ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu v
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK i
KATA PENGANTAR ii
UCAPAN TERIMAKASIH iii
DAFTAR ISI v
DAFTAR TABEL vii
DAFTAR BAGAN viii
DAFTAR GRAFIK ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Rumusan Masalah 3
C. Tujuan Penelitian 3
D. Manfaat Penelitian 3
BAB II MODEL RECOPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN
MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
A. Model Reciprocal Teaching 5
B. Hakikat Membaca 10
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar 13
D. Penelitian Yang Relevan 14
E. Kerangka Berpikir 17
F. Definisi Operasional 20
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN
A. Metode Penelitian 21
B. Desain Penelitian 22
C. Lokasi Penelitian 23
D. Subjek Penelitian 23
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu vi
F. Instrumen Penelitian 24
G. Prosedur Penelitian 27
H. Rencana Pengolahan dan Uji Keabsahan Data 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Awal Pra Penelitian 32
B. Deskripsi Data Perkembangan Proses Pembelajaran 32
C. Deskripsi Data Perkembangan Hasil Pembelajaran 47
D. Keterbatasan Penelitian 65
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan 67
B. Rekomendasi 68
DAFTAR PUSTAKA 70
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lembar Observasi Kegiatan Klarifikasi 25
Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa 25
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Kelompok 26
Tabel 3.4 Langkah Model Reciprocal Teaching 29
Tabel 4.1 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching
Temuan Aktivitas Siswa Siklus I 36
Tabel 4.2 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Guru Siklus I 36
Tabel 4.3 Rencana Perbaikan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching
Siklus I 38
Tabel 4.4Tabel Temuan Langkah Reciprocal Teaching terhadap Pendekatan
Saintific 39
Tabel 4.5 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II 43
Tabel 4.5 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II 44
Tabel 4.7 Hasil Tes Membaca Pemahaman Siklus I 47
Tabel 4.8 Nilai rata-rata Pra siklus dan Siklus 1 53
Tabel 4.9 Presentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus I 54
Tabel 4.10 Hasil Tes Membaca Pemahaman Siklus II 55
Tabel 4.11 Nilai Rata-rata Pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II 60
Tabel 4.12 Presentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 61
Tabel 4.13Peningkatan Indikator Membaca Pemahaman Siswa 62
Tabel 4.14Peningkatan Hasil Tes Keterampilan Membaca Pemahaman dari Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II 63
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu viii
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Karangka Berpikir Model Reciprocal Teaching terhadap Membaca
Pemahaman Siswa 18
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ix
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus dan Siklus I 54
Grafik 4.2 Presentase Ketuntasan Belajar Menurut KKM Pra Siklus dan
SiklusI 54
Grafik 4.3 Nilai Rata-rata Pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II 61
Grafik 4.4 Presentase Ketuntasan Belajar Menurut KKM Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II 61
