ريثأت
تاي قت
بعل
ة
ةيرئادلا تاملكلا زغل
(
(
Circular Word Puzzle
يف
ةراهم
مجلا ةباتك
ل
ةطيسبلا
ةيبرعلا ةغلل
(
ةسارد
بش
رجت
ي
ةيب
ةسردملاب رشع ىداحلا لصفلا يف
ةيوناثلا
ةيموكحلا
أا
نودناب ىلو
ج
)
ةلاسر
مسق يف يوبرتلا اناجرس ةجرد ىلع لوصحلل ةمدقم
ميلعت
ةيبرعلا ةغللا
:اهمدقت
ئاع
ة سح ي
:ليجستلا مقر
3391011
مسق
ميلعت
ةيبرعلا ةغللا
ةيلك
ميلعت
دأا و تاغللا
ا
ب
ةيوبرتلا ايسينودنإ ةعماج
نودناب
PENGARUH TEKNIK PERMAINAN CIRCULAR WORD PUZZLE TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA
BAHASA ARAB
Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Bandung
SKRIPSI
Diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Departemen Pendidikan Bahasa Arab
Oleh: AI HASANAH
1105935
PENGARUH TEKNIK PERMAINAN CIRCULAR WORD PUZZLE TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA
BAHASA ARAB
Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Bandung
Oleh: AI HASANAH
1105935
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra
©Ai Hasanah 2015
Universitas Pendidikan Indonesia Agustus 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
ناحتماا ة جل حيحصت
،لوأا نحتمملا
روتكدلا
نايب رون نايي جاحا
رتسجاما ،
5فظوما مقر
141193041449911991
،ةيناثلا ة حتمملا
رتسجاما ،ةيسمشلا رون جنونون ةجاحا روتكدلا
5فظوما مقر
141090101433900991
،ثلاثلا نحتمملا
دلا
حا روتك
ا
ياع دم ج
،
رتسجاما
فارشإ تحت ةلاسرلا ذ
لوأا فرشملا
رتسجاما ،نامرحوس دمأ جاحا روتكدلا
مقر
5فظوما
140190931439901991
يناثلا فرشملا
رتسجاما ،نايفوس فيسا جاحا
5فظوما مقر
143991120990901990
ميلعت مسق سيئر
ةيبرعلا ةغللا
روتكدلا
نايب رون نايي جاحا
رتسجاما ،
ABSTRAK
PENGARUH TEKNIK PERMAINAN CIRCULAR WORD PUZZLE
TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA
ABSTRAK
تايوتحملا
عوضوما
ةحفصلا
ريدقت و ركش
...
...
أ
تايوتحا
...
...
د
لوادجا ةمئاق
...
...
ح
ا
ةمدقم :لوأا بابل
أ.
ةلكشملل ديهمتلا
...
...
1
ب
.
اهتغايص و ةلكشما فيرعت
...
...
5
ج
.
ثحبلا فاد أ
...
...
6
د
.
ثحبلا دئاوف
...
...
7
ه
.
ثحبلا ماظن
...
...
8
يرظنلا راطإا : يناثلا بابلا
أ .
ةباتكلا ميلعت
...
...
11
1
.
ميلعتلا فيرعت
...
...
11
2
.
فاد أ
ميلعتلا
...
...
11
ب
.
ةباتكلا
...
...
12
1
.
ةباتكلا فيرعت
...
...
12
2
.
ةباتكلا ميلعت فاد أ
...
...
15
3
.
ةباتكلا ةدئاف
...
2
.
ىدعبلا رابتخاا تانايب فصو
...
55
3
.
اا تانايب فصو
ءاتفتس
...
...
67
ب
.
ثحبلا لصاوح رسفت
...
...
71
1
.
دعب ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىلع ذيماتلا ةردق
تاملكلا زغل ةبعل مادختسا
ةيرئادلا
...
...
72
2
.
تاينقت رثأت
ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ةباتك ىلع ذيماتلا ةراهم
ةيبرعلا ةغلل ةطيسبلا ةلمجا
...
....
81
3
.
ذيماتلا ةباجتسا
ىإ
تاينقت
ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ميلعت
ةباتكلا
...
...
83
:سماخلا بابلا
جئاتن
تاحارتقإاو ثحبلا
أ .
جئاتن
ثحبلا
...
...
97
ب
.
إا
تاحارق
...
...
98
عجارملا
...
...
111
أ
ثحبلا اذ ن
مزا
ذيف ت
،
نأ
ىلع اوردقي نا م ىغب ي ذيماتلا
ةراهم
لا
ةباتك
.
لا اذه
رعيس ثحب
ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل تاي قت ثأت ف
ةلم ا ةباتك ةراهم
ةطيسبلا
ل
ةيبرعلا ةغلل
.
ي ا ثحبلا ناك اذا
،ذف
ا ذ نأ ةثحابلا ترعشف
ش
ةلك
ةرمتسم نوكت
دب
نو
لا
جاع
.
