i
PENERAPAN MODELATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION(ARCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PEMASARAN 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh: ANI ASIANI
K7413015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODELATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION(ARCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PEMASARAN 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh: ANI ASIANI
K7413015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
vi ABSTRAK
Ani Asiani. K7413015. Penerapan Model Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction (ARCS) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pengantar ekonomi dan bisnis pada siswa kelas X Pemasaran 1 di SMK Negeri 1 Surakarta melalui penerapan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction(ARCS).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Sumber data berasal dari siswa, guru, data dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Teknik untuk kebasahan data menggunakan triangulasi sumber data. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan teknik analisis secara kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar pengatar ekonomi dan bisnis. Peningkatan terjadi pada siklus I sebesar 72,58% pada motivasi belajar dan 65% pada hasil belajar, walaupun belum optimal. Pelaksanaan siklus II menyebabkan motivasi dan hasil belajar siswa mencapai kualifikasi sangat tinggi yaitu 85,60% pada motivasi belajar dan 87% pada hasil belajar.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar pengatar ekonomi dan bisnis kelas X Pemasaran 1 SMk Negeri 1 Surakarta.
vii ABSTRACT
Ani Asiani. K7413015. The Implementation of Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction (ARCS) Model to Improve Motivation and Learning Result at the Tenth Grade Students of Marketing 1 of SMK Negeri 1 Surakarta in the Academic Year 2016/2017. thesis, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Surakarta. June 2017.
The aim of this research was to improve the motivation and learning result on the introduction on economy and business at the tenth grade students of marketing 1 in SMK Negeri 1 Surakarta through the implementation of the Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) learning model.
This is a Classroom Action Research (CAR). This research was conducted in two cycles with each cycle consists of planning, action research, observation, and reflection. The subject of this research was 31 tenth grade students of marketing 1 in SMK Negeri 1 Surakarta. Source of the data were collected from students, teacher, data and documents. The techniques of collecting data were observation, test, documentation, and interviews. The technique of validating data used triangulation source of the data. The data analysis used descriptive analysis and qualitative analysis techniques.
The research result showed that through the implementation of the Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) learning model could improve the the motivation and learning result on the introduction on economy and business. The improvement in cycle I was 72,58% in learning motivation and 65% in learning result. The action in cycle II caused motivation and learning result reached very high qualification which was 85,60% in learning motivation and 87% in learning result.
The conclusion of this research was the implementation of the Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) learning model could improve the the motivation and learning result on the introduction on economy and business at tenth grade students of Marketing 1 SMK N 1 Surakarta.
viii MOTTO
“Sesunggunya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmu lah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al-Insyiroh: 6-8)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Q.S. Al-Baqarah: 153)
“Kesenangan harus dibeli dengan kesusahan”
(Yusuf Mansyur)
“Berusaha menjadi dirimu dan lakukan yang terbaik. Jangan melihat kebelakang,
gunakan masa lalu sebagai cambuk untuk menatap masa depan yang lebih baik. Lakukan sebaik mungkin dan sebisamu, karena proses tidak akan mengkhianati hasil, lalu hasilnya serahkan kepada Allah SWT”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Yang utama dari segalanya, sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah mmberikan kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkan dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaiakan. Sholat serta salam sellu terlimpahkan kehadiran Rasulullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang kukasihi dan kusayangi
Bapak, Ibu, dan kakak:
“Terimakasih atassegala doa yang selalu terpanjat untukku, atas kasih sayangmu yang tanpa batas untukku, atas peluh keringat perjuangan yang tanpa lelah demi anakmu ini. Semoga ini menjadi salah satu langkah untuk membahagiankan Bapak, Ibu, dan Kedua kakak yang saya cintai.”
Pendidikan Ekonomi 2013 & Sahabat
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, akrena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, AND SATISFACTION (ARCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PEMASARAN 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Sunarto, M.M., Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku ketua penguji skripsi ini.
3. Dr. Harini, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Jonet Ariyanto Nugroho, S.E, M.M., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Sri Wahyuni M.M., selaku Pembimbing Akademik yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Budi Wahyono S.Pd., M.Pd., selaku sekretaris penguji skripsi ini.
