PEMETAAN KI - KD
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Kelas / Semester : VII / Gasal
Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tingkat
Kesulitan
Alokasi waktu
1 1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. Menyadari akan kebesaran Allah SWT akan keragaman hayati sebagai bentuk keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan. 3. Memiliki kesadaran akan kebesaran Allah SWT atas keberagaman makhluk hidup yang ada di alam semesta
-
Menyesu-aikan dengan KI 3 dan KI 4
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
1. Menunjukkan sikap/perilaku menghargai sesama manusia dan lingkungan sekitar serta curiosity, teliti, objektif, tekun dan tanggungjawab dalam melakukan kerja IPA. 2. Memiliki rasa ingin tahu, teliti , dan kreatif
dalam melakukan pengukuran dengan satuan tak baku dan melakukan konversi satuan
3. Memiliki rasa ingin tahu, dan teliti melalui diskusi, kerja kelompok, dan melakukan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
1. Menunjukan ketekunan, tanggungjawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
1. Menjaga pelestarian keanekaragaman hayati dalam ekosistem dengan melakukan penanaman berbagai jenis tumbuhan
-
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KesulitanTingkat Alokasiwaktu 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari 1. Menunjukan ketekunan, tanggungjawab dalam bekerja, dalam melakukan pengamatan dan meyelesakatak tugas
-
Menyesu-aikan dengan -KI 3 & KI 4 3.Memahami
huan (faktual, konseptual,
dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
1. Menjelaskan tiga komponen keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi.
2. Menjelaskan kekurangan menggunakan satuan tak baku
3. Menjelaskan pentingnya satuan baku
4. Dapat melakukan konversi satuan dalam SI dengan menggunakan nilai awalannya 5. Mengidentifikasi besaran pokok panjang,
massa, dan waktu melalui pengamatan dan diskusi Menjelaskan pengertian besaran turunan
6. Mengidentifikasi perangkat percobaan besaran turunan dengan menghitung luas, volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan 7. Menjelaskan proses pengukuran luas, volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan 8. Mengidentifikasi manfaat pengukuran luas, volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan dalam kehidupan sehari-hari
C3 konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi,dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri,makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil.
2. Terampil melakukan pengukuran dengan satuan tak baku
3. Terampil melakukan pengukuran pada besaran pokok dengan menggunakan berbagai alat ukur.
4. Mengukur panjang benda hidup dan tak hidup menggunakan mistar/meteran, jangka
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KesulitanTingkat Alokasiwaktu mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori
sorong, dan mikrometer skrup.
5. Mengukur massa benda hidup dan tak hidup dengan neraca
6. Mengukur waktu dengan menggunakan jam dan stopwatch
7. Terampil dalam melakukan pengukuran luas, volume, massa jenis, dan konsentrasi larutan
C3
C3 C3
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidupdari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
1. Menjelaskan benda - benda disekitar yang bersifat alamiah
2. Menjelaskan benda - benda disekitar yang bersifat buatan manusia
3. Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana
4. Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda disekitar
5. Mengamati makhluk hidup dan benda tak hidup di halaman sekolah.
5. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
6. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
7. Mengamati karateristik dari benda-benda 8. Mencatat persamaan &perbedaan sifat benda 9. Siswa dapat mendeskripskatak pengertian
unsur, senyawa dan campuran
10.Siswa dapat membandingkan antara unsur, senyawa, campuran
11. Siswa dapat menuliskan lambang unsur dan senyawa
12.Mengindentifikasi unsur-unsur penyusun suatu senyawa
13. Peserta didik dapat
C 3
C3
C3
C3
C4
C3 C4
C3 C3 C4
C4
C2
C3
C3
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KesulitanTingkat Alokasiwaktu mendeskripskan beberapa contoh asam basa
dan garam dalam kehidupan sehari-hari 14. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian
asam, basa, dan garam
C3
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak- hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati
1. Menyimpulkan bagaimana cara pengklasifikasian makhluk hidup
2. Menjelaskan dasar yang dipakai dalam mengklasifikaskatak makhluk hidup.
3. Mengidentifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri yang diamati.
4. Mengamati ciri-ciri klasifikasi Makhluk Hidup yang berukuran kecil /Mikroskopis; 5. Mengetahui contoh makhluk hidup yang
berukuran kecil/Mikroskopis;
6. Mengetahui bagian-bagian mikroskop; 7. Mengetahui tata cara penggunaan
mikroskop.