ا نأ مهيلع فاخ ةضفخ ا ةردقلا م نيذلا ذيماتلا
تسي
ط
اوعي
اوغلبي نا
فاد أ
ميلعتلا
.
بنا و
ف ت ،كلذ
ذ
لا
ت نأ ثحبلا اذ ةثحاب
كش ا كل
ةل
نوكت
.ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ثحبلا لا
فيرعت .ب
ةلكشملا
اهتغايص و
1
.
فيرعت
ةلكشملا
ىلع ءا ب
م
سا
بق
تف ،
فيرع
0يلي امك ثحبلا اذ ةلكش ا
أ .
ةردق
ذيماتلا
ضفخ م ةباتكلا ىلع
ة
ب
.
تادرف ا ىلع باعيتساا ذيماتلا ناصقن
ردقي ا .ج
ذيماتلا
ىلع
و ةيوح لا دعاوقلا اوقبطت نأ
لا
ةباتك ةيفرص
ةيبرعلا ةغللا
د
.
ةيسينودنإا ةغللا ب دعاوقلا قرف كا
ذ و ةيبرعلا و
ا
لعج
ت
ذيماتلا
2
ةلكشملا ةغايص .
امأ
ةلكش ا ةغايص
ثحبلا اذ
ف
0يلي امك
ةردق فيك .أ
ذيماتلا
ةباتك ىلع
دعب ةيبارعلا ةغللا
اس
مادخت
تاي قت
بعل
ة
زغل
ةيرئادلا تاملكلا
؟
.ب
ل
كا
ثأت
لاد
ا
مادختتس
تاي قت
ةبعل
ةيرئادلا تاملكلا زغل
ةراهم
ذيماتلا
ةلم ا ةباتك ىلع
ةطيسبلا
ل
؟ةيبارعلا ةغلل
ةباجتسا فيك .ت
ذيماتلا
إ
ى
تاي قت
ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ميلعت
ةباتكلا
؟
فاد أ .ج
ثحبلا
ةلكش ا ةغايص ىلع ءا ب
،
فاد أ
0يلي امك ثحبلا اذ ثحبلا
2
.
ةفرع
ةردق
ذيماتلا
ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىلع
دعب
ا
مادختس
تاي قت
زغل ةبعل
ةيرئادلا تاملكلا
1
.
ثأت ةفرع
تاي قت
ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ةردق
ذيماتلا
ةباتك ىلع
ةغللا
ةيبرعلا
2
.
ةباجتسا ةفرع
ذيماتلا
إ
ى
تاي قت
ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ميلعت
ثحبلا دئاوف .د
ىجري
نوكت نأ
جئاتن
ثحبلا اذ
ت
طع
،دئاوفلا ضعب ي
ي و
0يلي امك
1
.
دئاوفلا
ةيرظنلا
ىجري
ثحبلا اذ
إ
طع
ءا
س ا
ا
ةم
ميلعتل ةصاخ ةيوب لا مولعلا ريوطت
.ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل تاي قت مادختساب ةيبرعلاب ةباتكل ةراهم
2
لا دئاوفلا .
مع
ةيل
.ا
ل
ةسردمل
نإ
ناك
ثحبلا اذ
ذ لع نا عيطتستف تاي قتلا ذ ثأت تبثي
سرد ا ىإ ح قتو ةباتكلا ةراهم ميلعتل اعجرم
.اهمادختسا
ل .ب
ذيماتل
ت
دعاس
ذيماتلا
مهف
ا
ةلهسب ةدا
ةباتكلا ةراه ةصاخ
و ،
م ىجري
عافترا
ص
ي
ىساردلا ل
.
لل .ج
م
سرد
ليخدك
لل
, ملعم
إ
ناك اذ
ت
ذ
ا تاي قتلا
ات
ث
يا إ
ةيلمع
ميلعت
ةباتكلا
تف ،
عجرم نوك
ا
ل .د
ثحابل
إ
ناك اذ
ت
ذ
ا تاي قتلا
ثات
يا إ
عجرم تحبصأف
ا
ريوطتل
ثحبلا
اوأ
عتي امف
.ةباتكلا ةراهم قل
لا ماظن .ا
ثحب
أا بابلا
ةمدقم لو
لوأا بابلا
يوت
نع
ديه
ةلكش
اهيف ،ثحبلا اذ
،ةلكش ا ديهمتلا
ةلكش ا ديد
،اهتغايص و
فاد أ
.ةلاسرلا ماظن و ،ثحبلا دئاوف ،ثحبلا
يناثلا بابلا
راطاإا
يرظنلا
تايراظ لا يوت ياثلا بابلا
ت يهف .ثحبلا اذه قلعتت لا
ثأتلاب قلعت
تاي قت
ةبعل
ةيرئادلا تاملكلا زغل
ةلم ا ةباتك ةراهم
ةطيسبلا
ةيبرعلا ةغلل
.
