PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN GROUP INVESTIGATION UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK 1 SMK
NEGERI 1 DOLOKSANGGUL TAHUN PEMBELAJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH:
SABRINA MARIKE SIMANULLANG NIM. 709441044
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala berkat dan anugerahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Based
Learning Dan Group Investigation Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK 1 SMK Negeri 1 Doloksanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program
Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan
dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja
keras yang maksimal dan bantuan dari segala pihak , akhirnya skripsi ini dapat
terselesaikan juga. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, antara
lain:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED dan juga Dosen Pembimbing Akademik penulis
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekertaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
ii
6. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran yang membangun dalam
penyusunan skripsi ini. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu memberikan
berkat, kesehatan dan rejeki untuk Bapak dan keluarga.
7. Bapak dan Ibu dosen dan staff pegawai administrasi di jurusan pendidikan
ekonomi yang telah memberikan berbagai bekal ilmu dan membantu selama
proses perkuliahan.
8. Ibu Drs. Jonner Sihombing selaku Kepala Sekolah SMKN 1 Doloksanggul, Ibu
Gerda M. Lumban Gaol Selaku guru bidang studi akuntansi, Bapak/ Ibu/staf
pengajar serta siswa/i SMK N 1 Doloksanggul, teristimewa kelas XI AK 1
SMKN 1 Medan, yang telah memberikan kesempatan dan bantuan selama
mengadakan penelitian.
9. Teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta, Ayahanda H. Simanullang
dan Ibunda S. Napitupulu, BA terima kasih untuk semua hal yang telah
kalian berikan. Segala cinta kasih, perhatian, materi dan doa yang tulus
yang selalu kalian berikan kepadaku mulai dari aku lahir sampai dengan
saat ini. Untuk saudara-saudaraku, kakakku (Ruth) dan adik-adikku
(Trisna, Giot, dan Renova) Terima kasih atas do’a dan dukungannya
selama ini. Aku sangat menyayangi kalian.
10. Buat Kost PSSI dan sekitarnya, kak Ine, Bang Lister, Bang Ogi, Trisna, Tati serta
teman seperjuanganku Jelita, Mutia, dan Nani. Makasih buat dukungan dan
gangguan yang kalian berikan sehingga proses penyelesaian skripsi ini terasa
lebih indah.
11. Buat sahabatku paling kusayangi bahkan kuanggap seperti keluargaku sendiri
iii
kasih untuk persahabatan yang paling indah selama kita sama – sama
dibangku kuliah. Setiap hari demi hari yang kita lewati tidak akan terganti
oleh apapun, kalian adalah orang terbaik dalam hidupku.
12. Untuk teman-teman seperjuangan satu dosen pembimbing Rosani, Tien,
Putri, Herwanto, Niel, Siska, Rista yang selama ini banyak memberikan
dukungan dan bantuan saat penyusunan skripsi ini.
13.Untuk sahabat dan teman teman seperjuanganku dari semester 1 sampai
sekarang kelas B-Reguler Pendidikan Akuntansi ‘09, terimakasih buat
hari-hari yang telah kita lewati bersama selama 4 tahun ini dan ilmu yang
saling kita bagi selama penyusunan skripsi ini. Semoga kita semua sukses
sampai akhir.
14.Buat rekan – rekan PPLT SMK N 1 Sitinjo ( Beta, Iko, Astri, Jannah,
Mario, Faisal, Riza, bang Kiky, Bang Erik, Bang Anton, Bang Budi, )
terima kasih untuk kebersamaan selama PPL yang tak bisa terlupakan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki kekurangan yang
tidak disengaja ataupun karena ada keterbatasan pengetahuan. Oleh karena itu
penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Akhir kata semoga Skripsi ini bermanfaat. Terima Kasih.
Medan, Agustus 2013
Penulis
iv
ABSTRAK
Sabrina Marike Simanullang, NIM. 709441044. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Group Investigation Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK 1 SMK Negeri 1 Doloksanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dengan penerapan kolaborasi model pembelajaran Problem Based Learning dan Group
Investigation dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa di
kelas XI AK 1 SMK Negeri 1 Doloksanggul Tahun Pembelajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Doloksanggul dengan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI AK 1 yang berjumlah 37 orang. Objek dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Based Learning dan
Group Investigation. Penelitian dilakukan berdasarkan pendekatan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus.
