SILABUS BIMTEK
Kelompok Materi : PokokMateri Pelatihan : Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Indikator, dan Inspirasi Cara Belajar Tematik Alokasi Waktu : 4 x 60 Menit
TUJUAN DESKRIPSI MATERI URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA TINDAK LANJUTRENCANA
1 2 3 4 5 6 7
Peserta mampu: 1. menganalisis
keterkaitan antara SKL, KI, KD, indikator 2. Merumuskan
Indikator pembelajaran 3. menjelaskan
pembelajaran termatik terpadu (pengertian dan cara merancang)
1. SKL, KI, KD Kompetensi lulusan
merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan, yang akan menjadi acuan bagi pengembangan kurikulum dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan
nasional.
Kompetensi Inti Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) merupakan tingkat kemampuan untuk
mencapai Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta didik SD/MI pada
Pendahuluan1. Fasilitator mengemukakan tujuan pelatihan
2. Kegiatan memotivasi agar pelatihan dapat berlangsung penuh semangat dan semua peserta dapat terlibat pada setiap kegiatan.
Ice breaking
Kegiatan Inti Kegiatan 1:
1. Dinamika Kelompok (Kelas dibagi dalam 8 kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5 peserta). 2. Fasilitator membagikan post it
kepada para peserta 3. Fasilitator menuliskan
pertanyaan pada kertas besar. Pertanyaannya:
1. Bagaimana cara membuat pelatihan ini menjadi menarik dan efektif?
4. Tiap peserta menuliskan
TUJUAN DESKRIPSI MATERI URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA TINDAK LANJUTRENCANA
1 2 3 4 5 6 7
setiap tingkat kelas.
Kompetensi Dasar dirumuskan untuk
mencapai Kompetensi Inti. Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan
pengelompokan kompetensi inti sebagai berikut: (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)
pengetahuan, (4) keterampilan.
2. Pembelajaran Tematik Pembelajaran tematik merupakan salah satu model pembelajaran terpadu yang
idenya pada post it.
5. Fasilitator menuliskan 2 kategori besar di papan/kertas besar (Materi dan Strategi Penyajian) 6. Setiap kelompok
mengklasifikasikan ide-ide anggotanya ke dalam dua kategori, yaitu kategori Materi dan kategori Penyajian.
7. Fasilitator membacakan ide-ide yang terkumpul dan membuat kesimpulan umum dari ide-ide tersebut.
8. Fasilitator meneruskan diskusi kelas dengan menjelaskan gambaran besar dari kegiatan dan materi yang akan dibahas pada sesi ini.
Kegiatan 2:
1. Diskusi kelompok mengenai SKL, KI, KD, dan Indikator:
Pengertian Keterkaitan
Penggunaan di dalam
pembelajaran
TUJUAN DESKRIPSI MATERI URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA TINDAK LANJUTRENCANA
1 2 3 4 5 6 7
menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran terpadu didefinisikan sebagai pembelajaran yang menghubungkan berbagai gagasan, konsep,
keterampilan, sikap, dan nilai, baik antar mata pelajaran maupun dalam satu mata pelajaran.
Memahamkan kepada guru
Kegiatan 3:
1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. 2. Fasilitator memfasilitasi diskusi
dan meluruskan miskonsepsi yang muncul.
Kegiatan 4:
1. Fasilitator mempresentasikan cara merumuskan indikator pembelajaran.
2. Kerja Kelompok merumuskan Indikator. (tiap-tiap kelompok merumuskan Indikator KD dalam 1 Subtema)
Kegiatan 5:
1. Penguatan Konsep Tematik Terpadu dan perancangannya 2. Mengerjakan LK secara
berkelompok.
3. Presentasi hasil kerja kelompok
Tanya Jawab Kerja Kelompok
Membuat power point 2.1.a1
TUJUAN DESKRIPSI MATERI URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA TINDAK LANJUTRENCANA
1 2 3 4 5 6 7
Penutup 1. Fasilitator mengajak peserta pelatihan untuk merangkum materi pelatihan.
2. Fasilitator memberi penguatan terhadap materi