هنم ثلاثلا بابلا
ج
ةي
ثحبلا
نع ثحبتس بابلا اذ
لاوحأ
ت
قلعت
ه م
ج
ةي
ثحبلا
ةمدختس ا
و ،
عم
تانايبلا
ليل و
يهف .اه
يوت
ناكم
ثحبلا
تا يع و
و
ميمصت
و
ه م
و ج
جإا فيرعتلا
و يئار
ثحبلا تاودأ
و
،تاودأا ةيم تلا ةيلمع
و
عبارلا بابلا
بارلا بابلا
ع
مدقي
لا ثحبلا جئاتن
ق
د
ذف ت ةثحابلا اهيلإ تلصاح
تاي قت
ةبعل
ةيرئادلا تاملكلا زغل
ةلم ا ةباتك ةراهم
ةطيسبلا
ةيبرعلا ةغلل
اضيا مدقيو .
يلل
ا سفتو اه
.لوأا بابلا ةلكش ا ةغايص بسح
سماخلا بابلا
آا و سما ا بابلا
،ةلاسرلا ةباتك نم رخ
بابلا اذ
جئات لا مدقي
ثلاثلا بابلا
هنم
ج
ةي
ثحبلا
أ .
م
ناك
ثحبلا
و
عمتجم
ه
و
هتنيع
1
.
م
ناك
ثحبلا
فاك
ا
فاك
اذ
ثحبلا
و
ثلا ةسرد ا
ا
أا ةيموك ا ةيون
ك
نكدناب
ج
،
ك
و ع
ا
قيرط ن
ا
ةرجيج يفلأ جا
ب
مقر
40
ك
ا ا مقر
:فت
022
-6027957
مديرلا زومرلا ،
40212
جنكدناب
.
2
.
ثحبلا عمتجم
جا
ف ع
م و ثحبلا اذ
ي
ةسرد ا رشع لدا ا لصفلا ذيماعلا ف
ثلا
ا
نكدناب كاا ةيموك ا ةيون
ج
يساردلا ـاعلا
2014
/
2015
.
3
.
ثحبلا ةنيع
ي ثحبلا اذ ة يعلا
لصفلا ذيماعلا
IPS C
نوكب
ك ةيبر ةئف
لصفلا
IPA D
ب
.
ثحبلا ميمصت
ـدخعس ا مي صعلا
و ثحبلا اذ
ةئفاكع ا رغ ةطباضلا ةعو جا
(
Nonequivalent Control Group Design
)
.
( فويتوسان ؿاق
2003:26
،)
إ
لكشي مي صعلا اذ ف
ةقرفلا
ك ةيبيرجعلا
ةقرفلا
.ةطباضلا
ك
ةقرفلا
اهر ةيبيرجعلا
ت
ةبعل تاي ق
ةيرئادلا تا لكلا زغل
،
ك
ةقرفلا
ةطباضلا
ك
هر ا
.ا
لودجلا
3.1
ثحبلا ميمصت
:رسفعلا
O1
=ىلبقلا رابعخاا جئاعن
قرفلل
ة
ةيبيرجعلا
O2
=
مدعبلا رابعخاا جئاعن
ةقرفلل
ةيبيرجعلا
X
بطت =
يق
ت
ةبعل تاي ق
ةيرئادلا تا لكلا زغل
ميلعت
لا ةغللا ةباعك
ع
ةيبر
ةقرفلل
ةيبرجعلا
X
03
=
ىلبقلا رابعخاا جئاعن
ةقرفلل
اضلا
ةطب
O4
=مدعبلا رابعخاا جئاعن
ةقرفلل
باضلا
ط
ة
ج
.
ثحبلا ةقيرط
لا
ةقيرط
مدخعس ا
ةقيرط ي ثحبلا اذ ة
بش
بيرجعلا
ةي
(Quasi Experimental
Design
)
ؿاق .
باع
( نيد
2013
)
إ
ف
لا ةيل ع
ثحب
ؼدهي
يقت إ
اع ا رثأت م
ة
ك
ك ةيل علا
ة اعم
ميلععلا
سل
ؾو
ذيماعلا
أ
ك
رابعخا
ةيضرفلا
نع
رثأت دوجك
ذ
ة اع ا
فاك اذإ
فم ةنراق اب
لرخأا ة اع ا
.
بش فإ لرأ ؿاق ك
بيرجعلا
ةي
هي
د
إ ؼ
تبع
لا ر
ةقاع
نب
يروعب ةبقاعلاك ببسلا
ط
ةقرفلا
ك ةيبيرجعلا
ةقرفلا
.ةطباضلا
بيرقعلا
يعي ي كلا بيرقعلا و ثحبلا اذ
دكؤي ثحبلا
ليلحعلا ىلع
ايب
ثحبلا ّفأ يعم ك ةيددعلا تان
ىلع دكؤي
ةيددعلا تانايب ليل
ي ح
ك
و
أ ف
ؼرعي ف
ظي ك رغع ا ةلادلا ةقاعلا
ره
ثوحب ا عوضو ا
يف
.
د .
يئرجإا فيرعتلا
1
.
