Lampiran 1
55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS 1 Alokasi Waktu Hari / tanggal
SDN Sukoharjo 03 4 / 1
4. Berbagai Jenis Pekerjaan 1. Jenis-Jenis Pekerjaan 1
6x35 menit
Rabu, 5 Nopember 2014
A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, temn, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Mengajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS
Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam bermasyarakat.
Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
4.5.
sosial, budaya dan ekonomi.
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,budaya dan ekonomi.
Indikator
3.5.1 Menjelaskan hubungan timbal balik antara manusia dalam proses distribusi teh.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.2
2.4
3.3
4.3
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat tehnologi modern dan tradisional, perkembangan tehnologi, sosial serta permasalahan sosial.
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri alam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator
3.3.1 4.3.1
Menemukan informasi khusus tentang satu jenis usaha dari teks wawancara. Menyajikan teks wawancara tentang jenis usaha dan pekerjaan sera kegiatan ekonomi.
Matematika
Kompetensi dasar
1.1 2.2
3.13 3.14
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami luas segitiga, persegi panjang dan persegi.
57
4.10
dan keliling persegi panjang.
Mengembangkan dan membuat berbagai pola numerik dan geometris. Indikator
3.13.1 3.14.1 4.10.1
Menjelaskan konsep luas segitiga, persegi panjang dan persegi. Mengaplikasikan konsep luas dan keliling persegi panjang. Menghitung luas bangun datar menggunakan alat ukur tidak baku.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan hubungan timbal balik antara manusia dalam pendistribusian teh.
2. Setelah mengidentifikasikan hubungan timbal balik, siswa dapat mengidentifikasikan hubungan timbal balik antara manusia dalam pendistribusian teh.
3. Dengan membaca teks wawancara, siswa mampu menemukan informasi tentang kegiatan petambak ikan dengan benar.
4. Dengan mengamati teks wawancara tentang kegiatan petambak ikan, siswa mampu menyajikan satu teks wawancara dengan benar.
5. Dengan bereksplorasi, siswa mampu mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang.
6. Dengan mengamati sisi-sisi bangun datar, siswa mampu menghitung luas dan keliling persegi panjang.
7. Setelah kegiatan eksplorasi, siswa mampu menghitung luas bangun datar menggunakan alat ukur tidak baku.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengamati gambar hubungan timbal balik antara manusia dalam pendistribusian teh.
E. Metode Dan Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : Tanya Jawab, Penugasan, diskusi.
2. Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, Eksperimen, mengolah informasi dan mengkomunikasikan )
F. Media, Alat Dan Sumber Belajar.
1. Media 2. Alat
3. Sumber belajar. : :
:
- Teks wawancara tentang kegiatan petambak ikan - Gambar hubungan timbal balik antara manusia dalam
pendistribusian teh.
- Gambar-gambar ladang yang berbentuk persegi panjang
- Buku tematik terpadu kurikulum 2013 - Buku siswa Tema 4. Berbagai pekerjaan.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa. 4. Guru melakukan appersepsi,
- Pernahkah kalian minum the?
- Dari mana teh tersebut kamu peroleh?
5. Guru memberi motivasi kepada siswa dengan menyuruh menyebutkan jenis-jenis pekerjaan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
20 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang hubungan timbal balik antara manusia dalam pendistribusian teh. ( mengamati ) 2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang proses
pendistribusian teh ( menanya )
3. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran PBL Fase 1: Guru membuat pertanyaan dasar
4. Guru membagikan LKS yang berisi tentang bagaimana barang dapat sampai kepada konsumen.
59
Fase 2; Mendesain rencana proyek
5. Siswa membentuk kelompok terdiri dari @ 5-6 siswa 6. Masing- masing kelompok diarahkan untuk melakukan
pengamatan dan mendiskusikan LKS. Fase 3: Guru menentukan jadwal
7. Guru mengelola waktu pelaksanaan diskusi dengan cara mengatur tempat duduk siswa
8. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memulai diskusi dan menentukan akhir pelaksanaan diskusi Fase 4: Memonitor siswa
9. Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan dalam LKS dengan kelompoknya. (menalar)
10.Siswa mengumpulkan informasi tentang cara pendistribusian barang kepada konsumen
11.Siswa menuliskan jenis pekerjaan yang berkaitan dengan pendistribusian barang.
12.Guru berkeliling memonitor dan membimbing siswa dalam berdiskusi
Fase 5: Menguji hasil
13.Siswa diminta untuk membaca contoh hubungan timbal balik manusia dengan barang berupa kisah petambak ikan (mengumpukan informasi )
14.Siswa menuliskan hasil pengumpulan informasi dalam bentuk narasi (menalar)
15.Siswa diminta membacakan hasil diskusi didepan kelas.(mengkomunikasikan)
Fase 6. Mengevaluasi pengalaman
16.Guru bersama siswa menanggapi hasil laporan yang dipresentasikan
17.Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan pengalamannya dalam melakukan pengamatan dan diskusi tentang pendistribusian barang
18.Siswa mengamati gambar tentan tanaman jagung dalam sepetak sawah.(mengamati)
19.Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan keliling, luas persegi panjang ( menalar )
20.Siswa menghitung luas persegi panjang satu petak ladang dan menentukan berapa kebutuhan biji jagung yang diperlukan untuk menanami lading tersebut.(menalar)
Penutup 1. Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman / simpulan dari kegiatan hari itu.
2. Siswa menanyakan materi yang dianggap sulit 3. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa ( 3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang ingin mereka ketahui lebih lanjut.
4. Guru meminta salah seorang untuk memimpin doa.
20 menit
H. Penilaian
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian sikap : cermat, teliti dan tanggung jawab b. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
c. Penilaian Keterampilan : melakukan dialog 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik
Sikap
Cermat Teliti Tanggung jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2. 3. 4.
Keterangan :
1. Tidak pernah ditunjukkan 2. Sering ditunjukkan
3. Kadang-kadang ditunjukkan 4. Selalu ditunjukkan
b. Penilaian Pengetahuan ( Menjawab soal dalam buku teks ) c. Lembar Penilaian Ketrampilan.
Daftar Periksa membandingkan tulisan narasi dan dialog
Jawaban siswa pada pertanyaan tentang perbedaan penulisan bentuk narasi dan naskah dialog, dinilai dengan menggunakan daftar periksa:
Kriteria Keterangan
Sudah Belum Perbedaan cara penulisan:
61
Perbedaan penggunaan tanda baca:
- Naskah dialog : menggunakan tanda titik dua (:) - Narasi : kalimat percakapan menggunakan tanda
petik ( “…”) Kesimpulan:
- Penulisan dalam bentuk naskah dialog (naskah drama), biasanya
- digunakan untuk tulisan yang berisi percakapan yang berupa kalimat langsung.
- Penulisan dalam bentuk narasi, biasanya digunakan untuk tulisan berbentuk cerita (cerpen, novel)
Kepala Sekolah SDN Sukoharjo 03
Mahmudah, S.Pd.SD NIP.19660715 199003 2 008
Sukoharjo, 5 November 2014 Mahasiswa
Rusni
MATERI PELAJARAN
63
Yuk, kita simak percakapan Udin dengan petambak ikan tersebut. Udin : Apa yang terjadi dengan tambak Bapak ? Petambak Ikan : Tambak ini penuh sampah.
