• Tidak ada hasil yang ditemukan

HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENGADAKAN VARIASI MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X IPS DI SMA NEGERI 2 KABANJAHE KAB. KARO TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENGADAKAN VARIASI MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X IPS DI SMA NEGERI 2 KABANJAHE KAB. KARO TAHUN PELAJARAN 2013/2014."

Copied!
24
0
0

Teks penuh

(1)
(2)
(3)
(4)

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas berkat dan kasih karunia yang telah diberikanNya, peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Hubungan Keterampilan Guru dalam

Mengadakan Variasi Mengajar dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata

Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun Pelajaran

2013/2014”.

Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi,

Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.

Skripsi ini ditulis untuk melihat bagaimana hubungan antara keterampilan guru

dalam mengadakan variasi mengajar dan prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun Pelajaran

2013/2014.

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh sebab itu, melalui kesempatan ini peneliti sangat

mengharapkan saran dan kritikan yang membangun dari pembaca.

Dalam menyelesaikan skripsi ini, peneliti banyak menemukan hambatan,

namun karena dukungan berbagai pihak akhirnya peneliti dapat

menyelesaikannya. Penulis ingin mengucapkan rasa terimakasih dan penghargaan

yang sebesar – besarnya kepada yang teristimewa kedua orangtua ku, Ayahanda

(5)

v

sayangnya yang tidak akan pernah tergantikan, serta dukungan, perhatian,

motivasi dan doa – doanya selama ini sehingga terselesaikannya semua tugas –

tugas akhir ini. Kalian adalah hidupku .

Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati peneliti juga mengucapkan

terimakasih kepada pihak – pihak yag telah membantu dan mendukung penulis

dalam menyelesaikan skripsi ini, khususnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi,

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, serta sebagai Dosen

Pembimbing Akademik penulis.

5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi dan

Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas

Negeri Medan.

6. Bapak Drs. La Hanu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi peneliti yang

telah bersedia selalu meluangkan waktu untuk membimbing peneliti, serta

selalu memberikan arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si; Bapak Dr. Muhammad Yusuf, M.Si

dan Bapak Drs. Johnson, M.Si sebagai Dosen Pembanding I, II dan III peneliti

(6)

vi

perbaikan yang diajarkan sehingga penelitian ini dapat terselesaikan dengan

baik.

8. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis

selama di bangku perkuliahan.

9. Bapak Bastaria Sinulingga, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 2

Kabanjahe, Bapak E. Ginting, S.Pd selaku guru mata pelajaran Ekonomi yang

telah membantu memberikan izin dan kesempatan serta memberikan arahan

kepada peniliti untuk mengadakan penelitian ini, kepada Ibu R Br Perangin –

Angin, S.Pd selaku guru SMA Negeri 2 Kabanjahe yang selalu bersedia

membantu serta mempermudah peneliti saat melakukan penelitian di sekolah.

10.Seluruh siswa/i Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe sebagai responden

yang telah rela meluangkan waktu untuk peneliti, terimakasih atas

kerjasamanya dan sambutannya yang baik.

11. Teruntuk orangtua ku juga Bapak J. Pulungan S.H dan Ibu Dra. P. Br Karo

Sekali, M.Pd yang sangat kusayangi, yang selalu mendukung, memberikan

motivasi dan mendoakan setiap saat peneliti hingga terselesaikannya

perkuliahan ini.

12. Teruntuk “Bi Cantikku” Christa Permatasari Br Barus yang hebat dan sangat

kusayangi, yang senantiasa selalu mendukung kegiatan selama di bangku

perkuliahan. Tuhan Memberkati.

13.Teruntuk someoneku Aditia Ricky Joel Sembiring yang sangat banyak

membantu, mendukung, memotivasi serta mendoakan saya dalam

(7)

vii

14.Teruntuk sahabat – sahabatku Friska Gresina Br Purba, Meliasta Julin

Munthe, Apriani Melianta Br Barus, Yohana Silvia Br Barus, Mesakh

Surbakti, Pimpinan Brades Sijabat, Denny Purba. Terimakasih untuk selalu

bersama melewati tahun demi tahun yang sangat menyenangkan. Terimakasih

sudah menjadi sahabat yang baik dan selalu memotivasi satu sama lain. I Love

You All.