ثحبلا ريغتم
ك .ثحبلا اذ نيدوجو ا نيرغع ا فيرعت نبت فأ ةثحابلل يغب ي ك
ع ظفح و فايبلا اذ ؼد أ
قلعع ا ثحبلا عوضوم رسفت ءاطخأا ن
أ .
يئارجإ فيرعت
لقعس ا رغع ا ن
(
(X
و ثحبلا اذ لقعس ا رغع ا
ـادخعسا
ةيرئادلا تا لكلا زغل ةبعل تاي قت
ب
.
يئارجإ فيرعت
فباعلا رغع ا ن
(
Y
)
و ثحبلا اذ فباعلا رغع ا
عافترا
.ةطيسبلا ةيبرعلا ةل ا ةباعك ةراهم
: اعلا وح لا ىلع ثحبلا اذ نيرغعم نب ةقاعلل ةروص
:ةروصلا فايب
=
X
= لقعس ا رغع ا
ـادخعسا
ةيرئادلا تا لكلا زغل ةبعل تاي قت
=
Y
= فباعلا رغع ا
لا ةراهم
ذيماع
ةل ا ةباعك
ةطيسبلا
ةغلل
ةيبرعلا
r
=
رثأت
رغعم لماعم
X
رغم و
Y
2
.
تاحاطصملا موهفم
أ .
ريثأتلا
و رثأعلا
وقلا
كأ ة
صخش نم ةردقلا
أ
لكشي مسا ك
ةعيبط
صخشلا
ك
ل ع
( .
KBBI
،
2002
:
849
امأ .)
ب دار ا
رثأعلا
ثحبلا اذ
ف
وه
م
فرع
ة
Y
r
حاج لا موعسم
لع
ةبعل تاي ق
ةيرئادلا تا لكلا زغل
إ
ةراهم
ةباعك
لم
ة
ةطيسبلا
ةيبرعلا ةغللا
.
ب
.
ت
تاينق
ةبعل
ةيرئادلا تاملكلا زغل
(
(
Circular Word Puzzleةبعل تاي قت
ةيرئادلا تا لكلا زغل
ةي قت ي
ةغللا ميلعت
ت لا
ذيماعلا برد
ةردقلا
باعيعسا ىلع
درفم
تا
ةيبرعلا ةغللا
نع
قيرط
ةقرف ةبعللا
،
م
زغل
تا لكلا
لا
ـادخعساب لصوت
إ
لم
ةيبرعلا ةغللا
ةطيسبلا
.
ج
.
لمجلا ةباتك
ة
ةطيسبلا
ةباعكلا
نم ةراهم
ةغللا تاراهم
ةباعكلا ك .
آا ةجردلا فوكت
اه كلك ةرخ
هم
ة
.لبق نم لحارم ثاث ىلع ل عشت لا ةراه ا ي ةباعكلا لب ،
ي ةباعكلا
ةيل ع
نع ىس ا ك ن ذلا فشك
م
.عوضو
ةباعكلا
ةيحلل ةيركرض
صعلا
لاب ـأ درفلل ةبس لاب ءاوس رضا ا ر
فأ درفلا فيطعسي يكلك ،ف عج لل ةبس
عاونأ ةثاث يدل فوكعت فأ دبا ، تاجاح ءاضق ااعف امادخعسا ةباعكلا ـدخعسي
ةردق :تاردقلا نم
ىلع
ةردقك ،ط ا
ىلع
ةردقك ،ءاج ا
ىلع
ل ا نيوكت
،سنوي( .تارابعلاك
1997:124
.)
ةل ا
طيسبلا
ة
ي
لا
بخأ مو
ار
ا
:لثم ةدحاك ةثداح ؿوح ركدت كأ ،
دحاك
ةل ا بك تك .
ةطيسبلا
ا حاج لا فوكي فأك ، يلإ د سم ك د سم نم
ك ،د سم
ذيماعلا
. يلإ د سم
،فوعيعلا(
2009:98
)
.
ه
.
ثحبلا ةادأ
1
.
خاا
رابت
رابعخا ةثحابلا ـدخعست
ا
ّيعوضوم
ا
ةددععم ةلئسأ لكش
اهارايخ .تاراي ا
،ق ك د ، ج ، ب،أ ي
ددعب
25
ااؤس
ؿؤسلا باوج اذإ .
ةجرد ىطععف حيحص
1
ةجرد م ،ؿاؤسلا لكل
0
.ةئطاخ ةباجإ
ةيل ع لبق ،نترم رابعخاا ذيف ت
ا دعب )يلبقلا رابعخاا( ميلععلا
ع نم ءاهعنا
بعخاا( ميلععلا ةيل
.)مدعبلا را
لودجلا
3.2
رابتخاا حيحصت ميمصت
ةلئسأ
ذيماعلا باوج
ةجيع لا
ةلئسأا دو ب
ةباجإا تارايخ
)ق ،د ،ج ،ب ،أ(
حيحص
1
أطخ
0
فيلأت تاوط ا
ا
ؿاؤسلا فيلأت
-ت
ل ع
ةثحابلا
رابعخا
ةادأا
ةفرع
عون
موقعل .ةلئسأا
ؿوصح
ىلع
ىلع ةثحابلا ـدخعست ،رابعخاا
م
في صعلا سايق
:
لودجلا
3.3
مييقتلا سايقم
م
مييقتلا سايق
حرشلا
11
–
5،8
زاعم
8،4
–
5،7
ادج
ديج
7،4
–
6،1
ديح
5،9
–
4،1
ؿوبقم
3،9
–
1
بسار
2
.
