Kajian SKL Akreditasi 2015

(1)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Disusun oleh:

TIM/KELOMPOK III

1. RATNA SUSANTININGSIH( Ketua) – PSD BANTUL

2. SAJIONO (Sekret)_ PSD SLEMAN

3. SULASTRI (Present)_ PSD

KULONPROGO

4. KHUZAIMAH (Opratr) _ PSD

YOGYAKARTA

5. UNTARTO _ PSD

GUNUNGKIDUL

6. SRI SUDARMI _ PSD BANTUL

7. TASILAN _ PSD

GUNUNGKIDUL

(2)

No Instrumen Akreditasi JUKNIS/Bukti Fisik

30 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.

A. Sebanyak 91%-100% mata pelajaran memuat tugas terstruktur secara kelompok atau individu dalam bentuk pemecahan masalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan

keputusan

B. Sebanyak 81%-90% mata pelajaran memuat tugas

terstruktur secara kelompok atau individu dalam bentuk pemecahan masalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan

keputusan

C. Sebanyak 71%-80% mata pelajaran memuat tugas

keputusan

D. Sebanyak 61%-70% mata pelajaran memuat tugas

keputusan

E. Sebanyak kurang dari 61% mata pelajaran memuat tugas terstruktur secara kelompok atau individu dalam bentuk pemecahan masalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan

keputusan

Jawaban dibuktikan dengan: a. RPP yang memuat tugas

terstruktur secara

kelompok atau individual dalam bentuk

pemecahan masalah yang memberikan kesempatan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan; dan atau

b. Dokumen hasil tugas terstruktur secara

kelompok atau individual dalam bentuk

pemecahan masalah yang dihasilkan siswa Bukti Fisik:

• RPP semua mapel setiap kelas, dan

• dokumen hasil tugas terstruktur dari peserta didik

(3)

individual

No MAPEL JUMLAH KETERSEDIAAN RPP

(yang memuat tugas terstruktur)

KETERSEDIAAN DOKUMEN HASIL TUGAS TERSTRUKTUR SISWA

I II III IV V VI I II III IV V VI

1 Pend. Agama 2 PPKn

3 B. Ind 4 I P A

5

Matematika

√

6 IPS

7 SBK

8 Penjas

9 B Jawa

(4)

31 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya.

A. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, laboratorium, dan internet.

B. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, dan

laboratorium.

C. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaan

D. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar dan buku teks

E. Sekolah/Madrasah tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber belajar

Jawaban dibuktikan dengan dokumen

pemanfaatan berbagai fasilitas sumber belajar yang diikuti setidak-tidaknya oleh 75% siswa.

Bukti Fisik:

a. Daftar buku teks, b. Bahan ajar

c. Jadwal kunjungan/ pemanfaatan

d. Buku

kunjungan/pemanfaata n perpustakaan,

e. Catatan Pemanfaatan lab IPA

f. Catatan Pemanfaatan internet

g. Foto kegiatan

pemanfaatan 5 sumjar h. Hasil pemanfaatan 5

sumber belajar i. Daftar hadir

(5)

NO

FASILITAS

PESERTA DIDIK YANG HADIR &

MEMANFAATKAN FASILITAS SEKOLAH

I

II

III

IV

V

VI

1

Bahan ajar

√

2

Buku teks

3

Perpustakaan

4

Laboratorium IPA

√

5

Internet

(6)

N

o Instrumen Akreditasi Pengisian/ Bukti FisikPetunjuk Teknis

32 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang

menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial.

A. Sebanyak 91%-100% RPP mata pelajaran Ilmu

Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memuat kegiatan pembelajaran yang

menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial

B. Sebanyak 81%-90% RPP mata pelajaran IPA dan IPS memuat kegiatan pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial

C. Sebanyak 71%-80% RPP mata pelajaran IPA dan IPS memuat kegiatan pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial

D. Sebanyak 61%-70% RPP mata pelajaran IPA dan IPS memuat kegiatan pembelajaran yang menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial

E. Sebanyak kurang dari 61% RPP mata pelajaran IPA dan IPS yang memuat kegiatan pembelajaran yang

menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial

Jawaban dibuktikan dengan dokumen:

(1) RPP mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang memuat kegiatan

pembelajaran yang menunjukkan

kemampuan

mengenali gejala alam dan sosial.

(2) Kumpulan rubrik hasil diskusi siswa,

kumpulan kliping,

laporan kegiatan hasil analisis tentang

terjadinya gempa bumi, banjir, gejala sosial, pengangguran, dan lain-lain.

