RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN
: SOSIOLOGI (PEMINATAN)
KELAS/SEMESTER
: X/ GENAP
MATERI POKOK
: PENERAPAN SOSIOLOGI
DALAM KEHIDUPAN
SEHARI-HARI
PENYUSUN
: SUHADI, M. Pd
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI JAWA TENGAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 PAMOTAN
Mata pelajaran : Sosiologi (Peminatan) Kelas/Semester : X/ 2
Materi Pokok : Konsep-Konsep Dasar Sosiologi Untuk Mengkaji Gejala Sosial di Masyarakat
Alokasi Waktu : 3 × 45 menit (3 JP)
A. Kompetensi Inti,
KI-1 dan KI-2;Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang
dianutnyadengansenantiasaberupayauntukmengembangkansikapjujur, disiplin, santun, peduli, bertanggungjawab, responsif, danproaktifdalammenyikapiagamgejalasosial yang terjadisehinggadapatberinteraksipositifdalamlingkungansosialnya.
KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
A. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4 3.1 Menerapkan konsep-konsep
dasarSosiologi untuk mengkajigejalasosial di masyarakat.
4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan menggunakan pengetahuan sosiologis.
IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) 3.1.1 Menganalisis fungsi sosiologi dalam
perencanaan sosial
3.1.2 Menganalisis fungsi sosiologi dalam penelitian
3.1.3 Menganalisis fungsi sosiologi dalam pembangunan
3.1.4 Menganalisis fungsi sosiologi dalam pemecahan masalah sosial
IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) 4.1.1 Menerapkan fungsi sosiologi dalam
perencanaan sosial
4.1.2 Menerapkan fungsi sosiologi dalam penelitian
4.1.3Menerapkan fungsi sosiologi dalam pembangunan
4.1.4Menerapkan fungsi sosiologi dalam pemecahan masalah sosial
B. TujuanPembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatansaintifik, peserta didik
dapat memahamikonsepgejalasosial yang terjadi di
C. MateriPembelajaran
Fungsi sosiologi, meliputi:
1. Fungsisosiologidalamperencanaan sosial. 2. Fungsisosiologidalampenelitian.
3. Fungsisosiologidalampembangunan.
4. Fungsisosiologidalampemecahan masalahsosial D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, Dikusikelompok, Penugasan, Presentasi Kelompok
E. KegiatanPembelajaran Pertemuan 1 (@ 3 ×45 menit)
No. Langkah-langkah Kegiatan
Aktivitas 4 C danpembelajaran HOTS Alokasi Waktu 1 Kegiatan
Awal 10 menit
1. Memberi salam;
2. Mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan;
3. Mendiskusikankompetensi yang sudahdipelajaridandikembangkanseb elumnyaberkaitandenganmateri metode dalam sosiologi.
4. Melaluitanyajawabmembahastentan gkonsepmanfaat sosiologi.
5. Menyampaikankompetensi yang akandicapaidanmanfaatnyadalamkeh
idupansehari-hariberkaitandenganmateripenerapa n sosiologi dalam kehidupan sehari-hari;
6. Menyampaikangarisbesarcakupanm ateripenerapan sosiologi dalam kehidupan sehari-haridankegiatan yang akandilakukan;
7. Menyampaikanmetode pembelajaran danteknikpenilaian yang
akandigunakansaatmembahasmateri penerapan sosiologi dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). (dikondisikandenganlokasitempatdu duk yang berdekatan)
Komunikasi Menggaliinformasi daripesertadidikten tangmateri yang telahdibahaspadap ertemuansebelumny a. Memberikangamba ran agar Pesertadidikkonsen trasidenganalurpe mbelajaran. 2 KegiatanI
No. Langkah-langkah Kegiatan Aktivitas 4 C danpembelajaran HOTS Alokasi Waktu 1. Guru bertanya jawab mengenai
konsep fungsi sosiologi dalam kehidupan masyarakat.
2. Peserta didik menanggapi pertanyaan guru tentang fungsi sosiologi dalam kehidupan masyarakat
3. Guru menanggapi tanggapan dan jawaban peserta didik tentang perilaku menyimpang dan memberikan penegasan tentang konsep fungsi sosiologi dalam kehidupan masyarakat.