15.Teruntuk sahabat seperjuanganku “Komting And The Gank” Rezeki Putri

Nainggolan (Kak Kiteng), Nengsy Erlija Pasaribu (Kak Noneng), Rohima Sari

Sinaga (Kak Bencong), Novantika Samosir (Kak Polwan), Yafiq Edwin Putra

(Edwin), M. Khomaini Wahyudi (Wowok). Terimakasih untuk berbagai

pengalaman susah, senang, suka, dukanya selama beberapa tahun di bangku

perkuliahan ini. Terimakasih telah menjadi teman sekaligus sahabat yang baik.

I Love You All.

16.Teruntuk kedua teman baikku Yuni Dearma Saragih dan Aprilza Iswani yang

selalu memotivasi, mendukung, membantu dan sebagai tempat sharing.

Terimakasih banyak.

17.Teruntuk teman – teman Kelas B – Reguler 2010 yang tidak bisa peneliti

sebutkan namanya satu persatu. Terimakasih atas pengalaman yang hebat

selama kita bersama. Tuhan Memberkati.

18.Teruntuk Ikatan Mahasiswa Karo (IMKA) Rudang Mayang Universitas

Negeri Medan, terutama abang – abangku Fernando Tarigan, Herman

(8)

viii

Silalahi, Ray Kal Ginting, dan adekku Evi Br Barus. Terimakasih buat banyak

pengalaman suka dukanya. Kalian yang terhebat. I Love You All.

19.Untuk semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terimakasih

buat kalian semua. Semoga Tuhan Memberkati.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua

pihak. Terimakasih.

Medan, Juli 2014

Peneliti,

(9)

ii ABSTRAK

MEILISSA REHULINA BR BANGUN, NIM: 7103141083, Hubungan Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Kab. Karo Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Mengajar dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Kab. Karo Tahun Pelajaran 2013/2014.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Kabanjahe yang berlokasi di Jalan Jamin Ginting, Kecamatan Kabanjahe, Kabupaten Karo. Populasi dalam penelitian ini adalah 129 orang, dengan jumlah sampel sebanyak 46 orang, dan teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, angket dan dokumentasi. Hipotesis penelitian, diuji dengan menggunakan analisis Koefisien Korelasi

Product Moment dengan hasil sebesar 0,431 sedangkan sebesar

0,291. Hal ini berarti > , sedangkan untuk menguji signifikansi digunakan Uji Determinasi (Uji R2) maka dapat diketahui besarnya kontribusi ataupun sumbangan variabel X (variasi mengajar) dalam variabel Y (prestasi belajar siswa) yaitu sebesar 18,55 %, sedangkan 81,45 % lagi dipengaruhi oleh faktor lain diluar penelitian ini.

Dapat disimpulkan, ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru mengadakan variasi mengajar dengan prestasi belajar siswa kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Kab. Karo Tahun Pelajaran 2013/2014

(10)

iii ABSTRACT

MEILISSA REHULINA BR BANGUN, NIM: 7103141083, The Relationship Skills Of Teacher in Variations Teaching with Student Achievement at Economic Education Class X IPS in State Senior High School 2 Kabanjahe Year 2013/2014. Thesis. Economic Education Program, Departement Of Economic Education, Faculty Of Economic, State University Of Medan 2014.

This study aims to know The relationship Skills Of Teacher in Variations Teaching with Student Achievement at Economic Education Class X IPS in State Senior High School 2 Kabanjahe Year 2013/2014.

This research was conducted at State Senior High School 2 Kabanjahe located at Jamin Gintings Street, Kabanjahe Subdistrict, Karo Regency. The population in this research is 129 respondents, with a total sampling as 46 respondents, and data collection techniques consisted of observations, questionnaires and documentation. The hypothesis tested in this research with an analysis the korelation Product Moment of the result is 0,431 while is 0,291. This means > , and for examine of significance the used Determination (Uji R2) Its can be to know the rate of contribution X variable (variations teaching) in Y variable (student achievement) as 18,55 %, while 81,45 % others effected with others factor out of this research.

