Rin Agustia Nur Maulida 1) , Intan Kusumawati

14

Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika is licensed under

A Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International License.

P

ENGEMBANGAN

B

UKU

P

ETUNJUK

P

RAKTIKUM

IPA

B

ERBASIS

M

ODEL

P

EMBELAJARAN

POE

(

P

REDICT

O

BSERVE

E

XPLAIN

)

PADA

M

ATERI

U

SAHA DAN

E

NERGI

Rin Agustia Nur Maulida

1)

_{, Intan Kusumawati}

2)

_{, Andika Kusuma Wijaya}

2)

1) _{Program Studi Pendidik an Fisik a, STKIP Singk awang}

E-mail: rinmaulida@gmail.com

2) _{Program Studi Pendidik an Fisik a, STKIP Singk awang}

E-mail: intankusumawati10@gmail.com

2) _{Program Studi Pendidik an Fisik a, STKIP Singk awang}

E-mail: andikakusumawijaya1988@gmail.com

Abstrak. _{Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku petunjuk praktikum IPA berbasis model pembelajaran POE (Predict}

Observe Explain) pada materi usaha dan energi kelas VIII SM P di kota Singkawang, kualitas buku petunjuk praktikum, dan respon siswa terhadap buku petunjuk praktikum. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development. Subjek dalam penelitain ini adalah dua orang guru IPA SM P dan 40 orang siswa kelas VIII dari SM P Negeri 8 Singkawang, serta SM P Torsina 1 Singkawang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket untuk mengetahui penilaian kualitas dan respon dari buku petunjuk praktikum yang dibuat. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, (1) telah dihasilkan buku petunjuk praktikum IPA berbasis model pembelajaran POE pada materi usaha dan energi kelas VIII SM P kota Singkawang yang telah dikembangkan dengan menggunakan model pengembangan prosedural, yang direvisi berdasarkan masukan dari ahli materi, ahli media, dan guru, (2) kualitas buku petunjuk praktikum yang dinilai oleh dua guru IPA kelas VIII yang masing-masing berasal dari SM P Negeri 8 Singkawang dan SM P Torsina 1 Singkawan g adalah sangat baik, dengan skor 102, sehingga buku petunjuk praktikum IPA berbasis POE, layak untuk digunakan oleh guru sebagai bahan ajar di sekolah, (3) kualitas buku petunjuk praktikum yang dinilai berdasarkan respon 12 or ang siswa pada uji coba skala kecil sebesar 67,66 dengan kriteria Baik (B). Sedangkan pada uji coba skala luas yang dilakukan pada 40 siswa yang berasal dari SM P Negeri 8 Singkawang dan SM P Torsina 1 Singkawang, dengan rincian 20 siswa dari SM P Negeri 8 Singkawang, 20 orang dari SM P Torsina 1 Singkawang adalah Sangat Baik (SB), dengan skor 68,20, sehingga buku petunjuk praktikum IPA berbasis POE dapat digunakan oleh siswa sebagai tambahan sumber belajar.

Kata Kunci: Pengembangan; Buku Petunjuk Praktikum IPA; POE

I. PENDAHULUAN

Pendidikan telah men jadi suatu kebutuhan yang penting dala m kehidupan manusia. Ha l in i d ika renakan peran pendidikan sangat penting untuk mensejahterakan kehidupan manusia itu sendiri. Pentingnya peran pendidikan men jadi paradigma terjad inya perubahan menuju pendidikan berbasis pengalaman. Pendidikan berbasis pengalaman me rupakan bentuk pembela jaran yang dianggap dapat menunjang peningkatan kualitas pembe laja ran [1]. Satu diantaranya adalah dengan penggunaan metode eksperimen (prakt iku m) dala m kegiatan pembe laja ran, khususnya dalam pela jaran Fisika [2].

Fisika adalah cabang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA ) yang me mpe la jari tentang berbagai feno mena ala m serta interaksi benda-benda di ala m tersebut secara fisik dan mencoba me ru muskannya secara mate matis sehingga dapat dimengerti secara pasti oleh manusia. Jad i, IPA ada lah ilmu pasti yang dapat diketahui kebenarannya oleh manusia dengan cara menggunakan rumus-rumus atau penelitian.