4. Peserta didik diberi waktu untuk menanggapi jawaban guru 5. Kelompok siswa yang sudah
terbentuk kemudian disebut sebagai kelompok ahli untuk tema yang sudah ditentukan.
6. Guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk mengamati bersama gambar yang disajikan di setiap kelompok (Gambar terlampir) 7. Dengan cara diundi, setiap
kelompok mendapatkan 1 materi konsep tentang manfaat dan kegunaan sosiologi sebagai bahan menganalisis ganbar (kemudian disebut sebagai kelompok ahli) dengan bantuan lembar tugas yang dibagikan guru.
8. Secara berkelompok siswa
menganalisis gambar dan membuat ringkasan materi secara menarik dan sesuai kosep yang sudah ditetapkan lewat undian. (Setiap kelompok dapat memperkaya materi konsep dengan memaksimalkan sumber materi yang ada seperti buku paket, internet, atau sumber lain yang relevan)
9. Hasil kerja kelompok kemudian dipresentasikan kepada kelompok lain dengan caran bertamu secara individu dan bergantian (durasi presentasi ditentukan sesuai kesepakatan).
10.Setiap anggota kelompok yang kedatangan tamu dari tim ahli mempunyai hak preogratif untuk bertanya, menanggapi dan menilai presentasi sesuai rubrik penilaian yang sudah disediakan oleh guru. 11. Setelah semua peserta didik selesai
melakukan presentasi dan kembali ke kelompoknya masing-masing, secara kolektif peserta didik mengumpulkan
No. Langkah-langkah Kegiatan Aktivitas 4 C danpembelajaran HOTS Alokasi Waktu rubrik penilaian yang telah selesai
dilakukan.
12. Guru memfasilitasi bagi peserta didik yang masih menginginkan penjelasan terhadap materi yang diperoleh melalui pembelajaran antar teman
13. Bersama dengan peserta didik, guru memberi penegasan terhadap hasil dan jalannya diskusi secara keseluruhan
14. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
komunikasi yang dimiliki. Critical inovation Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi kelompok lain
3 Penutup 10
menit 1. Memfasilitasi dalam menemukan
kesimpulan tentang konsepmanfaat dan kegunaan sosiologi dalam proses pembelajaran
2. Guru
memintaperwakilanpesertadidikuntu kmengungkapkanmanfaatmemahami konsepkegunaan sosiologi
3. Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran dan menyampaikan kepada peserta didik bahwa Sosiologi sangat bermanfaat untuk membantu dalam memahami berbagai peristiwa dan gejala di sekitar secara bijak sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.
4. Guru mengungkapkan pujian sebagai penghargaan kepada peserta didik yang telah menunjukkan sikap terpuji selama berlangsungnya pembelajaran, sekaligus memotivasi untuk terus bergiat mengikuti pembelajaran selanjutnya. 5. Guru meminta masing-masing
peserta didik membawa media cetak (surat kabar atau majalah) terbitan terbaru dan buku-buku terkait Sosiologi pada pertemuan berikutnya, serta salam penutup.
BerfikirKritis
Komunikasi
Kolaborasi
F. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi
b. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembarpengamatanaktivitaspesertadidik
2. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
3. Penugasan : lembarkerja
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
G. Media/AlatdanSumberBelajar
1. Media/Alat : Gambar,Lembar Kerja, laptop, LCD 2. Sumber Belajar :
a. Buku SosiologiKelas X SMA/MA KelompokPeminatanIlmu-IlmuSosial, SlametTriyono, Hermanto, PT. SEWU , Bandung, 2014
b. Advanced Learning, Sociology 1, for grade X Senior High School, JanuMurdiyatmoko, Citra Handayani, FACIL, 2014
c. Internet
d. Buku/bahansumber lain yang relevan.
