DESKRIPSI IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK BERBASIS KURIKULUM 2013 PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X SMA N 1 PATIKRAJA

(1)

DESKRIPSI IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK

BERBASIS KURIKULUM 2013 PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS X SMA N 1 PATIKRAJA

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Strata S-1

HERU PRIHATMOKO 1001060014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PRENDIDIKAN

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

Berterima kasihlah pada; hari kemarin yang telah memberikan pembelajaran,

hari ini yang telah memberikan kesempatan, dan hari esok yang telah

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Pertama, karya ini saya persembahkan kepada ayahanda Slamet Mulyono

dan ibunda Umiyati yang telah membantu dalam bentuk moril dan meteril dari awal hingga akhirnya terselesaikannya karya ini. Sesungguhnya, usaha orang tua adalah yang paling ikhlas dan paling membantu.

Kedua, karya ini saya persembahkan kepada kampus biru Universitas

Muhammadiyah Purwokerto. Terima kasih telah memberikan pengalaman, pembelajaran, dan ilmu melalui tenaga pendidik yang tak akan terlupakan. Semoga amal ibadah beliau-beliau menjadi amal untuk kehidupan selanjutnya. Almamater ini akan saya pertanggung jawabkan dan sebaik mungkin saya jaga demi nama baik bersama.

Terakhir, kepada Hijau Hitam, karya ini saya persembahkan untuk

(7)

vii

ABSTRAK

Penelitian ini berjudul Deskripsi Implementasi Penilaian Autentik Berbasis Kurikulum 2013 Pembelajaran Matematika Kelas X SMA N 1 Patikraja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi penilaian autentik berbasis kurikulum 2013 pembelajaran Matematika kelas X SMA N 1 Patikraja. Subjek penelitian ini adalah tenaga pendidik mata pelajaran Matematika kelas X SMA N 1 Patikjara. Instrumen penelitian ini terdiri atas lembar daftar dokumen instrumen penilaian, lembar angket tenaga pendidik, dan lembar wawancara tenaga pendidik. Hasil penelitian menunjukkan; (1) tenaga pendidik mata pelajaran matematika kelas X SMA N 1 Patikraja tidak dapat menunjukkan dokumen instrumen penilaian afektif dan psikomotor, yang dapat ditunjukkan hanya dokumen instrumen penilaian kognitif berbentuk tes tertulis (2) implementasi mekanisme penilaian, prosedur penilaian, prosedur penilaian afektif, kognitif psikomotor yang dilaksanakan tenaga pendidik mata pelajaran matematika kelas X SMA N 1 Patikraja, masuk dalam kategori baik dengan persentase 50%, sedangkan 50% masuk dalam kategori sangat baik (3) kendala yang ditemukan tenaga pendidik mata pelajaran Matematika kelas X SMA N 1 Patikraja dalam implementasi penilaian autentik berbasis Kurikulum 2013 terletak pada waktu yang dimiliki untuk melaksanakan kegiatan penilaian masih kurang atau terbatas, jumlah objek penilaian (peserta didik) yang besar, dan kendala dalam pemilihan instrumen penilaian afektif dan penilaian psikomotor.

(8)

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Hanya berharap pada ridho-Nya lah, karya tulis ilmiah ini disusun dengan sedemikian rupa sehingga mendekati kebenaran. Guna menjadi insan akademis yang paripurna, besar harapan peneliti dapat menemukan solusi atas permasalahan atau kendala yang terjadi di realita yang sesungguhnya. Sehingga nantinya dapat digunakan sebagai bacaan yang dapat membuka cakrawala pengetahuan kawan-kawan semua.

Sebagai peneliti yang telah mengalami sedikit banyak kendala dalam proses penelitian di kawah candradimuka ini, nantinya berharap adanya pendidik yang selalu mengarah ke arah yang lebih baik demi mencerdaskan kehidupan bangsa. Tingkat kesalahan maupun desain penelitian yang ternyata harus disesuaikan dengan lapangan penelitian, sesungguhnya tidak dapat diperkirakan kehadirannya. Hingga dapat dikatakan bahwa penelitian ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.