xi
8. IstyanaYulianti, S.E., Selaku guru mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis SMK Negeri 1 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Para siswa kelas X Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013 yang telah memberikan isnpirasi dan motivasi.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2015
xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv
PENGESAHAN PENGUJI... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 9
C. Tujuan Penelitian ... 9
D. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS... 11
A. Hakekat Belajar dan Pembelajaran ... 11
B. Hakikat Model Pembelajaran ARCS ... 19
C. Hakikat Motivasi Belajar ... 27
D. Hakikat Hasil Belajar ... 38
E. Kerangka Berfikir... 41
xiii
BAB III METODE PENELITIAN... 46
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 46
B. Subjek Penelitian... 48
C. Data dan Sumber Penelitian ... 49
D. Teknik Pengumpulan Data... 50
E. Teknik Uji Validitas Data ... 50
F. Teknik Analisis Data... 57
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 60
H. Prosedur Penelitian... 61
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 65
A. Hasil Penelitian ... 65
1. Data Pratindakan ... 65
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 73
3. Hasil Tindakan Siklus II... 89
B. Pembahasan ... 116
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 122
A. Simpulan... 122
B. Implikasi... 125
C. Saran... 127
DAFTAR PUSTKA... 128
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Daftar Nilai rata-rata dan presentase ketuntasan belajar
Kelas X PM 1 SMK Negeri 1 Surakarta ... 3
1.2 Daftar Nilai rata-rata dan presentase ketuntasan belajar Kelas X PM 2 SMK Negeri 1 Surakarta ... 4
1.3 Daftar Kriteria Motivasi Belajar Siswa Kelas X PM 1 ... 5
2.1 Komponen Model Pembelajaran ARCS ... 18
3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas di Kelas X Pemasaran 1 ... 48
3.2 Skor Penilaian Angket... 53
3.3 Kriteria Ketuntasan Minial Mata Pelajaran Ekonomi dan Bisnis . 58 3.4 Kriteria Ketuntasan Minial Mata Pelajaran Ekonomi dan Bisnis Menurut Kurikulim 2013... 58
3.5 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam presentase ... 59
3.6 Rambu-rambu Analisis Hasil Analisis ... 59
3.7 Indikator Ketercapaian Penelitian ... 60
3.8 Indikator Kinerja Penelitian ... 61
4.1 Presentase Capaian Tiap Indikator Motivasi Belajar Siswa Melalui Observasi Pratindakan ... 67
4.2 Presentase Capaian Indikator Pada Angket Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis... 68
4.3 Hasil Belajar Siswa Pratindakan ... 72
4.4 Presentase Capaian Tiap Indikator Pada Angket Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis Pada Siklus I... 81
4.5 Presentase Capaian Tiap Indikator Motivasi Belajar Siswa Melalui Observasi Pada Sklus I ... 82
4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 86
xv
Belajar Siswa Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis
Pada Siklus II ... 97 4.9 Presentase Capaian Tiap Indikator Motivasi Belajar Siswa
Melalui Observasi Pada Siklus II ... 98 4.10 Hasil Belajar Siswa Siklus II... 102 4.11 Ketercapaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus II .... 103 4.12 Hasil Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I ... 105 4.13 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pratindakan
dengan Siklus I ... 108 4.14 Hasil Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Sikus II ... 110 4.15 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pratindakan dengan
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berfikir... 44 3.1 ilustrasi Teknik Pengujian Validitas Data Menggunakan
Triangulasi Metode ... 57 3.2 Alur Penelitian Tindakan ... 65 4.1 Hasil Perbandingan Analisis Peningkatan Motivasi Belajar
Siswa Melalui Angket Pada Siklus I ... 105 4.2 Hasil Perbandingan Analisis Peningkatan Motivasi Belajar
Siswa Melalui Observasi Pada Siklus I... 106 4.3 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Pratindakan dan Siklus I ... 108 4.4 Hasil Perbandingan Analisis Peningkatan Motivasi Belajar
Siswa Melalui Angket Pada Siklus II... 109 4.5 Hasil Perbandingan Analisis Peningkatan Motivasi Belajar
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Catatan Lapangan Pra Siklus ... 135
2. Daftar Nama Siswa ... 137
3. Nilai Evaluasi Pra Siklus ... 139
4. Observasi Motivasi Pra Siklus ... 141
5. Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ... 148
6. Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ... 149
7. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus... 150
8. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ... 152
9. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Siklus I ... 155
10. Lembar Observasi Guru ... 157
11. Lembar Penilaian Tes Tertulis ... 160
12. Lembar Penilaian Sikap Siklus I... 164
13. Pedoman Wawancara Guru Setelah Penerapan Model... 168
14. Pedoman Wawancara Siswa Setelah Penerapan Model ... 169
15. Silabus Pengantar Ekonomi dan Bisnis ... 170
16. RPP Siklus I ... 187
17. Materi Siklus I... 195
18. Daftar Kelompok Siklus I ... 207
19. Instrumen Penelitian Siklus I ... 208
20. Soal Evaluasi dan Jawaban Evaluasi Siklus I ... 221
21. Lembar Jawab Siklus I... 224
22. Lembar Penilaian Sikap Siklus I... 225
23. Penilaian Portofolio Siklus I ... 229
24. Penilaian Sikap Siklus I ... 232
25. Hasil Belajar Siklus I ... 235
26. Observasi Motivasi Siswa Siklus I ... 237
27. Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I ... 244
28. Hasil Observasi Guru Siklus I... 253
xviii
30. Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus I... 259
31. Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus I... 262
32. Catatan Lapangan Pertemuan III Siklus I ... 265
33. RPP Siklus II... 268
34. Materi Siklus II ... 276
35. Kisi-kisi Instrumen Siklus II ... 283
36. Pembagian Kelompok Siklus II ... 285
37. Instrumen Siklus II... 286
38. Soal Evaluasi Sikus II dan Jawaban Siklus II ... 299
39. Lembar Jawab Tes Evaluasi Siklus II ... 301
40. Hasil Belajar Siklus II ... 302
41. Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus II... 304
42. Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ... 311
43. Penilaian Portofolio ... 320
44. Lembar Penilaian Sikap Siklus II ... 323
45. Penilaian Sikap Siklus II ... 327
46. Hasil Observasi Guru Siklus II ... 330
47. Hasil Observasi Siswa Siklus II ... 333
48. Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus II... 336
49. Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus II ... 338
50. Catatan Lapangan Pertemuan III Siklus II... 340
51. Pedoman Wawancara Guru dan Siswa ... 342
52. Tabulasi Angket Wawancara Prasiklus... 344
53. Uji Validitas Angket Prasiklus... 346
54. Angket Motivasi Prasiklus ... 350
55. Angket Motivasi Siklus I dan Siklus II ... 354
56. Hasil Wawancara Guru dan Siswa Setelah Penerapan Model... 358
57. Hasil Tes Evaluasi Siswa Kelas X Pemasaran I ... 370
58. Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ... 375
xix
