PENGEMBANGAN MODUL IPA
BERBASIS
GUIDED DISCOVERYPADA MATERI
ALAT-ALAT OPTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS SISWA
KELAS VIII SMP/MTS
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains
Oleh
Dhian Tri Endah Vidyandari S831408011
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PENGEMBANGAN MODUL IPA
BERBASIS GUIDED DISCOVERY PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP/MTS
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains Minat Utama Pendidikan Fisika
Oleh :
Dhian Tri Endah Vidyandari NIM S831408011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
MOTTO HIDUP
Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan baik.
( HR. Thabrani )
”Mulai” adalah kata yang penuh kekuatan. Cara terbaik untuk menyelesaikan sesuatu adalah, “mulai”. Tapi juga mengherankan, pekerjaan apa yang dapat kita
selesaikan kalau kita hanya memulainya.
(Clifford Warren)
Kebahagiaan itu memiliki dan menyanyangi keluarga, kawan, lingkungan dan
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk :
Mamaku Sumaryatik yang selalu mendoakan, memberi dukungan,
motivasi, dan segala sesuatu yang terbaik untuk anak-anaknya.
Papaku Agus Sudjarwo yang menjadi figur ayah yang perhatian,
menyayangi keluarga dan membanggakan.
Suamiku Fachrudin Bayu Firdaus yang selalu menemani, mensuport,
menyayangi, mendampingi dengan setia, dan memberikan kebahagiaan
yang tak terkira.
Bapak mertua Abdul Wahib yang memberikan banyak perhatian dan
dukungannya.
Kakakku Dhidhin Ika Setianingsih dan Dhian Dwi Novalina Putri, serta
adikku Kharisma Titian Hakiki yang memberikan semangat dan motivasi
dalam menyelesaikan tesis ini.
Dhian Tri Endah Vidyandari. 2016. Pengembangan Modul IPA Berbasis Guided Discovery pada Materi Alat-alat Optik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP/MTS. Tesis. Pembimbing: Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Kopembimbing: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui kelayakan modul IPA berbasis Guided Discovery 2) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa 3) mengetahui peningkatan kreativitas siswa 4) mengetahui efektivitas modul IPA berbasis Guided Discovery terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian pengembangan modul IPA berbasis Guided Discovery ini menggunakan prosedur pengembangan 4D yang terdiri dari tahap pendefinisian
(define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan penyebaran
(dessiminate). Tahap pendefinisian terdiri dari proses analisis kebutuhan guru dan siswa. Tahap perancangan modul IPA sesuai dengan sintaks pembelajaran Guided Discovery yang diintegrasikan ke dalam modul. Tahap pengembangan dilakukan proses validasi kelayakan modul, revisi modul, dan aplikasi modul pembelajaran berbasis Guided Discovery di kelas VII SMPN 2 Sawoo, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur. Tahap penyebaran merupakan proses penyebaran modul ke lima SMP di Kabupaten Ponorogo dan Bojonegoro yaitu SMPN 1 Jetis, SMPIT Darut Taqwa, SMPN 1 Dander, SMPN 3 Bojonegoro dan SMP Plus Al-Fatimah. Analisis data yang digunakan selama penelitian adalah analisis deskriptif berdasarkan skor kriteria, analisis peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa melalui nilai gain, serta analisis hasil belajar dengan membandingkan KKM.
Hasil Penelitian disimpulkan bahwa: 1) Modul IPA berbasis Guided Discovery yang dikembangkan memenuhi kriteria layak pada aspek kelayakan isi, penyajian, bahasa, kegrafikan, dan kelayakan aspek pembelajaran Guided Discovery skor rata-rata 3,62 atau dalam kategori ‘sangat baik’ sehingga dinyatakan layak untuk digunakan. 2) Pembelajaran menggunakan modul IPA berbasis Guided Discovery pada materi alat-alat optik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dengan nilai gain 0,69 atau dalam kategori tinggi. 3) Pembelajaran menggunakan modul IPA berbasis Guided Discovery pada materi alat-alat optik dapat meningkatkan kreativitas siswa dengan nilai gain 0,67 atau dalam kategori tinggi. 4) Pembelajaran menggunakan modul IPA berbasis Guided Discovery efektif, dengan ketuntasan belajar siswa 100%
Dhian Tri Endah Vidyandari. 2016. The Development of Guided Discovery Sciences Module on the Matter Optical Instument to Increasing The Critical Thinking and Students’ Creativity for 8th Junior Hight School. Consultant: Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd,. Co-Consultant: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd.. Thesis. Surakarta. Sains Education Magister Department, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The objectives of this research were; 1) getting Guided Discovery sciences module for students of SMPN 2 Sawoo Ponorogo that has feasibility quality 2) to measure the increasing of critical thinking, 3) to measure the increasing students creativity 4) to measure effectiveness Guided Discovery sciences module to student learning outcomes.
The research and development model of Guided Discovery sciences module are using 4-D model consist of define, design, develop, and dessiminate phases. Define phase consist of teachers needs analysis and students needs analysis. Design phase is appropriate with Guided Discovery procedure that integrated in the heading of the sciences module. Develop phase consist of validating feasibility procces, module revise process, and application of Guided Discovery sciences module to the student of VII SMPN 2 Sawoo, Ponorogo, Jawa Timur. Disseminate phase is a process of spreading sciences module to 5 school in Ponorogo and Bojonegoro regency there are; SMPN 1 Jetis, SMP darut Taqwa, SMPN 1 Dander, SMPN 3 Bojonegoro, and SMP Plus Al-Fatimah. The datas were analized in descriptive by criteria scored for feasibility module, and n-gain analysis for students critical thingking n students creativity, and learning outcome compared with KKM.
The conclusion of this research are: 1) This Guided Discovery sciences module has fulfilled a feasibility quality in matter aspect, language, graphic, and Guided Discovery learning aspect based on average score = 3,62 or in a ‘very well’ category, so this module worthy to use. 2) Learning sciences of static optical instrument using Guided Discovery module can increase critical thinking based on score n-gain = 0,69 or in a ‘high’ category. 3) Learning sciences of static optical instrument using Guided Discovery module can increase students creativity based on score n-gain = 0,67 or in a ‘high’ category. 4) Learning sciences using Guided Discovery module effective in improving studen learning outcomes with mastery learning 100%
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul IPA Berbasis Guided Discovery pada materi Alat-alat Optik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas
Siswa Kelas VIII SMP/MTS” dengan sebaik-baiknya.
Dalam penulisan tesis ini, penulis menyadari tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis memberikan penghargaan dan ucapan terimakasih yang tidak terkira
kepada :
1. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret.
2. Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd., selaku pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi yang luar biasa sehingga
tesis ini terselesaikan dengan baik
3. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd., selaku kopembimbing yang telah
membimbing dengan sabar dan memberikan pengarahan dengan baik
4. Bapak Ibu dosen khususnya Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang
telah meluangkan waktu untuk memvalidasi, menguji tesis, dan
memberikan masukan yang bermanfaat.
5. Kepala sekolah dan guru SMPN 2 Sawoo Ponorgo yang menyambut
dengan baik dalam pengambilan data
6. Siswa-siswi SMPN 2 Sawoo Ponorogo yang telah membantu
terlaksananya penelitian ini
7. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
khususnya Mbak Mega, Hannum, Duwita, Sujiyani, Dewi yang telah
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak
kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Penulis
berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi kebaikan masyarakat khususnya dalam
dunia pendidikan.
Surakarta, Agustus 2016
