RPP K13 Tematik Kelas 1 SD Semester 1 dan 2 - Administrasi Guru Kurikulum 2013

(1)

SILABUS BIMTEK

Kelompok Materi : Pokok

Materi Pelatihan : Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Indikator, dan Inspirasi Cara Belajar Tematik Alokasi Waktu : 4 x 60 Menit

TUJUAN DESKRIPSI MATERI URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA _{TINDAK LANJUT}RENCANA

1 2 3 4 5 6 7

Peserta mampu: 1. menganalisis

keterkaitan antara SKL, KI, KD, indikator 2. Merumuskan

Indikator pembelajaran 3. menjelaskan

pembelajaran termatik terpadu (pengertian dan cara merancang)

1. SKL, KI, KD Kompetensi lulusan

merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan keterampilan, yang akan menjadi acuan bagi pengembangan kurikulum dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan

nasional.

Kompetensi Inti Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) merupakan tingkat kemampuan untuk

mencapai Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki seorang peserta didik SD/MI pada

Pendahuluan1. Fasilitator mengemukakan tujuan pelatihan

2. Kegiatan memotivasi agar pelatihan dapat berlangsung penuh semangat dan semua peserta dapat terlibat pada setiap kegiatan.

Ice breaking

Kegiatan Inti Kegiatan 1:

1. Dinamika Kelompok (Kelas dibagi dalam 8 kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5 peserta). 2. Fasilitator membagikan post it

kepada para peserta 3. Fasilitator menuliskan

pertanyaan pada kertas besar. Pertanyaannya:

1. Bagaimana cara membuat pelatihan ini menjadi menarik dan efektif?

4. Tiap peserta menuliskan

(2)

1 2 3 4 5 6 7

setiap tingkat kelas.

Kompetensi Dasar dirumuskan untuk

mencapai Kompetensi Inti. Rumusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan

pengelompokan kompetensi inti sebagai berikut: (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3)

pengetahuan, (4) keterampilan.

2. Pembelajaran Tematik Pembelajaran tematik merupakan salah satu model pembelajaran terpadu yang

idenya pada post it.

5. Fasilitator menuliskan 2 kategori besar di papan/kertas besar (Materi dan Strategi Penyajian) 6. Setiap kelompok

mengklasifikasikan ide-ide anggotanya ke dalam dua kategori, yaitu kategori Materi dan kategori Penyajian.

7. Fasilitator membacakan ide-ide yang terkumpul dan membuat kesimpulan umum dari ide-ide tersebut.

8. Fasilitator meneruskan diskusi kelas dengan menjelaskan gambaran besar dari kegiatan dan materi yang akan dibahas pada sesi ini.

Kegiatan 2:

1. Diskusi kelompok mengenai SKL, KI, KD, dan Indikator:

 Pengertian  Keterkaitan

 Penggunaan di dalam

pembelajaran

(3)

1 2 3 4 5 6 7

menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran terpadu didefinisikan sebagai pembelajaran yang menghubungkan berbagai gagasan, konsep,

keterampilan, sikap, dan nilai, baik antar mata pelajaran maupun dalam satu mata pelajaran.

 Memahamkan kepada guru

Kegiatan 3:

1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. 2. Fasilitator memfasilitasi diskusi

dan meluruskan miskonsepsi yang muncul.

Kegiatan 4:

1. Fasilitator mempresentasikan cara merumuskan indikator pembelajaran.

2. Kerja Kelompok merumuskan Indikator. (tiap-tiap kelompok merumuskan Indikator KD dalam 1 Subtema)

Kegiatan 5:

1. Penguatan Konsep Tematik Terpadu dan perancangannya 2. Mengerjakan LK secara

berkelompok.

3. Presentasi hasil kerja kelompok

Tanya Jawab Kerja Kelompok

Membuat power point 2.1.a1

(4)

1 2 3 4 5 6 7

Penutup 1. Fasilitator mengajak peserta pelatihan untuk merangkum materi pelatihan.

2. Fasilitator memberi penguatan terhadap materi