Deskripsi Implementasi Penilaian Autentik Berbasis Kurikulum 2013 Pembelajaran Matematika Kelas X SMA N 1 Patikraja, merupakan gambaran realita atas apa saja yang telah diimplementasikan tenaga pendidik dalam melaksanakan penilaian hasil belajar. Berangkat dari suatu alasan bahwa penilaian merupakan hal yang menampilkan hasil pembelajaran yang dilaksanakan tenaga pendidik bersama peserta didik. Keberhasilan dan pencapaian hasil belajar ditampilkan dalam penilaian. Penilaian dapat menampilkan apa yang sebenarnya dari hasil pembelajaran. Penilaian dapat pula menampilkan apa yang bukan sebenarnya dari hasil pembelajaran. Penilaian autentik merupakan pendekatan dalam usaha menampilkan hasil pembelajaran sebenarnya, yang dimasukkan dalam Standar Penilaian Pendidikan Kurikulum 2013.

Semoga karya kecil ini dapat berkelanjutan dalam hal pengkajian maupun penerapannya, sehingga menuju pendidikan semakin lebih baik dan mencerdaskan kehidupan.

Purwokerto, September 2017 Peneliti,

Heru Prihatmoko

(10)

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...i

HALAMAN PERSETUJUAN ...ii

HALAMAN PENGESAHAN ...iii

HALAMAN PERNYATAAN ...iv

HALAMAN MOTTO…...v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...vi

ABSTRAK ...vii

ABSTRACT...viii

KATA PENGANTAR ...ix

DAFTAR ISI ...x

DAFTAR TABEL ...xii

DAFTAR GAMBAR ...xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1

B. Pertanyaan Penelitian ...5

C. Tujuan Penelitian ...5

D. Manfaat Hasil Penelitian ...5

BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Konseptual………...6

1. Penilaian Autentik...6

2. Kurikulum 2013...10

3. Pembelajaran Matematika...17

4. Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013...19

B. Penelitian Relevan...30

C. Kerangka Pikir...32

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian...34

B. Jenis Penelitian...34

C. Desain Penelitian...34

D. Subjek Penelitian... 36

E. Definisi Operasional Variabel Penelitian...36

F. Teknik Pengumpulan Data...37

1. Dokumentasi...37

2. Kuesioner...38

3. Wawancara... 38

G. Instrumen Penelitian...38

1. Lembar Daftar Dokemen Instrumen penilaian...38

2. Lembar Angket...40

(11)

xi

H. Uji Coba Instrumen...43

1. Uji Validitas...43

2. Uji Reliabilitas...44

3. Triangulasi...45

I. Teknik Analisis Data...45

BAB IVHASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi, Waktu, dan Subjek Penelitian...47

B. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian...48

C. Hasil Penelitian...51

D. Pembahasan...65

E. Keterbatasan Penelitian...66

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan...68

B. Saran...69 DAFTAR PUSTAKA

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Daftar Subjek Penelitian

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Lembar Daftar Dokumen Instrumen Penilaian

Tabel 3.3 Pedoman Penskoran dan Kategori pada Instrumen Lembar Daftar Dokumen Penilaian

Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Implementasi Penilaian Autentik Pembelajaran Matematika oleh Tenaga Pendidik

Tabel 3.5 Pedoman Penskoran Angket

Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Lembar Wawancara dengan Tenaga Pendidik

Tabel 4.1 Hasil Validitas Instrumen Angket Penelitian

Tabel 4.2 Hasil Reliabilitas Instrumen Penelitian

Tabel 4.3 Hasil Lembar Daftar Dokumen Penilaian

Tabel 4.4 Hasil Deskripsi Jenis Pengukuran Kemampuan Kognitif Dokumen Penilaian

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Implementasi Penilaian Autentik Berbasis Kurikulum 2013 Oleh Tenaga Pendidik

Tabel 4.6 Pengkategorian Kecenderungan Implementasi Penilaian Autentik Berbasis Kurikulum 2013

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Implementasi Penilaian Autentik Aspek Mekanisme Penilaian

Tabel 4.8 Pengkategorian Kecenderungan Implementasi Mekanisme Penilaian Autentik Berbasis Kurikulum 2013

Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Implementasi Penilaian Autentik Aspek Prosedur Penilaian

(13)

xiii

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Implementasi Penilaian Autentik Aspek Prosedur Penilaian Afektif