Udin : Mengapa tambak Bapak penuh sampah ?
Petambak Ikan : Karena banyak orang membuang sampah ke sungai, sampahnya masuk ke tambak.
64
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Alokasi Waktu Hari / tanggal
SDN Sukoharjo 03 4 / 1
4. Berbagai Jenis Pekerjaan 1. Jenis-Jenis Pekerjaan 2
6x35 menit
Kamis, 6 November 2014
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
Kompetensi Dasar :
1.1
2.1
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya.
65
3.7
4.7
Mendiskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tehnologi, dan masyarakat.
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang tehnologi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan tehnologi tersebut.
Indikator :
3.7.1
4.7.1
Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam serta hubungannya dengan lingkungan dan masyarakat.
Mengidentifikasi jenis-jenis tehnologi yang digunakan sehari-hari dalam masyarakat.
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar :
1.1 2.2
3.13 3.14
4.9
Menerima, menjalankan, dan menghargai, ajaran agama yang dianutnya. Memiliki rasa ingintahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
Menentukan hubungan antar satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang.
Mengembangkan, dan membuat berbagai pola nomerik dan geometris. Indikator:
3.13.1 3.14.1 4.9.1
Menjelaskan luas segitiga,persegi panjang, dan persegi. Menjelaskan luas dan keliling persegi panjang.
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
IPS
Kompetensi Dasar :
1.1
2.1
Menjalankan ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.
2.3
3.5
4.5
Menunjukkan perilaku santun,toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi.
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,budaya,dan ekonomi.
Indikator :
3.5.1 4.5. 1
Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaannya sesuai dengan tempat tinggalnya. Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar dan peta,siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam serta hubungannya dengan lingkungan dan masyarakat.
2. Dengan kegiatan pemecahan masalah siswa dapat mendiskripsikan hasil tehnologi yang dipergunakan manusia dalam kehidupan sehari-hari dalam masyarakat.
3. Dengan kegiatan pemecahan masalah siswa dapat menyelesaikan luas segitiga, persegi panjang dan persegi.
4. Dengan kegiatan pemecahan masalah siswa dapat menyelesaikan keliling , persegi panjang .
5. Dengan kegiatan pemecahan masalah,siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
6. Dengan kegiatan mengamati gambar siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang sesuai dengan tempat tinggalnya.
7. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam.
D. Materi Pembelajaran
67
2. Siswa menuliskan refleksi hasil belajar selama satu minggu halaman 31-36.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran.
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan,diskusi. Pendekatan : Project Based Learning ( Mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menguji hasil, mengevaluasi hasil, dan mengkomunikasikan)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar.
1. Media 2. Sumber
Gambar peta, gambar pekerjaan.
- Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014.
- Buku Siswa Tema 4“Berbagai Pekerjaan” .
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1.Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka.
2.Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
3.Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari gurukegiatan yang akandilakukan dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
20 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta mengamati gambar peta untuk mengidentifikasi sumber daya alam.(Mengamati) 2. Guru menjelaskan jenis-jenis pekerjaan yang
berhubungan dengan sumber daya alam dikota dan didesa.
3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang asal benda sekitar dan jenis pekerjaan yang berhubungan denga distribusi benda-benda tersebut.(Menalar)
4. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran PBL seperti pada pertemuan 1.
Fase 1 : Pertanyaan Mendasar
tentang sumberdaya alam yang terdapat di Indonesia.
Fase 2 dan 3 : Mendesain Perencanaan Proyek dan Menyususn Jadwal
6. Siswa membentuk kelompok diskusi terdiri @ 5 siswa.
7. Masing-masing kelompok diberikan LKS sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
Fase 4 : Memonitor Siswa
8. Siswa diminta untuk mengamati gambar peta dan mengidentifikasi SDA Indonesia.
9. Siswa berdiskusi untuk mengumpulkan informasi berdasarkan pengamatan pada peta.
10. Siswa menuliskan hasil identifikasi pada kolom
yang terdapat dalam lembar
LKS.(mengkomunikasikan)
11. Guru memimbing dan mendampingi siswa dalam berdiskusi
Fase 5: Menguji Hasil
12. Siswa menukarkan jawaban dengan anggota kelompok lain.
13. Siswa mengerjakan langkah-langkah menyelesaikan luas dengan ilustrasi soal cerita.( Mengoah data )
14. Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan instruksi( Menalar)
15. Siswa diminta mengamati gambar, dan mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan. (Mengamati )
16. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar ( Menalar )
Fase 6: Mengevaluasi Pengalaman
17. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
18. Guru memberikan penguatan dan melakukan perbaikan.
19. Siswa mengumpulkan LKS
Penutup 1. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
2. Guru melaksanakan tes formatif.
3. Guru memberikan umpan balik dan memberikan penghargaan kepada siswa
69
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik.
5. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Sikap : Cermat, tekun dan disiplin. b. Penilaian Pengetahuan : Soal
c. Unjuk Kerja : Mendiskripsikan
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap (terlampir)
No Nama Peserta Didik
Sikap
Cermat Teliti Tanggung jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2. 3.
b. Lembar Penilaian Pengetahuan ( terlampir ) c. Lembar penilaian ketrampilan (terlampir)
Kepala Sekolah SDN Sukoharjo 03
Mahmudah, S.Pd.SD NIP.19660715 199003 2 008
Sukoharjo, 5 November 2014 Mahasiswa
Rusni
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 1
PERTEMUAN 1
Amati Gambar berikut ini!
Carilah hubungan jenis pekerjaan berdasarkan gambar tersebut! Tuliskan dalam tabel yang disediakan!
No Jenis Pekerjaan Pekerjaan yang dilakukan
PERTEMUAN 2
Amati gambar peta Indonesia!
Temukan berbagai macam sumber daya alam yang terdapat di Indonesia! Tuliskan hasil pengamatanmu pada kolom yang disediakan!
No Permukaan
Bumi Pulau Jawa
Pulau Sumatra
Pulau Kalimantan
Pulau Sulawesi 1. Dataran
Tinggi 2. Dataran
Rendah 3. Perairan
71
KISI-KISI TES FORMATIF SIKLUS 1
Kompetensis Dasar Indikator Jumlah Soal Soal No Bentuk Soal IPA
3.7 Mendiskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tehnologi, dan masyarakat.
Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam serta hubungannya dengan lingkungan dan masyarakat.
4 5
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang tehnologi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan tehnologi tersebut.
Mengidentifikasi jenis-jenis tehnologi yang digunakan sehari-hari dalam masyarakat
3 10
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang tehnologi yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan
tehnologi tersebut.
Menjelaskan luas
segitiga,persegi panjang, dan persegi.
3 6,7,8 PG
3.13 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
Menjelaskan luas dan keliling persegi panjang.