15

Kerja Siswa (LKS) yang disediakan oleh sekolah. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMPN 8 Singka wang, dite mukan bahwa buku dan LKS yang digunakan pada proses pembelaja ran masih bersifat u mu m. Buku dan LKS tersebut beris i materi dan kegiatan pra ktiku m yang menggunakan bahasa prosedural u mu m, yang me mbutuhkan bantuan guru dala m me ma knai kegiatan praktiku m yang akan dila ksanakan. Ha l in i menyebabkan siswa tidak dapat melaksanakan praktiku m secara mandiri. Oleh ka rena itu, dibutuhkan alat bantu berupa buku petunjuk praktiku m berbasis model pe mbe laja ran POE (Predict Observe Explain).

POE me rupakan model yang menggunakan tiga langkah utama dari metode ilmiah. Model pe mbela jaran ini me libatkan siswa secara aktif dala m penyusunan prediksi sebelum me la kukan e ksperimen, ke mud ian menga mati sepanjang eksperimen berlangsung, dan menje laskan hasil eksperimen setelah melakukan pengamatan [4].

Buku petunjuk pra ktiku m berbasis model pe mbela jaran POE dengan materi usaha dan energi yang diharapkan dapat men jadi acuan yang jelas pada keg iatan praktiku m. Buku petunjuk berbasis model pe mbela jaran POE in i akan me latih siswa untuk menggunakan tiga langkah uta ma dari penelitian ilmiah, ya itu predict atau me mbuat prediksi. Siswa d iminta menduga apa yang terjadi pada suatu kejadian fisika . Observe atau me laku kan penelit ian, siswa diminta untuk menga mati apa yang terjadi selama pra ktiku m. Explain atau meberikan penjelasan. Siswa diminta untuk men jelaskan hasil eksperimennya, lalu menyesuaikan hasil prediksi awa l dengan hasil eksperimen. Jika prediksi dengan hasil e ksperimen sa ma, ma ka siswa a kan sema kin yakin dengan konsep yang diketahui. Sebaliknya, jika hasil pred iksi berbeda dengan hasil eksperimen me reka, siswa dapat dibimb ing untuk mencari penjelasannya sehingga mengubah hasil prediksi a wa lnya, dan me mbenarkan pred iksi yang awa lnya keliru tadi. Pen jelasan yang me mbimb ing siswa untuk mene mukan ja waban yang benar me mbuat siswa mengetahui perubahan dari konsep yang salah menjad i konsep yang benar. Pe mbimb ingan yang diberikan kepada siswa dapat me mbuat siswa belaja r dari kesalahannya, dianggap dapat diingat siswa dalam jangka waktu yang panjang [4].

Sela in me mbantu proses pembela jaran siswa d i sekolah, pengembangan buku petunjuk prakt iku m berbasis PO E ini juga mengacu pada visi dan misi STKIP Singka wang, yakni enterpreneurship. Mahasiswa STKIP Singka wang, selain diharapkan menjadi seorang Sarjana Pendid ikan yang berkualitas, juga diharapkan dapat me miliki jiwa sosial enterpreneurship. Hal ini diwujudkan dengan dihasilkannya produk-produk yang dapat me mbantu perke mbangan dunia pendidikan ka rena tersedianya media pe mbela jaran yang dapat men ingkatkan kea ktifan siswa. Jadi, mahasiswa harus me miliki sifat keberanian, inovatif, kreatif, dapat menghadapi tantangan hidup, serta dapat mewu judkan peluang yang ada saat itu. Tindakan atau produk yang dihasilkan t idak semata -mata untuk kepentingan dirinya sendiri, tapi juga harus bermanfaat bagi lingkungan sosialnya. Dengan demikian, buku petunjuk prakt iku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE diha rapkan dapat dijadikan motivasi bagi guru untuk

me la kukan inovasi dala m proses pembela jaran dala m upaya men ingkatkan keakt ifan siswa, teruta ma pengembangan buku petunjuk praktikum.

Berdasarkan ha l tersebut, maka dilaku kan penelitian dengan tujuan untuk (1) menghasilkan buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE (Predict Observe Explain) pada materi usaha dan energi kelas VIII SMP d i kota Singkawang, (2) mengetahuikualitas buku petunjuk praktiku m berbasis model pe mbela jaran POE (Predict Observe Explain) pada materi usaha dan energi kelas VIII SMP di kota Singkawang , dan untuk (3) mengetahui respon siswa terhadap buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE (Predict Observe Explain) pada materi usaha dan energi kelas VIII SMP di kota Singkawang.

II. MET ODE PENELIT IAN

Metode yang digunakan dala m penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan atau R & D (Research and Development). Metode penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut.

