• Tidak ada hasil yang ditemukan

T JEP 1107277 Chapter5

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T JEP 1107277 Chapter5"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

Jeni Putra, 2014

Strategi Tindak Tutur Permohonan Pembelajar Bahasa Jepang Tingkat Mahir Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A.Kesimpulan

Berdasarkan analisis yang telah dilakukan penulis terhadap data, maka

dapat diperoleh sedikitnya kesimpulan sebagai berikut.

a. IS dan JS sama-sama menggunakan strategi alerter, dalam hal ini yobikake

dan yokoku. Seiring dengan perubahan dari bamen 1 (permohonan

terhadap dosen) sampai bamen 6 (permohonan terhadap bawahan), pada

yobikake IS terlihat penurunan penggunaan yang cukup signifikan. Akan

tetapi pada JS jumlah penggunaannya relatif stagnan. Sedangkan pada

yokoku, JS selalu lebih tinggi penggunaanya daripada IS terutama pada

bamen 1, bamen 3 dan bamen 4 (permohonan terhadap teman) terlihat

perbedaan signifikan. Melihat hasil ini dapat disimpulkan bahwa tinggi

rendahnya kedudukan mitra tutur beserta tingkat keakrabannya cukup

memberikan pengaruh pada IS yang telihat pada penggunaan yobikake,

sedangkan pada JS tidak terlalu terlihat pengaruh dari parameter tersebut.

b. Pada strategi kategori suportive move, hampir pada semua jenis strategi

terlihat perbedaan yang signifikan kecuali pada penggunaan stategi riyuu

hyougen. Sedangkan pada strategi ganbou dan futan keigen penggunaan IS

sangat sedikit, bahkan tidak ditemukan adanya penggunaan koukan jouken

dan owabi. Pada JS dapat disimpulkan bahwa parameter tingkat keakraban

dan tinggi rendahnya kedudukan mitra tutur berpengaruh terhadap

peggunaan ke empat strategi tersebut, namun pada IS pengaruh tersebut

tidak terlalu terlihat secara signifikan.

c. Pada kategori head act, sebagian besar kedua sampel menggunakan bentuk

ungkapan secara tidak langsung. Hanya pada bamen 5 saja penggunaan

ungkapan permohonan langsung IS relatif tinggi. hal ini membuktikan

(2)

Jeni Putra, 2014

Strategi Tindak Tutur Permohonan Pembelajar Bahasa Jepang Tingkat Mahir Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

tingkat keakraban tidak memiliki pengaruh yang berarti terhadap

pemilihan strategi head act.

d. Berdasarkan bentuk ungkapan, sebagian besar kalimat IS dan JS

menggunakan kalimat ungkapan secara tidak langsung dengan memakai

juju doushi interogatif. Akan tetapi, kendati jumlah sampel JS lebih sedikit,

bentuk ungkapan JS lebih variatif.

B.Saran

Dari total 264 strategi yang digunakan IS terdapat 101 strategi atau

sebanyak 38,26% strategi yang digunakan IS tidak alami. Ketidakalamian

tersebut disebabkan oleh kesalahan secara gramatikal dan ketidaktepatan secara

pragmatis. Dari jumlah secara keseluruhan tersebut sebanyak 21 strategi atau

7,96% adalah ungkapan yang tidak tepat secara gramatikal, sedangkan ungkapan

isi strategi yang tidak tepat secara kebiasaan bertutur bahasa Jepang sebanyak 80

atau 30,3%. Kesalahan dan ketidaktepatan banyak ditemukan terutama pada

riyuu dan yokoku, sedangkan pada head act sebagian besar kesalahannya berupa

kesalahan secara gramatikal. Mengenai penyebab serta solusi yang lebih konkrit

mengenai kesalahan-kesalahan seperti ini diperlukan penelitian lebih lanjut yang

dapat dituangkan ke dalam sebuah kajian analisis kesalahan atau kajian transfer

Referensi

Dokumen terkait

“ baik ” , sedangkan kemampuan siswa dalam melaksanakan peer assessment sebagian besar dalam kategori “sangat baik”, dan hampir. seluruhnya termasuk dalam

demikian dalam melaksanakan kegiatan penilaian, calon guru Biologi masih.. perlu perbaikan di hampir semua

Hampir separuh model mental siswa di setiap kelompok dipengaruhi oleh faktor penjelasan dalam buku teks pada semua konsep, kecuali untuk konsep Pengertian Larutan

Hal ini terlihat dari nilai N-gain pada kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih besar daripada kelas kontrol dengan rata-rata n-gain sebesar 0,75

Efektivitas Teknik Jigsaw Dalam Pembelajaran Dokkai Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tahun akademik 2013/2014..

Dan dalam bahasa Jepang rashii untuk menyatakan dugaan dapat disubsitusikan dengan youda. Penempatan kata dan makna yang terkandung pada modalitas epistemik

Sedangkan pada kalimat larangan dengan pola “ ~ naide kudasai” digunakan pada saat pembicara berbicara dengan orang yang lebih tua atau pun sedrajat untuk

dengan menerapkan strategi REACT maka berikan fokus yang besar pada. kegiatan relating, applying, cooperating dan transfering, sedangkan