1
KOMUNIKASI ANTARPRIBADI DAN MOTIVASI BELAJAR
(Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antarpribadi Orang
Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Pada Siswa Kelas XI SMA
Negeri 1 Kabanjahe)
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Strata 1 (S1) pada Departemen Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sumatera Utara
Sepfiany Evalina Ginting
090904073
DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi ini disetujui untuk dipertahankan oleh:
Nama : Sepfiany Evalina Ginting
NIM : 090904073
Departemen : Ilmu Komunikasi
Judul : Komunikasi Antarpribadi dan Motivasi Belajar
(Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antarpribadi Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kabanjahe)
Medan, Juli 2013
Dosen pembimbing Ketua Departemen
Drs. Mukti Sitompul,M.Si Dra. Fatma Wardy Lubis, M.A NIP: 195307161981121001 NIP: 196208281987012001
Dekan FISIP USU
Prof. Drs. Badaruddin, M.Si NIP: 196805251992031002
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas kasih dan karunia-Nya yang begitu sempurna dan senantiasa menyertai, membimbing, serta memberikan kekuatan kepada penulis sehingga mampu menyelesaikan skripsi ini.
Adapun judul skripsi ini adalah Komunikasi Antarpribadi dan Motivasi Belajar (Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antarpribadi Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kabanjahe). Penulisan skripsi ini dimaksudkan guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar sarjana dari Departemen Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara.
Pada kesempatan ini, izinkan penulis mengucapkan terima kasih kepada masing-masing pihak yang telah membantu dan mendukung penulis hingga menyelesaikan penulisan skripsi ini.
1. Keluarga tercinta, mulai dari bapak (B. Ginting) dan mamak (S. Br.
Girsang) yang selalu memberikan perhatian dan dukungannya lewat nasihat, motivasi, dan terutama doa bagi kelancaran penyelesaian skripsi ini, serta adik-adik tersayang (Yahya Fransiskus Ginting dan Lilis Mikanda Ginting). Penulis sangat bersyukur memiliki keluarga yang hebat seperti kalian.
2. Bapak Prof. Dr. Badarudin, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara.
3. Ibu Dra. Fatmawardy Lubis, M.A selaku Ketua Departemen Ilmu
Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara.
4. Ibu Dra. Dayana Manurung, M.Si selaku Sekretaris Departemen Ilmu
Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara.
5. Bapak Drs. Mukti Sitompul, M.Si selaku dosen pembimbing yang
sudah banyak memberikan bimbingan dan arahan untuk membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Prof. Dr. Suwardi Lubis, MS selaku dosen wali penulis.
7. Bapak dan Ibu para dosen FISIP USU khususnya dosen Ilmu
Komunikasi yang sudah begitu banyak memberikan ilmu pengetahuan selama kuliah.
8. Kak Cut dan Kak Maya yang sudah banyak membantu segala urusan
administrasi yang diperlukan penulis.
9. Seluruh staf pengajar dan tata usaha SMA Negeri 1 Kabanjahe dan
terutama para siswa kelas XI yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
10.Sahabat-sahabat yang terkasih sepanjang masa perkuliahan, Tika, Inri,
Fani, Vina, Helen, Iche. Terima kasih untuk setiap waktu dan cerita yang kita lewati bersama dari semester I. Dukungan dan doa kalian sangat membantu. Terima kasih juga untuk Windo dan Felina yang bersedia membagi waktu dan ilmunya dalam penyelesaian skripsi ini. Selanjutnya, penulis juga sangat bersyukur memiliki sahabat-sahabat lama yang belum hilang sampai kini dan selalu bersedia menyemangati dan mendukung penulis, Eka, Stella, Meta, dan Aprina.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa pengetahuan dan pengalaman penulis masih sangat terbatas dalam menyempurnakan skripsi ini sehingga masih banyak terdapat kekurangan, baik dalam penggunaan bahasa maupun penyajian data. Oleh karena itu, penulis mengharapkan masukan berupa saran dan kritik yang sifatnya membangun. Semoga skripsi ini bisa memberi manfaat bagi siapapun yang membacanya.
Medan, 16 Juli 2013 Penulis,
Sepfiany Evalina Ginting
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS
AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Sebagai civitas akademik Universitas Sumatera Utara, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Sepfiany Evalina Ginting
NIM : 090904073
Departemen : Ilmu Komunikasi
Fakultas : Ilmu Sosial Ilmu Politik
Universitas : Universitas Sumatera Utara
Jenis Karya : Skripsi
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada
Universitas Sumatera Utara Hak Bebas Royalti Non Eksklusif (Non Ekslusive
Royalty- Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul “Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antarpribadi Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kabanjahe”.
Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti Non eksklusif ini Universitas Sumatera Utara berhak menyimpan
mengalihmedia/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database),
merawat dan mempublikasikan tugas akhir saya tanpa meminta izin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
Medan, 15 Juli 2013
Sepfiany Evalina Ginting
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS
Skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri, semua sumber baik yang
dikutip maupun dirujuk telah saya cantumkan sumbernya dengan benar.
Jika dikemudian hari saya terbukti melakukan pelanggaran (plagiat) maka
saya bersedia diproses sesuai dengan hukum yang berlaku
Nama : Sepfiany Evalina Ginting
NIM : 090904073
Tanda Tangan :
Tanggal : 15 Juli 2013
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Komunikasi Antarpribadi dan Motivasi Belajar (Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antarpribadi Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kabanjahe). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh komunikasi antarpribadi orang tua terhadap motivasi belajar anak pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kabanjahe. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah komunikasi antarpribadi dan
motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan metode korelasional, yaitu metode
yang bertujuan meneliti sejauh mana variasi pada satu faktor berkaitan dengan variasi pada faktor lain. Metode korelasional digunakan untuk meneliti hubungan di antara variabel-variabel. Populasi dalam penelitian ini adalah para siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kabanjahe. Berdasarkan data siswa tahun pelajaran 2012/2013 SMA Negeri 1 Kabanjahe, jumlah siswa kelas XI secara keseluruhan adalah 302 orang. Jumlah tersebut terbagi atas 172 orang siswa dari kelas XI IPA 1 – XI IPA 5 dan 130 orang siswa dari kelas XI IPS 1 – XI IPS 4. Selanjutnya, untuk menghitung jumlah seluruh sampel penelitian, maka digunakan rumus Taro Yamane dengan presisi 10% dengan tingkat kepercayaan 90% kemudian diproporsionalkan untuk memperoleh jumlah sampel dari setiap jurusan. Data penelitian diperoleh melalui studi pustaka dan studi lapangan melalui teknik survei dengan instrumen kuesioner yang disebarkan kepada 75 responden. Hasil penelitian menunjukan bahwa komunikasi antarpribadi orang tua dengan anak berlangsung efektif. Komunikasi antarpribadi dengan motivasi belajar
menunjukkan hubungan yang kuat. Hal ini dapat dilihat melalui perolehan rs =
0,992. Apabila mengacu pada skala Guildford, yakni untuk mengukur kuat lemahnya hubungan, maka hasil tersebut menunjukkan hubungan yang sangat tinggi, kuat sekali, dan dapat diandalkan. Pengaruh komunikasi antarpribadi orang tua terhadap motivasi belajar anak pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kabanjahe sangat signifikan, yakni 98,41%.
Kata kunci: Komunikasi Antarpribadi, Motivasi Belajar, SMA Negeri 1 Kabanjahe
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
LEMBAR PERSETUJUAN... ii
KATA PENGANTAR... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH... v
LEMBAR PERNYATAAN ORIGINALITAS... vi
ABSTRAK... vii
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR TABEL... x
DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Pembatasan Masalah... 6
1.3 Rumusan Masalah... 7
1.4 Tujuan Penelitian... 7
1.5 Manfaat Penelitian... 7
BAB II URAIAN TEORITIS 2.1 Kerangka Teori... 8
2.1.1 Komunikasi Antarpribadi... 9
2.1.2 Ciri-Ciri Komunikasi Antarpribadi……… 12
2.1.3 Sifat-Sifat Komunikasi Antarpribadi………... 16
2.1.4 Motivasi Belajar………... 18
2.1.5 Perspektif Atas Motivasi Belajar... 20
2.1.6 Motivasi Ekstrinsik dan Intrinsik…………... 22
2.2 Kerangka Konsep... 24
2.3 Variabel Penelitian... 24
2.3.1 Operasional Variabel... 25
2.4 Definisi Operasional Variabel... 26