Metode penelitian dan penge mbangan telah banyak digunakan pada bidang-bidang ilmu a la m dan teknik. Ha mp ir semua produk teknologi diproduk dan dike mbangkan me la lui penelitian dan pengembangan. Untuk dapat menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan dan untuk menguji kee fekt ifan produk tersebut supaya dapat berfungsi di masyarakat luas, ma ka diperlukan penelitian untuk menguji kee fekt ifan p roduk tersebut. Jadi, penelitian dan pengembangan bersifat longitudinal (bertahap atau bisa multi years) [5].

Adapun desain yang digunakan dala m penelitian pengembangan ini menggunakan desain deskriptif yang dimula i dari pengumpulan referensi yang diperlu kan dan mendukung dalam pe mbuatan buku petunjuk praktiku m, me rancang buku petunjuk prakt iku m IPA berbasis model pembelajaran POE, hingga penilaian kualitasnya.

Subjek uji coba yang mela kukan penila ian kua litas produk buku petunjuk praktiku m adalah dua orang guru IPA SMP di kota Singkawang, yakn i dari SM P Negeri 8 kota Singkawang, dan SMP Torsina 1 kota Sing kawang, dan 20 orang siswa dari masing-masing sekolah tersebut.

Adapun data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut.

a. Data Kualitatif

16

Penelit ian in i menggunakan analisis data deskriptif dengan menggunakan dua variabe l, yaitu variabel penyusunan buku petunjuk praktiku m IPA berbasis POE. Data yang telah diperoleh, kemudian dianalisis.

Adapun proses pengembangan produk yang dilakukan meliputi tahap-tahap sebagai berikut.

1) Analisis kurikulum dan materi 2) Pengumpulan sumber referensi

3) Tahap berikutnya adalah pe mbuatan buku petunjuk praktikum IPA berbasis POE.

Buku petunjuk prakt iku m in i akan divalidasi oleh ahli med ia dan ahli materi untuk mendapatkan revisi produk. Hasil revisi buku petunjuk praktiku m ke mudian akan din ila i kualitasnya oleh dua guru IPA SMP, sehingga didapatkan data kualitas buku petunjuk praktiku m IPA berbasis POE untuk selanjutnya dianalisis .

Skor data hasil validasi oleh ah li materi, ahli media , dan penilaian kualitas buku petunjuk pra ktiku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE o leh guru ditentukan me lalu i angket.

Hasil validasi oleh ahli materi dan ahli media , penilaian dua orang guru IPA SMP, dan siswa yang berupa huruf kemudian diubah menjadi nila i kua litatif buku petunjuk praktiku m IPA berbasis POE dengan langkah-langkah sebagai berikut. 1) Hasil penilaian dari ah li materi, ahli media, dua guru IPA

SMP sebagai Penila i, dan 40 siswa yang masih dala m bentuk huruf ke mud ian diubah men jadi skor dengan ketentuan seperti pada Tabel 1 sebagai berikut.

TABEL 1 penilaian dihitung dengan persamaan sebagai berikut.

N

kuantitatif menjadi data kua litatif sesuai dengan kriteria kategori penila ian tiap aspek dengan ketentuan yang dijabarkan pada Tabel 2 sebagai berikut [6].

TABEL 2

KRITERIA KATEGORI PENILAIAN IDEAL

No. Rentang S kor (i) Kuantitatif Kategori Kualitatif

1.

₍

₁

_,

₅

₎

Skor maksimal ideal = ∑ butir kriteria x skor tert inggi (4) Skor minima l ideal = ∑ butir kriteria x skor terendah (5)

4) Menghitung skor rata-rata tiap buku petunjuk praktiku m dengan menggunakan persamaan sebagai berikut.

Y

= Skor rata-rata buku petujuk praktikum N = Jumlah penilai



Y

= Jumlah skor tiap buku petunjuk praktikum

17

TABEL 3

KRITERIA KATEGORI PENILAIAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM

No. Rentang S kor (i) Kuantitatif Kategori Kualitatif

1.

₍

₁

_,

₅

₎

i

i

SB

M

Y





Sangat Baik

2.

₍



₀

_,

₅

₎



i

i

SB

M

Y



(

M

i



1

,

5

SB

i

)

Baik

3.

₍



₀

_,

₅

₎



i

i

SB

M

Y



(

M

_i



0

,

5

SB

_i

)

Cukup

4.

