Workshop Penyusunan RPP Berbasis Kurikulum 2013 (Margret)

WORKSHOP

PENYUSUNAN RPP

BERBASIS

KURIKULUM 2013

(EDISI REVISI)

TENTANG SAYA

REVISI KURIKULUM 2013 BERDASARKAN

PERMENDIKBUD NO 22 TAHUN 2016

Disebut Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Silabus menjadi 3 kolom (KD, Materi dan Kegiatan Pembelajaran) Penilaian KI 1 dan KI 2 hanya pada mata pelajaran Agama dan PPKN

Strategi pembelajaran bisa beragam

Perubahan terminologi U.H menjadi Penilaian Harian dan UAS

menjadi Penilaian Akhir Semester dan Penilaian Akhir Tahun untuk semester 2

Penilaian menggunakan skala 1-100, penilaian sikap menggunakan predikat dan deskripsi. Apabila ada 2 nilai keterampilan maka diambil yang tertinggi, atau dirata-rata

KOMPONEN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)



Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;



Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;



Kelas/semester;



Materi pokok;



Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk

pencapaian

KD

dan

beban

belajar

dengan

mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia

dalam silabus dan KD yang harus dicapai;



Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD,

dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat

diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan,

dan keterampilan;

LANJUTAN ….

 _{Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur}

yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

 _{Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan}

suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;

 _{Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk}

menyampaikan materi pelajaran;

 _{Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik,}

alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;

 _{Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan}

pendahuluan, inti, dan penutup; dan

TEKNIS PEMBUATAN RENCANA PROSES

PEMBELAJARAN (RPP)

1. Menuliskan Identitas Sekolah 2. Menuliskan Kelas dan Semester

5. MENULISKAN KOMPETENSI INTI

Kompetensi inti, merupakan gambaran secara

kategorial mengenai kompetensi dalam

aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang harus dipelajari peserta didik untuk

suatu jenjang sekolah, kelas dan mata

6. MEMBUAT RUMUSAN INDIKATOR UNTUK SETIAP KD

 _{Kompetensi dasar merupakan kemampuan spesifik yang}

mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran.

 _{Indikator adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau}

diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.

 _{Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan}

7. MEMBUAT TUJUAN PEMBELAJARAN



Tujuan pembelajaran menggambarkan

proses dan hasil belajar yang

diharapkan dicapai oleh peserta didik

sesuai dengan kompetensi dasar.



Menggunakan teknik :

A

(A

u

d

ie

n

ce

)

= yaitu sasaran pembelajara n.

B

(

b

e

h

a

v

io

u

r

)

= yaitu prilaku spesifik yang diharapkan yang disesuaikan dengan indikator Contoh : membedaka n, membuat contoh.. dst

C

(c

o

n

d

it

io

n

in

g

)

_{= yaitu}

keadaan yang harus dipenuhi dalam pembelajara n. Contoh: Melalui lingkungan kelas.. Dst

D

(

D

e

g

re

e

MATERI, METODE, MEDIA DAN SUMBER

BELAJAR

 _{Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan}

prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

 _{Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk}

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;

 _{Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran}

untuk menyampaikan materi pelajaran;

 _{Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan}

13. PENILAIAN HASIL BELAJAR