1 17 Uraian
4.9 Menentukan hubungan antar satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
1 20 Uraian
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
ekonomi.
Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaannya sesuai dengan tempat tinggalnya.
Menemukan informasi khusus tentang satu jenis usaha dari teks wawancara.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,budaya,dan
Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam.
TES FORMATIF SIKLUS 1 Nama :
Kelas : No Absen :
A. Berilah tanda silang (x) didepan huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Pekerjaan sesorang yang dipengaruhi oleh letak geografis adalah … a. guru
b. polisi
c. pedagang d. petani 2. Perkebunan teh terdapat di daerah …
a. dataran rendah b. dataran tinggi
c. pesisir d. perairan 3. bahan utama pembuatan kopi bubuk adalah …
a. jahe b. kopi
c. gula d. kunyit
4. Barang kerajinan hiasan dinding berbahan kulit kerang dihasilkan oleh … a. pengrajin
b. petani
c. seniman
d. karyawati kantor 5. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah …
a. tanaman kedelai b. gas elpiji
c. emas d. batu bara
6. Sepetak tanah memiliki panjang 25 m dan lebar 20 m. luas tanah tersebut adalah … a. 100 m2
b. 500 m2
c. 250 m2 d. 200 m2
7. Jika 1 m2 ditanami 6 pohon jagung. Maka jumlah pohon jagung yang ditanam diladang dengan luas 20 m2 adalah …
a. 100 pohon b. 250 pohon
c. 120 pohon d. 12 pohon 8. Rumus mencari luas persegi panjang adalah …
a. L = p x t b. L = p x l x t
c. L = ½ a x t d. L = p x l 9. Percakapan yang dilakukan oleh dua orang disebut …
a. monolog b. epilog
c. dialog d. prolog
10. ikan yang dihasilkan oleh petambak agar sampai ke kota dibantu oleh … a. nelayan
b. guru
73
B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!
11. Bahan tambang yang dimanfaatkan sebagai bahan pembuatan aluminium adalah … 12. Pendistribusian barang dari pabrik teh ke toko atau agen dilakukan oleh …
13. Pekerjaan yang berhubungan untuk menghasilkan kain dan kapas adalah… 14. Pekerjaan yang banyak dijumpai dipedesaan adalah …
15. Hasil pertanian dari desa bisa sampai kekota diangkut oleh truk. Orang yang menjalankan truk adalah …
C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
16. Seorang tukang memegang ubin berbentuk persegi. Sisi ubin tersebut panjangnya 50 cm. berapakah keliling ubin tersebut?
Jawab : ………. 17. Pak budi memiliki sawah berbentuk persegi panjang. Lebar sawah 30 meter dan
panjangnya 40 meter. Berapakah luas sawah tersebut?
Jawab : ………. 18. Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang terdapat di daerah dataran rendah!
Jawab : ………. 19. Sebutkan daerah penghasil emas dan tembaga di Indonesia!
Jawab : ………. 20. Seorang petani mempunyai sebidang sawah dengan bentuk dan ukuran, seperti
gambar di bawah ini !
Untuk kesuburan tanaman padi, petani tersebut memberikan 8 gram pupuk untuk setiap 1 m². Berapagram pupuk yang dibutuhkan petani tersebut untuk seluruh kebunnya ?
Jawab : ………. 75 m²
KUNCI JAWABAN
A.
B.
1. D 2. B 3. B 4. A 5. A 6. B 7. C 8. D 9. C 10. D 11. Bauksit 12. Pedagang
13. Petani dan pemintal 14. petani
15. Sopir
C. 16. 200 cm 17. 120 m2
18. Petani, petambak, nelayan. 19. Emas ( Mimika, Martapura)
Tembaga ( Tembaga pura, Cikotok) 20. Luas = 70 x 40 = 2800
Pupuk = 8 x 2800 = 22.400 gram
PEDOMAN PENILAIAN A. BETUL X 1 = 10 B. BETUL X 2 = 10 C. BETUL X 3 = 15
NILAI AKHIR =
Lampiran 2
75
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 Alokasi Waktu Hari / tanggal
4. Berbagai Jenis Pekerjaan 1. Barang dan Jasa
1
6x35 menit
Selasa,25 Nopember 2014
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPS
Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi social dengan lingkungan dan teman sebaya
Mengenal manusia, aspek ke ruangan,konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat disekitarnya Indikator:
3.1.1
4.1.1
Membuat prediksi tentang akibat yang ditimbulkan karena pemanfaatan hutan yang berlebihan bagi manusia dan lingkungan
Menceritakan gambar serta perubahan yang terjadi IPA
Kompetensi Dasar 1.1
2.1
2.2
3.7
4.6
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalanajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;bertanggung jawab; terbuka;dan peduli lingkungan) dalamaktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannyaoleh masyarakat
Indikator: 3.7.1
4.6.1
Membedakan alat yang menggunakan alat berteknologi sederhana dan modern
Menyimpulkan jumlah barang yang dihasilkan dengan menggunakan alat berteknologi sederhana dan modern
B.Indonesia
Kompetensi Dasar:
77
2.3
2.4
3.3
4.3
tradisional, perkembangan teknologi, sosial,serta permasalahan sosial Memiliki perilaku santun danjujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia
Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator
3.3.1 4.3.1
Menceritakan isi dari teks wawancara yang disajikan
Mengaplikasi penggunaan kalimat langsung dan tidak langsung dari teks wawancara
Matematika
Kompetensi Dasar: 1.1
2.1
3.13 4.9
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas
Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi
Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris Indikator:
3.13.1 4.9.1
Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas segitiga Menjelaskan pola numerik dan geometris
C. Tujuan Pembelajaran
2. Dengan membaca teks wawancara, siswa mampu menceritakan kembali isi wawancara
3. tersebut dalam bentuk kalimat langsung dan tidak langsung dengan benar dan bahasa yang santun.
4. Dengan membaca teks wawancara, siswa mampu memprediksi akibat dari penebangan hutan secara liar bagi kehidupan manusia dengan mandiri. 5. Dengan kegiatan mengamati teks wawancara, siswa mampu membuat kalimat
langsung dan tidak langsung dengan benar.
6. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menyimpulkan jumlah barang yang dihasilkan dari penggunaan teknologi sederhana dan modern dengan mandiri
7. Dengan mengamatigambar, siswa mampu memecahkan masalah yang berhubungan dengan luas segitiga dengan tepat dengan teliti.
