Pedagogik Menguasai teori belajar dan

(1)

PROGRAM

STUDI

KEAHLIAN

PARIWISATA

Kompetensi

Keahlian:

‐

Usaha

Perjalanan

Wisata

‐

Akomodasi

Perhotelan

Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta 1) Memahami karakteristik belajar 1) Dapat mengidentifikasi Kompetensi

Utama

Standar Kompetensi Guru Standar Isi

Indikator Esensial

didik didik didik setiap peserta didik di kelasnya. 2) Memahami metoda partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3) Memahami kebutuhan khusus setiap peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang

karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

2) Dapat memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan fisik dan kemampuan belajar yang

berbeda.

4) Memahami penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik . 5) Memahami teknik

mengembangkan potensi dan

berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

3) Dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan g g p

mengatasi kekurangan peserta didik. 6) Memahami kondisi peserta didik dengan berbagai kebutuhan khusus

dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

4) Dapat mengidentifikasi penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

5) Dapat mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 6) Dapat memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

t t t d t ik ti

(2)

Pedagogik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

1) Memahami berbagai kebutuhan peserta didik sesuia dengan usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

2) M h i ti k t h

1) Dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan

kti it b i i 2) Memahami tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan

menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut

aktivitas yang bervariasi.

2) Dapat memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi

pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut pemahaman tersebut.

3) Memahami kontekstual dalam pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan

berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3) Dapat menjelaskan alasan

pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

pembelajaran.

4) Memahami berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

5) Memahami kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain

4) Dapat menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

5) Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan yang saling terkait satu sama lain,

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

6) Memahami respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

6) Dapat memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan y g g

pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

(3)

1) Memahami karakter peserta didik untuk menguasai materi

pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan

kti it b i i

kti it b i i aktivitas yang bervariasi.

2) Mengidentifikasi tingkat

pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat

pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut berikutnya berdasarkan tingkat

pemahaman tersebut.

3) Memahami prinsip pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait

keberhasilan pembelajaran. 4) Memahami teknik untuk

memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

5) Memahami perencanaan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu

5) Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan memperhatikan tujuan pembelajaran yang saling terkait satu

(4)

kti it b i i

pemahaman tersebut.

(5)

Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik

Memahami karakteristik peserta didik

1) Memahami karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2) Memahami metoda partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3) Memahami kebutuhan khusus

ti t didik d k l i

1) Dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

2) Dapat memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

setiap peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

4) Memahami penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik . 5) Memahami teknik

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

3) Dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik 5) Memahami teknik

mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 6) Memahami kondisi peserta didik dengan berbagai kebutuhan khusus

sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

4) Dapat mengidentifikasi penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku g g p tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

(6)

kti it b i i

pemahaman tersebut.

(7)

kti it b i i

pemahaman tersebut.

(8)

kti it b i i

pemahaman tersebut.

(9)

Pedagogik Pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum Pengembangan kurikulum 1) Memahami teknik silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2) Memahami perancangan pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar t t t t didik d t

1) Dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

2) Dapat merancang rencana

pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar t didik d t i k t i tertentu agar peserta didik dapat

mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

3) Memahami tahapan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran

peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

3) Dapat mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

4) Dapat memilih materi pembelajaran tujuan pembelajaran.

4) Memahami cara memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar

4) Dapat memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai peserta didik, d) dapat dilaksanakan

di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

(10)

(11)

(12)

Pedagogik Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Kegiatan pembelajaran yang mendidik

1) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru

ti t t t j

1) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut

mengindikasikan bahwa guru mengerti t t t j

mengerti tentang tujuannya. 2) Memahami pelaksanaan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa

tentang tujuannya.

2) Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan

membuat peserta didik merasa tertekan.

3) Memahami teknik

mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan

peserta didik merasa tertekan.

3) Dapat mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

4) Dapat menyikapi kesalahan yang belajar peserta didik.

4) Memahami teknik mengatasi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi

dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban kesalahan yang harus dikoreksi.

Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.

setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.

5) Dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks p j g j yg

5) Memahami pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 6) Memahami pelaksanaan aktivitas

g y g

kehidupan sehari-hari peserta didik. 6) Dapat melakukan aktivitas

(13)

ti t t t j

tentang tujuannya.

3) Memahami teknik

g y g

(14)

ti t t t j

tentang tujuannya.

3) Memahami teknik

g y g

(15)

ti t t t j

tentang tujuannya.