Bukti Fisik:

a. RPP mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

b. Kumpulan rubrik hasil diskusi siswa,

kumpulan kliping,

laporan kegiatan hasil analisis tentang

(7)

NO

MAPEL (yang

memuat gejala

alam dan

sosial)

JUMLAH

KETERSEDIAAN RPP,

GURU

KETERSEDIAAN

DOKUMEN RUBRIK,

SISWA

I

II

III

IV

V

VI

I

II

III

IV V

VI

1

I P A

2

I P S

√

(8)

33 Siswa memperoleh pengalaman belajar

menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

melalui pemanfaatan sumber belajar

berupa; (1) bahan ajar, (2) buku teks, (3) perpustakaan, (4) laboratorium, dan (5) internet.

A. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

memfungsikan 5 sumber belajar

B. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

memfungsikan 4 sumber belajar

C. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

D. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

E. Sekolah/Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan

memfungsikan hanya 1 sumber belajar

Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan yang

diikuti setidaktidaknya oleh 75% siswa seperti:

mengunjungi

perpustakaan, mengakses internet, sumber-sumber belajar lapangan (misalnya museum, kebun raya, cagar budaya, dan lain-lain).

Bukti Fisik:

a. (1) bahan ajar, (2)

buku teks, (3)

perpustakaan, (4)

laboratorium,(5)

internet, terkait

dengan lingkungan

b. Daftar hadir

c. Laporan pengalaman

belajar siswa melalui

5 sumber belajar

d. Foto kegiatan

(9)

NO

FASILITAS

PESERTA DIDIK YANG

MEMANFAATKAN

I

II

III

IV

V

VI

1

Bahan ajar

√

2

Buku teks

3

Perpustakaan

4

Laboratorium IPA

√

5

Internet

(10)

No

Instrumen Akreditasi

Pengisian/ Bukti Fisik

Petunjuk Teknis

menunjukkan kegemaran membaca dan

menulis.

A.Sebanyak 91% — 100% RPP mata pelajaran

memuat kegiatan pembelajaran membaca

dan menulis

B.Sebanyak 81% — 90% RPP mata pelajaran

dan menulis

C.Sebanyak 71% — 80% RPP mata pelajaran

dan menulis

D.Sebanyak 61% — 70% RPP mata pelajaran

dan menulis

E.Kurang dari 61% RPP mata pelajaran yang

dan menulis

Jawaban dibuktikan

dengan dokumen RPP

yang mencantumkan

pelaksanaan kegiatan

pembelajaran membaca

dan menulis.

Bukti Fisik:

•

RPP semua mapel

setiap kelas, dan

•

dokumen hasil

pengalaman membaca

dan menulis dari

(11)

NO

MAPEL

JUMLAH KETERSEDIAAN RPP,

GURU

I

II

III

IV

V

VI

1

Pend Ag.

2

PPKn

√

3

B. Ind

4

Mat

5

IPA

√

6

IPS

7

SBK

8

Penjas

9

B Jawa

(12)

N

o Instrumen Akreditasi Pengisian/ Bukti FisikPetunjuk Teknis

menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan sosial dan fisik.

A. Sebanyak 91%-100% RPP mata pelajaran dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap

lingkungan

B. Sebanyak 81%-90% RPP mata pelajaran dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap

lingkungan

C. Sebanyak 71%-80% RPP mata pelajaran dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap

lingkungan

D. Sebanyak 61%-70% RPP mata pelajaran dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap

lingkungan

E. Sebanyak kurang dari 61% RPP mata pelajaran yang dikaitkan dengan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan

Jawaban dibuktikan dengan dokumen RPP yang mengaitkan

materi

pembelajaran dengan kecintaan dan

kepedulian terhadap lingkungan

sosial dan fisik.

Bukti Fisik:

•

RPP semua mata

pelajaran dikaitkan

dengan kecintaan

dan kepedulian

terhadap

lingkungan

•

laporan hasil

pengamatan, hasil

wawancara, hsl

kunjungan

(13)

NO

MAPEL

JUMLAH KETERSEDIAAN RPP YANG

MENGAITKAN CINTA LINGKUNGAN,

GURU

I

II

III

IV

V

VI

1

Pend Ag.

2

PPKn

√

3

B Ind

4

Mat

5

IPA

√

6

IPS

7

SBK

8

Penjas

9

B Jawa

(14)

No Instrumen Akreditasi Pengisian/ Bukti Petunjuk Teknis Fisik

menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal.

A. Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah melaksanakan atau memfasilitasi 4 jenis/kali kegiatan seni dan budaya lokal

B.Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah melaksanakan atau memfasilitasi 3 jenis/kali kegiatan seni dan budaya lokal

C.Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah melaksanakan atau memfasilitasi 2 jenis/kali kegiatan seni dan budaya lokal

D.Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah melaksanakan atau memfasilitasi 1 jenis/kali kegiatan seni dan budaya lokal

E. Dalam satu tahun terakhir, sekolah/madrasah tidak melaksanakan atau memfasilitasi kegiatan seni dan budaya lokal

Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 75% siswa seperti:

pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, pameran lukisan, teater, latihan tari, latihan musik,

keterampilan membuat karya seni, dan lain sebagainya.

Bukti Fisik:

a. Program kegiatan b. Jadwal kegiatan c. Daftar hadir siswa

dalam keg seni dan budaya lokal,

(15)

NO

FASILITAS

KEGIATAN SENI

PESERTA DIDIK

YANG MENGIKUTI/HADIR

I

II

III

IV

V

VI

1

Pekan Bahasa

√

2

Seni dan Budaya

3

Pameran Lukisan

4

Teater, tari, musik

5

Karya kriya

(16)

37 Dalam satu tahun terakhir, siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku di

lingkungannya.

A. Tidak ada siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk, membolos, tidak berseragam, berkelahi, dan lainnya)

B. Kurang dari 5% siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk,

membolos, tidak berseragam, berkelahi, dan lainnya)

C. Antara 6 — 10% siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk,

membolos, tidak berseragam, berkelahi, dan lainnya)

D. Antara 11 — 15% siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk,

E. Lebih dari 15% siswa yang melanggar peraturan sekolah (terlambat masuk,

Sekolah/Madrasah

memiliki peraturan yang di dalamnya mengatur

keterlibatan siswa untuk menegakkan aturan tata tertib sekolah/ madrasah.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen tata tertib

sekolah/madrasah, bukti

pelaksanaan sosialisasi tata tertib, catatan pelanggaran, catatan

pemberian sanksi, catatan

penyuluhan narkoba dan lain-lain.

Bukti Fisik:

a. Tata tertib sekolah (kewajiban, larangan, sanksi, penghargaan) b. Daftar Hadir /Foto

Sosialisasi tata tertib c. Buku Catatan

pelanggaran d. Buku Catatan

pemberian sanksi

e. Catatan penghargaan f. Catatan penyuluhan

narkoba.

(17)

NO JENIS PELANGGARAN

JUMLAH PESERTA DIDIK YANG

MELANGGAR PERATURAN

I

II

III

IV

V

VI

1

Terlambat masuk

2

Membolos

3

Tidak seragam

4

Berkelahi

5

...

(18)

No Instrumen Akreditasi Pengisian/ Bukti FisikPetunjuk Teknis

38 Dalam setahun terakhir siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menunjukkan kecintaan dan

kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia.

A. Sekolah/madrasah mengadakan 4 kali atau lebih kegiatan yang mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia

B.Sekolah/madrasah mengadakan 3 kali kegiatan yang mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia C.Sekolah/madrasah mengadakan 2 kali kegiatan yang

mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia D.Sekolah/madrasah mengadakan 1 kali kegiatan yang

mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia E. Sekolah/madrasah tidak pernah mengadakan

kegiatan yang mampu menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia

Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan satu tahun terakhir yang melibatkan siswa secara aktif dalam:

1) diskusi tentang keberagaman budaya berbagai bangsa; 2) peringatan hari-hari besar

nasional dan internasional; 3) peringatan hari-hari besar

keagamaan;

4) pentas seni budaya berbagai negara;

5) bulan bahasa (nasional dan internasional); dan lain-lain.

Bukti Fisik:

a. Program kegiatan b. Jadwal kegiatan,

c. Daftar hadir siswa dalam kegiatan yang mampu menumbuhkan

(19)

NO

KEGIATAN CINTA

AGAMA DAN

TANAH AIR

PESERTA DIDIK YANG MEMPEROLEH

PENGALAMAN BELAJAR

I

II

III

IV

V

VI

1

Keberagaman

2

Upacara bendera

3

PHB nasional,

4

PHB internasional

...

(20)

39 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan

memanfaatkan waktu luang.

