53 Wasti Imelda Makasar, 2016
PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian pada bab sebelumnya, dapat ditarik
simpulan sebagai jawaban permasalahan yang dihadapi dalam penelitian ini adalah:
Secara umum ternyata bahwa penerapan model Realistic Mathematics Education
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II A SDN I 1 Bandung pada mata
pelajaran matematika.
1. Perencanaan pembelajaran pada mata pelajaran matematika materi tentang
perkalian dan operasi hitung campuran dengan menerapkan model Realistic
Mathematics Education untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa di
tuangkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat guru sama dengan yang dibuat
oleh peneliti, namun yang berbeda pada kegiatan inti karena peneliti
menggunakan model Realistic Mathematics Education. Ciri khas dari Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan menerapkan model Realistic
Mathematics Education adalah memberikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari siswa kemudian siswa menyelesaikannya dengan
cara tersendiri.
2. Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model Realistic Mathematics
Education ternyata lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran prasiklus. Jika
pada prasiklus siswa hanya menyimak guru serta mengerjakan soal saja. Namun
dengan menerapkan model Realistic Mathematic selain itu siswa juga lebih
antusias untuk mengikuti pembelajaran. Dalam pembelajaran ini guru lebih
berperan sebagai fasilitator agar pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah
54
Wasti Imelda Makasar, 2016
PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
3. Penerapan model Realistic Mathematics Education dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas II A SDN di kecamatan
sukasari. Hal ini terbukti dari nilai hasil tes individu terus meningkat dari siklus
ke siklus dengan memperoleh rata-rata siklus I sebesar 68,97 dan rata-rata pada
siklus II terjadi peningkatan menjadi 84,48 . Selain itu terjadi peningkatan
persentase ketuntasan hasil belajar siswa terlihat pada siklus I 84,61% siswa
yang dinyatakan tuntas, namun terjadi peningkatan pada siklus II yaitu menjadi
94,88%. Dengan demikian terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar yaitu
sebesar 10,27%.
B. Rekomendasi
Berdasarkan temuan selama penelitian tindakan kelas, maka untuk
menyempurnakan hasil pembelajaran matematika dengan menerapkan model
Realistic Mathematics Education, penulis menyampaikan beberapa rekomendasi
sebagai berikut:
1. Guru
a. Diharapkan dapat mencoba dan mengkaji dan mengimplementasi model
Realistic Mathematics Education tentang pokok bahasan lainnya pada
pembelajaran matematika dalam upaya meningkatkan kualitas proses dan
hasil pembelajaran matematika, karena secara umum model Realistic
Mathematics Education memiliki kelebihan yang dapat menunjang
keberhasilan pembelajaran diantaranya pembelajarannya menggunakan
benda-benda konkrit atau nyata misalnya yang ada dilingkungan sekolah,
selain itu materi yang diajarkan dikaitkan dengan masalah yang sering
dihadapi siswa dalam kehidupan sehari-hari sehingga semakin memperkuat
kebermaknaan pembelajaran bagi siswa, sehingga materi yang dipelajarinya
akan tertanam erat dalam memori siswa dan tidak akan mudah dilupakan, tak
hanya itu adanya masyarakat belajar melalui kegiatan diskusi dapat
55
Wasti Imelda Makasar, 2016
PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
b. Untuk dapat menerapkan model Realistic Mathematic Education agar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun dengan baik terlebih
dahulu menguasai teori tentang Realistic Mathematics Education.
2. Peneliti. Karena penelitian ini terbatas dengan materi perkalian dan operasi
hitung campuran dikelas II A SDNI 1 Bandung, maka peneliti perlu melakukan
penelitian lebih lanjut tentang penerapan model Realistic Mathematics
56
Wasti Imelda Makasar, 2016
PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. (2006) penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi aksara
Ananda, Tirar. T. (2012). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika Tentang Pembagian Dalam Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa SD. (Skrips). Bandung
.
Darmayanti, M. (2012). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika
Materi Sifat-sifat Bangun. (Skripsi). Bandung
Darsusianto. (2007). Matematika Realistik.[Online]. Tersedia: (http/darsusianto-blogspot.com2007/08/matematika realistik/html) [05Maret2016].
Kosasih, A. (2012). Pendekatan Realistik Matematika Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa SD. (Skripsi). Bandung.
Susanto, A. (2012). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sudirman, (1987). Ilmu pendidikan. Bandung: Remadja karya CV.
Suwangsih & Erna.(2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung:UPI.
Suyati, Kurnia.M. (2004). Pelajaran berhitung untuk SD Kelas II. Jakarta: Erlangga.
Sumadayo, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Garaha Ilmu.
Rahayu, S. (2015). Penerapan model pembelajaran matematika realistik untuk
meningkatkan aktifitas siswa materi sifat-sifat bangun data (skripsi).
Bandung.