₍



₁

_,

₅

₎



i

SB

M

Y



(

M

_i



0

,

5

SB

_i

)

Kurang

5

₍

₁

_,

₅

₎

i

i

SB

M

Y





Sangat Kurang

6) Menentukan nila i keseluruhan buku petunjuk pra ktiku m IPA berbasis POE dengan menghitung skor rata-rata seluruh kriteria penila ian, ke mud ian diubah men jadi n ila i kualitatif sesuai dengan kriteria kategori penilaian ideal.

Skor tersebut me rupakan kualitas dari buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE yang telah dike mbangkan. Nila i yang diperoleh dari t iap praktiku m ke mudian d igunakan sebagai dasar untuk mela kukan revisi buku. Kualitas buku petunjuk praktiku m dengan rentang kriteria penila ian Sangat Ba ik (SB) hingga Cu kup (C) dianggap layak untuk digunakan dalam proses pembela jaran. Sedangkan kualitas dengan rentang kriteria Kurang (K) hingga (SK) d ianggap tidak layak untuk digunakan dala m proses pembelajaran.

III.HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil akhir dari penelitian penge mbangan ini adalah tersusunnya buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pembela jaran POE pada materi usaha dan energi kelas VIII SMP yang telah mengala mi beberapa kali revisi. Buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE ini terdiri dari tiga keg iatan prakt iku m ya kni, pra ktiku m energi potensial, energi kinetik, dan perubahan energi.

Buku petunjuk pra ktiku m IPA berbasis model pembela jaran POE pada materi usaha dan energi ini te rdiri dari beberapa ko mponen seperti hala man judul buku, kata pengantar, daftar isi, tujuan prakt iku m, a lat dan bahan, landasan teori, kotak coba cari tahu, kotak pred iksi, kotak ‘tahukah kamu?’, langkah kerja, tabel pengamatan, kegiatan kesimpulan, dan latihan soal.

Buku petunjuk pra ktiku m IPA berbasis model pembela jaran POE me mpe roleh skor rata-rata sebesar 102 dengan kualitas Sangat Baik (SB) berdasarkan penila ian guru IPA ke las VIII SMP. Gra fik skor rata-rata kualitas buku petunjuk praktiku m IPA berbasis POE tiap aspek disajikan pada Gambar 1 sebagai berikut.

Gambar 1 Grafik Skor Rata-rata T iap Aspek

Keterangan:

A = Cakupan Materi (Skor ideal 10) B = Akurasi Materi (Skor ideal 10)

C = Memacu Keingintahuan (Skor ideal 10) D = Penyajian (Skor ideal 25)

E = Tampilan Umum (Skor ideal 25) F = Bahasa dan Keterbacaan (Skor ideal 10) G = Penerapan POE (Skor ideal 15)

Aspek cakupan materi buku petunjuk prakt iku m (Aspek A) me mpe roleh rata-rata 10 dengan kriteria sangat baik. Aspek A me miliki dua kriteria, yakni: (1) Materi yang disampaikan sesuai dengan standari isi, dan (2) Kesesuaian penyampaian materi dengan perke mbangan kognitif siswa. Buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbelaja ran POE d isusun sesuai dengan standar is i yang berla ku dan d ibuat sesuai degan perke mbangan kognitif siswa, sehingga buku petunjuk ini mudah untuk dipahami.

18

mencari tahu, dan (2) Menekankan pengala man langsung siswa. Bu ku petunjuk pra ktiku m berisi tentang fenomena yang biasa disaksikan siswa dalam kehidupan sehari-hari sehingga me macu ke ingintahuan siswa untuk me mbukt ikan kebenaran konsep yang selama ini mere ka yakini mengenai feno mena tersebut.

Aspek Penyajian (D) me mpe roleh skor rata-rata 25 dengan kriteria Sangat Baik (SB). Aspek B terd iri dari e mpat kriteria, yakni: (1) Ilustrasi dan ga mbar yang disajikan mendukung materi, (2) Me miliki daftar isi, (3) Me miliki identitas atau keterangan gambar dan tabel, dan (4) Informasi yang disajikan menarik dan mudah dipahami. Buku petunjuk pra ktiku m IPA berbasis model pembela jaran POE menyajikan ilustrasi yang disesuaikan dengan materi yang disa mpaikan agar me mpe rmudah siswa da la m me maha mi konsep. Setiap gambar dan tabel juga diberi keterangan agar me mbantu siswa me maha mi hubungan antara gambar yang disajikan dengan materi yang diberikan. Se lain itu, dipilih materi yang menarik agar siswa tertarik untuk me mbaca buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pembelajaran POE tersebut.