2.5 Hipotesis... 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Deskripsi Lokasi Penelitian... 29
3.1.1 Sejarah SMA Negeri 1 Kabanjahe………... 29
3.1.2 Visi SMA Negeri 1 Kabanjahe………... 29
3.4.1 Penelitian Kepustakaan (Library Research)…...…… 33
3.4.2 Penelitian Lapangan (Field Research)………..……… 33
3.5 Teknik Analisis Data... 33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Tahapan Pelaksanaan Penelitian... 37
4.1.1 Tahap Awal……….. 37
4.2.2 Pengumpulan Data……… 37
4.2 Analisis Tabel Tunggal... 37
4.2.1 Karakteristik Responden………... 38
4.2.2 Komunikasi Antarpribadi……….. 39
4.2.3 Motivasi Belajar……… 54
4.3 Analisis Tabel Silang... 64
4.4 Pengujian Hipotesis... 69
4.5 Pembahasan……… 71
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan…... 75
5.2 Saran Responden Penelitian... 76
5.3 Saran Dalam Kaitan Akademis……… 77
5.4 Saran Dalam Kaitan Praktis………. 77
DAFTAR PUSTAKA... 78
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1 Tingkat Persepsi Anak Sebagai Siswa Tentang
Keterampilan Mereka Sendiri……….. 23
Tabel 2 Tabel Nilai dan Makna Korelasi……….. 35
Tabel 3 Usia Responden……… 38
Tabel 4 Jenis Kelamin Responden……… 38
Tabel 5 Jurusan Responden……….. 39
Tabel 6 Keterbukaan Orang Tua Dalam Berkomunikasi Dengan Responden……… 40
Tabel 7 Kejujuran Orang Tua Dalam Berkomunikasi Dengan Responden……… 41
Tabel 8 Tingkat Keseringan Orang Tua Mengkritik Cara Belajar Responden... 42
Tabel 9 Kemauan Orang Tua Mengerti Keadaan Responden……… 42
Tabel 10 Upaya Orang Tua Mencoba Merasakan Perasaan Responden………. 43
Tabel 11 Tingkat Keseringan Orang Tua Memberi Penjelasan Kepada Responden………. 44
Tabel 12 Kesediaan Orang Tua Membantu Menciptakan Suasana Belajar Kondusif Bagi Responden………... 45
Tabel 13 Kesediaan Orang Tua Mendengarkan Pandangan Responden………. 46
Tabel 14 Tingkat Keseringan Orang Tua Berada Dalam Perasaan Positif Ketika Berkomunikasi Dengan Responden………. 47
Tabel 15 Kesediaan Orang Tua Menghargai Keberadaan Responden……… 48
Tabel 16 Kesediaan Orang Tua Memberikan Pujian Kepada Responden………. 49
Tabel 17 Kesediaan Orang Tua Memberikan Hadiah Kepada Responden……….. 50
Tabel 18 Tingkat Keseringan Orang Tua Menghukum Responden……… 51
Tabel 19 Kesediaan Orang Tua Menghargai Posisi Responden……... 51
Tabel 20 Tingkat Keseringan Orang Tua Memancing Perdebatan Dengan Responden……… 52
Tabel 21 Kesediaan Orang Tua Membantu Menyelesaikan Masalah Responden……… 53
Tabel 22 Kesediaan Responden Belajar Karena Dorongan Dari Dalam Dirinya……… 54
Tabel 23 Kesediaan Responden Belajar Demi Meraih Cita-Cita……. 55
Tabel 24 Kesediaan Responden Belajar Demi Mendapat Pujian Orang Tua……….. 55
Tabel 25 Kesediaan Responden Belajar Karena Mengharapkan Hadiah Dari Orang Tua………. 56
Tabel 26 Kesediaan Responden Belajar Karena Menghindari
Hukuman Dari Orang Tua………. 57
Tabel 27 Ketertarikan Responden Belajar Karena Adanya
Keterampilan………. 58
Tabel 28 Kesediaan Responden Mengembangkan Kemampuan
Dalam Belajar……… 58
Tabel 29 Kesediaan Responden Berkonsentrasi Dalam Belajar…….. 59
Tabel 30 Tingkat Minat Responden Belajar Karena Rasa Ingin
Tahu……….. 60
Tabel 31 Tingkat Ketertarikan Responden Belajar Karena Suasana
Rumah Aman dan Nyaman……….. 61
Tabel 32 Tingkat Kesadaran Responden Bahwa Pentingnya Belajar
Adalah Untuk Memahami Materi Pelajaran………. 62
Tabel 33 Tingkat Kesadaran Responden Bahwa Belajar Bukan
Hanya Demi Memperoleh Nilai……… 63
Tabel 34 Tingkat Kesadaran Responden Tentang Tanggung
Jawabnya Sebagai Anak Sekaligus Siswa……… 64
Tabel 35 Hubungan Antara Keterbukaan Orang Tua Dalam
Berkomunikasi dengan Kesediaan Responden Untuk Belajar Karena Dorongan Dari Dalam Dirinya……… 65
Tabel 36 Hubungan Antara Kesediaan Orang Tua Membantu
Menciptakan Suasana Belajar Kondusif dengan Ketertarikan Responden Untuk Belajar Karena Suasana Rumah yang Kondusif………. 66
Tabel 37 Hubungan Tingkat Keseringan Orang Tua Memberi
Penjelasan dengan Kesadaran Responden Tentang Tanggung Jawabnya………. 68
