TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PASSING ATAS BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TGB SMK GANESHA TAMA BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2018/2019
SKRIPSI
Oleh:
Safrenda Yanuar Fauzi K4614081
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2019
iii
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME
TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PASSING ATAS BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TGB SMK GANESHA TAMA BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2018/2019
Oleh:
SAFRENDA YANUAR FAUZI K4614081
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Jasmani,
Kesehatan, dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA JANUARI 2019
ABSTRAK
Safrenda Yanuar Fauzi. K4614081. PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TGB SMK GANESHA TAMA BOYOLALI TAHUN AJARAN 2018/2019, Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Seblas Maret Surakarta, Januari 2019.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar keterampilan teknik dasar passing atas bolavoli dengan menerapkan modelpembelajaran kooperatif learning tipe Team Game
Tournament (TGT) pada siswa kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali tahun ajaran
2018/2019.
Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 22 siswa yang terdiri dari 18 siswa putra dan 4 siswa putri. Sumber data didapatkan dari guru, siswa, dan peneliti. Uji validitas data menggunakan teknik penilaian triangulasi data. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik deskriptif kuantitatif dengan menggunakan teknik persentase dalam melihat kecenderungan yang terjadi dalam proses proses pembelajaran.
Hasil penelitian ini dapat ditunjukkan dengan data sebagai berikut : hasil belajar keterampilan teknik dasar passing bolavoli pada siklus I memperoleh hasil dengan presentase 68,18 % atau 15 siswa di nyatakan tuntas, selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 81,82% atau 18 siswa yang di nyatakan tuntas dan 4 siswa dinyatakan belum tuntas mencakup batas nilai KKM yang telah ditentukan, yaitu 75. Dalam penelitian ini memiliki indikator pencapaian dengan target 80%.
Simpulan dalam penelitian ini adalah dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe
team game tournament (tgt) untuk meningkatkan hasil belajar passing atas bolavoli pada
siswa kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali tahun ajaran 2018/2019.
Kata kunci: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Team Game
Tournament Teknik Dasar Passing Atas Bolavoli.
vii
ABSTRACT
Safrenda Yanuar Fauzi. K4614081. APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE OF TOURNAMENT GAME (TGT) TO IMPROVE THE RESULTS OF PASSING LEARNING ON VOLLEYBALL IN TGB XI CLASS VOCATIONAL SCHOOL OF GANESHA TAMA BOYOLALI 2018/2019 ACADEMIC YEAR, Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, January 2019.
This study aims to improve the learning outcomes of basic skills of passing over volleyball by applying the cooperative learning model type Team Game Tournament (TGT) to students of class XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali 2018/2019 academic year.
This study included Classroom Action Research (PTK) conducted in two cycles with each cycle consisting of two meetings. The subjects in this study were class XI TGB of SMK Ganesha Tama Boyolali 2018/2019 school year which amounted to 22 students consisting of 18 male students and 4 female students. Data sources are obtained from teachers, students, and researchers. Validity test of the data using data triangulation assessment techniques. Data analysist used in this study are quantitative descriptive techniques using percentage techniques in seeing trends that occur in the learning process.
The results of this study can be indicated by the following data: the results of learning basic passing volleyball technique skills in the first cycle obtained results with a percentage of 68.18% or 15 students stated complete, then in the second cycle increased to 81.82% or 18 students who it was declared complete and 4 students were declared incomplete including the specified KKM value limit, which was 75. In this study had an achievement indicator with a target of 80%.
The conclusions in this study are the application of cooperative learning type game tournament (tgt) team to improve the learning outcomes of volleyball passing on students of grade XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali 2018/2019 academic year.
Keywords: Application of Cooperative Learning Model Game Team Game Tournament Basic Techniques for Passing Upper Bolavoli.
MOTTO
“Ilmu lebih utama daripada harta. Sebab ilmu warisan para nabi adapun harta adalah warisan Qorun, Firaun dan lainnya. Ilmu lebih utama dari harta karena ilmu itu menjaga kamu, kalau
harta kamulah yang menjaganya.” (Ali bin Abi Thalib )
“Bantinglah otak untuk mencari ilmu sebanyak-banyaknya guna mencari rahasia besar yang terkandung di dalam benda besar yang bernama dunia ini, tetapi pasanglah pelita dalam hati
sanubari, yaitu pelita kehidupan jiwa.” ( Al- Ghazali )
“Ilmu pengetahuan tanpa agama lumpuh, agama tanpa ilmu pengetahuan buta.” ( Albert Einstein )
“Memperoleh kesuksesan lebih mudah daripada mempertahankannya. Yang paling sulit adalah bukan mendapatkan sesuatu, tetapi yang paling sulit adalah mempertahankannya.”