It can be concluded, there is a positive and significant relationship between skills of teachers in variation teaching with student achievement at Economic Education Class X IPS in State Senior High School 2 Kabanjahe Year 2013/2014.

(11)

ix DAFTAR ISI

Lembar Persetujuan dan Pengesahan

Surat Pernyataan ... i

Abstrak ... ii

Abstract ... iii

Kata Pengantar ... iv

Daftar Isi ... ix

Daftar Tabel ... xii

Daftar Lampiran ... xiii

Bab I Pendahuluan ... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 4

1.3. Pembatasan Masalah ... 4

1.4. Perumusan Masalah ... 5

1.5. Tujuan Penelitian ... 5

1.6. Manfaat Penelitian ... 6

Bab II Kajian Pustaka ... 7

2.1. Kerangka Teoritis ... 7

2.1.1. Variasi Mengajar ... 7

2.1.2. Prestasi Belajar ... 26

2.2. Kerangka Berpikir ... 36

(12)

x

2.4. Hipotesis ... 40

Bab III Metode Penelitian ... 41

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 41

3.2. Populasi dan Sampel ... 41

3.2.1. Populasi ... 41

3.2.2. Sampel ... 42

3.3. Variabel penelitian dan Defenisi Operasional ... 43

3.3.1. Variabel Penelitian ... 43

3.3.2. Definisi Operasional ... 43

3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 44

3.5. Uji Instrumen ... 45

3.6. Teknik Analisa Data ... 47

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 50

4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 50

4.2. Analisis Data ... 51

4.3. Pembahasan Hasil Penelitia ... 57

Bab V Kesimpulan dan Saran ... 60

5.1. Kesimpulan ... 60

5.2. Saran ... 61

(13)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Persentase Ketuntansan Belajar Siswa ... 3

Tabel 2 Populasi Penelitian ... 41

Tabel 3 Sampel Penelitian ... 42

[image:13.595.92.522.115.584.2]
(14)

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Kegiatan belajar mengajar merupakan suatu bentuk penyelenggaraan

pendidikan di dalam lingkungan sekolah dan kegiatan yang dilakukan diluar

sekolah untuk mewujudkan beragam pengalaman belajar untuk semua peserta

didik, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar. Dua diantara beberapa

komponen pendidikan yang berperan penting dalam keberhasilan proses belajar

mengajar adalah guru dan siswa.

Undang – Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, bahwa

tugas utama seorang guru adalah mendidik, mengajar, membimbing,

mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. Guru juga harus

memiliki empat kompetensi dasar yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi

kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Maka dari itu, guru

diharapkan untuk mampu membawa peserta didiknya berhasil mencapai tujuan

pembelajaran.

Untuk dapat membawa siswa mencapai tujuan pembelajarannya, guru

sebaiknya menguasai perbuatan mengajar yang kompleks dan perbuatan mengajar

yang kompleks itu tidak dapat dikuasai secara langsung. Untuk dapat menguasai

proses mengajar yang kompleks, seorang guru perlu menguasai teknik atau dasar

(15)

2

kurangnya penguasaan dasar atas pengetahuan, keterampilan dan sikap yang

seharusnya terlebih dahulu dimiliki.

Guru juga dituntut mempunyai tanggung jawab dan kesadaran tinggi serta

profesional terutama dalam bidang ilmu yang ditekuninya, sehingga guru tersebut

memiliki variasi mengajar yang sesuai dan tepat dalam mata pelajaran tertentu.

Hal seperti ini akan mempengaruhi minat dan perhatian siswa untuk belajar serta

selanjutnya akan dapat mempengaruhi prestasi belajar.

Komponen kedua dalam pendidikan dan proses belajar mengajar adalah

siswa. Komponen yang kedua ini juga tidak kalah pentingnya dalam menentukan

keberhasilan proses belajar mengajar. Keberhasilan seorang siswa dalam belajar

dapat dilihat dari prestasi belajar siswa yang bersangkutan. Di dalam pendidikan

siswa akan dinilai keberhasilannya melalui tes hasil belajar.