3) Memahami teknik

g y g

(16)

Pedagogik Pengembangan potensi peserta didik

Pengembangan potensi peserta didik

1) Memahami teknik menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing. 2) M h i d

1) Dapat menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

2) D t d l k k 2) Memahami cara merancang dan

melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

3) Memahami cara merancang dan

2) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

3) Dapat merancang dan melaksanakan 3) Memahami cara merancang dan

melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

4) Memahami kebutuhan peserta

3) Dapat merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4) Dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan didik dalam proses pembelajaran

dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

5) Memahami cara mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing

perhatian kepada setiap individu. 5) Dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- masing peserta didik.

6) Dapat memberikan kesempatan potensi, dan kesulitan belajar masing-

masing peserta didik.

6) Memahami kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Memahami cara berinteraksi

6) Dapat memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- masing. 7) Dapat memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan )

dengan peserta didik dan

mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

g y

(17)

g y

(18)

g y

(19)

g y

(20)

g y

(21)

Pedagogik Komunikasi dengan peserta didik

Komunikasi dengan peserta didik Komunikasi dengan peserta didik 1) Memahami teknik berinteraksi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 2) M h i k b t h t

1) Dapat memahami dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 2) D t b ik h ti d 2) Memahami kebutuhan peserta

didik untuk di dengar dan diberi kesempatan, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut

2) Dapat memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut pertanyaan/tanggapan tersebut.

3) Memahami metoda menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa

pertanyaan/tanggapan tersebut.

3) Dapat menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 4) Dapat menyajikan kegiatan mempermalukannya.

4) Memahami metoda penyajian kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.

5) Memahami teknik mendengarkan

pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik. 5) Dapat mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur 5) Memahami teknik mendengarkan

dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 6) Dapat memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada

p p

6) Memahami cara memperlakukan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik

(22)

p p

(23)

p p

(24)

p p

(25)

p p

(26)

Pedagogik Penilaian dan evaluasi Penilaian dan evaluasi Penilaian dan evaluasi 1) Memahami prinsip penyusunan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

2) M h i t d l k

1) Dapat menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

2) Dapat melaksanakan penilaian dengan b b i t k ik d j i il i l i 2) Memahami metoda pelaksanaan

penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik

berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan implikasinya kepada peserta didik,

tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

3) Memahami teknik menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

3) Dapat menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing topik/kompetensi dasar yang sulit

sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

4) Memahami cara memanfaatkan

peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

4) Dapat memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya dan dapat membuktikannya 4) Memahami cara memanfaatkan

masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk

meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat

membuktikannya melalui catatan,

selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

5) Dapat memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

y ,

jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

5) Memahami cara memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

g p y g

(27)

2) M h i t d l k

y ,

g p y g

(28)

2) M h i t d l k

y ,

g p y g

(29)

2) M h i t d l k

y ,

g p y g

(30)

2) M h i t d l k

y ,

g p y g

(31)

Profesional Melaksanakan kerjasama dengan kolega dan pelanggan

Melaksanakan kerjasama dengan kolega dan pelanggan

1) Memahami berkomunikasi di tempat kerja

2) Memahami teknik memberikan bantuan kepada kolega dan pelanggan

3) M h i i i t d

1) Melaksanakan komunikasi di tempat kerja

2) Memberikan bantuan kepada kolega dan pelanggan

3) Menjaga standar penampilan diri 4) B k j d l t ti 3) Memahami prinsip standar

penampilan diri

4) Memahami teknik dan strategi bekerjasama dalam satu tim

4) Bekerjasama dalam satu tim

Profesional Melaksanakan kerjasama Melaksanakan j kerjasama dengan Melaksanakan kerjasama dengan 1) Memahami berkomunikasi di 1) Melaksanakan komunikasi di tempat dengan kolega dan pelanggan

j g kolega dan pelanggan

)

tempat kerja

3) Memahami prinsip standar il di i

) p

kerja

3) Menjaga standar penampilan diri 4) Bekerjasama dalam satu tim penampilan diri

g g p gg g p gg g p gg p j

3) Memahami prinsip standar penampilan diri

j

3) Menjaga standar penampilan diri 4) Bekerjasama dalam satu tim

(32)

3) M h i i i t d

penampilan diri

)

tempat kerja

) p

kerja

j

(33)

3) M h i i i t d

penampilan diri

)

tempat kerja

) p

kerja

j