8. Dengan menganalisis dan mengerjakan soal siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas segitiga
9. Setelah membuat dan mencoba siswa menjelaskan pola numerik dan geometris
D. Materi Pembelajaran
1. Mengamati gambar ( Buku siswa halaman 55 )
2. Membaca teks dialog wawancara( Buku siswa halaman 56 ) 3. Bercerita ( Buku siswa halaman 57 )
4. Menulis peta pikiran ( Buku siswa halaman 59 ) 5. Luas dan keliling segitiga ( Buku siswa halaman 59 )
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode Pendekatan
:
:
tanya jawab, diskusi, penugasan Project Based Learning
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
79
Sumber : Afriki, dkk. 2014, Buku Guru dan Buku Siswa Tema 4 “ Berbagai Jenis Pekerjaan”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi tanya jawab terkait peralatan modern dan tradisional yang terdapat di lingkungan sekitar
5. Guru memberi motivasi kepada siswa
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
20 Menit
Kegiatan Inti 1. Siswa diajak mengamati gambar yang ada dalam teks untuk membedakan peralatan teknologi modern dengan teliti dan benar.(mengamati) 2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
perbandingan peralatan tradisional dan modern 3. Siswa menjawab pertanyaan dengan pasangan
yang telah ditentukan oleh guru ( mengomunikasikan )
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah-langkah PBL
Fase 1: Memberikan pertanyaan mendasar.
5. Guru meminta siswa untuk membaca teks wawancara (mengumpulkan informasi)
6. Guru memberikan tugas berupa pertanyaan terhadap masalah yang berkaitan dengan penebangan secara liar dan cara memperoleh hasil hutan dengan baik dan cepat berkembang 7. Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
yang telah mereka tulis dengan pasangan masing-masing ( menalar ).
Fase 2: Membuat Rencana Proyek
9. Siswa mendapat tugas untuk menjawab dan menuliskan jawaban atas pertanyaan pada peta pikir (mengasosiasi)
Fase 3 : Menyusun jadwal
10. Guru mengelola kelas dan waktu untuk melaksanakan diskusi.
11. Guru menentukan waktu mulai melaksanakan diskusi dan menentukan akhir pelaksanaan diskusi.
Fase 4 : Memonitor Siswa
12. Siswa berdiskusi untuk mengisi pertanyaan dalam bentuk peta pikiran (menalar)
13. Siswa menuliskan hasil diskusi dengan cara menuliskan hasil diskusi pada lembar LKS yang disediakan dalam bentuk peta pikir(mengkomunikasikan)
14. Guru membimbing siswa membuat laporan diskusi 15. Siswa mengerjakan dan menganalisis soal cerita
tentang luas segitiga (mencoba) Fase 5 : Menguji dan mengevaluasi hasil
16. Guru bersama siswa membahas soal cerita ( mengkomunikasikan)
17. Siswa saling menukarkan jawaban dengan kelompok lain
18. Siswa dibimbing untuk membacakan hasil diskusi didepan kelas dan siswa lain menanggapi (menalar)
Fase 6 : Mengevaluasi Hasil Pengalaman
19. Guru bersama siswa melakukan evaluasi terhadap hasil kerja kelompok.
20. Guru memberikan perbaikan terhadap jawan siswa berkaitan dengan pengolahan sumber daya alam hutan agar kelestarian hutan tetap terjaga.
Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab materi yang telah dipelajari
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi 3. Guru mengajukan tes lisan kepada siswa 4. Guru memberikan tugas rumah
5. Guru menutup pelajaran dengan mengajak siswa berdoa bersama-sama.
81
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Sikap : Cermat, teliti, dan tanggungjawab b. Penilaian Pengetahuan : Kuis
c. Unjuk Kerja : Menceritakan.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap No Nama
Sikap
Santun Toleran Peduli
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 5
Keterangan
1. Tidak pernah ditunjukkan 2. Kadang-kadang ditunjukkan 3. Sering ditunjukkan
4. Selalu ditunjukkan
b. Lembar Penilaian Pengetahuan
Soal uraian terbatas untuk muatan Matematika dengan penilaian angka. c. Penilaian Ketrampilan
1. Daftar periksa produk peta pikiran (Bahasa Indonesia dan IPS)
Keterangan Sudah belum
Dapat membuat kalimat langsung dari teks wawancara yang ada
Dapat membuat kalimat tidak langsung dari teks wawancara yang ada
Dapat menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan tokoh pada teks wawancara
2. Daftar periksa produk penggunaan teknologi (IPA)
Keterangan Sudah Belum
Aku sudah dapat menuliskan jenis peralatan yang digunakan pada gambar
Aku sudah dapat menuliskan hasil dari pekerjaan pada setiap gambar yang ada
Aku sudah menyimpulkan tentang teknologi yang digunakan pada setiap gambar yang ada
Kepala Sekolah SDN Sukoharjo 03
Mahmudah, S.Pd.SD NIP.19660715 199003 2 008
Sukoharjo, November 2014 Mahasiswa
Rusni
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2 Alokasi Waktu Hari / tanggal
4. Berbagai Jenis Pekerjaan 1. Barang dan Jasa
2 /PB 5 6x35 menit
Kamis, 27 Nopember 2014 A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
KompetensiDasar: 1.1
2.1
Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaranTuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2
3.7
4.6
melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok.
Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
Indikator:
3.7.1 4.6.1
Menjelaskan manfaat air bagi kehidupan manusia Menulis laporan tentang sumberdaya alam Bahasa Indonesia
KompetensiDasar: 1.2
2.3
2.4
3.4 4.1
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumberdaya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial,serta permasalahan sosial Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumberdaya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif Menggambar berdasarkan tema
Indikator :
3.4.1 4.1.1
Berkreasi membuat poster tentang menghemat air Menyampaikan pesan kedalam bentuk tulisan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca dan menganalisa gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat air bagi kehidupan sehari-hari dengan bahasa yang santun.
85
3. Dengan kegiatan membaca siswa mampu membuat poster hemat air dengan kalimat yang sesuai dengan EYD.
4. Dengan kegiatan membaca siswa mampu membuat poster hemat air dengan gambar yang sesuai dengan hati-hati.
5. Dengan kegiatan membaca dan menganalisa gambar, siswa mampu menyajikan teks pesan tentang hasil pemanfaatan sumberdaya air dengan teliti.
6. Dengan kegiatan membaca, siswa mampu menjelaskan manfaat air bagi kehidupan manusia dengan tepat.
7. Dengan berkreasi siswa dapat membuat poster tentang menghemat air 8. Siswa dapat membuat pesan kedalam bentuk tulisan.
D. Materi Pembelajaran
1. Mendiskripsikan gambar proses pengolahan air . 2. Membaca teks “Dari Sudut Gunung Kidul”. 3. Menulis pesan dalam bentuk tulisan.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode Pendekatan
:
:
Tanya jawab, diskusi, penugasan, eksperimen Project Based Learning
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media Alat Sumber
:
:
:
Buku siswa, air. Karton, pensil warna.
Afriki, dkk. 2014, Buku Siswa Tema“Berbagai Pekerjaan” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
G. Langkah-langkahPembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi tanya jawab terkait dengan manfaat air dalam sehari-hari dan memotiva sisiswa. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
20 menit
KegiatanInti 1. Siswa membaca dan mengamati sirkulasi air untuk kebutuhan sehari-hari pada teks buku (mengamati). 2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sesuai
dengan gambar (menanya)
Fase 1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar
3. Guru memberikan pertanyaan mendasar tentang bagaimana cara memanfaatkan air dengan baik.
Fase 2 : Mendesain Perencanaan Proyek
4. Siswa membentuk kelompok diskusi terdiri @ 6 orang 5. Siswa membaca bacaan berjudul,” Dari Sudut Gunung
Kidul”
6. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan yang telah dibaca untuk menyelesaikan tugas dalam LKS.