Tabel 4.12 Pengkategorian Kecenderungan Implementasi Penilaian Autentik Aspek Prosedur Penilaian Afektif

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Implementasi Prosedur Penilaian Kognitif

Tabel 4.14 Tingkat Implementasi Prosedur Penilaian Kognitif Berbasis Kurikulum 2013

Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi Implementasi Prosedur Penilaian Psikomotor Berbasis Kurikulum 2013

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram Hubungan Antara Authentic Assessment dan Performance Assessment

(15)

ix

KATA PENGANTAR

Hanya berharap pada ridho-Nya lah, karya tulis ilmiah ini disusun dengan sedemikian rupa sehingga mendekati kebenaran. Guna menjadi insan akademis yang paripurna, besar harapan peneliti dapat menemukan solusi atas permasalahan atau kendala yang terjadi di realita yang sesungguhnya. Sehingga nantinya dapat digunakan sebagai bacaan yang dapat membuka cakrawala pengetahuan kawan-kawan semua.

Sebagai peneliti yang telah mengalami sedikit banyak kendala dalam proses penelitian di kawah candradimuka ini, nantinya berharap adanya pendidik yang selalu mengarah ke arah yang lebih baik demi mencerdaskan kehidupan bangsa. Tingkat kesalahan maupun desain penelitian yang ternyata harus disesuaikan dengan lapangan penelitian, sesungguhnya tidak dapat diperkirakan kehadirannya. Hingga dapat dikatakan bahwa penelitian ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.

Deskripsi Implementasi Penilaian Autentik Berbasis Kurikulum 2013 Pembelajaran Matematika Kelas X SMA N 1 Patikraja, merupakan gambaran realita atas apa saja yang telah diimplementasikan tenaga pendidik dalam melaksanakan penilaian hasil belajar. Berangkat dari suatu alasan bahwa penilaian merupakan hal yang menampilkan hasil pembelajaran yang dilaksanakan tenaga pendidik bersama peserta didik. Keberhasilan dan pencapaian hasil belajar ditampilkan dalam penilaian. Penilaian dapat menampilkan apa yang sebenarnya dari hasil pembelajaran. Penilaian dapat pula menampilkan apa yang bukan sebenarnya dari hasil pembelajaran. Penilaian autentik merupakan pendekatan dalam usaha menampilkan hasil pembelajaran sebenarnya, yang dimasukkan dalam Standar Penilaian Pendidikan Kurikulum 2013.

Semoga karya kecil ini dapat berkelanjutan dalam hal pengkajian maupun penerapannya, sehingga menuju pendidikan semakin lebih baik dan mencerdaskan kehidupan.

Purwokerto, September 2017 Peneliti,

Heru Prihatmoko

(16)

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...i

HALAMAN PERSETUJUAN ...ii

HALAMAN PENGESAHAN ...iii

HALAMAN PERNYATAAN ...iv

HALAMAN MOTTO…...v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...vi

ABSTRAK ...vii

ABSTRACT...viii

KATA PENGANTAR ...ix

DAFTAR ISI ...x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Pertanyaan Penelitian ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Hasil Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI A. Deskripsi Konseptual………... 6

1. Penilaian Autentik... 6

2. Kurikulum 2013... 10

3. Pembelajaran Matematika... 17

4. Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013... 19

B. Penelitian Relevan... 30

C. Kerangka Pikir... 32

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 34

B. Jenis Penelitian... 34

C. Desain Penelitian... 34

D. Subjek Penelitian... 36

E. Definisi Operasional Variabel Penelitian... 36

F. Teknik Pengumpulan Data... 37

1. Dokumentasi... 37

2. Kuesioner... 38

3. Wawancara... 38

G. Instrumen Penelitian... 38

1. Lembar Daftar Dokemen Instrumen penilaian... 38

2. Lembar Angket... 40

(17)

xi

H. Uji Coba Instrumen... 43

1. Uji Validitas... 43

2. Uji Reliabilitas... 44

3. Triangulasi... 45

I. Teknik Analisis Data... 45

BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi, Waktu, dan Subjek Penelitian... 47

B. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian... 48

C. Hasil Penelitian... 51

D. Pembahasan... 65

E. Keterbatasan Penelitian... 66

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 68

B. Saran... 69 DAFTAR PUSTAKA

(18)

xii