A. Sekolah/Madrasah tiap pekan menyelenggarakan kegiatan kebersihan

B. Sekolah/Madrasah setiap bulan menyelenggarakan kegiatan kebersihan

C. Sekolah/Madrasah setiap triwulan menyelenggarakan kegiatan

kebersihan

D. Sekolah/Madrasah setiap semester menyelenggarakan kegiatan

kebersihan

E. Sekolah/Madrasah tidak pernah menyelenggarakan kegiatan

Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen kegiatan pembiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan

memanfaatkan waktu luang seperti: 1) kegiatan bersih seperti 5K;

2) lomba sekolah sehat; 3) pekan olahraga sekolah; 4) polisi siswa;

5) pembiasaan cuci tangan;

6) praktik gosok gigi yang benar, dan lain – lain

Bukti Fisik:

a. Program kegiatan kebersihan

b. Jadwal kegiatan kebersihan c. Catatan pelaksanaan

kegiatan kebersihan,

d. Foto kegiatan kebersihan

(21)

40

menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak.

A. Sekolah/madrasah setiap minggu

menyelenggarakan 4 jenis atau lebih kegiatan pembelajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak

B.Sekolah/madrasah setiap minggu

menyelenggarakan 3 jenis kegiatan pembelajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap

perkembangan anak

C.Sekolah/madrasah setiap minggu

perkembangan anak

D.Sekolah/madrasah setiap minggu

perkembangan anak

E. Sekolah/madrasah setiap minggu tidak

menyelenggarakan kegiatan pembelajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak

dengan adanya dokumen kegiatan: 1)pembiasaan memberi salam; 2)pembiasaan membaca doa; 3)pembiasaan beribadah sesuai dengan agamanya; 4)penyelenggaraan

berbagai kegiatan lain yang bernuansa

keagamaan. Bukti Fisik:

a. Program kegiatan keagamaan

b. Jadwal kegiatan keagamaan

c. Catatan Pelaksanaan kegiatan keagamaan d. Foto kegiatan

(22)

41. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi.

A. Dalam satu tahun terakhir, sekolah/ madrasah menyelenggarakan 4 kali atau lebih kegiatan

pembelajaran untuk menghargai keberagaman

agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

B. Dalam satu tahun terakhir, sekolah/ madrasah menyelenggarakan 3 kali kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

C. Dalam satu tahun terakhir, sekolah/ madrasah menyelenggarakan 2 kali kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

D. Dalam satu tahun terakhir, sekolah /madrasah menyelenggarakan 1 kali kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

E. Dalam satu tahun terakhir, sekolah/ madrasah tidak menyelenggarakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman

Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen kegiatan yang diikuti setidak tidaknya oleh 90% siswa seperti:

peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari besar

keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, bulan bahasa, dan lain-lain.

Bukti Fisik:

a. Program kegiatan. b. Jadwal kegiatan. c. Daftar hadir siswa

minimal 90% siswa d. Catatan Pelaksanaan

kegiatan,

e. Foto kegiatan

(23)

NO

KEGIATAN

KEBERAGAMAN

SISWA YANG MEMPEROLEH

PENGALAMAN BELAJAR

I

II

III

IV

V

VI

1

PHBA

2

PHBN

3

PENTAS SENI

4

BULAN BAHASA

(24)

No

Instrumen Akreditasi

_{Pengisian/ Bukti Fisik}Petunjuk Teknis

42 Siswa memperoleh pengalaman belajar

bekerjasama dalam kelompok, tolong-menolong

dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan

keluarga dan teman sebaya.

A. Sebanyak 91%-100% RPP mata pelajaran

menggunakan metode belajar secara kelompok

(

cooperatif learning)

B. Sebanyak 81%-90% RPP mata pelajaran

(

C. Sebanyak 71%-80% RPP mata pelajaran

(

D. Sebanyak 61%-70% RPP mata pelajaran

menggunakan metode belajar secara kelompok

(

E. Sebanyak kurang dari 61% RPP mata pelajaran

yang menggunakan metode belajar secara

kelompok (

Jawaban

dibuktikan dengan

dokumen RPP yang

memuat metode

cooperative

learning.