Fase 3 : Menyusun Jadwal Proyek
7. Guru membagikan LKS yang berisi pertanyaan tentang penggunaan air dengan bijaksana.
Fase 4 : Memonitor siswa
8. Siswa berdiskusi untuk menemukan cara pemanfaatan secara hemat
9. Siswa menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan gambar pada tabel yang disediakan (mengomunikasikan) 10. Siswa mendeskripsikan saran kedalam bentuk poster berkaitan dengan penggunaan air secara hemat. (mengkomunikasikan).
Fase 5 : Menguji Hasil
11. Guru meminta siswa untuk menyampaikan pesan dalam posternya (mengomunikasikan)
87
12. Siswa membacakan hasil mengerjakan LKS didepan kelas dan siswa lain menanggapi hasil laporan diskusi (mengkomunikasikan)
Fase 6 : Mengevaluasi Hasil Pengalaman
13. Guru memberikan penghargaan terhadap hasil kerja siswa
14. Guru bersama siswa melakukan perbaikan atas jawaban siswa tentang pemanfaatan air secara hemat.
Penutup 1. Guru mengajak refleksi siswa tentang hal-hal yang dipelajari
2. Guru memberikan umpan balik pada siswa pada hal-hal yang belum dipahami dan memberi penguatan
3. Guru memberikan tes formatif
4. Guru menutup pelajaran dengan mengajak siswa untuk berdoa bersama-sama.
20 menit
H. Penilaian
1. TeknikPenilaian
a. Penilaian sikap : Cermat, teliti, tanggungjawab. b. PenilaianPengetahuan : Tes tertulis
c. Unjuk Kerja : menceritakan 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
No Nama
Sikap
Cermat Teliti Tanggungjawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2
Keterangan
1. Tidak pernah ditunjukkan 2. Kadang-kadang ditunjukkan 3. Sering ditunjukkan
4. Selalu ditunjukkan
c. Penilaian Ketrampilan 1) Rubrik Diskusi
Kriteria Bagus Sekali Cukup Perlu Berlatih Lagi
3 2 1
Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara verbal dengan tepat
Merespon dengan lainnya saat diskusi
Berbicara dan secara runtut dari awal hingga akhir.
Menyampaikan Pendapatnya secara
runtut, tetapi belum konsisten.
Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut.
2) Rubrik membuat poster
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu Berlatih Lagi
4 3 2 1
Bahasa Siswa dapat membuat dan menggunakan bahasa ajakan yang tepat dan informatif serta yang tepat dan informatif, namun yang tepat, namun belum informatif yang tepat dan belum informatif serta belum mandiri saat mengerjakannya Gambar Siswa dapat
membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran yang Kerapian Siswa dapat
menuliskan dan mewarnai gambar dengan rapi serta menarik dan dapat menjaga
Siswa dapat menuliskan dengan rapi, dan mewarnai
89
kebersihan kertas kerja
dalam menjaga kebersihan kertas kerja belum maksimal ( kotor dan coretan )
kertas kerja belum terjaga
garis gambar serta kebersihan kertas kerja belum terjaga
Kepala Sekolah SDN Kutoharjo 03
Mahmudah, S.Pd.SD NIP.19660715 199003 2 008
Sukoharjo, 27 November 2014 Mahasiswa
Rusni
LAMPIRAN
91
93
LEMBAR KERJA SIKLUS 2
Pertemuan 1
Bacalah teks percakapan pada buku siswa! Tuliskan jawabanmu pada peta pikiran berikut! Kerjakan dengan kelompokmu!
Kelompok:
Anggota kelompok: 1.
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2 Pertemuan 2
Amati kegiatan disekitarmu, tuliskan cara penggunaan air yang baik! Buatlah poster yang menceritakan pesan menghemat air!
Kerjakan dengan kelompokmu!
95
KISI-KISI TES FORMATIF SIKLUS 2
Kompetensis Dasar Indikator Jumlah Soal
3.7 Mendiskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tehnologi, dan masyarakat.
Membedakan alat yang menggunakan alat
berteknologi sederhana dan modern
4 1 3
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannyaoleh masyarakat
Menyimpulkan jumlah barang yang dihasilkan dengan menggunakan alat
berteknologi sederhana dan modern
teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Menceritakan isi dari teks wawancara yang disajikan Siswa dapat mengidentifikasi
pekerjaan berdasarkan barang dan jasa
4 teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Mengaplikasi penggunaan kalimat langsung dan tidak langsung dari teks wawancara/poster membuat berbagai pola
numerik dan geometris
Menjelaskan pola numerik dan geometris
3 13 Isian
3.13 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas segitiga
1 8,9,10 PG
IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek ke ruangan,konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
Membuat prediksi tentang akibat yang ditimbulkan karena pemanfaatan hutan yang berlebihan bagi manusia dan lingkungan
Dapat menyebutkan contoh
4.1 Menceritrakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat disekitarnya
Menceritakan gambar serta perubahan yang terjadi
97
TES FORMATIF SIKLUS 2
Nama : Kelas : No urut :
A. Tanda silang pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling benar! 1. Berikut yang merupakan tehnologi modern adalah …
a. sabit b. cangkul
c. kalkulator d. sapu
2. berikut yang bukan merupakan akibat penebangan hutan yang dilakukan secara terus menerus adalah …
a. hutan kehilangan fungsinya b. tanah longsor
c. hilangnya habitat hewan
d. terjaga kelestarian habitat tumbuhan 3. pengolahan sumberdaya alam dengan tehnologi modern contohnya adalah …
a. pembuatan tahu b. pembuatan tempe
c. pembuatan oncom d. pembuatan kertas 4. profesi dibawah ini yang menghasilkan jasa adalah …
a. pengrajin tas b. guru
c. pembuat guci d. pembuat roti 5. Usaha untuk mencegah terjadinya bencana alam banjir adalah …
a. tidak menebang hutan secara liar b. membuang sampah disungai
c. membuat banguna di perkotaan d. pembuatan jalan beraspal 6. Bahasa yang digunakan dalam pembuatan poster adalah …
a. Bahasa formal
b. Bahasanya jelas, singkat dan mudah di mengerti c. Menggunakan bahasa ajakan
d. Bahasanya jelas dan formal
7. Poster yang berisikan iklan produk disebut … a. poster layanan masyarakat
b. poster pendidikan
c. poster kegiatan d. poster niaga
8. Alas sebuah segitiga sama kaki adalah 8 cm. keliling segitiga tersebut adalah 32 cm. panjang kakinya adalah… cm
10. Luas segitiga disamping adalah … a. 21 cm
b. 23 cm
c. 31 cm d. 40 cm
B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!
