• Tidak ada hasil yang ditemukan

Draf Buku SMA Wajib 9 03 14 BUKU SISWA B

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Draf Buku SMA Wajib 9 03 14 BUKU SISWA B"

Copied!
228
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 228 Halaman )

Teks penuh

Informasi Dokumen

  • Penulis:
    • Dr. Sugiyono
    • Maryanto, M.Hum.
    • Dra. Nur Hayati
    • Elvi Suzanti, M.Pd.
    • Anik Muslikah, M.Hum.
    • Adia Pergawa, S.Pd.
    • Anton Andriana
    • Tursino
  • Pengajar:
    • Drs. Riyadi Santosa, M.Ed., Ph.D.
    • Dr. Tri Wiratno, M.A.
    • Dr. Dwi Purnanto, M.Hum.
    • Pangesti Wiedarti, M.Appl.Ling., Ph.D.
    • Prof. Bahren Umar, Ph.D.
    • Prof. Dr. Amrin Saragih, Ph.D.
    • Drs. Syahdan, M.Ed., Ph.D.
    • Dra. Eti Ekowati
    • Dr. Krissanjaya
    • Prof. Dr. Agustina
  • Sekolah: Universitas Sebelas Maret Surakarta
  • Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
  • Topik: Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri Dan Akademik
  • Tipe: buku
  • Tahun: 2013
  • Kota: Jakarta

Ringkasan Dokumen

I. PELAJARAN I MENEROKA ALAM SEMESTA

Pelajaran ini mengajak siswa untuk memahami konsep pengelompokan benda hidup dan benda mati melalui teks laporan. Siswa akan belajar bagaimana cara menyusun teks laporan yang baik dan benar, serta membedakan antara teks laporan dan teks deskripsi. Teks laporan memiliki sifat yang lebih umum dan klasifikasi, sedangkan teks deskripsi lebih fokus pada penggambaran spesifik. Pembelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan analisis dan pemahaman siswa terhadap struktur teks dan ciri-ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks laporan.

1.1 Kegiatan 1

Kegiatan ini mengajarkan siswa untuk membaca dan menganalisis teks laporan dengan topik yang berkaitan dengan alam. Siswa akan melakukan diskusi kelompok untuk memahami hubungan antara benda hidup dan benda mati, serta cara mengelompokkan benda berdasarkan ciri-ciri tertentu. Ini bertujuan agar siswa dapat memahami dan menggunakan teks laporan dalam konteks yang lebih luas.

1.1.1 Tugas 1

Tugas ini meminta siswa untuk membaca teks berjudul 'Makhluk di Bumi Ini' dan mendiskusikan pengelompokan benda hidup dan mati. Siswa diajak untuk berpikir kritis tentang hubungan antar makhluk hidup dan lingkungan. Tugas ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikir analitis dan memahami struktur teks laporan.

1.1.2 Tugas 2

Dalam tugas ini, siswa diminta untuk menganalisis struktur teks laporan yang telah dibaca. Melalui pengelompokan informasi, siswa belajar bagaimana menyusun laporan berdasarkan klasifikasi yang tepat. Hal ini penting untuk membangun kemampuan siswa dalam menulis teks laporan yang baik.

1.1.3 Tugas 3

Siswa membaca teks laporan tentang 'Sistem Peredaran Darah Manusia' dan melakukan analisis untuk menentukan apakah teks tersebut memenuhi kriteria teks laporan yang ideal. Tugas ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang ciri-ciri teks laporan dan aplikasinya dalam konteks ilmiah.

II. PELAJARAN II MENJADI WARGA YANG BAIK

Pelajaran ini berfokus pada kemampuan siswa untuk menjadi warga negara yang baik melalui pemahaman teks prosedur dan penggunaan bahasa yang tepat dalam konteks sosial. Siswa akan belajar membaca dan memahami teks prosedur yang berkaitan dengan aktivitas sehari-hari, seperti pengurusan dokumen penting. Pembelajaran ini bertujuan untuk membekali siswa dengan keterampilan praktis yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Kegiatan 1

Kegiatan ini mengajak siswa untuk membaca teks prosedur dan melakukan tugas-tugas terkait. Siswa diajarkan untuk memahami langkah-langkah dalam melakukan aktivitas tertentu, seperti mengurus SIM. Ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa dan pemahaman siswa terhadap teks prosedur.

2.1.1 Tugas 1

Tugas ini meminta siswa untuk membaca teks tentang prosedur yang harus dilakukan jika terkena tilang. Siswa diharapkan dapat memahami dan menerapkan prosedur tersebut dalam kehidupan sehari-hari, sehingga dapat berfungsi sebagai warga negara yang baik.

III. PELAJARAN III BERPENDAPAT DI FORUM EKONOMI DAN POLITIK

Pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam berpendapat dan berdiskusi mengenai isu-isu ekonomi dan politik. Siswa akan belajar membaca dan menganalisis teks yang berkaitan dengan ekonomi dan politik, serta berlatih menyampaikan pendapat mereka secara efektif. Pembelajaran ini penting untuk mempersiapkan siswa menjadi individu yang kritis dan terlibat dalam masyarakat.

3.1 Kegiatan 1

Kegiatan ini mengajak siswa untuk membaca berbagai teks tentang ekonomi dan politik. Siswa akan mendiskusikan isi teks dan menyampaikan pendapat mereka mengenai isu-isu yang relevan. Ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan berargumentasi.