Mengetahui, Kepala Sekolah
SUKARNO, M.Pfis
NIP. 19700108 199412 1 002
Pamotan, Juli 2017 Guru Mapel
SUHADI, M.Pd
LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN
1. FungsiSosiologi
Sosiologi sebagai ilmu yang mempelajari pola interaksi (hubungan) dalam kehidupan sosial masyarakat memiliki peran atau fungsi sebagai berikut :
a. PerencanaanSosial
Perencanaan sosial merupakan alat yang digunakan untuk mengetahui perkembangan masyarakat. Dalam hal perencanaan sosial, sosiologi berfungsi sebagai sarana merencanakan kebijakan sosial. Kebijakan sosial adalah serangkaian upaya, strategi, rencana, dan tindakan yang digunakan untuk mengatasi masalah sosial dan memenuhi kebutuhan sosial masyarakat. Oleh karena itu, kebijakan sosial merupakan bagian dari objek sosiologi. Secara umum, sosiologi memiliki beberapa kegunaan dalam perencanaan sosial diantaranya yaitu :
1) Memahamiperkembangankebudayaanmasyarakatdaritaraftradisionalsamp aiketaraf modern.
2) Memahami hubungan manusia dengan lingkungan alam, antargolongan, proses perubahan, dan pengaruh penemuan baru.
3) Sosiologi memiliki disiplin ilmiah yang didasarkan atas objektivitas. 4) Dengan berfikir secara sosiologis, maka suatu perencanaan sosial dapat
dimanfaatkan untuk mengetahui tingkat ketertinggalan dan kemajuan masyarakat dilihat dari sudut pandang kebudayaan.
5) Perencanaan sosial merupakan alat untuk mengetahui perkembangan masyarakat yang fungsinya untuk menghimpun kekuatan sosial guna menciptakan ketertiban masyarakat.
b. Penelitian
Fungsi sosiologi dalam penelitian pada intinya yaitu untuk dapat digunakan dalam meneliti kehidupan masyarakat atau meneliti fakta sosial yang ada di dalam masyarakat. Penelitian dalam sosiologi merupakan penyelidikan yang bertujuan menemukan berbagai fakta sosial yang bermanfaat dalam membuat perencanaan pembangunan ataupun pemecahan masalah sosial. Sosiologi digunakan untuk memahami berbagai fenomena sosial masyarakat dalam penelitian karena memiliki berbagai kelebihanm diantaranya sebagai berikut :
1) Sosiologimampumemahamisimbol kata-kata, kode, istilah yang digunakanmasyarakatsebagaipenelitianempiris.
2) Sosiologimemahamipola-polatingkahlakumanusiadalammasyarakat.
3) Sosiologimampumempertimbangkanberbagaifenomenasosial yang munculdalammasyarakatterlepasdariprasangkasubyektif.
4) Sosiologimampumelihatkecenderunganarahperubahanpolatingkahlakuanggota masyarakatatassebab-sebabtertentu.
5) Sosiologiberhati-hatidalammenjagapemikiran yang
rasionalsehinggatidakterjebakdalampolapikir yang tidakjelas.
c. Pembangunan
1) Perencanaan
Yaituidentifikasiterhadapberbagaikebuthanmasyarakat. 2) Pelaksanaan / Penerapan
Yaitupenyorotanterhadapkekuatandalammasyarakatdanpengamatanterhadapperubaha n yang terjadidalammasyarakat.
3) Evaluasi
Dilakukandenganmenganalisisdampakpembangunan.Evaluasidapatdigunakanuntukm enilaikeberhasilanpembangunandanmengidentifikasikekuranganataukemunduranpem bangunan.Dengandemikiandapatdilakukanpengadaan, penambahan,
danpeningkatankualitassecaraseimbang.
