Satuan Pendidikan : SDN SUNGAI RANGAS ULU Kelas / Semester : 6 (Enam) / 1 (Satu)
Tema : 5 Wirausaha
Sub Tema : 2 Usaha Di Sekitarku Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 2JP (1 Kali pertemuan) @35menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar kegiatan wirausaha, peserta didik mampu mengidentifikasi jenis usaha lain yang ada di lingkungan tempat tinggal secara benar.
2. Setelah membaca teks yang ada di buku, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai komoditas lainnya yang dapat di ekspor dan diimpor ke Indonesia secara tepat.
3. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi benda magnetis dan nonmagnetis secara benar.
4. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu mengklasifikasi benda magnetis dan nonmagnetis secara benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dengan membangkitkan semangat belajar.
Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya tentang kerja keras berbuah kesuksesan
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
• Peserta didik dimotivasi oleh guru dengan bertanya jawab mengenai berbagai pekerjaan yang ada disekitar.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang diharapkan dikuasai oleh peserta didik serta menyimak penjelasan.
10 menit RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
• Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu yaitu tentang Usaha di Sekitarku dan memotivasi peserta didik untuk berperan aktif dalam belajar dan diskusi.
Kegiatan Inti
• Peserta didik diminta mengamati gambar berbagai jenis usaha, yaitu usaha fotokopi, jasa pangkas rambut, dan bengkel.
• Setelah mengamati gambar, peserta didik didorong menuliskan pertanyaan tentang kegiatan wirausaha yang mereka amati pada gambar sebagai ungkapan rasa ingin tahu mereka.
• Peserta didik diminta menyebutkan usaha-usaha lain yang ada di sekitar tempat tinggal mereka.
• Peserta didik menyebutkan dan menjelaskan sumber daya dan peralatan yang digunakan dalam usaha-usaha tersebut.
• Peserta didik diminta mengamati gambar dan membaca dua teks yang terdapat dibuku yang berjudul “Ekspor Batik Terus Meningkat” dan “Kasongan Bantul Ekspor Gerabah Miliaran Rupiah per Bulan” pada buku siswa.
• Kemudian, peserta didik diminta mencari informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut.
50 menit
• Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat di buku, yaitu: pensil, peniti, karet penghapus, paku, penjepit kertas, sisir, gunting, dan lain-lain di buku siswa.
• Guru memperlihatkan macam-macam benda yang dibawa guru yaitu: magnet, pensil, peniti, paku, kain lap, sisir, daun, gunting dan plastik.
• Guru menjelaskan benda-benda yang dibawa termasuk alat yang digunakan untuk usaha.
• Guru mempraktikkan benda-benda tersebut yang dapat dan tidak dapat ditarik oleh magnet.
• Guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai penjelasan tersebut.
• Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas 5 orang (disesuaikan dengan jumlah peserta didik dalam kelas).
• Guru memberikan arahan dalam tugas kelompok dan membagikan lembar kerja kepada peserta didik.
• Peserta didik diminta membaca tujuan percobaan, serta membaca alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan.
• Peserta didik diminta untuk melakukan percobaan untuk mengetahui benda-benda magnetis dan nonmagnetis yang ada disekitar kelas.
• Setelah melakukan percobaan peserta didik diminta
menulis laporan yang berisi tentang: tujuan percobaan, alat dan bahan, langkah-langkah percobaan, hasil percobaan, dan kesimpulan.
• Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dalam kelompok.
Kegiatan Penutup
• Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini.
• Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya guna memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari.
• Penghargaan diberikan terhadap hasil kerja seluruh kelompok dengan memberi tepuk tangan.
10 menit
• Peserta didik mendapat tugas dari guru untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
• Pembelajaran diakhiri oleh guru dengan meminta salah satu peserta untuk memimpin doa, setelah selesai berdoa guru mengingatkan siswa untuk menanamkan kesadaran dan rasa syukur atas kebesaran Tuhan.
• Guru mengucapkan salam sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam dari guru.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Pengamatan pada proses tanya jawab dan diskusi kelompok.