11.Profesi yang menghasilkan informasi dan suatu berita disebut … 12.Contoh 2 pekerjaan yang menghasilkan jasa adalah … dan …
13.Diketahui luas segitiga adalah 125 cm2 dan panjang alasnya 10 cm. tinggi segitiga tersebut adalah …
14. Isi poster disamping adalah larangan untuk …
15.Air yang ada dibumi ini tidak akan habis karena … C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 16.Andi suka menulis cerita. Apakah pekerjaan Andi ?
Jawab : ……… 17.Sebutkan 2 jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa!
Jawab : ……… 18.Sebutkan contoh perilaku manusia yang dapat merusak alam! 2 Saja!
Jawab : ……….. 19.Hitungah keliling segitiga yang memiliki panjang sisi 7 cm; 8 cm;dan 9 cm
Jawab : ……… 20.Apa yang menyebabkan tanah menjadi longsor!
Jawab : ……… 9 cm
6 cm 7 cm
JANGAN!!!
99
KUNCI JAWABAN
A. 1. C 2. D 3. D 4. B 5. A 6. B 7. D 8. C 9. D 10.A
B. 11.Wartawan 12.Guru dan sopir 13.25 cm
14.Membuang sampah
15.Mengalami siklus
C. 16.Penulis / pengarang 17.Nelayan dan guru
18.Menebang pohon secara liar dan membuang sampah disungai
19.504 cm
20.Hutan yang gundul.
PEDOMAN PENILAIAN
A. BETUL X 1 = 10 B. BETUL X 2 = 10 C. BETUL X 3 = 15 Skor Maksimal = 35
Nilai Akhir =
100
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI TINDAKAN PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING SISWA
SIKLUS I
No Aspek Observasi Pelaksanaan
Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Siswa menyimak dan menjawab pertanyaan appersepsi √
2. Siswa antusias mengikuti pembelajaran √ 3. Menyimak penjelasan tujuan pembelajaran √
4. Menyimak penjelasan tentang langkah-langkah PBL √
B. Kegiatan Inti
5. Membentuk kelompok terdiri @ 6 siswa √ 6. Mengamati gambar tentang jenis-jenis pekerjaan √ 7. Menyimak penjelasan guru dengan antusias √ 8. Menjawab pertanyaan guru tentang distribusi barang dari
produsen kepada konsumen √
9. Menentukan cara untuk menjawab pertanyaan guru dalam
bentuk LKS √
10. Melakukan diskusi sesuai waktu yang telah ditentukan √ 11. Melaksanakan diskusi dengan sungguh-sungguh √
12. Siswa menguji hasil laporan dengan menukarkan jawaban
dengan siswa lain √
13. Mempresentasikan laporan hasil diskusi √ 14. Bersama guru memperbaiki laporan hasil diskusi √
C. Kegiatan Akhir
15. Menanyakan materi yang sulit √
16. Menyimpulkan materi pelajaran melalui bimbingan guru √
17. Melakukan refleksi √
18. Mengerjakan tes formatif dengan sungguh-sungguh √ Catatan observer:
Pati, 5 Nopember 2014 Pengamat
Suprayogi, S.Pd
101
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI TINDAKAN PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING
SISWA SIKLUS 2
No Aspek Observasi Pelaksanaan Ya Tidak A. Kegiatan Awal
1. Menjawab pertanyaan appersepsi √ 2. Antusia dan semangat mengikuti pembelajaran √ 3. Menyimak tujuan pembelajaran √ 4. Menyimak penjelasan langkah-langkah pembelajaran PBL √ B. Kegiatan Inti
5. Membentuk kelompok terdiri @ 6 siswa √ 6. Siswa mengamati gambar tentang distribusi barang dan jasa √ 7. Menyimak penjelasan tentang barang dan jasa √ 8. Bertanya jawab tentang pemanfaatan sumberdaya alam √ 9. Mendesain teknik menjawab pertanyaan LKS √ 10. Melaksanakan diskusi dengan tertib √ 11. Mengumpulkan informasi tentang cara memanfaatkan sumberdaya
alam √
12. Siswa menguji hasil diskusi dengan bertukar pendapat dengan
kelompok lain √
13. Mempresentasikan laporan diskusi √ 14. Menanggapi laporan diskusi kelompok lain √ 15. Melakukan perbaikan laporan diskusi √ C. Kegiatan Akhir
16. Menanyakan materi yang sulit √
17. Siswa menyimpulkan materi pelajaran √ 18. Siswa bersama guru melakukan refleksi √
Catatan observer:
Pati, 25 Nopember 2014 Pengamat
Suprayogi, S.Pd
102
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI TINDAKAN PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING GURU
SIKLUS I
No Aspek Observasi Pelaksanaan Ya Tidak A. Kegiatan Awal
1. Melaksanakan appersepsi √
2. Memotivasi siswa √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran √
4. Menyampaikan langkah-langkah pendekatan PBL √ √ B. Kegiatan Inti
5. Guru membentuk kelompok terdiri @ 6 siswa √ 6. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar tentang distribusi
barang dan jasa √
7. Menjelaskan gambar yang menunjukkan jenis pekerjaan yang berkaitan dengan distribusi barang dan jasa √ 8. Bertanya jawab dengan siswa tentang distribusi barang √ 9. Memberikan pertanyaan melalui LKS tentang pemanfaatan sumber
daya alam √
10. Mengelola waktu secara efisien √ 11. Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi √
12. Memberikan kesempatan kepada siswa menguji hasil diskusi √ 13. Guru meminta siswa untuk membacakan hasil laporan diskusi √
14. Guru melakukan perbaikan terhadap laporan diskusi √ C. Kegiatan Akhir
15. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya √ 16. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran √ 17. Guru bersama siswa melakukan refleksi √ 18. Melaksanakan tes formatif √ 19. Melakanakan tindak lanjut √
20. Menutup pelajaran √
Catatan observer:
Pati, 5 Nopember 2014 Pengamat
Suprayogi, S.Pd
103
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI TINDAKAN PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING GURU
SIKLUS II
No Aspek Observasi Pelaksanaan Ya Tidak A. Kegiatan Awal
1. Melaksanakan appersepsi √
2. Memotivasi siswa √
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 4. Menyampaikan langkah-langkah pendekatan PBL √ B. Kegiatan Inti
5. Guru membentuk kelompok terdiri @ 6 siswa
6. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar tentang distribusi
barang dan jasa √
7. Menjelaskan gambar yang menunjukkan jenis pekerjaan yang berkaitan dengan distribusi barang dan jasa √ 8. Bertanya jawab dengan siswa tentang distribusi barang √ 9. Memberikan pertanyaan melalui LKS tentang pemanfaatan