Aspek tamp ilan u mu m (E) me mperoleh skor rata-rata sebesar 23 dengan krite ria Sangat Ba ik (SB). Aspek E te rdiri dari lima kriteria, yakni: (1) Ha la man lengkap dan berurutan, (2) Ceta kan gambar dan tulisan jelas, (3) Tata letak penemapatan gambar dan in formasi, (4) Cover ta mp ilan menarik, dan (5) Ga mbar-ga mbar yang disajikan menarik. Hala man dala m buku petunjuk praktiku m dibuat berurutan sehingga tidak me mb ingungkan siswa ketika mela ksanakan praktiku m. Ga mba r dan tulisan dibuat je las sehingga tidak ada keke liruan antara ga mbar dan informasi yang disajikan. Cover dibuat sederhana, tapi cukup untuk menarik minat siswa untuk me mbacanya, dan ga mbar-ga mbar yang dip ilih akan me mbuat siswa tertarik untuk membaca informasi hingga tuntas.

Aspek bahasa dan keterbacaan (Aspek F) me mpe roleh skor rata-rata 10 dengan kriteria Sangat Ba ik (SB). Aspek F terdiri dari dua kriteria, yakn i: (1) Bahasa yang digunakan sesuai dengan perkembangan siswa, dan (2) Petunjuk mengerjakan soal jelas. Bahasa yang digunakan dala m buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbelaja ran POE dibuat sesederhana mungkin untuk me mbuat siswa me mah a mi dengan mudah maksud yang disampa ikan pada buku petunjuk praktiku m. Petunjuk soal yang digunakan juga dibuat sejelas mungkin agar siswa mampu mengerjakannya secara mandiri.

Aspek penerapan POE (Aspek G) me mperoleh skor rata-rata sebesar 15 dengan kriteria Sangat Ba ik (SB). Aspek G terdiri dari t iga kriteria, ya kni: (1) menyajikan kegiatan prediksi, (2) Menyajikan kegiatan observasi atau penggalian informasi pada kegiatan yang disajikan, dan (3) Menyajikan kegiatan penarikan kesimpulan yang dilaku kan oleh siswa. Setelah diberi suatu fenomena yang terjadi di sekitar mere ka, siswa akan diminta untuk me mprediksi hal-hal yang terkait dengan fenomena tersebut yang kemud ian dituliskan pada kotak p rediksi yang telah disediakan. Se la ma proses praktiku m, siswa juga d iminta mengobservasi apa saja yang telah terjadi sela ma jalannya praktiku m. Keg iatan praktiku m diakhiri dengan penarikan kesimpulan oleh siswa, yang kemudian disampaikan di depan kelas.

Penarikan respon dari buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model POE pada materi usaha dan energi kelas VIII SMP dilaku kan dala m dua tahap. Tahap perta ma ya itu uji coba skala kecil yang dilaku kan pada ena m orang siswa dari masing-masing sekolah. Sedangkan tahap berikutnya yakni,uji coba skala luas dila kukan oleh 40 orang siswa kelas VIII dari SMP Negeri 8 Singka wang, dan SMP Torsina 1 Singkawang, masing-masing 20 siswa. Respon dilaku kan dengan cara mengisi le mba r berbentuk check list respon siswa terhadap buku petunjuk praktiku m IPA berbasis POE pada materi usaha dan energi kelas VIII di kota Singkawang.

Le mbar respon terdiri dari de lapan kriteria penilaian. Hasil penilaian dala m bentuk data kualitatif ke mud ian ditabulasi dan dianalisis untuk menentukan kualitas dari buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbe laja ran POE yang dihasilkan.

Setelah mela kukan uji coba skala kecil yang me miliki hasil Ba ik (B), ke mudian d ilan jutkan pada uji coba skala luas. Skor tertinggi terhadap buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE dipero leh dari respon siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Singkawang sebesar 72,30 dengan kriteria Sangat Baik (SB), sedangkan dari SMP Torsina, skor yang diperoleh sebesar 66,95.

Skor a khir yang diperoleh dari buku petunjuk prakt iku m

IPA berbasis model pe mbela jaran POE

(

Y

)

yang telah dike mbangkan, yaitu sebesar 68,20. Berdasarkan kriteria penilaian ideal, ma ka buku petunjuk praktiku m IPA berbasis POE yang telah dike mbangkan me mpunyai kua litas Sangat Baik (SB) menurut respon oleh 40 siswa kelas VIII SMP.