( Deddy Corbuzier )
“Salah satu kunci kebahagiaan adalah gunakan uangmu untuk pengalaman bukan gunakan uangmu untuk keinginan.”
( BJ. Habibie )
“Kesuksesan di dunia adalah ketika berhasil membahagiakan kedua orang tua yang sudah tenang di surga.”
ix
PERSEMBAHAN
Rasa syukur ku ucapkan kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya untuk roda kehidupan atas kehendak-Nya hingga saat ini saya dapat mempersembahkan karya ini untuk:
1. Orang tua saya alm. Bapak Sapari Suripto, S.Ag. dan almh. Ibu Endah Naryani yang telah membesarkan saya serta memberikan dukungan baik moral atau pun materil untuk saya sehingga saya bisa selalu menjadi lebih baik.
2. Kakak kandung saya Mas Endra dan Mas Isal yang telah menemani saya selama ini dan membantu saya dalam setiap masalah yang saya alami.
3. Keluarga serta saudara-saudara saya tercinta yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah mendukung saya, terutama Om Aziz Ariyanto, Mas Robith dan Mas Ares yang telah membantu saya menyusun skripsi ini.
4. Sahabat-sahabat dan teman-teman saya Penjas 2014, Beng-Beng FC, serta teman teman KKN Ngawi 2018 yang telah mengisi masa-masa perkuliahan di UNS.
5. Keluarga besar Tim Voli Duduk Indonesia; Pak Deddy, Pak Matsuri, Pak Mamat, Mas Taufik, Mas Asrul dan segenap teman-teman Atlet voli duduk Indonesia serta tim official lainnya yang telah menjadi bagian keluarga saya selama ini dan saya mendapatkan pengalaman yang tak ternilai di keluarga ini.
6. Aldila Una Dea Haryono, yang telah menemani dan membantu saya dalam setiap kesulitan menyusun skripsi ini, terima kasih sudah menjadi yang terbaik, dalam suka maupun duka.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas Rahmat dan Hidayah-Nya penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi yang berjudul : “PENERAPAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME
TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PASSING ATAS BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TGB SMK GANESHA TAMA BOYOLALI TAHUN AJARAN 2018/2019”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dengan selesainya penyusunan skripsi ini berkat bimbingan, saran, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Drs. Sunardi, M.Kes selaku Kepala program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta dan juga sebagai dosen narasumber I yang telah memberikan saran dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
3. Dr. Rony Syaifullah, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan saran dan bimbingan dalam penyusunan skripsi. 4. Bapak Deddy Whinata Kardiyanto, S.Or., M.Pd selaku dosen
pembimbing II yang telah memberikan saran dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
xi
menimba ilmu di Universitas Sebelas Maret.
5. Kepala Sekolah SMK Ganesha Tama Boyolali yang telah memberikan ijin untuk pelaksanaan penelitian.
6. Bapak Joko Laksono R, S.Pd. selaku pamong di SMK Ganesha Tama Boyolali, yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama saya melaksanakan penelitian.
7. Segenap keluarga besar SMK Ganesha Tama Boyolali, dan Siswa - siswi kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali yang bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
8. Sahabat - sahabatku Keluarga Beng – Beng FC yang telah memberi motivasi dan doa.
9. Sahabat saya yang telah membantu selama proses pelaksanaan penelitian berlangsung Okta Guntur Prambudi.
10. Keluarga Besar Penjaskesrek angkatan 2014 yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam penyusunan skripsi.
Penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan dalam penyusunan skripsi ini karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik sangat diperlukan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk berbagai pihak, khususnya didunia pendidikan.