sumber daya alam √
10. Mengelola waktu secara efisien √ 11. Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi √
12. Memberikan kesempatan kepada siswa menguji hasil diskusi √ 13. Guru meminta siswa untuk membacakan hasil laporan diskusi √ 14. Guru melakukan perbaikan terhadap laporan diskusi √ C. Kegiatan Akhir
15. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
16. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran √ 17. Guru bersama siswa melakukan refleksi √ 18. Melaksanakan tes formatif √ 19. Melakanakan tindak lanjut √
20. Menutup pelajaran √
Catatan observer :
Pati, 25 Nopember 2014 Pengamat
Suprayogi, S.Pd
104
HASIL BELAJAR SIKLUS 1
1. Penilaian Pengetahuan
Matematika IPA IPS
1 Moh Deva Rianto 45 55 50 50
2 Ahmad Abdul Azis 91 81 78 83
3 Angelina Virarael 85 75 75 78
4 Aprilia Dwi Kinanti 70 55 65 63
5 Antika Indriati 76 65 60 67
6 Bagustyus Dwi P 92 95 87 91
7 Dewi Lisna Sari 100 95 90 95
8 Dewi Rahmawati 80 76 72 76
9 Distarimansyah 75 90 90 85
10 Dita Ayu Lestari 100 90 95 95
11 Fajar Setiawan 65 75 55 65
12 Febri Adi Prayoga 45 55 55 52
13 Guntur Saputra Pratama 80 55 60 65
14 Ilham Kurnia 85 100 90 92
15 Khamim Zawal Wafa 91 87 80 86
16 Moh Rivaldi Saputra 75 65 60 67
17 Putra Wahyu Wicaksono 100 80 78 86
18 Putri Luthvi Zusfiyan 76 95 90 87
19 Revina Ardha Aulia 70 78 85 78
20 Sabarno 86 95 95 92
21 Vera Meliska 65 95 65 75
22 Candra Yuliatmoko 50 75 70 65
23 Andik Kristianto 65 70 65 67
24 M Sifa AV Albar 45 55 60 53
Jumlah 1812 1857 1770 1813
Skor Rata-Rata 75,5 77,4 73,8 75,5
Muatan Pelajaran
2. Ketrampilan
Membandingkan tulisan narasi dan dialog
Sudah Belum Sudah Belum Sudah Belum
1 Moh Deva Rianto √ √ √
2 Ahmad Abdul Azis √ √ √
3 Angelina Virarael √ √ √
4 Aprilia Dwi Kinanti √ √ √
5 Antika Indriati √ √ √
6 Bagustyus Dwi P √ √ √
7 Dewi Lisna Sari √ √ √
8 Dewi Rahmawati √ √ √
9 Distarimansyah √ √ √
10 Dita Ayu Lestari √ √ √
11 Fajar Setiawan √ √ √
12 Febri Adi Prayoga √ √ √
13 Guntur Saputra Pratama √ √ √
14 Ilham Kurnia √ √ √
15 Khamim Zawal Wafa √ √ √
16 Moh Rivaldi Saputra √ √ √
17 Putra Wahyu Wicaksono √ √ √
18 Putri Luthvi Zusfiyan √ √ √
19 Revina Ardha Aulia √ √ √
20 Sabarno √ √ √
21 Vera Meliska √ √ √
22 Candra Yuliatmoko √ √ √
23 Andik Kristianto √ √ √
24 M Sifa AV Albar √ √ √
Kriteria 1 Kriteria 3
Sikap Kriteria 2
107
HASIL BELAJAR SIKLUS 2
1. Sikap
Skor Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Moh Deva Rianto √ √ √ 0,67
2 Ahmad Abdul Azis √ √ √ 1,00
3 Angelina Virarael √ √ √ 1,00
4 Aprilia Dwi Kinanti 3 4 3 0,83
5 Antika Indriati √ √ √ 1,00
6 Bagustyus Dwi P √ √ √ 1,00
7 Dewi Lisna Sari √ √ √ 1,00
8 Dewi Rahmawati √ √ √ 1,00
9 Distarimansyah √ √ √ 1,00
10 Dita Ayu Lestari √ √ √ 1,00
11 Fajar Setiawan √ √ √ 0,92
12 Febri Adi Prayoga √ √ √ 0,83
13 Guntur Saputra Pratama √ √ √ 0,83
14 Ilham Kurnia √ √ √ 1,00
15 Khamim Zawal Wafa √ √ √ 1,00
16 Moh Rivaldi Saputra √ √ √ 0,75
17 Putra Wahyu Wicaksono √ √ √ 0,92
18 Putri Luthvi Zusfiyan √ √ √ 1,00
19 Revina Ardha Aulia √ √ √ 0,83
20 Sabarno √ √ √ 1,00
21 Vera Meliska √ √ √ 0,83
22 Candra Yuliatmoko √ √ √ 0,75
23 Andik Kristianto √ √ √ 0,92
24 M Sifa AV Albar √ √ √ 0,67
Cermat Tanggung
jawab Sikap
Teliti
108
2. Pengetahuan
Matematika Bahasa
Indonesia IPA IPS
1 Moh Deva Rianto 60 50 65 65 60
2 Ahmad Abdul Azis 91 81 95 78 86
3 Angelina Virarael 85 85 95 85 88
4 Aprilia Dwi Kinanti 75 65 80 76 74
5 Antika Indriati 76 65 70 60 68
6 Bagustyus Dwi P 95 95 80 87 89
7 Dewi Lisna Sari 100 95 100 90 96
8 Dewi Rahmawati 80 76 75 80 78
9 Distarimansyah 81 90 90 84 86
10 Dita Ayu Lestari 100 95 100 95 98
11 Fajar Setiawan 75 75 75 85 78
12 Febri Adi Prayoga 60 65 70 75 68
13 Guntur Saputra Pratama 80 85 76 75 79
14 Ilham Kurnia 100 100 100 100 100
15 Khamim Zawal Wafa 95 87 85 80 87
16 Moh Rivaldi Saputra 75 85 80 66 77
17 Putra Wahyu Wicaksono 100 80 80 85 86
18 Putri Luthvi Zusfiyan 85 95 100 95 94
19 Revina Ardha Aulia 85 78 92 85 85
20 Sabarno 86 95 95 95 93
21 Vera Meliska 65 95 80 70 78
22 Candra Yuliatmoko 85 75 86 85 83
23 Andik Kristianto 87 85 95 75 86
24 M Sifa AV Albar 70 60 70 65 66
Jumlah 1991 1957 2034 1936 1980
Skor Rata-Rata 83,0 81,5 84,8 80,7 82,5
Muatan Pelajaran
No Nama Skor
3. Rubrik Diskusi
Kriteria 1 Kriteria 4
Kriteria
Kriteria 2
No Nama Kriteria 3
Keterangan:
Komunikasi non verbal (kontak mata,bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)
Lampiran 7 Hasil Pekerjaan Siswa Skor Tertinggi dan Terendah
110
TES FORMATIF SIKLUS 1 Nama :
Kelas : No Absen :
A. Berilah tanda silang (x) didepan huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Pekerjaan sesorang yang dipengaruhi oleh letak geografis adalah … a. guru
b. polisi
c. pedagang d. petani 2. Perkebunan teh terdapat di daerah …
a. dataran rendah b. dataran tinggi
c. pesisir d. perairan 3. bahan utama pembuatan kopi bubuk adalah …
a. jahe b. kopi
e. gula f. kunyit
4. Barang kerajinan hiasan dinding berbahan kulit kerang dihasilkan oleh … a. pengrajin
b. petani
c. seniman
d. karyawati kantor 5. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah …
a. tanaman kedelai b. gas elpiji
c. emas d. batu bara
6. Sepetak tanah memiliki panjang 25 m dan lebar 20 m. luas tanah adalah … a. 100 m2
b. 500 m2
c. 250 m2 d. 200 m2
7. Jika 1 m2 ditanami 6 pohon jagung. Maka jumlah pohon jagung yang ditanam diladang dengan luas 20 m2 adalah …
a. 100 pohon b. 250 pohon
c. 120 pohon d. 12 pohon 8. Rumus mencari luas persegi panjang adalah …
a. L = p x t b. L = p x l x t
c. L = ½ a x t d. L = p x l 9. Percakapan yang dilakukan oleh dua orang disebut …
a. monolog b. epilog
c. dialog d. prolog
10. ikan yang dihasilkan oleh petambak agar sampai ke kota dibantu oleh … a. nelayan
b. guru
B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!
