Ro’fah Nabilah, 2015
KREATIVITAS SISWA BERDASARKAN IKLIM KEHIDUPAN KELUARGA DAN JENIS KELAMIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Bab ini berisi kesimpulan hasil penelitian mengenai kreativitas
berdasarkan iklim kehidupan keluarga dan jenis kelamin, pada bab ini juga
dirumuskan rekomendasi untuk Guru Bimbingan dan Konseling serta untuk
peneliti selanjutnya.
5.1 Kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat perbedaan tingkat kreativitas
siswa kelas X SMA Laboratorium (Percontohan) UPI Bandung Tahun Ajaran
2014/2015 berdasarkan iklim kehidupan keluarga, artinya iklim kehidupan
keluarga tidak berpengaruh terhadap proses perkembangan kreativitas siswa kelas
X. Adapun berdasarkan jenis kelamin, terdapat perbedaan kreativitas antara siswa
laki-laki dan perempuan kelas X SMA Laboratorium (Percontohan) UPI Bandung
Tahun Ajaran 2014/2015 dengan kecenderungan siswa laki-laki lebih tinggi
kreativitasnya dibandingkan siswa perempuan, kecuali pada kelompok siswa yang
merasakan iklim estetis keluarga tidak terdapat perbedaan kreativitas
5.2 Rekomendasi
Berdasakan hasil penelitian, maka dapat dirumuskan rekomendasi sebagai
berikut:
5.2.1 Guru Bimbingan dan Konseling
1) Tingkat kreativitas siswa kelas X berada pada kategosi sedang, Guru
Bimbingan dan Konseling perlu memberikan bimbingan kepada siswa
agar dapat mengembangkan potensi kreatif secara optimal.
2) Guru Bimbingan dan Konseling perlu memberikan bimbingan untuk
mengembangkan kreativitas siswa tanpa melihat iklim kehidupan
keluarga.
3) Hasil penelitian menunjukkan tingkat kreativitas siswa laki-laki lebih
tinggi dibandingkan perempuan. Berdasarkan hasil penelitian tesebut,
81
Ro’fah Nabilah, 2015
KREATIVITAS SISWA BERDASARKAN IKLIM KEHIDUPAN KELUARGA DAN JENIS KELAMIN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dapat mengembangkan kreativitasnya dan membantu siswa perempuan
agar dapat meningkatkan kreativitasnya secara optimal.
5.2.2 Bagi Peneliti Selanjutnya.
1) Peneliti selanjutnya dapat mengungkap faktor-faktor lain yang
mempengaruhi kreativitas, seperti kreativitas dilihat dari kepribadian
siswa,status ekonomi, dan urutan lahir siswa.
2) Penelitian ini dilaksanakan di satu sekolah dan hanya empat kelas,
bagi peneliti selanjutnya dapat meneliti tingkat kreativitas dengan
menggunakan sampel yang lebih banyak.
3) Peneliti selanjutnya juga direkomendasikan untuk melakukan stimulus
kepada siswa yang memiliki tingkat kreativitas rendah, agar dapat
mengembangkan kreativitas siswa secara optimal.
4) Peneliti selanjutnya direkomendasikan untuk mengembangkan angket
iklim kehidupan keluarga dan menguji cobakannya kepada populasi