Berdasarkan hasil analisis pada siklus I diperoleh hasil belajar yaitu 37,84% siswa memenuhi ketuntasan dengan nilai rata-rata 64,19 akan tetapi belum mencapai indikator keberhasilan yaitu 75. Oleh karena itu penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II diperoleh hasil belajar yaitu 81,08% siswa memenuhi ketuntasan dengan nilai rata-rata 80,14 yang berarti telah melampaui indikator keberhasilan sehingga penelitian berhenti di siklus II. Begitu juga dari lembar observasi aktivitas siswa menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 51,35%. Pada siklus I diperoleh hasil 29,73% siswa masuk dalam kategori aktif dan pada siklus II diperoleh hasil 81,08% siswa masuk dalam kategori aktif.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan kolaborasi model pembelajaran Problem Based Learning dan Group Investigation dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siwa di kelas XI AK 1 SMK Negeri 1 Doloksanggul T.P 2013/2014.
v
ABSTRACT
Sabrina Marike Simanullang, NIM. 709441044. The Implementation of Collaboration Problem Based Learning Learning Models and Group Investigation to Increase the Student’s Learning Activities and Accounting Study Result in Class XI AK 1 SMK Negeri 1 Doloksanggul for 2013/2014 Academic Year. Thesis of Economic Education Major, Education of Accounting Study Program, Economic Faculty, State University of Medan 2013.
The problem of this research is low level of students’ activities and accounting study result. This research is aimed to overview application of collaboration Problem Based Learning Learning Model and Group Investigation to increase activities and accounting study result in class XI AK 1 SMK Negeri 1 Doloksanggul for 2013/2014 Academic Year.
This research is implemented at SMK Negeri 1 Doloksanggul with the subject of this research in XI AK 1 is 37 students. This research is managed by Penelitian Tindakan Kelas (PTK) approach.
Based on the analysis from First Phase Cycle, it resulted that 37,84 percent students get an average point of 64,19 which is not the ideal achievement indicator point with average point of 75. Therefore, the result is continued to Second Phase Cycle. The result achieved from Second Phase Cycle is 81,08
percent of students’ study result get an average point of 80,14 which already
exceed the ideal achievement indicator, so the research stops at this phase. Observation assessment of students’ activities also shows 51,35 percent improvement of students’ study activities from First Phase Cycle to Second Phase Cycle. At First Phase Cycle is resulted 29,73% students including in active category while in Second Phase Cycle is resulted 81,08% students including in active category.
The research shows that through the implementation of collaboration
Problem Based Learning Learning Model and Group Investigation to increase the
student’s learning activities and accounting study result in class XI AK 1 SMK
Negeri 1 Students for 2013/2014 Academic Year.
78
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan :
1. Penerapan kolaborasi model pembelajara Problem Based Learning dan
Group Investigation dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam proses
pembelajaran pada kompetensi dasar mengelola administrasi kas kecil. Hal
ini terlihat dari tingkat kerjasama dan keaktifan siswa yang mengalami
peningkatan. Dimana aktivitas siswa pada siklus I hanya rata-rata 29,73%
yang berarti belum mencapai indikator keberhasilan senilai 75% sehingga
penelitian dilanjutkan ke siklus II menjadi 81,08% pada siklus II yang berarti
telah melampaui indikator keberhasilan 75%. Peningkatan sebesar 51,35%
dari siklus I ke siklus II.
2. Penerapan kolaborasi model pembelajaran Problem Based Learning dan
Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas
XI AK 1 dalam proses pembelajaran pada kompetensi dasar mengelola
administrasi kas kecil di SMK Negeri 1 Doloksanggul. Hal ini dapat dilihat
pada siklus I hasil belajar yang diperoleh sebesar 37,84% atau 14 siswa yang
mencapai KKM yang berarti belum mencapai indikator keberhasilan yaitu
75% sehingga penelitian berlanjut ke siklus II. Kemudian pada siklus II
terdapat peningkatan yang cukup signifikan yaitu hasil belajar yang diperoleh
menjadi sebesar 81,08% atau 30 siswa yang mencapai KKM yang berarti
79
telah melampaui indikator keberhasilan yaitu 75%, jadi peningkatan dari
siklus I ke siklus II sebesar 43,24%.
3. Ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siklus I dan siklus II, hal
ini dapat terlihat dari uji-t yang dilakukan. Dimana dari hasil perhitungan uji t
diperoleh t(hitung) = 13,07 dan t(tabel) = 2,028. Dengan membandingkan t(hitung)
dan t(tabel) diperoleh t(hitung) > t(tabel) yaitu 13,07 > 2,028 sehingga ada perbedaan
peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 1 SMK BM Negeri 1
Doloksanggul T.P 2013/2014 pada posttest siklus I dengan posttest siklus II.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan diatas dapat disarankan
beberapa hal sebagai berikut :
1. Bagi guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar menggunakan
kolaborasi model pembelajaran Problem Based Learning dan Group
Investigation sebagai salah satu alternatif dalam mata pelajaran akuntansi
untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa pada
kompetensi dasar mengelola administrasi dana kas kecil.