ءاتفتساا
مدخعسا ثحبلا اذ
ت
سايقم ةثحابلا
Likert
ونويغوس ؿاق ،
(
2014:135
)
إ
ف
سايقم
Likert
ةيبا إ نم ةجردلا ا
دج
إ
ةيبلس
لودجلا
3.4
لاؤس
ءاتفتساا
رشؤم
دونب مقر
لاؤسلا
عومجم
ة
لاؤسلا
مقر
ةيبرعلا ةغللا ميلعت ذيماعلا ب
1
1
1
ةيبرعلا ةغللا ةباعك ةطشنأ ذيماعلا ب
2،3
2
2
ةيبرعلا ةغللا ةل ا نع ذيماعلا ؼرعي
4،5
2
3
ة لكلا زغل ةبعل تاي قت نع ذيماعلاءارآ
ةيرئادلا
6،7
2
4
زغل ةبعل تاي قت رثأت نعذيماعلاءارآ
ةيرئادلا ة لكلا
و .
ت ةيلمع
ريوط
ةادأا
1
.
رابتخا
قدصلا
ؽدصلا رابعخا فاك ،ثحبلا اذ
ـدخعسي
(
software AnatesV4-New)
ؽدصلا ةلحرم ؾاردا
أا لكل
فوكعل ةلئس
.تانايبلا فم تاكدأ
ناك اذإ
ت
ة يق
باسح ت
(
thitung)
با إ
اي
باسح ت ة يق ك
<
ؿكدج ت
(
thitung> ttabel)
ص و ؿاؤسلا لك لماع ف
اد
ك ؽ
إ
باسح ت ة يق تناك اذ
(
thitung)
بلس
اي
ة يق ك
ت
باسح
>
ؿكدج ت
(
thitung< ttabel)
صلا رغ و ؿاؤسلا لك لماع ف
اد
،ؽ
فأ
ت ة يق ليصحعلا
ؿكدج
(
ttabel)
ؽدصلا لوعسم نم
95
%
(
α = 0,05
)
اب
(dk) = n-2
.
2
.
تابثلا رابتخا
ةثحابلا تمدخعسا ثحبلا اذ
(
softwareAnatesV4-New
)
ةيدأت
تابثلا لصاوح رسفعلك تابثلا رابعخا
رياعم
لودج
3.5
تابثلا ريياعم
طابتراا لماعم
تابثلا ريياعم
0881
r
1800
اّدج ففترم
0861
r
0880
ففترم
0841
r
0860
ؼاك
0821
r
0840
ضفخ م
0800
r
0820
اّدج ضفخ م
( وعنوكيرأ
2006
:
75
)
3
.
ةبوعصلا ىوتسم
و ةبوعصلا لوعسم
نيعت
ةلئسأا كلت
ةبوعصلاك ةلوهسلا ةهج نم
اذ .
ةثحابلا تمدخعسا ثحبلا
(
software AnatesV4-New
)
ا ّلك
تداز
لوعسم ة يق
ةلئسأا دو ب تلهسف ةبوعصلا
ةبوعصلا لوعسم اذ رياعمك ،
ىلي ا يف
:
لودج
3.6
ةبوعصلا ىوتسم
ةبوعصلا ىوتسم ةميق
ريسفت
0
%
-15
%
بعصأ
16
%
-30
%
بعص
31
%
-70
71
%
-85
%
لهس
86
%
-100
%
لهسأ
( ةركرسم
2013:40
)
4
.
زييمتلا ةقاط
،ثحبلا اذ
قر
م
تانايبلا ؿكا عل باس ا
زيي علا ةقاط
ـادخعساب
(
Software Anatesv4-New
)
.امدخعسم ؿاؤسلا ةدوج نيعت إ ؼدهي مذّلا
ـدقي اذ ك
: ىلي ا يف ؿاكد ا
لودج
3.7
زييمت ةقاط فينصت
مقر
(D (د ةميقلا ةفاسم
فينصت
1
0820
–
0800
حيبق
(poor)2
0840
–
0821
ؼاك
(satisfactory)3
0870
–
0841
دّيج
(good)4
1800
–
0871
زاتمم(excellence)5
بلاس
)D (دة يق ؿان مذلا دو بلا فيم .ةديج رغ اهلك
افكذخ اّيبلس
وعنوكيرأ
(
2012
:
ز .
تانايبلا عمج قرط
1
.