Antara siswa satu dengan siswa yang lainnya berbeda dalam pencapaian

prestasi balajar.Berbagai permasalahan belajar mengajar yang dihadapi oleh setiap

peserta didik biasanya berbeda juga. Pada suatu saat peserta didik mempunyai

motivasi belajar yang tinggi, tetapi pada saat lain peserta didik mempunyai

motivasi belajar yang rendah. Ini dapat disebabkan karena sebagian guru hanya

menggunakan satu metode dalam proses belajar mengajar. Penggunaan satu

metode biasanya membuat proses belajar mengajar menjadi kaku dan monoton,

sehingga menimbulkan kebosanan, ketidakaktifan, dan siswa menjadi kurang

partisipatif terhadap kegiatan belajar mengajar.

Demikian juga halnya yang terjadi di SMA Negeri 2 Kabanjahe, pada saat

(16)

3

antusias siswa untuk mengikuti pelajaran ekonomi. Siswa hanya fokus pada

penjelasan dan materi yang disampaikan oleh guru, tanpa adanya umpan balik dan

interaksi edukatif yang diharapkan. Dalam hal ini siswa terlihat hanya berperan

sebagai pendengar saja, karena dalam proses belajar mengajar guru masih

mengajar terkesan monoton yang mengakibatkan siswa menjadi bosan, hanya

diam mendengarkan penjelasan dari guru tanpa mereka pahami apa inti dari

materi yang dijelaskan, sehingga indikator dan tujuan pembelajaran akan sulit

untuk tercapai. Selain itu, konsentrasi siswa juga tidak terfokus kepada guru,

karena suasana kelas kurang kondusif dan banyak yang mengerjakan pekerjaan

lain diluar mata pelajaran yang sedang diajarkan. Hal ini sangat disayangkan,

karena akan menimbulkan dampak yang kurang baik terhadap nilai atau prestasi

belajar itu sendiri. Hal ini juga terlihat dari tabel nilai ketuntasan prestasi belajar

[image:16.595.65.544.132.686.2]

siswa dalam mata pelajaran ekonomi, yakni :

Tabel 1

Persentase Ketuntasan Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Kabanjahe

Kelas

> 72 < 72

Tuntas (Orang) Persentase (%) Tidak Tuntas (Orang) Persentase (%)

X IPS1 21 65,6 11 34,4

X IPS2 19 59,4 13 40,6

X IPS3 16 50 16 50

X IPS4 15 45,5 18 54,5

(17)

4

Dimana hal ini masih sangat jauh dari harapan dengan Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) untuk kelas X IPS sebesar 72.

Maka berdasarkan permasalahan diatas dan karena pentingnya variasi

mengajar di dalam proses belajar mengajar maka penulis tergugah untuk

mengadakan penelitian dengan judul Hubungan Keterampilan Guru

Mengadakan Variasi Mengajar dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Kab. Karo Tahun Pelajaran 2013/2014.

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas maka dapat diketahui

bahwa permasalahan yang dihadapi dalam hubungan keterampilan guru dalam

mengadakan variasi mengajar dengan prestasi belajar siswa adalah :

1. Proses belajar mengajar terkesan monoton dan membosankan karena guru

kurang menyajikan variasi dalam mengajar.

2. Suasana kelas kurang kondusif sehingga menyebabkan proses belajar

mengajar menjadi terganggu.

3. Prestasi belajar siswa rendah terhadap mata pelajaran ekonomi.

1.3. Pembatasan Masalah

Untuk menghindari meluasnya masalah maka peneliti membatasi masalah

yakni :

(18)

5

a. Variasi mengajar bersifat personal,

b. Variasi mengajar dengan menggunakan media dan alat pembelajaran,

c. Variasi pola interaksi edukatif dan komunikasi, dan

d. Variasi mengajar dengan menggunakan metode mengajar.