C4
C3
C3
C4
C2
C3 C3
18 JP
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
1. Dapat memecahkan masalah otentik dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengamatan terhadap objek
C4 Mengikuti KD 3.2
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
1. Mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan ke dalam kelompok
2. Mengidentifikasi berbagai jenis hewan kedalam kelompok
3. Terampil melakukan pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan cirri
4. Mengidentifikasi jamur tempe dan jamur tiram putih;
5. Dapat mengklasifikasikan hewa
C3
C3
C4
C3
C3
Mengikuti KD 3.3
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KesulitanTingkat Alokasiwaktu tingkat sel sampai organisme, serta
komposisi utama penyusun sel 3. dalam kehidupan sehari-hariMengidentifikasikan bagian-bagian sel pada tumbuhan dan hewan
4. Mendeskripsikan macam-macam jaringan berdasarkan hasil pengamatan
5. Mengidentifikasikan macam-macam jaringan pada tumbuhan
6. Mengidentifikasikan macam-macam jaringan pada hewan
7. Mendeskripsikan macam-macam organ berdasarkan hasil pengamatan
8. Mengidentifikasikan macam-macam organ pada tumbuhan
9. Mengidentifikasikan macam-macam organ pada manusia
10.Menyebut kan organ yang ditemukan pada tubuh manusia
11. Menjelaskan macam-macam fungsi organ tersebut
C3
C3
C3
C3
C4
C3
C3
C2
C3
4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
1. Mendeskripsikan keragaman bagian-bagian sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop
C3 Mengikuti KD 3.4
4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang seldan bagian-bagiannya
1. Mendeskripsikan bagian-bagian sel berdasarkan hasil pengamatan
C3 Mengikuti KD 3.4
Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. DESSY HERNIANY S, ST
PEMETAAN KI - KD
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Kelas / Semester : VII / Genap
Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Tingkat
Kesulitan
Alokasi waktu 2 3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari
1. Melakukan percobaan perubahan fisika. 2. Menyebutkan contoh perubahan fisika dalam
kehidupan sehari-hari..
3. Menjelaskan ciri perubahan fisika.
4. Terampil melakukan percobaan tentang perubahan kimia yang ditandai dengan terbentuknya gas, terbentuknya endapan, adanya perubahan suhu, dan adanya perubahan warna.
5. Menjelaskan cirri - ciri terjadinya perubahan kimia
6. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menjelaskan prinsip dasar filtrasi dan kromatografi untuk pemisahan campuran berdasarkan hasil percobaan
8. Menjelaskan prinsip dasar pemisahan campuran pada metode sublimasi berdasarkan data percobaan.
9. Menjelaskan prinsip dasar pemisahan campuran dengan metode destilasi
10. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan pemisahan dengan metode destilasi dan sublimasi dalam kehidupan sehari-hari
C3 C2
C3 C3
C3
C4
C3
C3
C3
C4
18 JP
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KesulitanTingkat Alokasiwaktu menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang sama dalam sudut pandang/teori
berdasarkan sifatfisikadan kimia dengan metode filtrasi dan kromatografi 2. Terampil melakukan pemisahan campuran
dengan metode sublimasi dan distilasi C3
KD 3.5
4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami
1. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa contoh indikator asambasa buatan.
