i
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING
MENGGUNAKAN ALAT PERAGA BLOK PECAHAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ISTI ETIN PUTRI YANI 1001100135
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
iii
v terdiri dari 28 siswa, yaitu 15 anak laki-laki dan 13 anak perempuan.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan dengan alokasi waktu 2x35 menit dan 3 x 25 menit untuk setiap pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes.Untuk mengukur kemampuan siswa dalam menguasai materi belajar yang diberikan, pada setiap akhir siklus.Setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif.Hasil penelitian pada pembelajaran menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga blok pecahan model quantum teahcing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Pada siklus I hasil prestasi belajar siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 77.55% dan siklus II sebesar 87.14% sedangkan kriteria sangat baik. Sedangka nilai aktifitas guru siklus I sebesar 3,16% dan siklus II sebesar 3,69 dengan kriteria sangat baik . dan nilai aktivitas siswa siklus I sebesar 25,89% dan siklus II sebesar 33,45% kriteria sangat baik . berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa kelas IV SD Negri Kedondong dapat ditingkatkan melalui model Quantum Teacing dengan menggunakan alat peraga Blok Pecahan.
Kata Kunci : Hasil prestas belajar, Quantum teahcing, pecahan dan matematika.
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu.dan
Sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi
orang-orang yang khusyu.(QS. Al Baqoroh : 45)
Dan kami tinggikan bagiMu sebutan (nama)Mu. Karena
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.Sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu Telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi Ini Saya Persembahkan Untuk :
Kedua Orang Tuaku Tercinta Ayahanda Karsito dan Ibunda Titin
s Terimakasih Atas Doa Yang Telah Diberikan Selama Ini.
Adikku Gani dan Semua Saudara-Saudaraku Tercinta yang Selalu
Mendo’akan dan Memberi Dukungannya.
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar sarjana di Fakultas Keguruan dan Iilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dengan
judul “Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar matematika Materi Pecahan melalui
Medel Pembelajaran Quantum Teahcing Menggunakan Alar Peraga Blok Pecahan
”. Peneliti menyadari bahwa dalam penyususnan skripsi tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3. Drs. Sri Harmianto. M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Pembimbing II yang telah meluangkan waktu
ix
6. Seluruh Dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan bimbingan dan ilmu yang bermanfaat.
7. Slamet Riyadi S.Pd., Kepala SD Negeri Kedondong yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Mangsud S.Pd., Guru Kelas IV SD Negeri Kedondong yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti mengucapkan terima kasih atas dukungannya dalam menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi penulis pada maupun pembaca.
Purwokerto, 20 Februari 2016 Peneliti
ISTI ETIN PUTRI YANI
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
ABSTRAK ... v
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 8
1. Prestasi Belajar ... 13
2. Pembelajaran ... 15
3. Pengertian Matematika ... 21
4. Teori Pembelajaran Matematika ... 21
xi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 33
E. Teknik Pengujian Keabstrakan Data ... 42
F. Indikator Keberhasilan ... 44
G. Prosedur Penelitian ... 44
H. Jadwal Penelitian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Penelitian ... 49
DAFTAR TABEL
Tabel 4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa SIklus I ... 61
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 ... 62
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 64
Tabel 4.4 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II... 78
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 79
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 81
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa ... 83
xiii Gambar 4.4 Guru Menjelaskan Materi dengan Menggunakan Media
Blok Pecahan ... 70 Gambar 4.5 Guru Memberikan Materi dengan Menggunakan Alat
Peraga Blok Pecahan ... 71 Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Kelompok ... 72 Gambar 4.7 Guru Memberikan Kesempatan pada Siswa Untuk Maju
ke Denpan Kelas ... 76 Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Evaluasi Pembelajaran ... 77 Gambar 4.9 Histrogam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV
SD N Kedondong ... 83 Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru dalam Model
Pembelajaran Quantum Teacing dalam 2 Siklus ... 85 Gambar 4.11 Histogram Nilai Rata-Rata Hasil Observasi Aktivitas
Siswa ... 86
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A ... 92
(Surat Perijinan) ... 93
LAMPIRAN B ... 97
(Silabus dan RPP) ... 98
LAMPIRAN C ... 135
(Hasil Observasi Guru dan Siswa) ... 136
LAMPIRAN D ... 162
