel (3,043 > 2,048), maka Ha diterima. Namun hasil signifikannya memperoleh angka 0,348>0,025.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI… ... vi
PRAKATA ... vii
ABSTRACT ... ix
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR . ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 7
1.4 Manfaat Penelitian ... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 9
1.6 Definisi Operasional Variabel ... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 16
2.1 Kajian Teori ... 16
2.1.1 Hakikat Belajar ……… ... 16
2.1.2 Pengertian Pembelajaran ……. ... 22
2.1.3 Pengertian Hasil Belajar …….. ... 24
2.1.4 Macam-macam Hasil Belajar ….. ... 25
2.1.5 Keterampilan Mengajar Guru ….. ... 30
2.1.6 Model Pembelajaran ………. ... 33
2.1.7 Model Example Non Example . ... 35
2.1.8 Model Inside Outside Circle ………… ... 39
2.1.9 Hakikat Media Audiovisual ………. ... 43
2.1.11 Implementasi Model Inside Outside Circle …. ... 47
2.1.12 Pembelajaran tematik … ... 49
2.2 Kajian penelitian sebelumnya ... 50
2.3 Kerangka berpikir ... 56
2.4 Hipotesis atau Asumsi penelitian ... 58
BAB III METODE PENELITIAN ... 60
3.1 Rancangan Penelitian ... 60
3.1.1 Desain Penelitian ... 60
3.1.2 Lokasi Penelitian ... 61
3.1.3 Subjek Penelitian ... 62
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 62
3.3 Pengumpulan Data ... 63
3.3.1 Data dan Sumber Data . ... 63
3.3.2 Teknik Pengumpulan Data . ... 64
3.4 Instrumen Penelitian dan Validasi Instrumen Penelitian ... 67
3.4.1 Instrumen Penelitian . ... 67
3.4.2 Validiats Instrumen Penelitian . ... 69
3.4.2.1 Uji Validitas ... 69
3.4.2.2 Uji Reliabilitas ... 71
3.4.2.3 Uji Normalitas ... 72
3.4.2.4 Uji Homogenitas ... 74
3.4.2.5 Pengujian Hipotesis ... 75
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 78
4.1 Deskripsi Data Penelitian ... 78
4.2 Pengujian Hipotesis ... 80
4.2.1 Uji Hipotesis 1 ... 81
4.2.2 Uji Hipotesis 2 ... 85
4.2.3 Uji Hipotesis 3 ... 89
BAB V PEMBAHASAN ... 93
5.1 Pengaruh Model ENE dalam pembelajaran Tematik ... 93
xiii
5.3 Menganalisis Perbedaan Model ENE dengan IOC dalam Tematik 99
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 103
6.1 Simpulan ... 103
6.2 Saran ... 104
DAFTAR PUSTAKA ... 106
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 110
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Hasil Uji Normalitas Pree Test ... 73
3.2 Hasil Uji Normalitas Post Test ... 73
3.3 Hasil Uji Homogenitas Data ... 75
4.1 Rekap Hasil Nilai Pree Test……… ... 78
4.2 Rekapitulasi Hasil Post test ... 79
4.3 Rekapitulasi nilai Mean, Median, dan Modus ... 79
4.4 Nilai Post tes Model ENE dan Konvensional … ... 81
4.5 Hasil Grup Statistics SPSS 23 Hipotesis 1 ... 82
4.6 Hasil Uji T 1 ... 83
4.7 Rekapitulasi Hasil Aspek Afektif, Psikomotorik Hipotesis 1 ... 83
4.8 Nilai Post tes Model IOC dan Konvensional .. ... 85
4.9 Hasil Grup Statistics SPSS 23 Hipotesis 2 ... 86
4.10 Hasil Uji T 2 ... 86
4.11 Rekapitulasi Hasil Aspek Afektif, Psikomotorik Hipotesis 2 ... 87
4.12 Nilai Post tes Model ENE dan IOC .. ... 89
4.13 Hasil Grup Statistics SPSS 23 Hipotesis 3 ... 90
4.14 Hasil Uji t 3 ... 90
4.15 Rekap Hasil Aspek Afektif, Psikomotorik Hipotesis 3 ... 91
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian………. 111
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 2 Temulus……… 112
3. Daftar Nilai Ulangan Siswa Kelas IV SD 2 Temulus……… 113
4. Hasil Wawancara Guru SD 2 Temulus………. 114
5. Hasil Wawancara Siswa SD 2 Temulus……… 116
6. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Temulus………. 117
7. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD 3 Temulus……….. 118
8. Hasil Wawancara Guru SD 3 Temulus………. 119
9. Hasil Wawancara Siswa SD 3 Temulus………. 121
10. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Kirig……….. 122
11. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD 3 Kirig……… 123
12. Hasil Wawancara Guru SD 3 Kirig………... 124
13. Hasil Wawancara Siswa SD 3 Kirig……….. 126
14. Daftar Niai Pretes SD 2 Temulus……… 127
15. Daftar Niai Pretes SD 3 Temulus……… 128
16. Daftar Niai Pretes SD Kirig……… 129
17. Kisi-Kisi Instrumen Soal Tes Uji Coba ……….. 130
18. Soal Uji Coba Pretes ……… 131
19. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Pretes ……….. 135
20. Hasil Soal Uji Coba Pretes ……….. 136
21. Uji Validitas ………. 140
22. Uji Reliabelitas ………. 141
23. Silabus Pembelajaran……… 142
24. RPP model Example Non Example ……… 145
25. Materi……….. 150
26. RPP IOC……… 152
27. Materi……….. 159
28. Kisi-kisi soal………... 161
xvii
30. Jawaban Tes Evaluasi ………. 166
31. Hasil Evaluasi I……… 167
32. Lembar Pengamatan aspek afektif dan psikomotorik……….. 171
33. Hasil Rekapitulasi Nilai Evaluasi………. 175
34. Lembar Pengamatan aspek afektif dan psiko model E N E … 176 35. Lembar Pengamatan aspek afektif dan psiko model IOC ….. 177
36. Lembar Pengamatan aspek afektif dan psiko model Konvensional……… 178
37. Daftar tabel T……… 179
38. Permohonan Ijin Observasi SD 2 Temulus……….. 180
39. Permohonan Ijin Observasi SD 3 Temulus……….. 181
40. Permohonan Ijin Observasi SD 3 Kirig……… 182
41. Permohonan Ijin Penelitian SD 2 Temulus……….. 183
42. Permohonan Ijin Penelitian SD 3 Temulus……….. 184
43. Permohonan Ijin Penelitian SD 3 Kirig……… 185
44. Permohonan Uji Validitas Soal……… 186
45. Lembar Konsultasi Pebimbing I………. 187
46. Lembar Konsultasi Pebimbing II………. 188
47. Dokumentasi KBM ……….. 189
48. Surat pernyataan ……….. 190