رابتخاا
رابعخاا اذ
فرع
ة
لا ةردقلا
ذيماع
يبرعلا ةغللا ةباعك ىلع
ة
لبق
ا
دخعس
ا ـ
ةبعل تاي قت
ةيرئادلا ة لكلا زغل
دعبك
ك .
فرع
ة
رثأت
ة لكلا زغل ةبعل تاي قت
ةيرئادلا
ةيبرعلا ةغلل ةطيسبلا ةل ا ةباعك ةراهم
.
2
.
ءاتفتساا
طقف يرجعلا لصفلل ءاعفعساا ىطعيس
ك
دعب
اا
بعخ
ا
ّمدعبلا ر
.
ؼد ا
نم
ءاعفعساا اذ
م و
فرع
ة
اعلا ةباجعسا
إ ذيم
ةيرئادلا ة لكلا زغل ةبعل تاي قت
.ةيبرعلا ةغللا ةباعك ةراهم
ي ل ك
يبلا ل
ان
تا
،ةيبرعلا ةغللا ميلعت ذيماعلا ةبغرلا نع
نع ذيماعلا ةفرعم
ك ةيبرعلا ةغللا ةباعكلا ءاهإا ك ةبوعصلا ،ةيبرعلا ةغللا ةل ا
ذيماعلا يئرلا
ة لكلا زغل ةبعل تاي قت
ةيرئادلا
.
ح
.
تانايبلا ليلحت
1
.
زاهج
يلبقلا( تارابتخإا
ة
يدعبلا ،
ة
قرتلاو ،
و
ةي
)
لصح
ىلع
.مدعبلا ك يلبقلا رابعخاا نب ة يقلا ؽرفلا نم )ةيقرت( ةدايزلا
ـادخعساا
م ةيرئادلا ة لكلا زغل ةبعل تاي قت
ةباعك ةراه
.ةيبرعلا ةغللا
دعب
رع م مدعبلا ك يلبقلا رابعخاا ة يق ةثحابلا تلصح
رابعخاا
ءاصحإا
:ةغيصلاب ةعيبطعلا ةيق لا رشؤم ك ا هيلع
)غ( ةيق لا ةجيعن
:
:ي ك،ف ص ثاث إةعيبطعلا ة يق ةيقرت ةبسكم ةجرد فّصت
ىلعأ : غ
غ
>
0،7
: غ
طسوعم
غ
0
،
7
>
غ
>
0،3
: ضفخ م : غ
غ
<
0،3
2
.
لا رابتخا
وست
ية
ةثحابلا ـدخعست ،ثحبلا اذ
(
software SPSS versi 16for windows
)
رابعخا
ةيوسعلا
ؾاردا
ةيوست
ة يع
.ثحبلا
ئاصحاا رابعخاا امأ
ي
وهف ـدخعس ا
رابعخاا
(
Shapiro-Wilk
)
اعفلا لوعس اب
(α) sig
=
0،05
رياعم
رابعخا
ةيضرفلا
ةيرفصلا
(
Ho
)
اعفلا ة يق ول ةلوبقم
sig <
0،05
اعفلا ة يق ول ةدكدر ا ك
sig>
Ho
ةيضرفلا
ةيعيبطلا تاعيزوعلا عو نم نع يعلا فأ : ةيرفصلا
Ha
ةيضرفلا
ا
يراي
ةيعيبطلا تاعيزوعلا عو نم تسيل نع يعلا فأ : ة
3
.
سناجتلا رابتخا
ثحابلا تمدخعسا
ة
(
software SPSS versi 16 forwindows)
رابعخا
كأ لرخآا فلاخع ا قحعست ة يعلا ل ،ة يعلا فلاخعم ؾاردا سناجعلا
ة يقلا تناك ول .لكاسع ا
sig<
0،05
تانايبلا كلعف
مع
سناج
تناك ول ،
ة يقلا
sig>
0،05
بلا كلعف
رغ تاناي
عم
سناج
.
4
.
رابعخا
t
رابعخا لص ،ثحبلا اذ
t
نم ثحبلا
لا
ك ىيرجعلا لصف
لا
لصف
ك ىلبقلا رابعخاا ة يق نم ،يطبضلا
رابعخاا ة يق
لدعبلا
ـدخعست رابعخا اذ ك
(
software SPSS versi 16 for windows
)
.
ة يقلا تناك ول
sig(2-tailed)
>
0،05
لاف
رف
ض
ةي
ةيرفصلا
Ho
لوبقم
ة
ك
لا
رف
ض
ةي
ا
ةيراي
Ha
دكدرم
ة
ة يقلا تناك ول ،
sig
(2-tailed
)
<
0،05
لاف
رف
ض
ةي
ةيرفصلا
Ho
دكدرم
ة
ك
ك
لا
رف
ض
ةي
ا
ةيراي
Ha
لوبقم
ة
5
.