Adapun grafik skor rata-rata penilaian kualitas buku petunjuk praktiku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE ditampilkan pada gambar 2 sebagai berikut.

Gambar 2 Grafik Skor Rata-rata Penilaian Kualitas Buku Petunjuk Praktikum IPA Berbasis Model Pembelajaran POE

19

men jadi konsep yang benar. Sela in itu, keg iatan praktiku m yang disajikan sangat berhubungan dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari sehingga sesuai digunakan untuk KTSP.

Secara u mu m, pena mpilan buku yang sederhana ma mpu mendorong minat siswa untuk me mbaca karena buku petunjuk praktikun yang dike mbangkan tidak hanya berisi ku mpulan kegiatan pra ktiku m, tapi juga informasi-informasi la in sebagai pengetahuan tambahan bagi siswa. Langkah kegiatan praktiku m juga menggunakan bahasa yang mudah d ipahami oleh siswa sehingga siswa dapat melaku kan prakt iku m secara mandiri. Pena mpilan buku yang didesain penuh warna dan disertai ga mbar-ga mbar yang berkaitan dengan kegiatan praktiku m, sehigga siswa diharap kan antusias untuk me mbaca dan mempelajarinya.

IV.KESIMPULAN

Kesimpulan umu m yang dapat ditarik dari penelitian pengembangan ini adalah buku petunjuk prakt iku m IPA berbasis model pe mbe laja ran POE dapat dike mbangkan dan digunakan dala m proses pembelaja ran. Adapun beberapa kesimpulan yang dapat dijabarkan secara spesifik dari penelitian ini ada lah sebagai berikut, (1) Telah d ihasilkan buku petunjuk prakt iku m IPA berbasis model pe mbela jaran POE pada materi usaha dan energi ke las VIII SM P kota Singka wang yang telah dikembangkan dengan menggunakan model pengembangan prosedural, yang direvisi berdasarkan masukan dari ah li materi, ah li media, dan guru, (2) Kua litas buku petunjuk praktiku m yang dinila i oleh dua guru IPA ke las VIII yang masing-masing berasal dari SMP Negeri 8 Singka wang dan SMP Torsina 1 Singkawang adalah sangat baik, dengan skor 102, sehingga buku petunjuk praktiku m IPA berbasis POE, layak untuk digunakan oleh guru sebagai bahan ajar di sekolah, (3) Kualitas buku petunjuk p rakt iku m yang dinila i berdasarkan respon 12 orang siswa pada uji coba skala kecil sebesar 67,66 dengan kriteria Baik (B). Sedangkan pada uji coba skala luas yang dila kukan pada 40 siswa yang berasal dari SMP Negeri 8 Singka wang dan SMP Torsina 1 Singka wang, dengan rincian 20 siswa dari SMP Negeri 8 Singka wang, 20 orang dari SMP Tors ina 1 Singka wang adalah Sangat Ba ik (SB), dengan skor 68,20 sehingga buku petunjuk praktiku m IPA berbasis POE dapat digunakan oleh siswa sebagai tambahan sumber.

DAFT AR PUST AKA

[1] Rosdianto, H., & Toifur, M. (2017). Imp le mentasi Teori Distribusi Probabilitas Gaussian Pada Kua litas Rangkaian Penyearah Ge lo mbang Penuh. SPEKTRA: Jurnal Fisik a dan Aplik asinya, 2(1), 83-90.

[2] Yupani, N.P.E., Garminah, N.N., & Mahadewi, L.P.P. (2013). Pengaruh Model Pe mbe la jaran Predict-Observe-Exp la in (POE) Berbantuan Materi Be rmuatan Kearifan Loka l terhadap Hasil Be la jar IPA Siswa Ke las IV. Jurnal Mimbar PGSD, 1, 1-12.

[3] Rosdianto, H. (2017). Penentuan Percepatan Grav itasi Pada Percobaan Gera k Jatuh Bebas Dengan Memanfaatkan Rangkaian Re la i. SPEKTRA: Jurnal Fisik a dan Aplik asinya, 2(2), 107-112.

[4] Suparno, P. (2013). Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruk tivistik & Menyenangkan (Edisi Revisi). Yogyakarta: Penerbit USD.

[5] Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidik an Pendek atan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Ceta kan kedua puluh. Bandung: ALFABETA.