A.4.4.15.1. Bahan Ajar PPT Pembelajaran Mikro

(1)

PENGAJARAN

MIKRO

Oleh :

(2)

PENDAHULUAN

SUATU TEKNIK/PROSEDUR LATIHAN

MENGAJAR YANG MEMIKROKAN

KOMPONEN B-M, JUMLAH SISWA, WAKTU

MENGAJAR (15-20 mnt) DAN BAHAN

PELAJARAN

=

MODEL

B-M BERDASARKAN

(3)

TUJUAN:

MAHASISWA MENGUASAI

KOMPONEN KETERAMPILAN

MENGAJAR SATU PER

(4)

KARAKTERISTIK:

USAHA PENYEDERHANAAN DENGAN ASUMSI:

 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR YANG

KOMPLEKS AKAN MUDAH DILAKSANAKAN BILA TELAH

DIKUASAI KOMPONEN SATU PER SATU

 _{PERHATIAN DAPAT FOKUS KEPADA}

PEMBINAAN KETERAMPILAN TERTENTU

 _{MUDAH DIOBSERVASI DAN PUL DATA}

(5)

KAITAN DENGAN MATA KULIAH

KEGURUAN LAIN

TEKNOLOGI PENGAJARAN

PENGAJARAN MIKRO

PEMBEKALAN PPL

PROGRAM PENGALAMAN

LAPANGAN WL

(6)

KARAKTERISTIK:

USAHA PENYEDERHANAAN DENGAN ASUMSI:

 KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR YANG

KOMPLEKS AKAN MUDAH DILAKSANAKAN BILA TELAH

DIKUASAI KOMPONEN SATU PER SATU

 _{PERHATIAN DAPAT FOKUS KEPADA}

PEMBINAAN KETERAMPILAN TERTENTU

 _{MUDAH DIOBSERVASI DAN PUL DATA}

(7)

PENAMPILAN GURU

1. FISIK-FISIOLOGIS

 GERAK  SUARA  KONTAK  DIAM

2. PERWUJUDAN

 CARA BERPAKAIAN  CARA BERSIKAP  CARA BERBICARA  CARA BERTINDAK  KELUWESAN

 _{KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI}  _{PENGUASAAN KOMPONEN}

MENGAJAR

(8)

PERANAN GURU DALAM

KELAS

 INFORMATOR DAN KOMUNIKATOR  ORGANISATOR

 _KONDUKTOR  _MOTIVATOR  _KATALISATOR  _DIRECTOR

 _{PENCETUS IDE}  _MEDIATOR

 _{PENYEBAR LUAS IDE}  _FASILITATOR

(9)

KOMPONEN KETERAMPILAN

MENGAJAR

 MEMBUKA PELAJARAN  MENJELASKAN

 _{BERTANYA (DASAR DAN LANJUT)}  _{MENUTUP PELAJARAN}

 _{MEMBERI PENGUATAN}  _{MENGADAKAN VARIASI}  _{MENGELOLA KELAS}

 _{MEMIMPIN DISKUSI}

 _{MENGAJAR KELOMPOK} KECIL/PERORANGAN

(10)

KETERAMPILAN MEMBUKA

PELAJARAN

TUJUAN:

 MUNCULKAN PERHATIAN  BERIKAN BATASAN TUGAS  GAMBARAN PENDEKATAN  HUBUNGAN ANTAR TOPIK

KOMPONEN:

 TARIK PERHATIAN SISWA  BANGKITKAN MOTIVASI  BERIKAN ACUAN

(11)

MENJELASKAN

TUJUAN:

 PAHAMI PERTANYAAN MENGAPA?

 _{TOLONG PAHAMI HUKUM, DALIL DAN PRINSIP}  _{LIBATKAN BERPIKIR}

 _{DAPATKAN UMPAN BALIK}

 _{TOLONG HAYATI PROSES NALAR}

KOMPONEN:

 AWAL, TENGAH DAN AKHIR  RELEVAN DENGAN TUJUAN  DIRANCANG DAN DITANYA  BERMAKNA

(12)

KOMPONEN

MENJELASKAN:

 MERENCANAKAN:

 _{ISI PESAN}

 _{ANALISIS MASALAH}

 _{TENTUKAN JENIS HUBUNGAN}

 _{GUNAKAN HUKUM, RUMUS}_{, GENERALISASI}

 _{PENERIMA PESAN}

 _RELEVANSI  _MEMADAI

 _{KHASANAH PENGETAHUAN}

 _MENYAJIKAN

 _KEJELASAN

 _{GUNAKAN CONTOH DAN ILUSTRASI}  _{BERI TEKANAN}

(13)

MENGELOLA KELAS

TUJUAN:



BAGI SISWA

 KEMBANGKAN TANGGUNG JAWAB

 _{MENGERTI ARAH TINGKAH LAKU YANG SESUAI}

TA-TIB

 _{TIMBULKAN RASA BERKEWAJIBAN LIBATKAN DIRI}

DALAM TUGAS



BAGI GURU

 KEMBANGKAN KETERAMPILAN PENYAJIAN

 _{SADAR KEBUTUHAN SISWA}

(14)



KOMPONEN:

 _{SIKAP TANGGAP}  _{BAGI PERHATIAN}

 PUSATKAN PERHATIAN

 _{BERIKAN PETUNJUK YANG JELAS}

 _TEGURAN

 _{MEMBERI PENGUATAN}

(15)

BERTANYA

 TUJUAN:

 _{BANGKITKAN MINAT DAN RASA INGIN TAHU}  _{PUSATKAN PERHATIAN}

 _{DIAGNOSIS KESULITAN KHUSUS}  _{KEMBANGKAN CBSA}

 _{KESEMPATAN ASIMILASI INFORMASI}  _{DORONG KEMUKAKAN PENDAPAT}  _{UJI DAN UKUR HASIL BELAJAR}

 _KOMPONEN

 _{JELAS DAN SINGKAT}  _{BERI ACUAN}

 _{PEMUSATAN PERHATIAN}  _{PEMINDAHAN GILIRAN}  _PENYEBARAN

(16)

BERTANYA LANJUT

 MANFAAT:

 _{KEMBANGKAN KEMAMPUAN SISWA MENGOLAH}

INFORMASI

 TINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA BERTANYA  DORONG KEMBANGKAN IDE

 _{BERI KESEMPATAN SUKSES}

 _PRINSIP:

 _{SAMA DENGAN BERTANYA DASAR}  _{BERI WAKTU BERPIKIR LEBIH}

 _{PERTANYAAN MULAI DARI RENDAH KE TINGGI,}

KONGKRIT KE ABSTRAK

(17)



KOMPONEN BERTANYA LANJUT:

 PENGUBAHAN TUNTUTAN KOGNITIF  PENGATURAN URUTAN PERTANYAAN  GUNAKAN PERTANYAAN PELACAK:

 _KLARIFIKASI  _ALASAN

 _KESEPAKATAN  _KETEPATAN

 _{JAWABAN RELEVAN}  _CONTOH

 _{JAWABAN KOMPLEKS}

(18)

MENUTUP

PELAJARAN



TUJUAN:



GABUNGKAN FAKTA-FAKTA



KETAHUI TINGKAT KEBERHASILAN



KOMPONEN:



TINJAU KEMBALI DENGAN:

RANGKUMAN DAN RINGKASAN



EVALUASI DENGAN: DEMO, APLIKASI,

EKSPRESI PENDAPAT DAN SOAL

(19)

KAITAN TUJUAN NASIONAL

DENGAN TUJUAN PENDIDIKAN

CITRA JENJAN

G DOKUMEN LEMBAGA TG-JWB

MASYARAKAT ADIL DAN MAKMUR

BERDASARKAN PANCASILA

TUJUAN

(20)

PENGERTIAN TUJUAN

INSTRUKSIONAL

ELY & GERLACH:

DESKRIPSI PERUBAHAN TINGKAH LAKU

ATAU HASIL PERBUATAN YANG MEMBERI

PETUNJUK BAHWA PROSES BELAJAR TELAH

BERLANGSUNG.

BRIGGS:

PERTANYAAN TENTANG APA YANG HARUS

DILAKUKAN OLEH SISWA ATAU TINGKAH

LAKU YANG BAGAIMANA YANG DIHARAPKAN

DARI SISWA SETELAH MENYELESAIKAN

(21)

FUNGSI TUJUAN INSTRUKSIONAL



SEBAGAI ACUAN BAGI GURU DALAM

PEMILIHAN/PENETAPAN KOMPONEN

INSTRUKSIONAL: EVALUASI BELAJAR

MENGAJAR, KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR,

MATERI DAN SUMBER BELAJAR MENGAJAR

DAN STRATEGI SERTA METODE BELAJAR

MENGAJAR



BAGI SISWA:

 MEMBENGKITKAN MOTIVASI

 _{MEMUSATKAN PERHATIAN}

(22)

SIFAT DAN PERUMUSAN TUJUAN

INSTRUKSIONAL

TIU

 BERSIFAT UMUM DAN LUAS

 _{PENCAPAIANNYA BELUM DAPAT DIUKUR SECARA LANGSUNG}  _{BELUM OPERASIONAL}

 _{DAPAT DITAFSIRKAN BERMACAM-MACAM SEPERTI: MENGETAHUI,}

MENGERTI, MENGUASAI, MEMBANGUN DSB.

TIK

 _{BERSIFAT SPESIFIK DAN OPERASIONAL}  _{DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR}

 _{MERUPAKAN PENJABARAN TIU}  _{MEMPUNYAI CIRI-CIRI:}

 _{GUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL}  _{BERBENTUK HASIL BELAJAR}

 BERBENTUK TINGKAH LAKU YANG DAPAT DITAMPILKAN

 _{TIAP TIK HANYA SATU TINGKAH LAKU}

(23)

TAKSONOMI TUJUAN

PEMBELAJARAN (BLOOM)

1. KOGNITIF  _PENGETAHUAN  _PEMAHAMAN  _PENERAPAN  _ANALISIS  _SINTESIS  _EVALUASI 2. AFEKTIF  _PENERIMAAN  _TANGGAPAN  _PENILAIAN  _ORGANISASI  _{KARAKTERISASI}  _{OLEH NILAI-NILAI}

3. PSIKOMOTOR

 PERSEPSI  KESIAPAN

 _{GERAKAN TERBIMBING}  _{GERAKAN TERBIASA}  _{GERAKAN KOMPLEKS}  _{PENYESUAIAN POLA}  _GERAKAN

(24)

RANCANGAN KEGIATAN

1.

PELAJARI LANDASAN TEORI

2.

RENCANAKAN PERSIAPAN

MENGAJAR BERIKUT MEDIA

PEMBELAJARANNYA

3.

PELAJARI KOMPONEN

KETERAMPILAN MENGAJAR

4.

LATIHAN KOMPONEN

KETERAMPILAN MENGAJAR

5.

LATIHAN MENGAJAR TEORI

(25)