رابعخا
اا
ءاعفعس
ىلع ؿوصح ةثحابلا بس
ب ءاعفعسإا
قيرط
ة
باسح
ذػيماعلا عوػ
مذػلا
راع
ك
دو بلا
رفوع ا
،
م
ّرغعي
عو جا
إ
لكش
ةبسن
م
ث
ةيو
قيرطب
ة
ي ا ك
يل
:
:حرشلا
f
=
يخ رركت
ةباجإ را
n
=
ذيماعلا عو
100
٪
=
ةبسن
م
ث
ةيو
،وعسيرك(
سماخلا بابلا
تاحارتقإاو ثحبلا جئاتن
لوأا لصفلا
:
ثحبلا جئاتن
ىلع ًءا ب
لصاوح
ليلحو باس ا
اه
ا رسفتو
نع
،ةلوصحا تانايبلا
ابلا تجت تسا
:يلي امك ةثح
1
.
تاملكلا زغل ةبعل تاي قت مادختساب ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىلع ذيماتلا ةردق
ةيرئادلا
ثيح ىدعبلا رابتخاا اهيلع لدت عفترت
طسوتم( ةرخأا جئاتن
Mean
ي ةيبيرجتلا ةقرفلل )
73،6
ي ةطباضلا ةقرفلل و .
66،8
كلذ .
.ةطباضلا ةقرفلا ةجيتن نم ىلعأ ةيبيرجتلا ةقرفلل ةجيت لا ّنأ ىلع لدي
2
.
تاي قت
ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ةيبرعلا ةغلل ةيسبلا ةلم ا ةباتك ةراهم ةرثؤم
لدت
( يتيو نام مادختساب يئاصحإا باس ا جئاتن ىلع
Mann-Whitney
لص حح )
ةلادلا ةجردلا
>
0.044
يعي اذهف ،
0.044
<
0.05
( جت تسحت ذ و ،
Ha
)
( و ةلوبقم
Ho
، ةدودرم )
و
نم
باسح
ةيق لا
ةميق ىإ رظحي نأ
G
ضلا ةقرفلل
ي ةيبيرجتلاو ةطبا
0.38
و
نأ طسوأا رياعما نمضتت ةميقلا ذ ثيح
0
-7
>
G
>
0.3
.
.طسوأ ي ةي قتلا ذه رثأتلا تاقبط ّنأ جت تسحتو
3
.
ّنأ نو ّيبتي ذيماتلا رثكأ لصححتس ةنابتسإا تانايب باس ا جئاتن ىلع ًءا ب
تاي قت
ةبسا م ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
٪(
76.67
٪( مامت إا دشأ )
70
)
٪( ةدعاسمو
73،33
ةيبرعلا ةغللاب ةلم ا ةباتك ميلعت )
.
يناثلا لصفلا
:
تاحارتقإا
1
.
،ةيبرعلا ةغللا ايباتك وأ ايوفش ناك ءاوس ااصتإ اولصاوتي نأ .ذيماتلل
ذيماتلل ىجرت
مه
ةيبرعلا ةغللا اوملعتيل ةيلاعلا عفاودو اراكفأ
لا
تسيل
نم
لاخ
،طقف ةساردلا
و
كل
اه
نوكت
.ةساردلا جراخ
نأو
عيطتسي
او
نأ
تاراهم ةصاخ ةيبرعلا ةغللا تاراهم ةيقرت فراعما ةدايزل اعف اولعفي
مّلعتلا اه م ةيبرعلا ةغللا ةباتك
نواعتلا
يب
و مه
بتكلا ةءارق
ميلعتب ةقلعتما
ةيبرعلا ةغللا
و
اوبتكي نأ
ب
امئاد ةيبرعلا ةغلل
يحتسي او
او
لأسي نأ
او
،
حا قإ
او
بلطي ،
او
.مّلعما ىإ حيحصتلا
2
.
.نملعملل
ا
تاي قت مادختس
تاجاحلب ةبسا م حيحصلاو دي ا ميلعتلا
دعاستس ةيميلعتلا
ة
ليهستو لصفلا داوما غيلبت
ة
لا ميلعتلا تاي قت .ةديج ةيميلعتلا
اه ًةي قت لصحتس ةديج مدقت
ا
مامت
ميلعت ازيكرت مهسفنأ اوزكري ْنأ ذيماتلا عيطتسي ح ،ذيماتلا ةدارإ و
.ةيبرعلا ةغللا تاراهم
تناك
ةي قت
عجارم ىدحإ ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ةصاخ ةيوغللا ةراهما ةطشنأ ميعتلا ةي قت
.ةيبرعلا ةغللا ةباتك تاراهم
3
.
صوي ثحبلا اذ .لبقتسما نثحابلل
ةي قت مادختسإ قرط ىدحإ ف
ةطشنأ ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ةغللاب ةطيسبلا ةلم ا ةباتك تاراهم
رهظي ْنأ نيرخآا نثحابلل ىجرت .ةيبرعلا
او
ًةديدج ًةركف
ا
ةي قت مادختس
ذيماتلا اهمدختسي نأ ةبعللا ةي قت ذ ح ةيرئادلا تاملكلا زغل ةبعل
ميلعت
وغللا تاراهم
ةغللاب ةطيسبلا ةلم ا ةباتك تاراهم ىوس ىرخأا ةي
جارملا
ـ
ــــــــــــــــــــــــــ
ع
1
.
