IMPLEMENTASI IMMA (INTENSIF MEMBACA MENULIS AL-QUR’AN) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA AL-QUR’AN SISWA
KELAS X DAN XI DI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas dan Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Pada Program Studi Agama Islam (Tarbiyah) Oleh:
JALALUDDIN HANIEF NIM : G 000 080 057
FAKULTAS AGAMA ISLAM
iv “MOTTO”
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh kasih sayang, kata sederhana ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah mendidik, merawat yang tak pernah letih
memanjatkan do’a untuk anak-anaknya.
2. Kakak dan adikku, terima kasih atas motivasi dan dukungan kalian telah memberikan semangat untuk terus melangkah.
3. Guru-guruku, yang telah mengajariku berjalan di atas muka bumi ini. Semoga Allah SWT meninggikan derajat mereka di dunia dan akhirat.
4. Teman-teman, sahabatku semua yang telah membantu demi kelancaran pembuatan skripsi.
5. Temen-temen seperjuangan almamater FAI UMS angkatan 2008
6. Keluarga besar Tapak Suci Putera Muhammadiyah Unit 003 Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulilliahirabbil ‘alamiin. Syukur al-hamdulillah penulis panjatkan
kepada Allah SWT atas berkat, rahmat, taufiq dan hidayah-Nya yang telah memberikan kemudahan bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
Shalawat dan salam selalu tercurahkan kepada Rasulullah ‘alaihi Wassalam. Beliaulah Nabi, Rasul, teladan kita sang pembawa risalah bagi semesta di akhir zaman.
Selanjutnya, bantuan dari berbagai pihak dalam proses penyelesaian skripsi ini berupa motivasi, bimbingan dan arahan. Sebab itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku rektor Univ. Muhammadiyah Surakarta. 2. Dr. M.A. Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam. 3. Drs. Zaenal Abidin, M.Ag selaku ketua Prodi tarbiyah.
4. Drs. Ari Anshori, M.Ag selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan keikhlasan untuk membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini.
vii
6. Staff pengajar dosen FAI UMS yang telahmemberikan ilmu dan motivasi. 7. Pimpinan dan segenap karyawan UMS yang telah membantu memberikan
Fasilitas dalam kegiatan.
8. Guru SMA Muhammadiyah 3 Surakarta dan para siswanya yang telah meluangkan waktunya dalam studi lapangan.
9. Bapak, Ibu dan teman-teman kulaih yang telah memberikan bantuan materiil dan spiritual selama kuliah hingga akhir penulisan skripsi ini.
Atas segala bantuan yang telah di berikan, semoga Allah SWT
menerimanya sebagai amal yang diridho’I dan berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, 27 Mei 2012 Penulis
viii ABSTRAK
Al-Qur’an merupakan sumber ajaran Islam dan pedoman hidup bagi umat
Islam. Al-Qur’an mengajarkan prinsip-prinsip dan tata aturan kehidupan yang harus di jalankan oleh umat Islam. Al-Qur’an mengajarkan prinsip-prinsip dan tata aturan kehidupan yang harus dijalankan oleh umatnya. Ajarannya berlaku sepanjang masa, sejak diturunkan hingga hari kiamat. Kebenaran yang terkandung di dalamnya tidak dapat diragukan lagi, karena Allah sendiri yang akan menjaganya.
SMA Muhammadiyah 3 Surakarta telah mempunyai program khusus dalam belajar membaca Al-Qur’an dan masuk kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diikuti bagi seluruh siswa kelas X dan XI, ekstrakurikuler ini dinamai dengan IMMA (Intensif Membaca dan Menulis Al-Qur’an). Penulis tertarik untuk meneliti sekolah ini dengan tujuan untuk mengetahui penerapan IMMA dalam pembelajaran membaca
Al-Qur’an. Serta ketuntasan belajar siswa kelas X dan XI pada pelaksanaan kegiatan
IMMA terhadap metode yang dipakai.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan, adapun pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekekatan kualitatif. Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan metode observasi, interview dan dokumentasi. Adapun penelitian ini dianalisis dengan metode kualitatif deskriptif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dalam melaksankan kegiatan IMMA para guru/ pengampu menggunakan metode iqra’ serta memberikan motivasi kepada siswa sebelum mengajar, para guru mengajar dengan secara privat dan klasikal.
IMMA ini didukung dengan sarana dan prasarana yang cukup baik. Menerapkan sikap disiplin kepada siswa sehingga para siswa mengikuti kegiatan IMMA dengan lancar meskipun target untuk dapat membaca Al-Qur’an sendiri belum di tentukan. Meskipun demikian dalam pelaksanaan IMMA terdapat beberapa kekurangan yang harus diperbaiki, diantaranya adalah guru berani memanfaatkan metode yang lain, bervariasi dalam mengajar, evaluasi, kurangnya semangat siswa, sarana, dan prasarana yang lebih baik.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……….i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ………..ii
HALAMAN PENGESAHAN ……….iii
HALAMAN MOTTO ………..iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ………...v
KATA PENGANTAR ……….vi
ABSTRAK ………viii
DAFTAR ISI ………..ix
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……….1
B. Penegasan Istilah ………6
C. Rumusan Masalah ………...8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ………..9
E. Kajian Pustaka ………9
F. Metode Penelitian ……….11
G. Sistematika Penulisan ………...14
2. Konsep Pembelajaran ……….………17
3. Peran Guru dalam Aktifitas Pembelajaran …….………..….18
4. Efektifitas Pembelajaran ………..………...21
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar ……….22
6. Membaca Al-Qur’an ………..………...22
B. Metode Membaca Al-Qur’an 1. Pengertian Metode ………....…………..33
2. Faktor-faktor yang di perhatikan dalam memilih metode mengajar .34 C. Hubungan Metode dengan Pembelajaran Membaca Al-Qur’an………..36
BAB III. IMPLEMENTASI IMMA (INTENSIF MEMBACA MENULIS AL-QUR’AN) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA AL-QUR’AN SISWA KELAS X DAN XI DI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 A. Gambaran umum SMA Muhammadiyah 3 Surakarta …….……….……46
B. Deskripsi Pelaksanaan IMMA dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an……...……….56
C. Implementasi Kegiatan IMMA dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an ………...…57
B. Kekuntasan belajar siswa kelas X dan XI pada pelaksanaan kegiatan
IMMA terhadap metode yang dipakai ………..71
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ………...73
B. Saran-saran ………...75
C. Penutup ……….76