IV. PELAJARAN IV KRITIK DAN HUMOR DALAM LAYANAN PUBLIK

Pelajaran ini mengajarkan siswa untuk memahami pentingnya kritik dan humor dalam konteks layanan publik. Melalui analisis teks, siswa akan belajar bagaimana menyampaikan kritik secara konstruktif dan menggunakan humor sebagai alat komunikasi. Pembelajaran ini bertujuan untuk membekali siswa dengan keterampilan komunikasi yang efektif.

4.1 Kegiatan 1

Siswa membaca teks yang mengandung kritik dan humor, kemudian menganalisis cara penyampaian kritik dalam teks tersebut. Ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami dan menyampaikan kritik dengan cara yang tepat.

V. PELAJARAN V BERNEGOSIASI DALAM KEWIRAUSAHAAN

Pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan negosiasi siswa dalam konteks kewirausahaan. Siswa akan belajar membaca dan menganalisis teks yang berkaitan dengan negosiasi serta berlatih melakukan negosiasi. Pembelajaran ini penting untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan dalam dunia bisnis.

5.1 Kegiatan 1

Kegiatan ini mengajak siswa untuk membaca teks tentang negosiasi dan melakukan simulasi negosiasi. Siswa diharapkan dapat menerapkan keterampilan negosiasi yang telah dipelajari dalam praktik.

VI. PELAJARAN VI TEKS DALAM KEHIDUPAN NYATA

Pelajaran ini mengajak siswa untuk menghubungkan teks dengan kehidupan nyata. Siswa akan belajar membaca dan menganalisis teks yang berkaitan dengan isu-isu aktual, serta memahami relevansi teks dalam konteks kehidupan sehari-hari. Pembelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran sosial siswa.

6.1 Kegiatan 1

Siswa membaca teks tentang isu lingkungan dan mendiskusikan dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari. Ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran siswa terhadap isu-isu sosial dan lingkungan.

Referensi Dokumen

  • Learning English through General Science ( Cleland, B. & Evans, R. )
  • Reading and Thinking in English, Vol.1 ( The British Council )
  • Reading and Thinking in English, Vol.2 ( The British Council )
  • Reading and Thinking in English, Vol.3 ( The British Council )
  • Kiat Menulis Karya Ilmiah dalam Bahasa Inggris ( Wiratno, T. )

Gambar

Gambar Visa yang Dikeluarkan oleh Pemerintah Cina
Gambar dari

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 228 Halaman - 1.97 MB )

Garis besar

Harimau menjadi pusat perhatian dalam dunia sastra, seni, dan olahraga Harimau sering dijadikan tokoh dalam cerita rakyat, objek untuk Pada suhu rendah semua bentuk karbon lembek, tetapi pada suhu tinggi karbon akan bersenyawa dengan oksigen dalam proses oksidasi. Kelima, terima atau tolak tuduhan Setiap pengemudi mempunyai dua alternatif terhadap tuduhan pelanggaran yang diajukan polantas, Cara Mengurus SIM Apabila potensi itu tidak diwujudkan dalam aksi dan momentum yang baik dilewatkan begitu saja karena kita begitu asyik dengan Sebagai organisasi yang berbasis kerakyatan (people-centered organization), Asean tentu tidak boleh bermain ‖pukul rata‖ agar semua Di istana presiden apakah ada sampah? Siang itu aku mencoba masuk. Wakil Karyawan Langkah Pelestarian Binatang Langka Betulkah Program Akselerasi Dibutuhkan? Draf Buku SMA Wajib 9 03 14 BUKU SISWA B

Dokumen terkait

PENDAHUUAN Relevansi Materi Ajar Teks Sastra pada Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA dengan Kompetensi Dasar dan Pendekatan Saintifik.

Sehingga perlu dilakukan penelitian untuk mengungkapkan teks sastra yang terdapat pada buku siswa dan untuk mengetahui relevansi materi ajar teks

PEMBELAJARAN MEMBANDINGKAN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS SISWA KELAS X MIA DAN X IS SMA NEGERI 1 GADINGREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru pada pembelajaran membandingkan teks prosedur kompleks telah dilaksanakan sesuai dengan skenario yang dirancang oleh guru dan hasil

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dari penelitian, tentang Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks

PENGARUH PEMAHAMAN STRUKTUR DAN CIRI KEBAHASAAN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 20 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Pengaru h Pemahaman Struktur dan Ciri Kebahasaan Teks Prosedur Kompleks terhadap

PEMBELAJARAN MENGABSTRAKSI TEKS PROSEDUR KOMPLEKS PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Pada perencanaan pembelajaran mengabstraksi teks prosedur kompleks yang dibuat oleh guru telah sesuai dengan format penyusunan RPP yang tertera pada tabel instrumen penyusunan

View of ANALISIS ISI: KARAKTERISTIK TEKS DALAM BUKU BAHASA INDONESIA PEGANGAN SISWA SMA

Jenis teks yang dipilih adalah teks prosedur, ceramah, cerpen, dan drama dengan dasar pilihan bahwa adanya paradigma baru tentang bahasa dan teks, perkembangan kurikulum,

Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Dengan Media Audiovisual Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Medan Tahun Pembelajaran 2016/2017

Sebagaimana disajikan pada hasil penelitian yang menunjukkan nilai rata-rata untuk kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa pada tahap sebelum penerapan model pembelajaran

PEBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MEMPRODUKSI TEKS PROSEDUR KOMPLEKS DARI CERITA PENDEK “PISPPOT” KARYA HAMSAD RANGKUTI DENGAN MENGGUNAKAN METODE TWO STAY TWO STRAY DAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS X IIS SMA NEGERI 3 KUNINGAN TAHUN AJARAN 2014/2015

Maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar memproduksi teks prosedur kompleks dari cerita pendek “Pispot” Karya Hamsad Rangkuti dengan menggunakan