2. Prestasi belajar siswa yang diteliti dilihat dari DKN (Daftar Kumpulan Nilai)

mata pelajaran Ekonomi kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Tahun

Pelajaran 2013/2014.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas maka

perlu dirumuskan fokus permasalahannya. Sesuai dengan hal tersebut maka

masalah yang diteliti dirumuskan sebagai berikut : Apakah ada hubungan

keterampilan guru dalam mengadakan variasi mengajar dengan prestasi belajar

siswa pada mata pelajaran Ekonomi siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 2

Kabanjahe Tahun Pelajaran 2013/2014?

1.5. Tujuan penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

Untuk mengetahui hubungan antara keterampilan guru dalam mengadakan variasi

mengajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi Kelas X IPS

di SMA Negeri 2 Kabanjahe Kab. Karo Tahun Pelajaran 2013/2014 melalui data

(19)

6

1.6. Manfaat penelitian

Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :

1. Dapat menambah dan memperluas ilmu pengetahuan bagi penulis tentang

hubungan keterampilan guru dalam mengadakan variasi mengajar dengan

prestasi belajar siswa.

2. Sebagai masukan atau perbandingan bagi pihak yang terkait, terutama guru di

SMA Negeri 2 Kabanjahe yang memberikan pengajaran untuk meningkatkan

prestasi belajar siswa dan proses belajar mengajar dikelas.

3. Menambah referensi dan masukan bagi mahasiswa dan penulis lain yang akan

mengadakan penelitan dengan masalah yang sama.

4. Sebagai sumber informasi yang positif bagi pihak – pihak yang

(20)

60 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan

sebagai berikut :

1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru dalam

mengadakan variasi mengajar dengan prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Kab. Karo

Tahun Pelajaran 2013/2014, dengan hasil > yaitu 0.431 >

0.291, kemudian dari hasil Uji Determinasi (R2) dapat diketahui bahwa besarnya kontribusi ataupun sumbangan variabel X (keterampilan guru dalam

mengadakan variasi mengajar) dalam prestasi belajar siswa (variabel Y) yaitu

sebesar 18,55 %, sedangkan 81,45 % lagi dipengaruhi oleh faktor – faktor

lain diluar penelitian ini. Sehingga hipotesis dalam penelitian ini menyatakan

“Ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru dalam

mengadakan variasi mengajar dengan prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Kabanjahe Kab. Karo

(21)

61

5.2. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka ada beberapa saran yang perlu

disampaikan penulis sehubungan denga penelitian ini. Adapun saran penulis

adalah sebagai berikut :

1. Guru di SMA Negeri 2 Kabanjahe Kab. Karo, khususnya guru mata

pelajaran Ekonomi agar dapat menciptakan variasi mengajar pada saat

kegiatan belajar mengajar berlangsung.

2. Peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian serupa, sebaiknya

lebih memperhatikan hal – hal yang penting dalam penelitian ini yang dapat

(22)

xiv

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendidikan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

________________. 2002. Metode Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Dimyati, Dkk. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

_____________________. 2000. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta : Rineka Cipta.

Fitriani, Idil. 2010. Hubungan antara Motivasi dan Keterampilan Menggunakan Variasi Mengajar dengan Minat Belajar Mahasiswa (Studi Kasus pada Program Studi D-III Kebidanan Universitas Kader Bangsa Palembang). Jurnal Ilmiah Vol. II No. 2 ISSN 2252-3450 scolar.google.co.id/scholar?q=jurnal+variasi+mengajar+dan+prestasi+ belajar+siswa+issn&btnG=&hl=id&as_sdt=0%2C5&as_vis=1

(Diakses 1 Juli 2014).

Hafni, Yulia. 2012. Hubungan Keterampilan Guru dalam Memberikan Variasi Mengajar dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Mengaplikasikan Keterampilan Dasar Komunikasi di SMK PAB 2 Helvetia Tahun Ajaran 2011/2012. Medan : Universitas Negeri Medan. Hamdu, Ghullam. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi

Belajar IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1 ISSN 1412-565X scolar.google.co.id/scholar?q=jurnal+variasi+mengajar+ dan+prestasi+belajar+siswa+issn&btnG=&hl=id&as_sdt=0%2C5&as_vis=1 (Diakses 1 Juli 2014).