ةيبرعلا ةغللا
( .دشرأ ر زأ
8991
.)
ةيب جأا ةغللا ميلعت قرط إ لخدم
.
Ujungpandang:
Yayasan Ahkam
( .لداع ،يراصنأا
4182
.)
ةبكر ا ةلم ا و ةطيسبلا ةلم ا
.
يرعلا ركفلا راد :ةر اقلا
.اسليإ
4184
.
ةليسو مادختسا ةيلاعف
ةيبرعلا ةغللاب ةكرحت ا روصلا ةيرصبلا ةيعمسلا
.ءاشنإا ةردق ىلع
ى رشع ىدا ا فصلا ذيمات ىذل ةبيرجتلا بش ةسارد(
ةيساردلا ة سلا
4188
-4184
ادنإ ىلب "ناسحإا" ةيلاعلا ةسرد ا ى
.جنود ب ةيوبرلا ايسينودنإ ةعماح .نو فلاو تاغللا ةيبرت ةيلك ى ةلاسر .)جنودناب
( .ة يمأ ،نوتيتلا
4119
.)
باتكلا ةيلمع لحار ليلحو حرش بتكن فيك
:ةر اقلا .
يرعلا ركفلا راد
، و ا
دمح
( .يلع
8914
.)
بيلاسأ
سيردت
ةغللا
ةيبرعلا
.
ضايرلا
مولعلا راد :
(. مي ربإ نمرلا دبع ،نازوفلا
4188
.)
نقطا لا رغل ةيبرعلا ةغللا يميلع تاءاضإ
اه
.رش لا ةينولا دهف كل ا ةبتكم ةسرهف .
( .ىلع ىحتف ،سنوي
8991
.)
نئدتبملل ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ضايرلا .
2
.
ايسينودنإا ةغللا
Abidin, Yunus. (2013). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama
Ainin dkk. (2006). Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat Akhadiah dkk (1988). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Inndonesia.
Jakarta: Erlangga
Anshori, A. (2014). Kalimat Sederhana. [Online]. Tersedia:
http://lewebpedagogique.com/ [2 Juli 2015]
Anshori, D. (2004). Peningkatan Menulis Mahasiswa melalui Model Workshop dalam Perkuliahan Kepenulisan pada Program Nonkependidikan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS UPI. Jurnal Bahasa dan Sastra. 4 (5), hlm 393
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. (2012). Prosedur Penilaian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Basuni. Dan Duri. (2013). Bilingual Crossword Puzzle to Improve the Students’
Vocabulary Achievement. Jurnal Lingua Scientia. 5 (2), hlm. 199-203 Budiman, Yusuf.(2013). Model Konvensional. [Online]. Tersedia:
http://budiman2013.blogspot.com/2013/05/model-konvensional.html?m=1
Effendy, Ahmad Fuad. (2003). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Percetakan Kinara Jombang
Enre. F. A. (1988). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Fiantinalah. (2012). Penerapan Metode Partisipatori Bermedia Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan menulis Paragraf Deskripsi Siswa SMA Negeri 3 Lumajang. Skripsi Universitas Jember. Tidak diterbitkan.
Harahap. E.S. (2014). Efektivitas Metode Permainan Puzzle terhadap Kemampuan Menulis Surat Dinas oleh Siswa Kelas VII SMP Negeri 35 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Universitas Sumatera Utara. Tidak diterbitkan
Kurnia, Tika Chindriani. (2013). Efektivitas Teknik Permainan Circular Word Puzzle Untuk Meningkatkan Keterampilan Dalam Menulis Kalimat Bahasa Perancis Berdasarkan Evaluasi Cecrl. Skripsi Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak diterbitkan
Malahayati. Dan Murti. (2012). 50 Permainan Edukatif untuk Mengembangkan Potensi dan Mental Positif. Yogyakarta: PT Citra Aji Parama
Nasution. (2003). Metode Penyusunan Skripsi. Bandung: Alfabeta
Rahman.(2005). Model Pembelajaran Menulis Kalimat. Bahasa dan Sastra Jurnal pendidikan bahasa sastra dan pengajarannya. Vol 5 (01), 69-83.
Sunhaji. (2008). Strategi Pembelajaran: Konsep dan Aplikasinya. Jurnal Pemikiran Alternatif pendidikan. 13(3), hlm. 474-492
Syukron. (2011). Upaya Penggunaan Media Games Puzzle untuk Meningkatkan
Pemahaman Siswa. [Online]. Tersedia:
http://syukronsahara.blogspot.com/2011/05/penggunaan-media-games-puzzle.html#more [03 Januari 2015]
Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Percetakan Angkasa
Wahyuningsih, Sri. (2009). Pemanfaatan Media Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SDN Clumprit 03 Kecamatan Pagelaran Kabupaten malang. Skripsi Universitas Negeri Malang. Tidak diterbitkan
Waristo, Hermawan. (1992). Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