2. Didalam menerapkan kolaborasi model pembelajaran Problem Based
Learning dan Group Investigation guru disarankan untuk lebih banyak
memberikan contoh soal untuk lebih memperdalam pemahaman siswa
mengenai materi yang diajarkan serta lebih mendampingi siswa ketika siswa
80
3. Bagi peneliti lebih lanjut terutama yang melakukan penelitian sejenis
diharapkan dapat dilaksanakan dalam waktu yang lebih lama dan lebih
DAFTAR PUSTAKA
Amir, M. Taufiq, 2009. Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning:
Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pelajaran di Era Pengetahuan.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Aqib, Zainal, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas: Untuk Guru SD, SLB dan
TK. Bandung: CV. YRAMA WIDYA.
Arikunto, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Conover, W.J. 1980. Practical Nonparametric Statistic 2ed. . USA : Jhon Wiley & Son
Diedrich. (2011). dalam Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. (hal.101) Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada.
Eggen, Kaunchak. (2006). dalam Hobri dan Susanto. Penerapan Pendekatan
Cooperative Learning Model Group Investigation untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas III SLTPN 8 Jember Tentang Volume Tabung.
Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 7, No. 2, 2006:74-83. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/html (Diakses tanggal 24 Februari 2013).
Ginting, Elna Dewi. 2012. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Group
Investigation dengan Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Aktivitaas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK-2 SMK Negeri 1 Kabanjahe T.P. AK-2011/AK-201AK-2. Skripsi. Medan : FE
UNIMED.
Hamzah, B. Uno, 2011. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM:Pembelajaran
Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Harahap, Sofyan Syafri. 2011. Teori Akuntansi Edisi Revisi 2011. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Istarani, 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Istiqomah, H. et al. (Januari 2010). Penggunaan Model Pembelajaran Group
Investigation untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa. Journal Pendidikan
Fisika Indonesia, Semarang : Universitas Negeri Semarang. Diakses tanggal 17 Februari 2013.
Junaidi, 2010. Titik Persentase Distribusi t d.f. = 1-200.
Kartika, Desi Tri. 2012. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem
Based Learning dan Number Head Together Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Persiapan Stabat Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Medan : FE
UNIMED.
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT Raja Grapindo Persada.
Munchson, Ali. 2009. “Peningkatan Minat Belajar dan Pemahaman siswa melalui Penerapan Problem Based Learning”. Jurnal Pendidikan. Volume
39, edisi 2, halaman 172. http://journal.uny.ac.id. (Diakses tanggal 24
Februari 2013).
Nata, Abuddin. 2009. Presfektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Predana Media Group.
Prakoso, Ageng. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Diklat Praktik Dasar Intalasi Listrik (PDIL) Di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta T.A. 2011/2012. Skripsi. Yogyakarta.
Radiyanti, Siti. et al. 2012. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Group Investigation dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS di Kelas IV SD:
Universitas Sebelas Maret, Surakarta. www.jurnalfkip.uns.ac.id (diakses tanggal 17 Februari 2013).
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafika
Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Sharan. (2006). dalam Hobri dan Susanto. Penerapan Pendekatan Cooperative
Learning Model Group Investigation untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas III SLTPN 8 Jember Tentang Volume Tabung. Jurnal
Pendidikan Dasar, Vol. 7, No. 2, 2006:74-83. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/html (Diakses tanggal 24 Februari 2013).
Sharan. (2009). dalam Trianto. Mendesain Model Pembelajaran
Inovatif-Progresif. (hal. 80) Jakarta: Kencana Persada Media Group.
Siagian, Firman. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: PT. Tarsito
Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdkarya.
Sumarni, Sri, 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Insan Madani.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyatno, 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.
Syakur, Ahmad Syafi’i. 2009.Intermediate Accounting: dalam Perspektif Lebih
Luas. Surabaya. AV Publisher.
Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Persada Media Group.
Wulandari, Eni. et al. 2012. Penerapan Model PBL (Problem Based Learning)
pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD:Universitas Sebelas Maret,
Surakarta. www.jurnalfkip.uns.ac.id (diakses tanggal 17 Februari 2013).
Yadav, Aman. Et al. (April 2011).Problem Based Learning: Influence on Students’ Learning in an Electrical Engineering Course. Journal of
Engineering Education, Vol. 100, No. 2, pp. 253-280. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/html. (Diakses tanggal 17 Februari 2013)
Wardhani, dkk. (2012). Pembelajaran Fisika dengan Model Pembelajaran
Problem Based Learning Menggunakan Multimedia dan Modul Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Abstrak dan Kemampuan Verbal Siswa.