Mulyany, Parastining. 2014. Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru, Disiplin Belajar dan Sikap Siswa Terhadap Motivasi Belajar Mata Diklat Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran Di SMK PL Tarcisius 1 Semarang. Economic Education Analysis Journal Vol. 2 No. 3 ISSN 2252-6544 scolar.google.co.id/scholar?q=jurnal+prestasi+belajar+siswa+issn&btnG=& hl=id&as_sdt=0%2C5&as_vis=1

(23)

xv

Rohman. 2011. Metode Belajar. (hipni.blogspot.com/2011/metodebelajar.html) (Diakses tanggal 28 Januari 2014)

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana.

Sardiman, A. M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Siagian, Roida, Eva, Flora. 2013. Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif Vol. 2 No. 2 ISSN

2088-351X scolar.google.co.id/scholar?q=jurnal+prestasi+belajar+siswa

+issn&btnG=&hl=id&as_sdt=0%2C5&as_vis=1 (Diakses 1 Juli 2014).

Slameto, 2010. Belajar dan Faktor – faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.

Sulistyowati. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic Education Analysis Journal Vol. 1 No. 2 ISSN 2252-6544 scolar.google.co.id/scholar?q=jurnal+motivasi+belajar+siswa+kompetensi+ guru+issn&btnG=&hl=id&as_sdt=0%2C5&as_vis=1

(Diakses 1 Juli 2014).

Uzer, Usman. 2011. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Zainul, 2011. Pengertian Belajar Menurut Para Ahli.(ebook browse.com/pengertian – hasil – belajar – menurut – ahli - jurnal pendidikan.pdf.d331929)

(24)

xvi

RIWAYAT HIDUP

Data Pribadi

Nama lengkap : Meilissa Rehulina Br Bangun

Tempat/Tanggal Lahir : Bandung, 16 Mei 1992

Alamat : Jalan Suluh No. 102, Pancing

No. Telepon : 085762503435

Email : meylisharehulina@gmail.com

Agama : Kristen Protestan

Data Orang Tua

Ayah : Markus Bangun

Ibu : Ernawaty Br Barus

Alamat : Jln. Kota Cane, Kabanjahe, Kab. Karo

Pekerjaan : Wiraswasta

No.Telepon : 081376135415

Riwayat Pendidikan

1997-1998 : TK Swasta Santa Melania Bandung 1998-2001 : SD Swasta Santa Melania Bandung 2001-2004 : SD Swasta Methodist Kabanjahe 2004-2007 : SMP Negeri 1 Kabanjahe

2007-2010 : SMA Negeri 1 Kabanjahe

2010-2014 : Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

Medan, Juni 2014

Hormat Saya,

Gambar

Tabel 1 Persentase Ketuntansan Belajar Siswa  ......................................
Tabel 1 Persentase Ketuntasan Belajar Ekonomi Siswa

Referensi

Dokumen terkait

Tes pada penelitian ini berupa tes kemampuan siswa untuk mengetahui pemahaman materi sejarah dan tes kesadaran sejarah, dilakukan pada setiap awal (pretest) dan

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KORESPONDASI PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK PGRI 2 CIMAHIUniversitas

Dan Nilai Gizi Biskuit Yang Dimodifikasi Dengan Tepung Buah Pepaya”. 1.2

Berdasarkan ketentuan yang berlaku kepada BUMN dan BUMD dapat diberikan Hak Guna Bangunan selama maksimum 30 tahun atau bagi BUMN/BUMD tertentu dimungkinkan

α -Selulosa dan Selulosa Suksinat dari Sabut Buah

Secara umum sika`p mahasiswa FPEB terhadap aspek pendidikan perkoperasian berada pada kategori positif, yang diartikan sebagai sikap positif.. Hal ini menunjukan

Adanya faktor-faktor atau dapat disebut variabel yang terdapat pada masalah di atas akan dianalisis menggunakan analisis faktor untuk menyelidiki faktor-faktor

7) Setelah membeli produk tersebut, dapatkah Anda menceritakan bagaimana Anda. mengevaluasi keputusan yang sudah Anda