2. Penilaian pengetahuan : Tugas Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja hasil kelompok
Mengetahui Kasat Dikdas SRU,
SUPIANSYAH, S. Pd NIP. 19741228 199803 1 005
Sungai Rangas Ulu, April 2022 Guru Kelas VI
GUSTIANA, S. Pd NIP. 19880806 201101 2 003
❖ PENILAIAN SIKAP
NO NAMA SISWA
Bertanggung
Jawab Kerjasama Percaya
Diri Disiplin 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Keterangan : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik
4 = Sangat Baik
Rubrik Penilaian Sikap
Kriteria Indikator
Sangat Baik
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1) Bertanggung
Jawab
• Pelaksanaan tugas piket secara teratur
• Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
• Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
• Merapikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah
digunakan
Muncul 4 indikator
Muncul 3 indikator
Muncul 2 indikator
Muncul 1 indikator
Kerjasama • Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
• Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
• Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
• Rela berkorban untuk teman yang lain
Muncul 4 indikator
Muncul 3 indikator
Muncul 2 indikator
Muncul 1 indikator
Percaya Diri • Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
• Mampu membuat keputusan dengan cepat
Muncul 4 indikator
Muncul 3 indikator
Muncul 2 indikator
Muncul 1 indikator
• Berani presentasi di depan kelas
• Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan
Disiplin • Tertib mengikuti instruksi
• Mengerjakan tugas tepat waktu
• Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
• Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Muncul 4 indikator
Muncul 3 indikator
Muncul 2 indikator
Muncul 1 indikator
Penilaian:
Skor Maksimal = 16
Penilaian = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (A) 80 - 100
Baik (B) 70 - 79
Cukup (C) 60 - 69
Kurang (D) < 60
❖ PENILAIAN PENGETAHUAN Penilaian melalui tes tertulis.
Bentuk soal : Uraian
5 soal Uraian (Setiap soal skor 20) Skor Maksimal = 100
Penilaian (Penskoran) = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (A) 80 - 100
Baik (B) 70 - 79
Cukup (C) 60 - 69
Kurang (D) < 60
❖ PENILAIAN KETERAMPILAN
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIK Aspek penilaian : Psikomotorik
Judul kegiatan :
Kelas : VI (Enam)
Keterangan:
Jika terceklis Ya pada 1 kriteria, skor = 1 Jika terceklis Ya pada 2 kriteria, skor = 2 Jika terceklis Ya pada 3 kriteria, skor = 3 Jika terceklis Ya pada 4 kriteria, skor = 4 Jika terceklis Ya pada 5 kriteria, skor = 5
Skor Maksimal = 5
Penilaian = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
No Nama
Siswa
Aspek yang dinilai
Skor Nilai Siswa
menuliskan tujuan percobaan dengan tepat
Siswa dapat menuliskan alat
dan bahan percobaan
Siswa menuliskan
langkah- langkah percobaan
Siswa menuliskan hasil percobaan
Siswa menuliskan kesimpulan
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1
2 3 4 5 6 dst
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (A) 80 - 100
Baik (B) 70 - 79
Cukup (C) 60 - 69
Kurang (D) < 60
Teks bacaan
SUMBER / MEDIA PEMBELAJARAN
Kerjakanlah soal di bawah ini secara individu (mandiri)
1. Apa saja jenis wirausaha yang sering di ekspor dari Indonesia?
2. Negara manakah yang sering dijadikan tujuan ekspor oleh Indonesia?
3. Dari benda-benda yang kalian amati, manakah benda yang akan kalian pilih jika ingin berwirausaha di sekolah?
4. Jelaskan mengapa kalian memilih benda-benda tersebut untuk berwirausaha?
5. Apa saja benda magnetis yang dapat dijadikan sebagai komoditas untuk berwirausaha?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (INDIVIDU)
NAMA :
“Benda Magnetis dan Non Magnetis”
Tulislah laporan hasil percobaan pada tabel berikut!
PERCOBAAN
BENDA MAGNETIS DAN NON MAGNETIS Alat dan Bahan
Langkah-Langkah Percobaan
Hasil Percobaan
Kesimpulan
LEMBAR KERJA KELOMPOK PESERTA DIDIK
Kelas Hari/Tgl Kelompok Anggota
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