d. PemecahanMasalahSosial
Fungsi sosiologi dalam pemecahan masalah sosial adalah memberikan pemahaman atas permasalahan sosial dalam masyarakat melalui serangkaian penelitian ilmiah. Pemecahan Masalah Sosial : Preventif, Represif, Gabungan, Persuasif, Koersif. Masalah sosial merupakan ketidaksesuaian antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat yang dapat membahayakan kehidupan kelompok sosial suatu masyarakat. Berdasarkan sumbernya, masalah sosial diklasifikasikan menjadi empat kategori, yaitu masalah sosial karena faktor ekonomi, biologi, psikologi, dan kebudayaan. Menurut Roucek dan Warren, masalah sosial ditimbulkan oleh masyarakat itu sendiri. dengan kata lain, manusia merupakan penyebab masalah sosial itu sendiri. Adapun masalah-masalah sosial yang sering terjadi dalam masyarakat antara lain :Masalah demografi (kependudukan)
1. Kemiskinan 2. Korupsi 3. Kriminalitas 4. Korupsi
LAMPIRAN 2 MEDIA PEMBELAJARAN
1. Orang melakukanpertemuan / Rapat
2. Pembangunan JalanTolNgawi – Solo
3. Demonstrasi Pro danKontrapendirianpabrik semen di Rembang
4. Aktifitaswawancara
LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PENUGASAN DISKUSI KELOMPOK
Kelas/Semester
: X /2
TahunPelajaran
: 2016/2017
KompetensiDasar:
3.1 Menerapkankonsep-konsepdasarSosiologiuntukmengkajigejalasosialdi
masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
-
Menganalisisfungsisosiologidalamperencanaansosial
-
Menganalisisfungsisosiologidalampenelitian
-
Menganalisisfungsisosiologidalampembangunan
-
Menganalisisfungsisosiologidalampemecahanmasalahsosial
Rinciantugas:
1. Amatilahgambar yang yang diberikan di dalam kelompok
2. Analisalah gambar tersebut sesuai konsep kegunaan sosiologi yang sudah
ditentukan.
3. Buatlahresumehasildiskusikelompok
dengan
redaksi
yangmenarikdanmenggunakanbahasa
Indonesia
yang
benarsehinggamudahdipahami. Substansilaporanmeliputianalisisfungsi sosiologi
4. Presentasikan hasil analisis kelompok anda di depan kelompok lain secara
bergantian
LAMPIRAN 4
Rubrik penilaian tugas
Kriteria
Sk
or
Indikator
Kemampuanmengidentifikas
iFungsiSosiologi
4
3
2
1
Mampumengidentifikasi4fungsisosiologidengan
baikdanbenar
Mampumengidentifikasi3fungsisosiologidengan
baikdanbenar
Mampumengidentifikasi2fungsisosiologidengan
baikdanbenar
Mampumengidentifikasi3fungsisosiologidengan
baikdanbenar
KemampuanmenganalisisFu
ngsiSosiologi
4
3
2
1
Mampumenganalisisdengansangatbaikgambarde
ngankonsepfungsisosiologi
Mampumenganalisisdenganbaikgambardengank
onsepfungsisosiologi
Cukupmampumenganalisisgambardengankonsep
fungsisosiologi
Kurangmampumenganalisisgambardengankonse
pfungsisosiologi
Keaktifandalamdiskusi
(menyampaikangagasan,
mengajukanpertanyaan,
menjawabpertanyaan)
4
3
2
1
Aktif
Cukupaktif
Kurangaktif
Tidakaktif
TampilanLaporan
4
3
2
1
Laporan rapi dan menarik
Laporanrapitetapikurangmenarik
Laporankurangrapitetapimenarik
Laporankurangrapidankurangmenarik
Keterbacaan
4
3
2
1
Mudahdipahami, pilihan kata tepat,
danejaansemuabenar
Mudahdipahami, pilihan kata tepat,
beberapaejaansalah
Kurangdapatdipahami, pilihan kata kurangtepat,
dan
beberapaejaansalah
Tidakmudahdipahami, pilihan kata kurangtepat,
danbanyak
ejaan yang salah
Keterangan:
Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
LAMPIRAN 5
Instrumen Penilaian Sikap Antar Teman
Nama
:
Nomor Absen
:
Kelas
:
Materi Presentasi
:
N
O
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
1
2
3
4
5
1.
KemampuanMengkomunikasikan
2.
KemampuanMenvisualkan
3.
KemampuanMenanggapi
4.
KemampuanPenguasaanKelompok
5.
KecakapanpenggunaanBahasa
Keterangan:
LAMPIRAN 6
Instrumen Penilaian Kognitif Antar Teman
Nama
:
Nomor Absen
:
Kelas
:
Materi Presentasi
:
N
O
ASPEK YANG DINILAI
SKOR
1
2
3
4
5
1.
Penguasaanmateri
2.
Kesesuaianisianalisisdengankonsep
3.
Kesesuaianisianalisisdengangambar
4.
Kelengkapanulasanmateri
5.
Ketepatankesimpulan
Keterangan:
Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