11. Bahan tambang yang dimanfaatkan sebagai bahan pembuatan aluminium adalah …
12. Pendistribusian barang dari pabrik teh ke toko atau agen dilakukan oleh … 13. Pekerjaan yang berhubungan untuk menghasilkan kain dan kapas adalah… 14. Pekerjaan yang banyak dijumpai dipedesaan adalah …
15. Hasil pertanian dari desa bisa sampai kekota diangkut oleh truk. Orang yang menjalankan truk adalah …
C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
16. Seorang tukang memegang ubin berbentuk persegi. Sisi ubin tersebut panjangnya 50 cm. berapakah keliling ubin tersebut?
Jawab :
………. 17. Pak budi memiliki sawah berbentuk persegi panjang. Lebar sawah 30 meter
dan panjangnya 40 meter. Berapakah luas sawah tersebut?
Jawab :
………. 18. Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang terdapat di daerah dataran rendah!
Jawab :
………. 19. Sebutkan daerah penghasil emas dan tembaga di Indonesia!
Jawab :
………. 20. Seorang petani mempunyai sebidang sawah dengan bentuk dan ukuran,
seperti gambar di bawah ini !
Untuk kesuburan tanaman padi, petani tersebut memberikan 8 gram pupuk untuk setiap 1 m². Berapagram pupuk yang dibutuhkan petani tersebut untuk seluruh kebunnya ?
Jawab :
………. 75 m²
112
TES FORMATIF SIKLUS 1 Nama :
Kelas : No Absen :
A. Berilah tanda silang (x) didepan huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Pekerjaan sesorang yang dipengaruhi oleh letak geografis adalah … a. guru
b. polisi
c. pedagang d. petani 2. Perkebunan teh terdapat di daerah …
a. dataran rendah b. dataran tinggi
c. pesisir d. perairan 3. bahan utama pembuatan kopi bubuk adalah …
a. jahe b. kopi
g. gula h. kunyit
4. Barang kerajinan hiasan dinding berbahan kulit kerang dihasilkan oleh … a. pengrajin
b. petani
c. seniman
d. karyawati kantor 5. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah …
a. tanaman kedelai b. gas elpiji
c. emas d. batu bara
6. Sepetak tanah memiliki panjang 25 m dan lebar 20 m. luas tanah adalah … a. 100 m2
b. 500 m2
c. 250 m2 d. 200 m2
7. Jika 1 m2 ditanami 6 pohon jagung. Maka jumlah pohon jagung yang ditanam diladang dengan luas 20 m2 adalah …
a. 100 pohon b. 250 pohon
c. 120 pohon d. 12 pohon 8. Rumus mencari luas persegi panjang adalah …
a. L = p x t b. L = p x l x t
c. L = ½ a x t d. L = p x l 9. Percakapan yang dilakukan oleh dua orang disebut …
a. monolog b. epilog
c. dialog d. prolog
10. ikan yang dihasilkan oleh petambak agar sampai ke kota dibantu oleh … a. nelayan
b. guru
B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!
11. Bahan tambang yang dimanfaatkan sebagai bahan pembuatan aluminium adalah …
12. Pendistribusian barang dari pabrik teh ke toko atau agen dilakukan oleh … 13. Pekerjaan yang berhubungan untuk menghasilkan kain dan kapas adalah… 14. Pekerjaan yang banyak dijumpai dipedesaan adalah …
15. Hasil pertanian dari desa bisa sampai kekota diangkut oleh truk. Orang yang menjalankan truk adalah …
C. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
16. Seorang tukang memegang ubin berbentuk persegi. Sisi ubin tersebut panjangnya 50 cm. berapakah keliling ubin tersebut?
Jawab :
………. 17. Pak budi memiliki sawah berbentuk persegi panjang. Lebar sawah 30 meter
dan panjangnya 40 meter. Berapakah luas sawah tersebut?
Jawab :
………. 18. Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang terdapat di daerah dataran rendah!
Jawab :
………. 19. Sebutkan daerah penghasil emas dan tembaga di Indonesia!
Jawab :
………. 20. Seorang petani mempunyai sebidang sawah dengan bentuk dan ukuran,
seperti gambar di bawah ini !
Untuk kesuburan tanaman padi, petani tersebut memberikan 8 gram pupuk untuk setiap 1 m². Berapagram pupuk yang dibutuhkan petani tersebut untuk seluruh kebunnya ?
Jawab :
………. 75 m²
114
TES FORMATIF SIKLUS 2
Nama : No urut :
A. Tanda silang pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling benar! 1. Berikut yang merupakan tehnologi modern adalah …
a. sabit b. cangkul
c. kalkulator d. sapu
2. Berikut yang bukan merupakan akibat penebangan hutan yang dilakukan secara terus menerus adalah …
a. hutan kehilangan fungsinya b. tanah longsor
c. hilangnya habitat hewan
d. terjaga kelestarian habitat tumbuhan 3. Pengolahan sumberdaya alam dengan tehnologi modern contohnya adalah …
a. pembuatan tahu b. pembuatan tempe
c. pembuatan oncom d. pembuatan kertas 4. Profesi dibawah ini yang menghasilkan jasa adalah …
a. pengrajin tas b. guru
c. pembuat guci d. pembuat roti 5. Usaha untuk mencegah terjadinya bencana alam banjir adalah …
a. tidak menebang hutan secara liar b. membuang sampah disungai
c. membuat banguna di perkotaan d. pembuatan jalan beraspal 6. Bahasa yang digunakan dalam pembuatan poster adalah …
a. Bahasa formal
b. Bahasanya jelas, singkat dan mudah di mengerti c. Menggunakan bahasa ajakan
d. Bahasanya jelas dan formal
7. Poster yang berisikan iklan produk disebut … a. poster layanan masyarakat
b. poster pendidikan
c. poster kegiatan d. poster niaga
8. Alas sebuah segitiga sama kaki adalah 8 cm. keliling segitiga tersebut adalah 32 cm. panjang kakinya adalah… cm
a. 10 b. 11
c. 12 d. 1
9. Luas sebuah segitiga adalah 165 cm2 dan panjang alasnya 22 cm. tinggi segitiga adalah … cm
a. 14 b. 15