Bukti Fisik:

* RPP semua

mapel memuat

metode belajar

secara kelompok/

(25)

NO

MAPEL

JUMLAH KETERSEDIAAN RPP METODE

COOPERATIVE LEARNING, GURU

I

II

III

IV

V

VI

1

Pend Agama

2

PPKn

√

3

Bhs

Indonesia

4

Mat

5

IPA

√

6

IPS

7

SBK

8

Penjasorkes

9

Bhs Jawa

(26)

N

o Instrumen Akreditasi Pengisian/ Bukti FisikPetunjuk Teknis

43

Siswa memperoleh pengalaman belajar yang

menunjukkan kemampuan memecahkan masalah

sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

A. Sebanyak 91% — 100% RPP semua mata

pelajaran menggunakan metode pemecahan

masalah

(problem

solving/ problem based

learning)

B. Sebanyak 81% — 90% RPP semua mata pelajaran

menggunakan metode pemecahan masalah

(problem solving/problem based learning)

C. Sebanyak 71% — 80% RPP semua mata pelajaran

D. Sebanyak 61% — 70% RPP semua mata pelajaran

E. Sebanyak kurang dari 61%RPP mata pelajaran

yang menggunakan metode pemecahan masalah

Jawaban dibuktikan

dengan dokumen RPP

yang memuat

metode

problem solving/

problem based

learning

BF :

RPP yang memuat

metode

problem

solving/problem

based learning

dan

dokumen hasil karya

siswa secara

(27)

NO

MAPEL

JUMLAH KETERSEDIAAN RPP

METODE PROBLEM BASED

LEARNING, GURU

I

II

III

IV

V

VI

1

Pend Agama

2

PPKn

√

3

Bhs Indonesia

4

Mat

5

IPA

√

6

IPS

7

SBK

8

Penjasorkes

9

Bhs Jawa

(28)

N

o Instrumen Akreditasi JUKNIS/ Bukti Fisik

44 Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.

A. Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, majalah dinding, dan buletin siswa internal sekolah/madrasah, serta diskusi dan presentasi

B.Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, dan majalah dinding, serta diskusi dan presentasi

C.Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, dan laporan hasil

kunjungan karya wisata/studi lapangan, serta diskusi dan presentasi

D.Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, serta diskusi dan presentasi

E. Tidak tersedia kumpulan karya tulis siswa, diskusi, dan presentasi

Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil portofolio siswa, buletin internal karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil karya siswa yangmemperoleh

penghargaan/pujian, latihan drama, daftar para juara lomba pidato serta penulisan karya tulis, laporan

kunjungan ke industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum dan lain-lain.

Bukti Fisik:

a. Program kegiatan, Jadwal kegiatan

b. Daftar hadir kegiatan yang diikuti 90 % siswa.

Kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan

maupun lomba,

c. Laporan hasil kunjungan karya wisata/studi

lapangan,

d. Majalah dinding, dan buletin siswa internal sekolah,

e. Laporan hasil diskusi/presentasi, f. Daftar kejuaraan,

(29)

NO

KEGIATAN

BERKOMUNIKASI

LISAN/TULISAN

SISWA YANG MEMPEROLEH

PENGALAMAN BELAJAR

I

II

III

IV

V

VI

1

Karya tulis, majalah dinding

2

Latihan seni drama

3

Pidato

4

Laporan kunjungan

(30)

45 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung.

A. Sekolah/Madrasah menghasilkan 4 karya siswa atau lebih

B. Sekolah /Madrasah menghasilkan 3 karya siswa

C. Sekolah /Madrasah menghasilkan 2 karya siswa

D. Sekolah /Madrasah menghasilkan 1 karya siswa

E. Sekolah /Madrasah tidak menghasilkan karya siswa

Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil karya siswa yang memperoleh

penghargaan seperti: lomba keterampilan menyimak,

berbicara, membaca, menulis dan berhitung.

Bukti Fisik:

a. Program kegiatan

b. Jadwal kegiatan lomba keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan berhitung. c. Daftar hadir peserta

kegiatan

d. Daftar kejuaraan & piagam penghargaan

e. Hasil karya siswa f. Foto kegiatan

(31)

Fisik

46

Sekolah/Madrasah memiliki prestasi

yang ditunjukkan dengan rata-rata hasil

UASBN.

A.Rata-rata UASBN lebih dari 8,00

B.Rata-rata UASBN antara 7,01 — 8,00

C.Rata-rata UASBN lebih dari 6,01 —

7,00

D.Rata-rata UASBN lebih dari 5,01 —

6,00

E.Rata-rata UASBN lebih rendah 5,01

Jawaban dibuktikan dengan dokumen hasil UASBN. Asesor agar mengecek secara

cermat rata-rata hasil UASBN 4 tahun terakhir.

Bukti Fisik:

(32)

46

NO

TAHUN

NILAI RATA-RATA UN/UASDA

B. IND

MAT

IPA

N Rata2

1

2

3

4

NIL. RATA-RATA TIAP

MAPEL

NILAI RATA-RATA

TOTAL