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82 第 第 第 第 ５５５章５章章章

結論 提案 結論 提案 結論 提案 結論 提案

A. 結論結論結論結論

分析 ータ結果を元 次 お 結論を結論付け ：

1. 学習 チメ を使う前 カッサ 観光 カ ー

大 学 生 移 動 動 詞 対 す 理 解 力 非 常 低 い ベ あ

学習 チメ を使っ 後 カ ッサ 観光 カ ー

大学生 移動動詞 対す 理解力 非常 高い ベ あ

2. 学習 チメ を使っ 後 カッ サ 観光 カ ー

大学生 移動動詞 対 す 理解力 学習 チメ を使

う前 カッサ カ ー 大学生 移動動詞 対す 理解力

高い

3. 推計統計学 ｔ検定 計 算結果 ｔ数 ｔ 表 大 い値 得

対立仮説 H1 受け 決 そ 意味 カッ

サ 観光 カ ー 大学生 学習 チメ を使うこ

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B. 提案提案提案提案

以上 結論 基 次 う 提案す ：

1. カッサ 観光 カ ー 大学生 移動動詞 対す 理解力 高

く こ 出来 ラ 設備 あ カッサ 観光

カ ー 教師 教授 双方向 チメ を使用す う 提

案し移動動詞 く他 日本語 科目 チメ を使用す

う 提案す

2. チメ 学習 対し 影響 あ 教師 チメ

を使用す う 提案す

3. 次 研究者 カッサ 観光 カ ー け く こ

研 究 チ メ 関 す 動 詞 や 別 品 詞 研 究 さ う 提 案