2. Peserta didik dapat menjelaskan beberapa contoh indikator asam-basa alami
C3
C3
Mengikuti KD 3.5
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
1. Menjelaskan konsep energi dalam sistim kehidupan.
2. Menentukan faktor – faktor yang mempengaruhi besarnya energi potensial melalui percobaan.
3. Menjelaskan adanya hubungan antara energy kimia dan energi listrik melalui percobaan. 4. Membedakan antara energy potensial dan
energi kinetik
5. Membedakan antara sumber energi tak terbarukan dengansumber energi terbarukan 6. Mengidentifikasi penggunaan energi dalam
kehidupan sehari-hari
7. Menjelaskan proses transformasi energi dalam sel
8. Menjelaskan perbedaan transformasi energi oleh klorofil dan transformasi energi oleh mitokondria
9. Menjelaskan proses bernapas
10. Siswa dapat menyebutkan 3 jenis makanan yang berfungsi sebagai sumber energy 11. Siswa dapat membuat bagan proses
pencernaan karbohidrat, lemak dan protein dalam tubuh
12. Menjelaskan mekanisme fotosintesis yang
C3
C4
C3
C2
C2
C4
C3
C3 C3 C2
C4
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KesulitanTingkat Alokasiwaktu
menghasikan energi. C4
4.7 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
1. Terampil melakukan percobaan tentang fotosintesis
C3 Mengikuti KD 3.6
4.9 Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
1. Mengidentifikasi adanya respirasi pada hewan
C4 Mengikuti KD 3.6 3.7 Memahami konsep suhu,
pemuaian,kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusiadan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari
1. Mengidentifikasi pengertian suhu melalui percobaan
2. Menjelaskan alasan indera perasa tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu berdasarkan hasil percobaan
3. Menjelaskan 3 macam jenis termometer melalui diskusi
4. mengkonversi pada termometer Celcius dengan termometer Kelvin, Reamur, dan Fahrenheit
5. Mengamati perubahan wujud zat yang dipengaruhi oleh adanya perubahan suhu
6. Mengaplikasikan konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
7. Mengidentifikasi penyebab energi panas 8. Menjelaskan pengertian kalor
9. Menentukan kalor yang dikandung makanan 10.Menerapkan persamaan kalor yang
berhubungan dengan perubahan suhu 11. Membedakan konduksi dan konveksi 12.Menjelaskan contoh konduksi dan konveksi
dalam kehidupan sehari-hari.
13.Menjelaskan 3 contoh cara pemanfaatan radiasi dalam kehidupan sehari-hari
C4
C3
C3
C4
C3
C3
C4 C3 C3
C4
C2 C3
C3
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KesulitanTingkat Alokasiwaktu
4.10 Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda
1. Mengidentifikasi perangkat alat percobaan membuat skala suhu
2. Terampil membuat skala termometer
3. Mengidentifikasi titik tetap atas dan titik tetap bawah pada thermometer.
4. Menyelidiki muai panjang luas dan volume pada zat padat.
5. Menyelidiki pemuaian zat cair dan gas 6. menyelidiki percobaan kalor yang
mengakibatkan perubahan wujud
C3
C3 C3
C4
C4 C4
Mengikuti KD 3.7
4.11 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
1. menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa konduksi
2. Menyelidiki perpindahan kalor secara radiasi
C4
C4 MengikutiKD 3.7
3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya
1. Menyebutkan cirri-ciri benda hidup dan tak hidup
2. Mengelompokkan komponen benda hidup (biotic) dan benda tak hidup (abiotik)
3. Menjelaskan interaksi antara komponen biotik dan abiotik
4. Membedakan simbiosis mutualisme, parasitisme dan komensalisme
5. Membedakan organisme autotrof dan heterotrof
6. Membedakan organisme herbivora, karnivora dan omnivore
7. Menjabarkan pola – pola interaksi
8. Menjelaskan pengertian rantai makanan, jaring- jaring makanan dan piramida
C1
C2
C3 C2
C2
C2
C3 C3
C3
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator KesulitanTingkat Alokasiwaktu makanan.
9. Membuat rantai makanan
10.Menjelaskan pengertian arus energi.
C3
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup
1. Menyebutkan faktor-faktor
penyebab perubahan lingkungan
2. Menyebutkan dampak penyebab perubahan lingkungan
3. Menyebutkan usaha-usaha mencegah pencemaran lingkungan
C2 C2 C2
17 J P
3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem
1. Menganalisis penyebab terjadinya pencairan gletser di kutub utara
2. Membandingkan grafik emisi karbon dioksida dengan suhu atmosfer Bumi
C4 C3
4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksimakhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
1. Mengidentifikasi lingkungan yang terdekat (sekolah)
2. Mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan yang mengalami pencemaran terhadap lingkungan melalui observasi
C4
C4
Mengikuti KD 3. 9 dan 3.10
4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan globaldan memberikan usulan penanggulangan masalah
1. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi kelompok dan praktikum tentang efek rumah kaca
2. Memprediksi dampak pemanasan global di masa depan
C3
C3
Mengikuti KD 3.9 dan 3.10
Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. DESSY HERNIANY S, ST