Surakarta, Januari 2019
xii DAFTAR ISI
Halaman
COVER JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
JUDUL ... iii PERSETUJUAN ... iv PENGESAHAN ... v ABSTRAK ... vi ABSTRACT ... vii MOTTO ... viii PERSEMBAHAN ... ix KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Kajian Teori ... 8
1. Belajar dan Pembelajaran ... 8
a. Pengertian Belajar... 8
b. Tujuan Belajar ... 9
c. Pengertian Pembelajaran ... 9
d. Tujuan Pembelajaran ... 10
e. Ciri Belajar dan Pembelajaran ... 10
a. Hasil Belajar ... 12
b. Tujuan dan Fungsi Hasil Belajar ... 14
c. Penilaian Hasil Belajar ... 15
3. Model Pembelajaran Kooperatif ... 15
a. Model Pembelajaran ... 15
b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 16
c. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif ... 17
d. Prinsip Pembelajaran Kooperatif ... 18
e. Model-Model Pembelajaran Kooperatif ... 18
4. Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) ... 19
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) ... 19
b. Komponen Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) ... 19
c. Gambaran Pelaksaaan Pembelajaran Passing Atas Bolavoli Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) ... 20
d. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) ... 23
5. Permainan Bolavoli ... 24
a. Pengertian Permainan Bolavoli ... 24
b. Sarana dan Prasarana Bolavoli ... 25
c. Teknik Dasar Bolavoli ... 27
d. Passing Atas Bolavoli ... 24
B. Kerangka Berpikir ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ... 39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B. Subjek Penelitian ... 40
xiv
D. Teknik Pengumpulan Data ... 40
E. Uji Validitas Data ... 42
F. Analisis Data ... 42
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 43
H. Prosedur Penelitian ... 44
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 51
A. Deskripsi Pra Tindakan ... 51
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 53
1. Siklus I ... 53
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 53
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 54
c. Observasi Tindakan Interpretasi Siklus I ... 58
d. Analisis Dan Refleksi Tindakan Siklus I ... 62
e. Deskripsi Data Tindakan Siklus I ... 63
2. Siklus II ... 64
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 64
b. Perencana Tindakan Siklus II ... 64
c. Observasi Tindakan Interpretasi Siklus II ... 69
d. Analisis Dan Refleksi Tindakan Siklus II ... 72
e. Deskripsi Data Tindakan Siklus II ... 73
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 74
D. Pembahasan ... 79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 81
A. Simpulan ... 81
B. Implikasi ... 81
C. Saran ... 82
DAFTAR PUSTAKA ... 83
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Bentuk dan Ukuran Lapangan Bolavoli ... 26
2 Bola Bolavoli ... 26
3 Teknik Dasar Permainan Bolavoli ... 28
4 Rangkaian Gerakan Servis Tangan Bawah ... 31
5 Rangkaian Gerakan Servis Atas Kepala ... 31
6 Rangkaian Pukulan Spike (Smash) ... 33
7 Gerakan Block (Bendungan) Perorangan ... 34
8 Sikap Persiapan ... 36
9 Sikap Pelaksanaan ... 36
10 Sikap Lanjutan ... 37
11 Alur Kerangka Berpikir ... 39
12 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 47
13 Prosentase Ketuntasan Prasiklus ... 52
14 Prosentase Ketuntasan Siklus I ... 60
15 Prosentase Ketuntasan Siklus II ... 71
16 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Bolavoli Dari Kondisi Awal Ke Siklus I ... 75
17 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Bolavoli Dari Siklus I Ke Siklus II ... 76
18 Perbandingan Hasil Belajar Antar Siklus ... 78
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 39
2 Teknik Pengumpulan Data Penelitian ... 41
3 Presentase Target Pencapaian Indikator Hasil Belajar ... 43
4 Prosentase Jumlah Ketuntasan Prasiklus ... 52
5 Prosentase Jumlah Kelulusan Siklus I ... 60
6 Prosentase Jumlah Kelulusan Siklus II ... 71
7 Perbandingan Peningkkatan Hasil Belajar Passing Atas Bolavoli Siswa kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018 Dari Kondisi awal Ke Siklus I ... 75
8 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Passing Atas Bolavoli Siswa kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018 Dari Siklus I Ke Siklus II ... 76
9 Pencapaian Hasil Belajar Passing Bolavoli Pada Siswa kelas XI TGB SMK Ganesha Tama Boyolali Tahun Ajaran 2017/2018 ... 77
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Lampiran 1 SILABUS ... 90
2. Lampiran 2 Daftar Nama Peserta Didik ... 92
3. Lampiran 3 RPP ... 93
4. Lampiran 4 Bahan Ajar ... 103
5. Lampiran 5 Media Pembelajaran ... 107
6. Lampiran 6 Lembar Kerja Peserta Didik ... 110
7. Lampiran 7 Lembar Penilaian ... 112
8. Lampiran 8 Data Awal Penelitian ... 120
9. Lampiran 9 Data Siklus I ... 125
10. Lampiran 10 Data Siklus II ... 130
11. Lampiran 11 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ... 135
12. Lampiran 12 Dokumentasi ... 136
13. Lampiran 13 Pengajuan Judul Skripsi ... 143
14. Lampiran 14 Validasi Proposal Skripsi ... 144
15. Lampiran 15 Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi ... 145
16. Lampiran 16 Surat Permohonan Ijin Penelitian Ke Sekolah ... 146
17. Lampiran 17 Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 147
18. Lampiran 18 Surat Izin Penelitian ... 148
